2024-2025學(xué)年心理劇在小學(xué)教育中的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年心理劇在小學(xué)教育中的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提高學(xué)生的心理素質(zhì)：通過心理劇的排練和表演，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自己的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：心理劇的排練和表演需要大家齊心協(xié)力，分工合作。在這個(gè)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽、理解他人，培養(yǎng)良好的溝通能力與合作精神。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維：讓學(xué)生通過心理劇的形式表達(dá)自己，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過心理劇的排練和表演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）心理劇的基本概念和特點(diǎn)：讓學(xué)生了解心理劇的定義、特點(diǎn)及其在心理健康教育中的作用。

（2）心理劇編劇技巧：教授學(xué)生如何編寫心理劇劇本，包括角色設(shè)定、情節(jié)設(shè)計(jì)、對(duì)話創(chuàng)作等。

（3）心理劇表演技巧：培養(yǎng)學(xué)生的心理劇表演能力，包括表情、動(dòng)作、語音、情感等方面的表現(xiàn)。

（4）心理劇排練與演出：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理劇的排練和演出，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）心理劇編劇技巧：如何將心理問題融入劇情中，使劇本具有吸引力和教育意義。

（2）心理劇表演技巧：幫助學(xué)生克服舞臺(tái)恐懼，掌握表演技巧，真實(shí)地表達(dá)角色情感。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在心理劇排練和演出過程中，如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員間的關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

（4）心理劇角色的分配與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，合理分配角色，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。

（5）心理劇作品的評(píng)價(jià)與反饋：如何評(píng)價(jià)學(xué)生的心理劇作品，給予學(xué)生有效的反饋，提高學(xué)生的創(chuàng)作和表演水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與心理劇相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)中進(jìn)行直觀演示和解釋。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位分成幾個(gè)小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。同時(shí)，預(yù)留出一定的空間，以便于學(xué)生進(jìn)行心理劇的排練和表演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一篇關(guān)于心理劇在小學(xué)教育中的應(yīng)用的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)心理劇的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師提出問題：“你們認(rèn)為心理劇在教育中有什么作用呢？它又是如何幫助我們的呢？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，為接下來的新課做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞心理劇的基本概念、特點(diǎn)、編劇技巧和表演技巧進(jìn)行講解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)心理劇在心理健康教育中的作用。在講解過程中，教師結(jié)合教材內(nèi)容和輔助材料，通過圖片、視頻等多媒體資源，使學(xué)生更加直觀地了解心理劇的相關(guān)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)心理劇的理解和看法，并針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們結(jié)合教材內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，探討心理劇在教育中的應(yīng)用方法和效果。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握心理劇的知識(shí)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于心理劇編劇技巧的練習(xí)題，要求學(xué)生在課堂上完成。學(xué)生在練習(xí)過程中，可以結(jié)合教材內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的編劇技巧進(jìn)行創(chuàng)作。教師在學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生有關(guān)心理劇的基本概念、特點(diǎn)、編劇技巧和表演技巧等方面的問題。學(xué)生根據(jù)自己的理解和掌握情況進(jìn)行回答，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)心理劇在心理健康教育中的重要性。接著，教師提出一個(gè)拓展性問題：“你們認(rèn)為心理劇還可以應(yīng)用在其他哪些領(lǐng)域呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們對(duì)心理劇應(yīng)用的深入探究。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和掌握心理劇在小學(xué)教育中的應(yīng)用知識(shí)，提高他們的心理健康水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）心理健康教育相關(guān)書籍：建議學(xué)生閱讀《青少年心理健康教育指南》等書籍，以加深對(duì)心理健康教育的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）心理劇劇本集：推薦學(xué)生閱讀《心理劇劇本集》，以便了解不同類型的心理劇劇本，學(xué)習(xí)編劇技巧。

（3）心理健康教育論文：建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于心理健康教育的研究論文，了解心理健康教育的最新發(fā)展趨勢(shì)。

（4）心理劇表演技巧資料：為學(xué)生提供一些心理劇表演技巧的資料，如《心理劇表演技巧手冊(cè)》，以幫助學(xué)生提高表演水平。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀心理健康教育展覽或參會(huì)：建議學(xué)校組織學(xué)生參觀心理健康教育展覽或參加心理健康教育相關(guān)的會(huì)議，讓學(xué)生了解更多心理健康教育知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（2）開展心理健康教育主題活動(dòng)：學(xué)?？梢远ㄆ陂_展心理健康教育主題活動(dòng)，如心理健康教育周、心理健康教育知識(shí)競賽等，以提高學(xué)生的心理健康水平。

（3）組建心理健康教育社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生組建心理健康教育社團(tuán)，開展心理健康教育相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，如心理劇表演、心理健康講座等。

（4）參與心理健康教育社區(qū)服務(wù)：學(xué)校可以組織學(xué)生參與心理健康教育社區(qū)服務(wù)，如心理健康教育宣傳活動(dòng)、心理劇演出等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理健康教育知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）提問：教師將針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問題，以了解學(xué)生對(duì)心理劇知識(shí)的掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解盲點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的講解。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、小組討論的表現(xiàn)以及心理劇排練和表演的過程，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師將布置一道關(guān)于心理劇的測(cè)試題，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師將給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

3.綜合評(píng)價(jià)

除了課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)外，教師還將綜合考慮學(xué)生在課堂討論、小組合作、心理劇排練和表演等方面的表現(xiàn)，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和核心素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①心理劇概念：以簡潔明了的語言概括心理劇的基本概念，如“心理劇是一種以角色扮演和情景模擬為主要手段的心理健康教育方法?！?/p>

②心理劇特點(diǎn)：用關(guān)鍵詞突出心理劇的特點(diǎn)，如“互動(dòng)性、體驗(yàn)性、針對(duì)性、表演性?！?/p>

③心理劇編劇技巧：詳細(xì)列出編劇技巧的要點(diǎn)，如“角色設(shè)定、情節(jié)設(shè)計(jì)、對(duì)話創(chuàng)作、情感表達(dá)?！?/p>

④心理劇表演技巧：用簡潔的語言描述表演技巧，如“表情、動(dòng)作、語音、情感的真實(shí)表達(dá)?！?/p>

⑤心理劇在教育中的應(yīng)用：以案例形式展示心理劇在教育中的應(yīng)用，如“通過心理劇引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和處理人際關(guān)系問題。”

2.藝術(shù)性和趣味性

②心理劇角色分配：用圖示或符號(hào)表示不同角色的特點(diǎn)和職責(zé)，如用不同的圖形代表不同角色，讓學(xué)