Unit 2 Different families（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：英語三年級上冊Unit2Differentfamilies教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年，人教PEP版，英語三年級上冊

3.授課時間：2024年9月20日，星期二，第2課時

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習Unit2Differentfamilies，旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽、說、讀、寫關于家庭的話題，運用所學知識進行交流和表達。同時，通過學習不同家庭的特點和文化背景，提高學生的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化背景下的家庭觀念。此外，通過小組合作、討論等互動活動，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和學習能力，使他們能夠主動探索、積極思考，提高自主學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等家庭成員詞匯的學習和運用。

2.句型：Canyouguesswhoshe/heis?She/Heis...和Guess!Who'smy...?It'smy...等句型的使用。

3.聽力理解：能夠理解對話中關于家庭成員的描述和詢問。

難點：

1.詞匯：對于一些家庭成員的詞匯，如cousin,uncle,aunt等，學生可能比較陌生。

2.語言運用：在實際對話中正確運用家庭成員詞匯和句型。

3.聽力理解：對于語速較快或者口音不同的對話，學生可能難以理解。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等輔助教學，幫助學生理解和記憶家庭成員詞匯。

2.創(chuàng)設情境，讓學生在實際對話中練習運用家庭成員詞匯和句型。

3.采用重復播放、慢速播放等方式，幫助學生提高聽力理解能力。

突破策略：

1.針對詞匯學習，可以通過游戲、歌曲等互動方式，增加學生對家庭成員詞匯的熟悉度。

2.對于語言運用，可以組織小組活動，讓學生進行角色扮演，實際運用家庭成員詞匯和句型進行對話。

3.為了提高聽力理解能力，可以讓學生觀看不同口音的對話視頻，逐漸適應不同的語言環(huán)境。同時，可以通過問答、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，提高他們的聽力理解能力。教學方法與手段1.教學方法：

a.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中學習和運用家庭成員詞匯和句型。

b.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的積極參與和合作精神。

c.任務型教學法：通過完成特定的任務，如家庭介紹、家庭成員問答等，提高學生的語言運用能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示家庭成員的圖片和場景，增強學生的直觀感受。

b.電子白板應用：通過電子白板進行互動式教學，如家庭成員詞匯的閃現(xiàn)、句型的練習等，提高學生的學習興趣。

c.在線教學平臺：利用在線教學平臺，進行家庭作業(yè)的布置和反饋，方便學生自主學習和教師跟蹤學生的學習進度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭差異的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同家庭有什么不同嗎？他們之間有什么相似之處和差異之處？”

展示一些不同家庭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭差異的魅力或特點。

簡短介紹家庭的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭差異基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭差異的基本概念和重要性。

過程：

講解家庭的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹不同家庭的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭差異案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同家庭的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的不同家庭案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭差異的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭差異相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭差異的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭差異的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭差異的基本概念、案例分析等。

強調(diào)家庭差異在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭差異的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《不同的家庭，不同的愛》：一篇關于不同家庭結構和家庭關系的文章，幫助學生更深入地理解家庭差異。

-《世界各地的家庭習俗》：介紹不同國家和地區(qū)家庭習俗的短文，讓學生了解家庭差異的文化背景。

-《家庭關系的重要性》：一篇關于家庭關系對個人成長的影響的文章，加深學生對家庭差異的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查自己的家庭，了解家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，并嘗試用英語進行描述。

-學生可以嘗試查找其他國家的家庭結構和習俗，了解其與我國家庭的異同，并進行簡要介紹。

-鼓勵學生思考家庭關系對個人成長的影響，并結合自身經(jīng)歷進行分享。

3.設計課后作業(yè)：

-讓學生撰寫一篇關于家庭差異的短文，包括家庭結構、家庭關系等方面的內(nèi)容。

-設計一份家庭調(diào)查問卷，包括家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，并嘗試分析調(diào)查結果。教學反思與總結教學反思：

在本次Unit2Differentfamilies的教學中，我盡力營造了一個生動有趣的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握家庭成員詞匯和句型。通過情境教學法、互動式教學法和任務型教學法的運用，學生能夠在實際語境中聽、說、讀、寫關于家庭的話題，提高了他們的語言能力。同時，通過小組討論、角色扮演等活動，學生的思維品質(zhì)和學習能力也得到了鍛煉。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，對于一些家庭成員的詞匯，如cousin,uncle,aunt等，學生相對比較陌生，課堂上難以完全理解和掌握。此外，在聽力理解方面，部分學生對于語速較快或者口音不同的對話，仍然存在一定的困難。這些問題需要在今后的教學中加以改進和解決。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課的教學效果還是達到了預期的目標。學生在家庭成員詞匯和句型的掌握方面有了明顯的進步，他們在課堂上的參與度和積極性也很高。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了家庭成員的基本詞匯和句型，還對不同家庭的特點和文化背景有了更深入的了解。更為重要的是，學生在小組討論和互動過程中，展現(xiàn)出了良好的合作精神和解決問題的能力。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在聽力理解環(huán)節(jié)，部分學生的反應速度和理解能力仍有待提高。此外，在課堂管理方面，部分時間浪費在了紀律維持上，影響了教學進度和效果。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。

