Unit 1 Lesson 5 Meet Ms. Liu2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計（冀教版）河北專版

Unit1Lesson5MeetMs.Liu2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計（冀教版）河北專版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自冀教版2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)教材的“Unit1Lesson5MeetMs.Liu”。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.詞匯：如teacher,student,Mr.,Ms.,class,school等。

2.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。

3.功能句型：介紹自己和詢問他人信息的句子，如“Hello,mynameis...What'syourname?”,“Whereareyoufrom?”,“Howoldareyou?”等。

4.對話理解：能夠聽懂并正確回答與個人信息相關(guān)的問題。

5.文化背景：了解不同國家的學(xué)校生活，增進對多元文化的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。

2.能夠用英語簡單介紹自己的個人信息，如姓名、年齡、來自哪里等。

3.能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫簡單的自我介紹和詢問他人信息的句子。

4.提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為四個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子，并在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流。

2.文化意識：通過了解不同國家的學(xué)校生活，學(xué)生能夠增進對多元文化的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過回答與個人信息相關(guān)的問題和參與小組討論，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫和理解新詞匯，如teacher,student,Mr.,Ms.,class,school等。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫簡單的自我介紹和詢問他人信息的句子。

3.對話理解：學(xué)生能夠聽懂并正確回答與個人信息相關(guān)的問題。

難點：

1.詞匯記憶：學(xué)生對生詞的記憶和理解。

2.語法運用：學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和句子結(jié)構(gòu)的掌握。

3.聽力理解：學(xué)生對英語語速和口音的適應(yīng)。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片、實物、游戲等多種方式，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

2.語法講解：通過例句、練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.聽力訓(xùn)練：通過播放英語原聲視頻或錄音，提高學(xué)生的聽力理解能力，鼓勵學(xué)生多聽、多模仿。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生詞圖片、人物圖表、學(xué)校視頻等多媒體資源。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和聽力練習(xí)區(qū)，以促進學(xué)生互動和參與。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機或播放器用于播放英語聽力材料，以及投影儀用于展示多媒體資源。

5.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“MeetMs.Liu”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“MeetMs.Liu”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“MeetMs.Liu”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“MeetMs.Liu”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“MeetMs.Liu”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握介紹個人信息的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗介紹個人信息的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“MeetMs.Liu”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握介紹個人信息的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“MeetMs.Liu”知識點，掌握介紹個人信息的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“MeetMs.Liu”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“MeetMs.Liu”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“MeetMs.Liu”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解本節(jié)課的內(nèi)容，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《Ms.Liu'sClassroom》:這是一個介紹一位美國老師和中國學(xué)生的課堂互動的故事，學(xué)生可以從中了解不同的教育方式和課堂文化。

-《MyTeacher,MyHero》:一篇描述學(xué)生對老師尊敬和感激之情的文章，學(xué)生可以從中體會到老師在他們成長過程中的重要性和影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇一些與本節(jié)課相關(guān)的課題進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-調(diào)查和了解自己學(xué)校的老師，包括他們的教學(xué)方法、教育背景等信息，并嘗試與Ms.Liu進行比較。

-搜集不同國家的學(xué)校生活的信息，了解它們之間的異同，并嘗試分析這種差異背后的原因。

-思考并討論一下，他們認(rèn)為一個好的老師應(yīng)該具備哪些特質(zhì)和能力，并嘗試從Ms.Liu身上找出這些特質(zhì)和能力。板書設(shè)計①新課導(dǎo)入板書

-標(biāo)題：“MeetMs.Liu”

-圖片：一張Ms.Liu的圖片，旁邊寫上“Whoisshe?”

-關(guān)鍵詞：Ms.Liu,teacher,school,class

-句子：“Hello,mynameisMs.Liu.Iamateacher.IteachEnglishinourschool.”

②課堂活動板書

-標(biāo)題：“IntroducingOurselves”

-關(guān)鍵詞：name,age,from,hobbies

-句子：“Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...Myhobbiesare...”

-圖標(biāo)：用不同圖標(biāo)表示不同學(xué)生的興趣愛好

③課堂總結(jié)板書

-標(biāo)題：“WhatDidWeLearnToday?”

-關(guān)鍵詞：MeetMs.Liu,introduceoneself,schoollife

-句子：“TodaywemetMs.Liu.Welearnedhowtointroduceourselvesandtalkaboutschoollife.”

-圖標(biāo)：用圖標(biāo)表示本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動

④作業(yè)布置板書

-標(biāo)題：“Homework”

-關(guān)鍵詞：write,introduce,draw

-句子：“Homework:Writeashortparagraphintroducingyourself.Drawapictureofyourschool.”

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過使用圖片、視頻和音頻等多媒體資源，增加了課堂的趣味性和互動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.個性化的教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的個性和興趣，設(shè)計了不同的教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在某些課堂活動中，學(xué)生的參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、紀(jì)律不嚴(yán)明的問題，需要加強課堂管理和紀(jì)律教育。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，主要依賴考試成績，這種單一的評價方式可能會忽視學(xué)生的其他能力和素質(zhì)，需要多元化評價方式。

（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：通過增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論和游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.加強課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律，加強課堂管理和紀(jì)律教育，確保學(xué)生的注意力集中。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如口頭報告、小組項目、平時表現(xiàn)等，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更加全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽錄音，模仿Ms.Liu的語音語調(diào)，并嘗試用自己的語言介紹自己的個人信息。

2.語法練習(xí)：要求學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫一段自我介紹，包括姓名、年齡、來自哪里等信息。

3.口語練習(xí)：要求學(xué)生與同學(xué)進行角色扮演，模擬在課堂上與Ms.Liu進行對話，練習(xí)介紹個人信息的技能。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習(xí)：檢查學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，指出存在的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)不自然等，并提供改進建議。

2.語法練習(xí)：檢查學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和語法運用，指出存在的問題，如時態(tài)錯誤、主謂不一致等，并提供改進建議。

3.口語練習(xí)：觀察學(xué)生的口語表達和交流能力，指出存在的問題，如表達不清晰、交流不流暢等，并提供改進建議。典型例題講解1.例題1：用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出以下句子的否定形式。

-正確答案：Heisateacher.→Heisnotateacher.

-解釋：在一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句中，需要在助動詞或be動詞后加上not。

2.例題2：用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出以下句子的疑問形式。

-正確答案：Sheisastudent.→Issheastudent?

-解釋：在一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句中，助動詞或be動詞提前到句首，主語后加問號。

3.例題3：根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列句子。

-正確答案：HeteachesEnglish.

-解釋：根據(jù)句意，需要使用一般現(xiàn)在時態(tài)表示他現(xiàn)在的職業(yè)。

4.例題4：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的一天。

-正確答案：Iwakeupat7o'clock.Ihavebreakfastat8o'clock.Igotoschoolat9o'clock.

-解釋：使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日