2024-2025學(xué)年中職生上一堂關(guān)于霸凌防范的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生上一堂關(guān)于霸凌防范的課程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程選用的是2024-2025學(xué)年中職生教材《心理健康教育》中的一章節(jié)，主要內(nèi)容是關(guān)于霸凌防范。本章節(jié)內(nèi)容通過(guò)案例分析、理論講解、互動(dòng)討論等方式，讓學(xué)生了解霸凌的定義、類(lèi)型和危害，同時(shí)掌握防范霸凌的方法和技巧。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)與霸凌行為的斗爭(zhēng)能力，形成健康的人際關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：自我認(rèn)知與保護(hù)、社會(huì)適應(yīng)與人際交往、法治意識(shí)與道德判斷。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.提高自我認(rèn)知能力，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，形成良好的自我保護(hù)意識(shí)。

2.增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)與人際交往，正確處理人際關(guān)系，避免成為霸凌的目標(biāo)。

3.培養(yǎng)法治意識(shí)，了解霸凌行為的法律后果，自覺(jué)遵紀(jì)守法，勇于維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4.提升道德判斷能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)霸凌行為進(jìn)行道德批判，積極參與反霸凌的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)情分析本課程的授課對(duì)象為中職生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生變化。這一階段的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層次：學(xué)生對(duì)霸凌現(xiàn)象有一定的了解，但對(duì)其定義、類(lèi)型和危害的認(rèn)識(shí)不夠深入。他們需要通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握霸凌防范的知識(shí)和技巧。

2.能力層次：學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在面對(duì)霸凌行為時(shí)，可能因缺乏應(yīng)對(duì)策略而陷入困境。本課程旨在提高學(xué)生應(yīng)對(duì)霸凌的能力，使他們能更好地保護(hù)自己。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生普遍具有正義感，關(guān)心同學(xué)，但部分學(xué)生可能因性格原因，容易成為霸凌的目標(biāo)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高人際交往能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能遇到霸凌現(xiàn)象，但部分學(xué)生可能出于害怕或猶豫，未采取措施制止。本課程將引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，勇于抵制霸凌行為，形成健康的行為習(xí)慣。

5.影響：由于學(xué)生之間的人際關(guān)系復(fù)雜，霸凌現(xiàn)象可能對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，降低霸凌現(xiàn)象對(duì)自身的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《心理健康教育》以及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、案例分析等多媒體資源，以直觀展示霸凌的類(lèi)型和危害。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如角色扮演模擬霸凌情境，需確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、互動(dòng)交流區(qū)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)霸凌防范的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們遇到過(guò)霸凌現(xiàn)象嗎？它對(duì)受害者有什么影響？”

展示一些關(guān)于霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受霸凌行為的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹霸凌的基本概念和危害，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.霸凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解霸凌的基本概念、類(lèi)型和危害。

過(guò)程：

講解霸凌的定義，包括其主要類(lèi)型和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹霸凌的危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解霸凌的實(shí)際影響。

3.霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解霸凌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的霸凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解霸凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)防范霸凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與霸凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)霸凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)霸凌防范的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括霸凌的基本概念、類(lèi)型、危害及防范方法等。

強(qiáng)調(diào)霸凌防范在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于霸凌防范的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：《校園霸凌防范手冊(cè)》、《青少年心理健康與防范》等，供學(xué)生深入閱讀，了解更多關(guān)于霸凌防范的知識(shí)。

-研究報(bào)告：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園霸凌的研究報(bào)告，了解霸凌現(xiàn)象的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

-文章：提供一些關(guān)于霸凌防范的文章，如《如何辨別和防范校園霸凌》、《校園霸凌的心理學(xué)分析》等，供學(xué)生拓展閱讀。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與霸凌防范相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如心理健康網(wǎng)站、教育部門(mén)網(wǎng)站上的相關(guān)文章和論壇討論等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于霸凌防范的資料，拓寬自己的知識(shí)視野。

