鵝和鴿的語言教案模板5篇

第第頁鵝和鴿的語言教案模板5篇鵝和鴿的語言教案篇1活動目標：感知事物的大小并會使用“太大了”“太小了”重點難點：感知事物的大小并會使用“太大了”“太小了”活動準備：1.故事《大熊和小熊》2.故事圍裙一件活動過程：一、講故事《大熊和小熊》，吸引寶寶的注意并鼓舞寶寶依據(jù)提問回答。在念到故事中“太大了”和“太小了”時，可有意用夸張的神色和聲音強調(diào)，以幫忙寶寶感受大和小。二、用故事圍裙和布娃娃表演故事，請寶寶欣賞故事。1.可用提問幫忙寶寶理解故事內(nèi)容。2.師：大熊穿上小熊睡衣說什么？小熊穿上了大熊的睡衣說什么了？大熊睡在小熊的床上說了什么？小熊睡在大熊的床上說了什么？3.鼓舞寶寶重復(fù)故事中的對話。4.啟發(fā)寶寶想象大熊和小熊穿錯衣裳和誰錯床的感覺，并試驗用語言表達。三、再完整地聽一遍故事，引導(dǎo)寶寶充足感知大和小。鵝和鴿的語言教案篇2活動目標1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。2、能大膽想象，并初步試驗續(xù)編。3、萌發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，幫忙幼兒樹立環(huán)保意識。活動準備故事ppt。活動過程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？下面，我們一起來看一個發(fā)生在森林里的故事。二、察看ppt理解故事內(nèi)容老師有感情地依據(jù)ppt講故事，充足發(fā)揮幼兒的想象力。1、老師邊播放ppt邊敘述故事1～2小節(jié)后提問：藍猴子玩累了，他回回到家中會發(fā)生什么事情呢？2、老師連續(xù)播放ppt并有神色地敘述故事至第四小節(jié)提問。（1）藍汽車發(fā)生了什么事情？（2）是誰把藍汽車救上來的呢？3、連續(xù)播放ppt并有神色地敘述故事，講完后，提問：（1）故事叫什么名字？（2）藍汽車來到森林后做了些什么？（3）它為什么要把一切都變成藍色？（4）你喜愛這個藍色的世界嗎？為什么？三、完整欣賞故事并試驗續(xù)編故事1、藍汽車為什么會掉進大海呢？2、海龜爺爺對藍汽車說了些什么呢？（模仿海龜爺爺?shù)脑挘?、海龜爺爺說的對，世界不能是一種顏色。假如你是藍汽車，你聽了海龜爺爺?shù)脑挘銜趺醋瞿?？（幼兒自由討論）四、結(jié)束部分1、師：聽了海龜爺爺?shù)脑挘{汽車到底怎么做的呢？2、師幼共同小結(jié)：藍汽車知道本身錯了，又把藍色的世界變成了五彩繽紛的世界。我們信任它以后肯定會愛惜花草樹木，再也不搞破壞了。3、引導(dǎo)幼兒說說本身以后該怎樣保護美麗的世界呢？鼓舞幼兒爭當(dāng)保護環(huán)境的`小天使，樹立環(huán)保意識?；顒訉嵤┬Ч诠适隆端{汽車》中老師創(chuàng)設(shè)許多幼兒想象和敘述的空間，通過有趣味的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒想說、大膽說的愿望?！秳傄分幸蔡岬剑河變赫Z言表達本領(lǐng)培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、有機會說的語言環(huán)境，老師要關(guān)注孩子的需求，選擇他們感興趣的事物，利用多種形式調(diào)動幼兒運用語言的樂觀性，讓他們在輕松、愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)語言、學(xué)會表達。所以在設(shè)計活動的時要捉住以下三點：1、傾聽和理解故事內(nèi)容。2、引導(dǎo)和鼓舞幼兒用較清晰的語言大膽地表達本身的想法。3、通過創(chuàng)編激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。在實施的過程中，結(jié)合ppt的演示，幼兒很快就記住了故事的情節(jié)，為幼兒完整敘述做好了鋪墊，而老師的適時引導(dǎo)使幼兒敘述的語言更生動?；顒幼罱K捉住環(huán)保教育的契機，滲透保護環(huán)境的實在方法，鼓舞幼兒從本身做起，從提示身邊的人做起。鵝和鴿的語言教案篇3一、教材簡解:各行各業(yè)對幼兒來說是既熟識又陌生的，由于幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業(yè)都充足了奇怪心，大班主題活動“人們怎樣工作”的開展正好滿足了幼兒的需求。而生動有趣味的童話故事《小螃蟹找工作》，美妙點燃了幼兒對職業(yè)的話題探究?！缎◇π氛夜ぷ鳌肥且粋€童話故事，該故事情節(jié)生動，充足童趣，故事中的動物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內(nèi)容構(gòu)思新奇，美妙地把動物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來。通過這個活動能讓幼兒懂得每個人都有優(yōu)點，要充足發(fā)揮本身的優(yōu)點就能為大家做貢獻。二、目標預(yù)設(shè):1、理解故事情節(jié)，了解人物的特點及其與各類工作的關(guān)系。2、感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情,能用完整的語言說出歡樂的心情。三、重點、難點:重點：理解故事情節(jié)，了解人物的特點及其與各類工作的關(guān)系。難點：能用完整的語言說出歡樂的心情四、設(shè)計理念:故事《小螃蟹找工作》情節(jié)生動，富有童趣。內(nèi)容上構(gòu)思新奇，美妙地把動物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來。結(jié)構(gòu)上簡單、平行，適合幼兒學(xué)習(xí)，也給幼兒供給了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動，通過讓幼兒思索、分析故事中的情節(jié)，幫忙幼兒進一步了解各種動物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)依據(jù)動物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移本領(lǐng)和邏輯思維本領(lǐng)。五、設(shè)計思路:在以往的語言教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒自動表達地愿望不足強、語言表達不足完整。