《阿西莫夫短文兩篇》課件

劍龍猜猜它們叫什么名字？翼龍甲龍霸王龍

6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成為了地球生命史上的一大懸案。20世紀70年代以來，有關(guān)恐龍滅絕的假說紛紛出現(xiàn)，展開了一場大爭論。美國科普作家阿西莫夫從不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，追尋恐龍滅絕原因，寫成此文?？铸垷o處不有

阿西莫夫?qū)W習(xí)目標把握兩篇短文作者闡述的事理，梳理兩篇短文的說明思路。12分析說明方法及其作用，品讀語言，感受科學(xué)小品的特點。3培養(yǎng)科學(xué)思維，運用萬物互聯(lián)激發(fā)愛好、探索科學(xué)的興趣。作者簡介

阿西莫夫（1920-1992），美國著名科幻小說家、科普作家、文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。

是科幻歷史上的三巨頭之一，

也是科幻小說三巨頭之一。曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。他提出的“機器人學(xué)三定律”被稱為“現(xiàn)代機器人學(xué)的基石”。其作品中以《基地系列》《銀河帝國三部曲》和《機器人系列》三大系列被譽為“科幻圣經(jīng)”。阿西莫夫文體知識

科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品?！翱破铡本褪强茖W(xué)普及的意思。它所述內(nèi)容具有一定的科學(xué)專業(yè)性，也具有一定的娛樂性、普及性、可讀性和通俗性。在陳述專業(yè)科學(xué)知識時要求有一定程度的嚴謹性，并允許適當?shù)靥摌?gòu)作品情節(jié)、人物、環(huán)境等，以增加可讀性。預(yù)習(xí)檢查骨骼

鳥臀目覆蓋

攜帶彗星褶皺深淵島嶼

俯沖兩棲追溯潮汐劫難隕石氧化硅

銥

塵埃ɡétúnfùxiéhuìzhěyuānyǔfǔsùxīqījiéyǔnɡuīyīāi預(yù)習(xí)檢查tuó馱運duò馱子馱piāo漂流piǎo漂白漂piào漂亮預(yù)習(xí)檢查隕yǔn隕石損sǔn損失殞yǔn殞命褶zhě褶皺熠yì熠熠生輝摺zhé摺尺1.課文標題是“恐龍無處不有”，那么它的說明對象是否就是恐龍呢？作者談恐龍的滅絕，談到恐龍化石無處不有，是為了證明另一個科學(xué)理論——“板塊構(gòu)造”理論的正確。

任務(wù)一：整體感知第一部分(1)：用一個科學(xué)觀點引出說明內(nèi)容。第二部分(2—14)：闡述說明內(nèi)容。第三部分(15)：總結(jié)說明內(nèi)容，結(jié)束全文。第1段提出“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”這一科學(xué)觀點，引出說明內(nèi)容。文章結(jié)構(gòu)梳理第2、3段指出恐龍化石遍布于世界各地這一科學(xué)事實。第4、5段指出南極的恐龍化石不可能是遷徙的結(jié)果。第13—15段再次聚焦遠古時期南極的恐龍等生物，確證前文推論的正確性，并說明其普遍意義。第8—12段進一步介紹板塊理論,說明這一理論解釋了每個大陸都有恐龍化石的原因。第6、7段通過邏輯推理，指出恐龍化石的出現(xiàn)說明了大陸在漂移。理清思路

理說明思路

閱讀《恐龍無處不有》，根據(jù)提示補全下面的推理過程。

現(xiàn)象：1986年1月在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，說明恐龍無處不有。

疑問：可是，

？

？

假設(shè)：

。

推理：

2.25億年前，

；

大約在兩億年前，

；到6500萬年以前，

。

結(jié)論：

恐龍如何能在南極生存它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移形成最后一次泛大陸，恐龍在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活泛大陸分裂為四部分，大陸相互分離時，每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去大陸也完全分開，每塊大陸上都留下了自己的恐龍化石南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論提供了證據(jù)2.25億年前大陸是......那時的恐龍......2億年前現(xiàn)在大陸成了......

科學(xué)發(fā)現(xiàn)：南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石

產(chǎn)生疑問：南極的恐龍來自哪里追溯原因：泛大陸分裂帶走恐龍研究價值：證明了地殼運動理論說明順序：邏輯順序本文的說明對象涉及了哪些領(lǐng)域？恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響不同科學(xué)領(lǐng)域本文是如何把抽象的道理說明白的？請從說明方法的角度分析一下。打比方1.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”

把南極洲比作大冰箱，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。2.可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸……

把板塊比作“巨龜”，形象地說明了大陸漂移的學(xué)說，使抽象的理論變得生動有趣、簡單易懂。品析語言列數(shù)字

在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。

通過列舉具體的數(shù)字，具體有力地說明了地球的發(fā)展歷史和泛大陸的形成時間，表明有科學(xué)依據(jù)，說服力強。舉例子1.例如，在1986年……鳥臀目恐龍。

