2024屆河南省高三下學(xué)期TOP二十名校質(zhì)檢一理綜生物（講評教學(xué)設(shè)計）

2024屆河南省高三下學(xué)期TOP二十名校質(zhì)檢一理綜生物（講評教學(xué)設(shè)計）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版高中生物《選修3生物技術(shù)與應(yīng)用》第三章“基因工程”的第二節(jié)“基因工程的應(yīng)用”。本節(jié)課主要內(nèi)容是基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解基因工程在實際生活中的應(yīng)用，理解基因工程技術(shù)的原理和操作步驟，以及基因工程技術(shù)對社會發(fā)展的影響。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。同時，本節(jié)課涉及的知識點較多，對學(xué)生理解和應(yīng)用能力的要求較高，需要教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.生命觀念：理解基因工程技術(shù)的原理和操作步驟，認(rèn)識基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用，形成對生命科學(xué)的深刻理解。

2.科學(xué)思維：運用分析、綜合、比較等思維方法，探討基因工程技術(shù)在實際應(yīng)用中的優(yōu)勢和局限，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：通過小組合作、討論交流等方式，主動探究基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用案例，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：關(guān)注基因工程技術(shù)對社會發(fā)展的影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024屆河南省高三下學(xué)期的學(xué)生，這個階段的學(xué)生在生物學(xué)科上已經(jīng)有了一定的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，對生物學(xué)的基本概念、原理和方法有一定的了解。在知識能力方面，他們具備一定的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生可能對生物學(xué)科的興趣不足，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

在基因工程這一領(lǐng)域，學(xué)生可能對其應(yīng)用領(lǐng)域有一定的了解，但對于具體的操作技術(shù)、原理和操作步驟可能理解不深。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解基因工程技術(shù)的原理和操作步驟，并通過實際案例讓學(xué)生了解其在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在對新技術(shù)和新知識的好奇心，但也可能存在對復(fù)雜概念和原理的恐懼心理。因此，教師需要通過生動的教學(xué)案例、實際應(yīng)用的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂討論和實踐中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《選修3生物技術(shù)與應(yīng)用》第三章“基因工程”的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示基因工程技術(shù)的原理和應(yīng)用案例。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，提前準(zhǔn)備好實驗器材，確保其完整性和安全性，同時為學(xué)生提供安全的實驗操作環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以促進學(xué)生之間的合作和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因工程的基本原理，這節(jié)課我們將走進基因工程技術(shù)的應(yīng)用世界，探索基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和環(huán)境保護等方面的實際應(yīng)用。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠?qū)蚬こ碳夹g(shù)有更深入的理解。

2.知識講解

(1)農(nóng)業(yè)應(yīng)用

同學(xué)們，基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用有哪些呢？我們可以通過舉例來了解一下。例如，轉(zhuǎn)基因作物的培育，抗蟲棉、抗病毒水稻等，這些作物具有抗病蟲害、提高產(chǎn)量等優(yōu)點，有助于解決糧食安全問題。

(2)醫(yī)藥應(yīng)用

(3)環(huán)境保護應(yīng)用

最后，我們來了解一下基因工程技術(shù)在環(huán)境保護方面的應(yīng)用。同學(xué)們，基因工程技術(shù)可以用于生物降解，即將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，從而減輕環(huán)境污染。例如，利用基因工程菌處理石油泄漏、有機廢水等，有助于保護環(huán)境。

3.案例分析

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分析一個基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)方面的實際應(yīng)用案例——抗蟲棉的培育。通過分析這個案例，我們要了解基因工程技術(shù)在實際應(yīng)用中的操作步驟和注意事項。

4.小組討論

(1)同學(xué)們分成小組，討論基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和環(huán)境保護等方面的其他應(yīng)用案例。

(2)每個小組選擇一個案例，匯報給你們分享，并討論案例中的操作步驟和注意事項。

5.課堂小結(jié)

6.作業(yè)布置

請同學(xué)們課后查找基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和環(huán)境保護等方面的最新研究進展，下節(jié)課分享給大家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和環(huán)境保護等方面的學(xué)術(shù)論文，以了解最新的研究進展和應(yīng)用案例。

(2)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于基因工程技術(shù)的紀(jì)錄片，以更直觀地了解其原理和應(yīng)用，例如《基因工程：未來之路》。

(3)科普文章：提供一些科普文章，幫助學(xué)生更好地理解基因工程技術(shù)的基本原理和應(yīng)用，例如《基因編輯：一種改變生命的力量》。

2.拓展建議

(1)深入研究：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的領(lǐng)域，深入研究基因工程技術(shù)在該領(lǐng)域的應(yīng)用，例如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥或環(huán)境保護等。

(2)實踐操作：如果條件允許，可以組織學(xué)生進行基因工程實驗操作，親身體驗基因工程技術(shù)的過程，提高學(xué)生的實踐能力。

(3)討論交流：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進學(xué)生之間的交流與合作。

(4)撰寫報告：要求學(xué)生根據(jù)拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，撰寫一份關(guān)于基因工程技術(shù)應(yīng)用的報告，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)請同學(xué)們結(jié)合教材和課堂講解，總結(jié)基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用案例，并簡要闡述其原理和操作步驟。

