Unit1 A New Start Understanding ideas 語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStartUnderstandingideas語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊Unit1ANewStartUnderstandingideas

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年9月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1ANewStartUnderstandingideas，學(xué)生能夠掌握一定量的詞匯和語法知識，提高他們的語言能力。同時，通過探討文章中的文化元素，學(xué)生能夠增強(qiáng)對文化差異的敏感性和認(rèn)同感，提高文化意識。此外，通過分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高批判性思維和創(chuàng)新能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識。學(xué)生需要掌握這兩種時態(tài)的構(gòu)成、用法和區(qū)別。具體重點(diǎn)包括：

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形/動詞三單形式。

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式。

-兩種時態(tài)的用法和區(qū)別：一般現(xiàn)在時用于描述習(xí)慣、普遍真理或客觀事實(shí)，一般過去時用于描述過去發(fā)生的事情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握。具體難點(diǎn)包括：

-識別并正確使用一般過去時的動詞過去式，這需要學(xué)生對英語動詞變位規(guī)則有一定的了解。

-理解一般過去時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，這需要學(xué)生具備良好的語境理解和邏輯思維能力。

-正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，這需要學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語法知識應(yīng)用到實(shí)際語境中。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生大量接觸并練習(xí)一般過去時的動詞過去式，加深對變位規(guī)則的理解。

-通過情境模擬和故事講述，讓學(xué)生在具體語境中實(shí)踐一般過去時的使用，提高語境理解和應(yīng)用能力。

-設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題和活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握一般過去時的用法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-采用講授法，明確講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識，確保學(xué)生掌握核心內(nèi)容。

-運(yùn)用案例研究和討論法，分析文章中的具體句子和語境，引導(dǎo)學(xué)生理解兩種時態(tài)的用法和區(qū)別。

-實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)情境模擬和故事講述，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

-進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下使用一般現(xiàn)在時和一般過去時，增強(qiáng)語境理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

-組織語法練習(xí)游戲，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享對文章中文化元素的理解和看法，促進(jìn)思維碰撞和文化意識的提升。

3.確定教學(xué)媒體使用

-使用多媒體課件和教學(xué)軟件，展示清晰的語法規(guī)則和例句，幫助學(xué)生直觀理解。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，播放相關(guān)視頻和音頻材料，增加學(xué)生的語言輸入和實(shí)際感受。

-引入互動式白板，方便教師及時板書和展示學(xué)生作業(yè)，提高課堂互動性和教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit1ANewStartUnderstandingideas，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit1ANewStart的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit1ANewStartUnderstandingideas課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1ANewStartUnderstandingideas，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)語法知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識，掌握語法技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1ANewStartUnderstandingideas，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1ANewStartUnderstandingideas相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit1ANewStartUnderstandingideas知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣、真理或普遍情況。其結(jié)構(gòu)為主語+動詞原形/動詞三單形式。例如：

-主語為第三人稱單數(shù)時，動詞需用三單形式。如：Hegoestoschooleveryday.

-主語為第一人稱和第二人稱時，動詞用原形。如：Ilikeapples.YouwatchTVintheevening.

2.一般過去時

一般過去時用來描述過去發(fā)生的事情。其結(jié)構(gòu)為主語+動詞過去式。例如：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式。如：Shevisitedthemuseumyesterday.

-過去時的否定句和疑問句構(gòu)成：主語+didn't+動詞原形/主語+do+動詞原形。如：Theydidn'tgotothepark.Didyouseemyphone?

3.一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別

-意義不同：一般現(xiàn)在時描述的是習(xí)慣性動作或普遍真理，而一般過去時描述的是過去發(fā)生的具體事件。

-動詞形式不同：一般現(xiàn)在時動詞用原形或三單形式，一般過去時動詞用過去式。

-語境不同：一般現(xiàn)在時常用于客觀陳述或個人喜好，一般過去時用于敘述過去的故事或經(jīng)歷。

4.語法練習(xí)

-填空練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)句子意思，選擇正確的一般現(xiàn)在時或一般過去時的動詞形式填空。如：

-He(go)tothemovieslastnight.

-Mymother(cook)adeliciousdinnereverySunday.

-句子改寫：將句子改寫為一般過去時，注意動詞形式的改變。如：

-Shereadsabookeverymorning.(改寫：Shereadabookeverymorning.)

-Theyareplayingsoccerinthepark.(改寫：Theyplayedsoccerinthepark.)

5.文化元素

-文章中提到的文化元素，如電影、食物、節(jié)日等，可以進(jìn)行拓展講解，讓學(xué)生了解和感受不同文化。如：

-電影：講解電影的不同類型，如喜劇、悲劇、科幻等，并引導(dǎo)學(xué)生討論他們喜歡的電影類型。

-食物：介紹文章中提到的食物，如pizza、sushi等，并讓學(xué)生分享自己喜歡的食物。

-節(jié)日：講解不同國家的節(jié)日，如圣誕節(jié)、春節(jié)等，并讓學(xué)生分享自己慶祝節(jié)日的方式。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、用法和例句。

-詞：主語、動詞原形/三單形式、謂語。

-句：Hegoestoschooleveryday.

-設(shè)計(jì)：用簡潔的圖形或顏色區(qū)分主語、動詞原形/三單形式和謂語，以形成清晰的結(jié)構(gòu)。

2.一般過去時的板書設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般過去時的構(gòu)成、用法和例句。

-詞：主語、動詞過去式、謂語。

-句：Shevisitedthemuseumyesterday.

-設(shè)計(jì)：用時間軸或箭頭表示過去與現(xiàn)在的關(guān)系，以突出一般過去時的使用場景。

3.一般現(xiàn)在時與一般過去時的對比板書設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般現(xiàn)在時與一般過去時的區(qū)別、轉(zhuǎn)換方法。

-詞：一般現(xiàn)在時、一般過去時、主語、動詞原形/三單形式/過去式、謂語。

-句：Hegoestoschooleveryday.vs.Shevisitedthemuseumyesterday.

-設(shè)計(jì)：用對比表格或?qū)ΨQ圖形表示兩種時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，以增強(qiáng)視覺沖擊力和記憶效果。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，包括了一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識、語法練習(xí)和文化元素的拓展。但是，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般過去時的動詞過去式掌握得不夠扎實(shí)。

針對這一問題，我計(jì)劃在下一次的教學(xué)中增加更多的一般過去時的動詞過去式的練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固這一知識點(diǎn)。同時，我也會在講解一般過去時的構(gòu)成和用法時，更加注重舉例說明和實(shí)際應(yīng)用，以提高學(xué)生的理解程度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行語法練習(xí)時，對于時態(tài)的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用存在一定的困難。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)