所以本次活動，我把重難點定位在“理解動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語言完整表達”上。為實現(xiàn)這樣的目標，我鼓舞幼兒樂觀思索動物特性與職業(yè)的關(guān)系，依據(jù)特點大膽推測職業(yè)，通過老師示范為幼兒供給了完整敘述的范例，讓幼兒知道要說什么。另外重點設(shè)計了情境化的分組討論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的氛圍，讓每個幼兒都有機會說，都樂意說。并運用教具（獎?wù)拢┑恼鎻娀饔茫姑總€幼兒都能樂觀地投入。六、教學(xué)過程:一、猜謎導(dǎo)入：1、師：今日老師給你們猜一個謎語，我說謎面，你們來猜一個小動物。看看誰最厲害，能把謎語猜出來，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，步行橫著跑。”是誰呢?2、出示螃蟹照片，察看了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會吐泡沫的特點。3、愛吐泡泡的小螃蟹一每天的長大，他很想出去找一份適合本身的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?4、我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說的一樣不一樣。二、老師敘述故事，通過提問理解故事內(nèi)容1、老師敘述故事，幼兒認真傾聽。2、提問：小螃蟹到過哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書管理員、服務(wù)員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?3、小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢?4、看，小螃蟹又來到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?5、你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會對小螃蟹怎么說呢?“你只要耐性去找，肯定能找到適合本身的工作”6、孩子們，你們看，小螃蟹又來到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?7、小螃蟹到現(xiàn)在還是沒有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧!8、功夫不負有心人，經(jīng)過小螃蟹的努力，他終于找到合適本身的工作啦，我們一起來看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?9、小結(jié)：小螃蟹找到適合本身的工作了，心情怎么樣?（高興，歡樂，愉快等。）三、游戲：“職業(yè)介紹所”。1、其他小動物們看到螃蟹找到了適合本身的工作，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業(yè)介紹所，幫忙大家介紹工作吧!2、看看哪些動物來找工作了?（老虎，獅子，啄木鳥，鴿子，青蛙等）它們都有什么本事?這里有四個工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會給“誰”介紹哪份工作，為什么?小結(jié)：每個人的拿手本事都是不一樣的，我們要依據(jù)每個人的本事，幫它們介紹合適的工作。譬如青蛙的特長是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。3、我們職業(yè)介紹所的生意越來越好啦?？矗B大人們也來找工作了。你會給他介紹一份什么工作?4、小結(jié)：現(xiàn)在輪到我們小伙伴本身啦，你長大了會找什么工作呢，下課后一起說一說吧!鵝和鴿的語言教案篇4活動目標1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，樂意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。2、學(xué)會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的緊要細節(jié)，并理解故事情節(jié)。3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點。4、讓幼兒大膽表達本身對故事內(nèi)容的推測與想象。5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒訙蕚浯髸⑿?，有關(guān)《聲音》的音樂活動過程（一）導(dǎo)入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行推測。師：1、老師先請我們的小伙伴玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。2、小耳朵準備好了沒有？3、你們聽到了什么聲音??？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）4、我發(fā)現(xiàn)我們的小伙伴聽得真認真，小耳朵真靈敏?。ǘ┓_第五頁請幼兒察看卡卡的夢境，料想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。師：1、那老師要告知你們，有個叫卡卡的小伙伴，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？（三）老師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和討論，翻看之后自由敘述。師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（老師指著書名）2、老師請小伙伴們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小伙伴說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）4、老師小結(jié)：有的小伙伴說覺得是水管的聲音，有的小伙伴說可能是小貓的聲音，還有的小伙伴說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？（四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。