2024-2025學年小學安全教育與心理輔導的教學設計

2024-2025學年小學安全教育與心理輔導的教學設計主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于小學《思想品德與社會》教材，以2024-2025學年教材為例，本節(jié)課將圍繞“安全教育與心理輔導”這一主題展開。具體內容包括：

1.安全教育的知識點：如何保護自己的安全，如何預防意外事故的發(fā)生，如何正確應對突發(fā)事件等。

2.心理輔導的知識點：如何正確認識自己，如何與人相處，如何調整自己的情緒，如何建立良好的學習習慣等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經學習了部分安全知識和心理知識，如遵守交通規(guī)則、防火防災等。本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步引導學生深入理解安全與心理的重要性，提高自我保護意識和能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.安全素養(yǎng)：培養(yǎng)學生具備基本的安全知識和自我保護意識，能夠正確判斷和處理潛在的安全隱患，提高學生在各種環(huán)境下的安全防范能力。

2.心理素養(yǎng)：培養(yǎng)學生具備良好的心理素質，能夠正確認識和調整自己的情緒，有效應對壓力和挫折，提高學生的人際交往能力和心理健康水平。

3.自立自強素養(yǎng)：培養(yǎng)學生具備獨立思考和解決問題的能力，鼓勵學生勇于嘗試和實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了部分安全知識和心理知識，如遵守交通規(guī)則、防火防災等。他們對于基本的安全規(guī)則和自我保護有一定的了解，同時他們也掌握了一些基本的情緒調節(jié)和人際交往技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于與自身生活相關的內容具有較強的學習興趣，特別是與安全、心理健康等方面相關的知識。他們善于通過觀察和實踐來學習，喜歡參與互動性和實踐性強的活動。在學習能力方面，學生們能夠理解和掌握基本的安全和心理知識，但需要通過實際操作和案例分析來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習安全教育與心理輔導時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對安全規(guī)則的理解和遵守不夠深入，對于復雜情境下的自我保護能力有待提高；對于心理健康知識的理解和應用能力不足，面對壓力和挫折時可能缺乏有效的應對策略。此外，學生之間的個體差異也可能導致他們在學習過程中有不同的需求和困難，需要教師進行個性化的指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論和全班交流，激發(fā)學生對安全教育與心理輔導的興趣，培養(yǎng)學生的思辨和合作能力。

2.情境模擬法：創(chuàng)設真實或模擬的情境，讓學生在實際操作中學習和體驗安全知識和心理技巧，提高學生的實際應用能力。

3.案例分析法：通過分析具體的安全事故和心理問題案例，引導學生深入理解安全與心理的重要性，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻，生動展示安全知識和心理輔導的內容，提高學生的學習興趣和理解力。

2.在線學習平臺：利用教學軟件和在線平臺，提供豐富的學習資源和互動工具，方便學生自主學習和交流。

3.實物教具和模擬器材：使用安全標志牌、急救包等實物教具和模擬器材，增強學生對安全知識的理解和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“安全教育與心理輔導”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解安全知識和心理輔導的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“交通安全”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解交通規(guī)則和安全知識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握安全技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗安全知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解交通安全知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握安全技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解交通安全知識點，掌握安全技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“交通安全”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與交通安全相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的交通安全知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-安全知識手冊：提供一本關于安全知識的手冊，內容包括交通安全、防火安全、防溺水安全等，讓學生可以隨時查閱和學習。

-心理健康指導書籍：推薦一些關于心理健康的指導書籍，幫助學生了解心理健康的重要性，學習如何處理情緒問題和人際交往問題。

-安全教育視頻：收集一些關于安全教育的視頻資料，如交通安全宣傳片、地震逃生演練等，通過視頻的形式直觀地向學生展示安全知識和技巧。

-心理輔導在線課程：推薦一些在線心理輔導課程，讓學生可以在課后自主學習，提高心理素質和自我調節(jié)能力。

2.拓展建議

-組織安全知識競賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的安全知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學生學習安全知識的興趣，提高安全意識和自我保護能力。

-開展心理健康講座：邀請專業(yè)心理師或老師為學生開展心理健康講座，引導學生關注心理健康，學習情緒管理和人際交往技巧。

-制作安全宣傳海報：組織學生制作關于安全宣傳的海報，通過創(chuàng)意設計和宣傳語的編寫，提高學生對安全知識的關注度和記憶度。

-進行心理輔導實踐活動：設計一些心理輔導實踐活動，如情緒釋放工作坊、團隊合作游戲等，讓學生在實際操作中學習心理知識和技巧。內容邏輯關系①安全教育與心理輔導的重要性：

-知識點：介紹安全教育和心理輔導的定義、重要性及其在個人成長中的作用。

-關鍵詞：安全教育、心理輔導、重要性、個人成長。

-板書設計：用簡潔的圖表或圖示展示安全教育和心理輔導的重要性，突出其在個人成長中的地位和作用。

②安全知識與技能：

-知識點：講解交通安全、防火安全、防溺水安全等方面的基本知識和技能。

-關鍵詞：交通安全、防火安全、防溺水安全、基本知識、技能。

-板書設計：分模塊列出安全知識要點，配以圖示或流程圖，便于學生理解和記憶。

③心理健康與情緒管理：

-知識點：介紹心理健康的基本概念，包括情緒管理、壓力應對、人際交往等心理技巧。

-關鍵詞：心理健康、情緒管理、壓力應對、人際交往、心理技巧。

-板書設計：用簡潔的語言和圖示，展示心理健康的關鍵要素和應對策略，幫助學生建立積極的心態(tài)。

④自我保護與應急處理：

-知識點：教授學生如何識別潛在危險，掌握自我保護的方法和應急處理技巧。

-關鍵詞：自我保護、應急處理、識別危險、方法技巧。

-板書設計：通過流程圖或步驟圖，清晰展示自我保護的步驟和應急處理的方法。

⑤安全意識與行為規(guī)范：

-知識點：強調安全意識的重要性，引導學生樹立正確的安全行為規(guī)范。

-關鍵詞：安全意識、行為規(guī)范、重要性、正確行為。

-板書設計：用對比的方式展示安全意識和行為規(guī)范的差異，突出正確行為的重要性。

⑥心理素質與個人發(fā)展：

-知識點：講解心理素質對個人發(fā)展的重要性，以及如何培養(yǎng)良好的心理素質。

-關鍵詞：心理素質、個人發(fā)展、重要性、培養(yǎng)方法。

-板書設計：用思維導圖的形式，展示心理素質的構成要素和培養(yǎng)策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學的合作情況，來評估學生在課堂上的表現(xiàn)。

-課堂表現(xiàn)評價可以幫助教師了解學生的學習態(tài)度和理解程度，為后續(xù)教學提供參考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示是評估學生對安全知識和心理輔導理解程度的重要方式。

-教師可以評估學生討論的深度、邏輯性和創(chuàng)新性，以及他們如何將所學知識應用于實際情境中。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，教師可以了解學生對安全知識和心理輔導的掌握程度。

-測試內容應涵蓋課堂講授的主要知識點，包括安全知識、心理輔導技巧等。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成情況是評估學生學習效果的重要指標。

-教師可以評估學