(2)選擇一個感興趣的領(lǐng)域，查閱相關(guān)資料，深入了解基因工程技術(shù)在該領(lǐng)域的最新研究進展和應(yīng)用前景。

(3)針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因工程技術(shù)，嘗試分析其在實際應(yīng)用中可能存在的倫理、安全等問題，并提出自己的看法和建議。

2.作業(yè)反饋

(1)針對同學(xué)們提交的作業(yè)，教師應(yīng)及時進行批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(2)在批改作業(yè)時，注意關(guān)注學(xué)生的知識點掌握程度、思考問題的深度和廣度，以及表達(dá)能力等。

(3)對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并指導(dǎo)其如何改進。

(4)鼓勵學(xué)生在課堂或課后主動向教師請教問題，及時解決學(xué)習(xí)中的困惑。

(5)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和支持。板書設(shè)計①條理清楚

-農(nóng)業(yè)應(yīng)用：轉(zhuǎn)基因作物、抗病蟲害、提高產(chǎn)量

-醫(yī)藥應(yīng)用：基因治療、藥物研發(fā)、生物制藥

-環(huán)境保護應(yīng)用：生物降解、環(huán)境監(jiān)測、污染治理

②重點突出

-原理：基因重組、基因編輯、基因轉(zhuǎn)移

-操作步驟：目標(biāo)基因識別、載體選擇、轉(zhuǎn)化、篩選、驗證

③簡潔明了

-農(nóng)業(yè)應(yīng)用：抗蟲棉、抗病毒水稻

-醫(yī)藥應(yīng)用：基因疫苗、胰島素、重組蛋白

-環(huán)境保護應(yīng)用：基因工程菌、生物降解、環(huán)境監(jiān)測

④藝術(shù)性和趣味性

-使用圖形、符號、顏色等元素，使板書更具視覺吸引力

-通過舉例、動畫等方式，使板書更具趣味性和互動性

板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，突出全文側(cè)重點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過清晰的重點知識點、簡潔明了的表述，幫助學(xué)生更好地理解和記憶基因工程技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和操作步驟。教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動

在講授本節(jié)課之后，我計劃組織一次反思活動，讓學(xué)生們分享他們對基因工程技術(shù)應(yīng)用的理解和看法。這將有助于我評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，并確定是否需要重新解釋或強調(diào)某些概念。此外，我還會收集學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，分析他們的強項和弱項，以便更好地指導(dǎo)他們。

2.制定改進措施

根據(jù)反思活動和學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)，我會制定一些改進措施，以提高未來教學(xué)的效果。例如：

-如果有學(xué)生對基因工程技術(shù)的原理和操作步驟理解不深，我會在課堂上更詳細(xì)地解釋這些概念，并使用更多的示例來闡明。

-如果學(xué)生對基因工程技術(shù)在實際應(yīng)用中的影響感到困惑，我可以邀請一位在相關(guān)領(lǐng)域工作的專家來給學(xué)生講解實際案例，以增加學(xué)生對知識點的理解。

-為了提高學(xué)生的參與度，我可以設(shè)計一些小組討論和實踐活動，讓他們在課堂上更積極地參與進來。

-如果發(fā)現(xiàn)課堂節(jié)奏過快或過慢，我會調(diào)整教學(xué)計劃，確保學(xué)生有足夠的時間來吸收和理解新知識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，課后請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.請結(jié)合教材，總結(jié)基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用案例，并簡要闡述其原理和操作步驟。

答案示例：

基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用案例有轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育。原理是通過基因重組技術(shù)將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞中，培育出抗蟲棉。操作步驟包括目標(biāo)基因的獲取、載體的選擇、基因轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)化植株的篩選和抗蟲性的驗證等。

2.選擇一個感興趣的領(lǐng)域，查閱相關(guān)資料，深入了解基因工程技術(shù)在該領(lǐng)域的最新研究進展和應(yīng)用前景。

答案示例：

我選擇基因工程技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用。最新研究進展包括基因治療、藥物研發(fā)和生物制藥等方面。基因治療是通過修復(fù)或替換患者體內(nèi)的異?；?，治療遺傳性疾病。藥物研發(fā)方面，基因工程技術(shù)可以用于生產(chǎn)重組蛋白藥物、疫苗和抗體等。生物制藥領(lǐng)域，基因工程技術(shù)在生產(chǎn)生物制品方面具有廣泛的應(yīng)用前景。

3.針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因工程技術(shù)，嘗試分析其在實際應(yīng)用中可能存在的倫理、安全等問題，并提出自己的看法和建議。

答案示例：

基因工程技術(shù)在實際應(yīng)用中可能存在的倫理問題包括基因歧視、基因隱私泄露等。為了應(yīng)對這些問題，我們應(yīng)加強基因倫理教育，提高人們的倫理意識。安全性問題主要包括基因突變、基因傳遞給后代等。為了確保基因工程技術(shù)的應(yīng)用安全，我們需要建立嚴(yán)格的安全評價體系和監(jiān)管機制。

4.請結(jié)合教材，總結(jié)基因工程技術(shù)的基本原理和操作步驟。

答案示例：

基因工程技術(shù)的基本原理是通過將外