舉了在南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子，具體證明上文的觀點，并為下文問題的提出做鋪墊。2.“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等。

具體有力地說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，解開了許多地質(zhì)之謎。（1）最后一次完整的“泛大陸”大約是在2.25億年前形成的?！按蠹s”一次能否刪去？為什么？

不能，“大約”表示推測，在文中指“最后一次完整的泛大陸”形成于2.25億年前是目前的一種推斷，并不確定，如果刪去，就表示“最后一次完整的“泛大陸”一定是在2.25億年前形成的”表達過于絕對，與事實不符，“大約”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性，科學(xué)性和嚴密性。賞析下列語句。（2）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。（“幾乎”一詞是如何體現(xiàn)說明文語言特點的？）“幾乎”有“差不多、接近”的意思，說明“板塊構(gòu)造”理論解決了地質(zhì)界的大部分問題，但仍然有些疑難問題無從解決，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性與準確性。

“馱”字，形象地描繪出大陸漂移的情形，使抽象的理論變得生動、有趣、淺顯易懂?？梢赃@樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。被壓扁的沙子阿西莫夫(1)初讀課文,理清文章的主要內(nèi)容。(2)再讀課文,梳理文章的邏輯思路。(3)深入閱讀,分析文章涉及了哪些領(lǐng)域,是如何關(guān)聯(lián)的。方法提示:抓住關(guān)鍵詞句,篩選主要信息,聯(lián)系中心話題,做出正確判斷。自讀任務(wù)理說明思路1.閱讀《被壓扁的沙子》，根據(jù)下列段落提示，補充段落內(nèi)容。

【提出問題】（1-4段）恐龍滅絕的原因：“

說”和“

說”。

【分析問題】（5-16段）借助

證明恐龍滅絕原因。

【得出結(jié)論】（17段）造成恐龍滅絕的原因是

。斯石英撞擊撞擊火山

【提出問題】（1-4段）恐龍滅絕的原因：“

說”和“

說”。

【分析問題】（5-16段）借助

證明恐龍滅絕原因。

【得出結(jié)論】（17段）造成恐龍滅絕的原因是

。斯石英撞擊撞擊火山“火山說”“撞擊說”作者認為“撞擊說”正確。2、作者認為哪一種學(xué)說是正確的？他又是如何說明該觀點的？（1）科學(xué)實驗證明二氧化硅處在超高壓下會變成斯石英；斯石英在自然條件下會慢慢變成普通沙子，或者在超高溫條件下迅速變?yōu)樯匙?。自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英。巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進行過原子彈爆炸實驗的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英。自然界存在的斯石英是強大的外力造成的。（2）有力的事實證明。（3）嚴密的推理證明。在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英在進行過原子彈爆炸實驗的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英不可能來自地殼深處只能來自外星撞擊（那時還沒有原子彈）6500萬年前正是恐龍滅絕的年代結(jié)論：恐龍滅絕是因為外星撞擊

斯石英高溫下變?yōu)槠胀ㄉ匙樱ɑ瘜W(xué)）↓恐龍的滅絕（生物學(xué)）↑隕石撞擊形成斯石英（地質(zhì)學(xué)）3、文章涉及了哪些領(lǐng)域？它們是怎樣關(guān)聯(lián)的？精讀細研作者為了更好地說明外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點，在文中運用了多種說明方法。請速讀課文，找出這些句子并分析其作用。精讀細研阿西莫夫素以駕馭語言和概念能力著稱。語言的嚴密和準確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運用上。請再讀課文，找出這些句子并分析其作用。

在過去的9年里，科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。

“一直”表現(xiàn)了科學(xué)家們鍥而不舍的精神?！盃幷摬恍荨币辉~寫出了科學(xué)家們嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神?！耙苍S”表示推測，說明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測，目前還沒有十分確鑿的證據(jù)，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。精讀細研一些人認為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。

“可能”表示推測，并不完全肯定，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。精讀細研斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印?/p>

“并不”“以至于”“最后”等詞語，增強了句子間的邏輯效果，使意思層層推進。

他們確實檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列。

“確實”一詞充分肯定了科學(xué)家們的檢測結(jié)果，語言準確、嚴謹。精讀細研

金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個向外擴散并且恢復(fù)為普通碳的趨勢。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬年。

“在通常條件下”起到了限制作用，將特殊情況排除在外，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。精讀細研

本文有多處放在括號里的補充說明文字。請再讀課文，找出這些句子并分析其作用。

這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過。作者做這樣的假設(shè)意在強調(diào)這一研究的現(xiàn)實意義。精讀細研

1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)……“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，是科學(xué)術(shù)語，