改進措施和建議：

1.針對家庭成員詞匯的學習，我可以提前給學生布置預習任務，讓他們通過查閱資料或向家長了解，加強對家庭成員詞匯的熟悉度。

2.在聽力理解環(huán)節(jié)，我可以采用更直觀、更生動的教學手段，如播放家庭場景的視頻，讓學生在觀看視頻的同時進行聽力練習。

3.為了提高課堂管理效率，我將在課前進行充分的準備工作，確保教學環(huán)節(jié)的順利進行。同時，加強對學生的紀律教育，讓他們明白課堂紀律的重要性。內(nèi)容邏輯關系①教學重點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等。

-句型：Canyouguesswhoshe/heis?She/Heis...和Guess!Who'smy...?It'smy...

-聽力理解：能夠理解對話中關于家庭成員的描述和詢問。

②教學難點：

-詞匯：對于一些家庭成員的詞匯，如cousin,uncle,aunt等，學生可能比較陌生。

-語言運用：在實際對話中正確運用家庭成員詞匯和句型。

-聽力理解：對于語速較快或者口音不同的對話，學生可能難以理解。

③板書設計：

-家庭成員詞匯表格：列出father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等詞匯，旁邊配以圖片或圖標，幫助學生記憶。

-句型示例：Canyouguesswhoshe/heis?She/Heis...和Guess!Who'smy...?It'smy...，用簡潔的例子展示句型的用法。

-聽力練習提示：給出一些聽力練習的關鍵詞或短語，如familymembers,guesswho,ismy等，幫助學生聚焦于關鍵信息。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，能夠跟上教師的節(jié)奏，對家庭成員詞匯和句型的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和解決問題的能力，能夠有效地進行溝通和交流。

-學生在聽力理解環(huán)節(jié)能夠集中注意力，對語速較快或者口音不同的對話，大部分學生能夠理解并做出正確反應。

2.小組討論成果展示：

-各小組代表在展示討論成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，對家庭差異的理解較為深入。

-小組討論成果展示過程中，其他學生能夠認真傾聽并給予積極反饋，促進了課堂互動和交流。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用家庭成員詞匯和句型進行交流和表達。

-在聽力理解方面，部分學生的反應速度和理解能力仍有待提高，需要加強練習和指導。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)的完成情況較好，大部分學生能夠按照要求撰寫關于家庭差異的短文或報告，反映出學生對課堂所學內(nèi)容的掌握和應用能力。

5.教師評價與反饋：

-學生在家庭成員詞匯和句型的學習方面取得了明顯的進步，但在聽力理解方面仍需加強練習和指導。

-小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作能力和表達能力得到了鍛煉和提升，教師給予積極的肯定和鼓勵。

-對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予適當?shù)莫剟詈捅碚?，以激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

-針對聽力理解方面存在困難的學生，教師可以提供額外的輔導和練習機會，幫助他們提高聽力理解能力。課后作業(yè)1.請用英語描述你的家庭成員，包括他們的名字、年齡和職業(yè)。

答案示例：

Myfamilyhasfourmembers.Myfather'snameisJohn,heis45yearsold,andheisadoctor.Mymother'snameisMaria,sheis40yearsold,andsheisateacher.IhaveayoungerbrothernamedTom,heis10yearsold,andheisastudent.WealsohaveadognamedMax,heis3yearsold,andheisapet.

2.請用英語編寫一段對話，內(nèi)容是詢問并描述你的朋友的家庭成員。

答案示例：

A:Hi,canyouguesswhomyfamilymembersare?

B:Sure,letmeguess.Isyourfatheradoctor?

A:Yes,you'reright.Myfatherisadoctor.Andmymotherisateacher.IalsohaveayoungerbrothernamedTom.

B:That'sgreat!Ihaveafamilytoo.Myfatherisalawyerandmymotherisanurse.IhaveanoldersisternamedSarahandayoungersisternamedEmily.

3.請用英語描述一個你熟悉的親戚的家庭成員。

答案示例：

IhaveacousinnamedEmily.Sheis25yearsoldandsheisagraphicdesigner.Herfamilyincludesherparents,herbrother,andhergrandparents.Herparentsarebothretiredteachersandherbrotherisamusician.

4.請用英語編寫一段對話，內(nèi)容是詢問并描述一個公共場