21《落到地面的雨水》教學設計-2024-2025學年科學五年級上冊粵教粵科版

21《落到地面的雨水》教學設計-2024-2025學年科學五年級上冊粵教粵科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《落到地面的雨水》教學設計-2024-2025學年科學五年級上冊粵教粵科版課程基本信息1.課程名稱：《落到地面的雨水》

2.教學年級和班級：五年級4班

3.授課時間：2024年11月1日，星期三，第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學設計

1.導入：利用圖片和動畫展示雨水從云層到地面的過程，引導學生思考雨水的來源和形成。

2.新課導入：介紹雨水的成分，包括溶解的氣體、礦物質等，并通過實驗讓學生觀察和分析雨水的性質。

3.互動環(huán)節(jié)：學生分組進行實驗，觀察雨水在不同物質上的滴落和滲透情況，討論雨水的沖刷作用。

4.課堂小結：總結雨水的成分和性質，強調雨水對環(huán)境的影響。

5.作業(yè)布置：讓學生收集有關雨水的資料，了解雨水的利用和保護。

三、教學資源

1.圖片和動畫素材：展示雨水從云層到地面的過程。

2.實驗材料：雨水、不同物質的樣本（如沙子、泥土等）。

3.參考資料：有關雨水的科普書籍和網絡資源。

四、教學評價

1.學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況和積極性。

2.學生理解度：通過提問和實驗，評估學生對雨水成分和性質的理解程度。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生對課堂內容的掌握和應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在科學探究和實踐能力方面。通過觀察和實驗，學生將培養(yǎng)觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。在思考和討論環(huán)節(jié)，學生將提升批判性思維和溝通協(xié)作能力。此外，通過了解雨水的成分和性質，學生將增強對環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)科學素養(yǎng)和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在前置課程中已經學習了水分子的基本性質，對溶解概念有初步理解，部分學生可能對雨水的成分和形成過程有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對自然現(xiàn)象充滿好奇，特別是與天氣和降水相關的內容。在學習風格上，他們喜歡通過動手實驗和小組討論來學習。在能力方面，學生具備基本的觀察和實驗操作技能，但分析和解決問題的能力有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解雨水的復雜成分和形成過程可能對學生來說較為困難。此外，對于實驗結果的解讀和科學原理的深入理解也是挑戰(zhàn)之一。部分學生可能對實驗操作不夠熟悉，需要教師的引導和幫助。教學方法與策略1.結合學生的興趣和能力，本節(jié)課將采用講授法、實驗法和小組討論法進行教學。通過講授介紹雨水的成分和性質，實驗法讓學生直觀地觀察和分析雨水的特性，小組討論法促進學生之間的交流和思維碰撞。

2.設計具體的教學活動：首先，讓學生觀看雨水形成的動畫，然后進行實驗觀察雨水在不同物質上的滴落和滲透情況。接下來，學生分組討論雨水的沖刷作用，并分享各自的觀察結果。最后，布置作業(yè)讓學生收集有關雨水的資料，了解雨水的利用和保護。

3.教學媒體使用：運用多媒體課件展示雨水形成的動畫，實驗過程中使用實物和模型進行演示，以及提供相關科普書籍和網絡資源供學生查閱。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《落到地面的雨水》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道雨水是從哪里來的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于雨水的圖片或視頻片段，讓學生初步感受雨水的魅力或特點。

簡短介紹雨水的形成過程和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.雨水基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解雨水的形成過程、成分和性質。

過程：

講解雨水的形成過程，包括水蒸氣的凝結、降水等形式。

詳細介紹雨水的成分，如溶解的氣體、礦物質等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解雨水在自然界的循環(huán)和作用。

3.雨水案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解雨水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的雨水案例進行分析，如雨水對農作物生長的影響、雨水在城市環(huán)境中的作用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解雨水的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用雨水解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與雨水相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對雨水的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調雨水的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括雨水的形成過程、成分、案例分析等。

強調雨水在自然環(huán)境中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用雨水相關的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于雨水的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)科普書籍：《雨水的故事》、《自然界的循環(huán)》等，讓學生深入了解雨水的形成、成分和作用。

(2)網絡資源：搜索引擎關于雨水的科普文章、視頻教程等，拓展學生對雨水相關知識的了解。

(3)實驗器材：放大鏡、顯微鏡等，用于觀察雨水的成分和性質。

(4)實地考察：組織學生參觀附近的湖泊、河流等水資源地，讓學生親身體驗雨水對自然環(huán)境的重要性。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課后時間閱讀科普書籍，加深對雨水知識的理解。

(2)學生可以上網搜索關于雨水的科普文章、視頻教程等，拓展自己的知識視野。

(3)學生可以在家中或學校實驗室進行相關實驗，觀察雨水的成分和性質，提高實踐操作能力。

(4)學生可以利用周末或假期時間，參觀附近的湖泊、河流等水資源地，了解雨水對自然環(huán)境的影響。

(5)學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的與環(huán)境相關的活動，如植樹造林、水資源保護等，提高自己的社會責任感。

(6)學生可以撰寫關于雨水的日記或觀察報告，記錄自己的學習心得和感悟。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞雨水的形成、成分和作用進行講解。以下是一些典型的題目及答案：

例題1：雨水的形成過程中，哪個環(huán)節(jié)最重要？

答案：水蒸氣的凝結環(huán)節(jié)是最重要的，因為它是雨水形成的關鍵步驟。

例題2：下列哪種物質是雨水的主要成分？

答案：水分子是雨水的主要成分，占雨水總質量的99%以上。

例題3：雨水在自然界中的作用有哪些？

答案：雨水在自然界中的作用包括滋潤植物、補充地下水、維持生態(tài)系統(tǒng)平衡等。

例題4：為什么說雨水對農作物生長至關重要？

答案：雨水是農作物生長所需水分的主要來源，適量降雨有助于農作物的生長和發(fā)展。

例題5：如何減少雨水對城市環(huán)境的負面影響？

答案：減少雨水對城市環(huán)境的負面影響的方法包括加強城市排水系統(tǒng)建設、推廣透水性路面、加強雨水收集和利用等。

這些例題涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，通過解答這些題目，學生可以更好地理解和掌握雨水的相關知識。在實際教學中，教師可以根據(jù)學生的實際情況，適當調整題目難度和數(shù)量，以提高學生的學習興趣和效果。同時，教師還可以結合典型例題，進行拓展講解，如雨水的收集和利用方法、雨水對生態(tài)環(huán)境的影響等，豐富學生的知識體系。板書設計①重點知識點：板書設計應以本節(jié)課的核心知識點為主，如雨水的形成過程、成分、性質和作用等。通過板書的條理化和圖示化，幫助學生理解和記憶這些關鍵概念。

②關鍵詞：板書設計中應包含本節(jié)課的重點關鍵詞，如“雨水”、“凝結”、“滋潤”、“生態(tài)系統(tǒng)”等。通過突出這些關鍵詞，引導學生關注和理解它們在課文中的重要性。

③句子和例題：板書設計中可以包含一些典型的句子和例題，以幫助學生理解和應用課文中的知識。例如，可以板書一句關于雨水作用的句子：“雨水滋潤植物，補充地下水，維持生態(tài)系統(tǒng)平衡?！蓖瑫r，可以選取一兩個具有代表性的例題，如“雨水的形成過程中，哪個環(huán)節(jié)最重要？”的答案：“水蒸氣的凝結環(huán)節(jié)是最重要的?！蓖ㄟ^板書這些句子和例