8消失的恐龍（教學(xué)設(shè)計）六年級上冊科學(xué)蘇教版

8消失的恐龍（教學(xué)設(shè)計）六年級上冊科學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊科學(xué)蘇教版《8消失的恐龍》

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、證據(jù)意識、批判性思維和科學(xué)解釋能力。通過探究恐龍消失的原因，學(xué)生將能夠運用觀察、實驗、分析等方法獲取證據(jù)，發(fā)展科學(xué)探究能力；能夠從多個角度審視問題，培養(yǎng)證據(jù)意識和批判性思維；能夠運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象，提高科學(xué)解釋能力。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠理解并掌握恐龍消失的原因，以及與恐龍相關(guān)的科學(xué)知識。

難點：如何讓學(xué)生理解恐龍消失的復(fù)雜性和科學(xué)性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生對證據(jù)的分析和批判性思維。

解決辦法：

1.利用多媒體課件和實物模型，生動形象地展示恐龍的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，幫助學(xué)生直觀地理解恐龍的特點和消失的原因。

2.分組討論和實驗探究，讓學(xué)生通過實踐操作和合作交流，培養(yǎng)他們的觀察力、實驗設(shè)計和問題解決能力。

3.提供相關(guān)的研究資料和科學(xué)論文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、評價和批判性地思考證據(jù)，從而加深對恐龍消失原因的理解。

4.通過提問和思考題的形式，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)他們主動提出問題、尋找答案，培養(yǎng)他們的批判性思維和科學(xué)解釋能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.探究式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，鼓勵他們提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)并分析結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和批判性思維。

2.案例分析法：通過分析具體的恐龍案例，讓學(xué)生運用科學(xué)知識解釋現(xiàn)象，提高他們的科學(xué)解釋能力和證據(jù)意識。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就恐龍消失的原因展開討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識共享，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻和圖片等資源，生動形象地展示恐龍的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.互動式白板：運用互動式白板進(jìn)行教學(xué)，方便教師與學(xué)生之間的互動和信息交流，提高課堂的活力和學(xué)生的參與度。

3.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺和教學(xué)軟件，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和活動，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效果和效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“恐龍的消失”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解恐龍消失的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“恐龍的消失”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“恐龍的消失”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解恐龍消失的原因，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)探究技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗科學(xué)探究的實踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解恐龍消失的原因。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握科學(xué)探究技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解恐龍消失的原因，掌握科學(xué)探究技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“恐龍的消失”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“恐龍的消失”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于恐龍消失的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《恐龍滅絕之謎》：一篇詳細(xì)介紹恐龍滅絕原因的科學(xué)文章，幫助學(xué)生深入了解恐龍消失的科學(xué)解釋。

-《恐龍生活的一生》：一篇描述恐龍生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的文章，讓學(xué)生更全面地了解恐龍的生活。

-《探索恐龍化石》：一篇介紹恐龍化石挖掘、研究過程的文章，幫助學(xué)生了解恐龍化石的重要性和研究價值。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解恐龍的相關(guān)知識，如恐龍的分類、生活習(xí)性、化石分布等。

-學(xué)生可以觀看恐龍相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《侏羅紀(jì)公園》、《恐龍星球》等，增強對恐龍知識的理解和興趣。

-學(xué)生可以進(jìn)行恐龍主題的科學(xué)實驗或模型制作，如制作恐龍化石模型、恐龍骨架模型等，提高動手能力和科學(xué)探究能力。

-學(xué)生可以參加恐龍相關(guān)的科普展覽或講座，拓寬知識視野，加深對恐龍知識的理解。

要求和知識點要與教材相符，知識點要全面，不要寫教材無關(guān)的內(nèi)容，實用性要強。通過拓展與延伸的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地理解恐龍的知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力，激發(fā)對科學(xué)的興趣和好奇心。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對恐龍消失原因的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和疑問，并給予解答和指導(dǎo)。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時的肯定和鼓勵。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測試或練習(xí)題，測試學(xué)生對恐龍相關(guān)知識的理解和掌握程度，通過測試結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的不足進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的解題思路、方法和答案的準(zhǔn)確性，及時給予評價和反饋。

-點評和指導(dǎo)：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評和指導(dǎo)，指出學(xué)生的錯誤和不足，并提供正確的解答和方法。

-鼓勵和激勵：教師應(yīng)以鼓勵和激勵的方式反饋學(xué)生的作業(yè)，強調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的動力和信心。

3.學(xué)生自我評價：

-反思和總結(jié)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程和成果，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-目標(biāo)設(shè)定：教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自主性。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況。

-聽取家長的意見和建議，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計1.條理清楚：

-重點知識點：恐龍的分類、生活習(xí)性、化石挖掘和研究。

-詞：恐龍、化石、滅絕、科學(xué)探究。

-句：恐龍生活習(xí)性、化石研究、滅絕原因。

2.重點突出：

-重點知識點：恐龍滅絕的原因、科學(xué)探究的方法和步驟。

-詞：滅絕原因、科學(xué)探究、證據(jù)、批判性思維。

-句：恐龍滅絕原因、科學(xué)探究方法、證據(jù)分析