-學(xué)生可以嘗試分析一些真實(shí)的霸凌案例，了解其背后的原因和解決方法。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的反霸凌活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)、老師交流關(guān)于霸凌防范的看法，增進(jìn)彼此的理解和信任。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)關(guān)于霸凌防范的文章或報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以關(guān)注一些心理健康教育專(zhuān)家的微博、微信公眾號(hào)等，獲取更多關(guān)于心理健康和霸凌防范的最新信息和建議。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)霸凌防范知識(shí)的理解和掌握情況。針對(duì)關(guān)鍵性問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高他們的思維能力。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂上的參與程度、行為表現(xiàn)等，從而了解他們對(duì)霸凌防范知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試：可以設(shè)計(jì)一些與霸凌防范相關(guān)的小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試后，教師應(yīng)及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、鞏固知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、全面的批改，注意糾正錯(cuò)誤，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或評(píng)價(jià)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

3.綜合評(píng)價(jià)：

結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：綜合評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生的知識(shí)掌握、能力應(yīng)用、態(tài)度表現(xiàn)等方面，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-評(píng)價(jià)方式：可以采用等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)描述，以方便學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

-評(píng)價(jià)反饋：教師應(yīng)將綜合評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，并與他們進(jìn)行溝通，指導(dǎo)他們制定改進(jìn)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的霸凌防范知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)題目：列舉三種霸凌類(lèi)型，并簡(jiǎn)要描述其特點(diǎn)和危害。

答案示例：言語(yǔ)霸凌：通過(guò)惡語(yǔ)相向、侮辱、威脅等言語(yǔ)手段對(duì)受害者進(jìn)行攻擊，對(duì)受害者的心理健康造成嚴(yán)重傷害。

2.作業(yè)題目：分析一個(gè)你熟知的霸凌案例，闡述其對(duì)受害者和社會(huì)的影響。

答案示例：案例：某中學(xué)一名學(xué)生因外貌原因遭受同學(xué)嘲笑和排擠，導(dǎo)致他產(chǎn)生自卑心理，影響了他的學(xué)習(xí)和生活。

3.作業(yè)題目：提出兩個(gè)防范霸凌的方法，并解釋其原理和實(shí)際應(yīng)用。

答案示例：方法一：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解霸凌行為的法律后果，勇于維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4.作業(yè)題目：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的反霸凌活動(dòng)，總結(jié)你的感受和收獲。

答案示例：感受：通過(guò)參與反霸凌活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到霸凌行為的危害，增強(qiáng)了防范霸凌的意識(shí)。收獲：我學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)相處，提高了自己的溝通能力。

5.作業(yè)題目：撰寫(xiě)一篇關(guān)于霸凌防范的短文，分享你的看法和建議。

答案示例：我認(rèn)為，防范霸凌需要從個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面入手。個(gè)人方面，我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制霸凌行為。學(xué)校方面，應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)文明禮儀，營(yíng)造和諧校園氛圍。社會(huì)方面，家長(zhǎng)和社會(huì)各界應(yīng)共同關(guān)注霸凌問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到霸凌防范教育的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在本節(jié)課中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生積極參與時(shí)，他們對(duì)霸凌防范知識(shí)的理解和掌握程度明顯提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，案例分析的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生理解和掌握霸凌防范知識(shí)起到了很好的作用。在本節(jié)課中，我選擇了幾個(gè)典型的霸凌案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例深入了解霸凌的特性。通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠更好地理解霸凌的危害和防范方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用案例分析法，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

再次，小組討論的開(kāi)展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力具有重要意義。在本節(jié)課中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就霸凌防范相關(guān)主題進(jìn)行深入探討。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠相互交流觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

最后，作業(yè)的布置和評(píng)價(jià)對(duì)于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有重要作用。在本節(jié)課中，我布置了與霸凌防范相關(guān)的作業(yè)，并要求學(xué)生認(rèn)真完成。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注作業(yè)的布置和評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①霸凌的定義與類(lèi)型

-霸凌的定義：通過(guò)言語(yǔ)、身體、心理等方式對(duì)他人進(jìn)行攻擊，造成受害者心理、生理或社交上的傷害。

-霸凌的類(lèi)型：言語(yǔ)霸凌、身體霸凌、心理霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

②霸凌的危害

-受害者：自尊心受損、抑郁、焦慮、社交恐懼等。

-社會(huì)：校園氛圍惡化、信任度降低、安全感缺失等。