師：1、那現(xiàn)在老師請小伙伴再看一次這本書，但是這次閱讀之前可是有要求的。請小伙伴帶著四個問題去閱讀。第一個問題是：卡卡夢到了什么？第二個問題是：他為什么會夢到這些？第三個問題是：他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音？第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的？2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。3、卡卡夢到了什么？4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢？小白兔會發(fā)出什么聲音？小貓呢？水管會發(fā)出什么聲音呢？到底是不是這樣呢？（五）老師率領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細節(jié)。閱讀封面：師：1、幼兒跟讀書名。第一頁：師：1、卡卡在玩什么？2、父親媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的神色和動作是什么樣的？他們在想什么？他們會說什么？3、老師閱讀文字。第二頁：師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的.白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線條，相似兔子要用勁踩在地板上一樣。）第三頁：師：1、卡卡從夢中醒來，他的神色如何？2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢？3、媽媽的神色是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？4、我們來看看。老師閱讀文字。第四頁：師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）2、卡卡會問父親媽媽什么？父親媽媽的神色如何？3、閱讀文字。第五頁：師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？2、你們看看卡卡是什么神色？他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么？他是不是會有點害怕啊？3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。父親說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。第六頁：師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變動？他為什么是這個神色？2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！3、這次卡卡不但聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。第七頁：師：1、又到早上了，卡卡又和父親媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問父親什么？會怎么問呢？父親又會對卡卡說些什么呢？父親媽媽的神色又是如何的呢？2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢？第八頁：師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？2、他臉上的神色是什么樣的？心情又是什么樣的？第九頁：師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）2、他為什么不玩小火車了？活動反思：1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。通過演示對比試驗，來引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示試驗的察看分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維本領(lǐng)。2、加強直觀，豐富感知。“活動是認得的源泉，智慧從動作開始”，教學(xué)時，依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律把理性認得化解在分組試驗和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由實在向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動手試驗，察看、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會了物體傳聲的試驗，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學(xué)生的認知特點，培養(yǎng)了學(xué)生的試驗，分析本領(lǐng)。3、學(xué)會試驗，鞏固運用。教學(xué)時，通過師生協(xié)同活動，啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移規(guī)律，試驗性解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景，贊揚激勵等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生本身通過試驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高?？傊?，本課時教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，察看，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維本領(lǐng)。通過試驗————分析————綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生試驗分析本領(lǐng)，同時重視講練結(jié)合，使學(xué)生逐漸提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實踐聯(lián)系起來，學(xué)以致用，實現(xiàn)舉