2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：古詩(shī)詞之寫作手法與語(yǔ)言特點(diǎn)

2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞高分方案（全國(guó)通用）

第5講寫作手法與語(yǔ)言特點(diǎn)

一.考情分析

（-）寫作技巧類

1.題目關(guān)鍵詞

用了什么寫作手法/技巧；手法/技巧有什么作用/妙處；如何用手法/技巧塑造形象；情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安

排等。

2.歷年真題

例1：詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安

排方面有什么作用？（6分）

例2：分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。

例3：前人評(píng)《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩(shī)的后兩句，分析后者

寫法的妙處。

例4：本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

例5：全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）

（二）語(yǔ)言特點(diǎn)類

1.題目關(guān)鍵詞

請(qǐng)賞析語(yǔ)言特色、語(yǔ)言風(fēng)格。

2.歷年真題

例1：這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

例2：與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？（6分）

二.寫作技巧類題答題思路

（一）基礎(chǔ)知識(shí)講解

1.表達(dá)方式

（1）抒情

①直接抒情。

②間接抒情：借景抒情/寓情于景、觸景生情、情景交融、托物言志。

③以樂(lè)/哀景寫哀/樂(lè)情、以樂(lè)/哀景寫樂(lè)/哀情。

（2）描寫/寫景

①白描：具有傳神、突出主體的作用。

如：白居易的《賣炭翁》”賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢

何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困

人饑日已高，市南門外泥中歇”

②細(xì)節(jié)描寫：烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思想。

如：《約客》（趙師秀）“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”。

這首絕句實(shí)際上是寫約客對(duì)弈而客因雨阻而未來(lái)的情景。其中“閑敲棋子落燈花”這一生活細(xì)節(jié)的描寫，極

為細(xì)膩的刻畫了主人在煩人的梅雨中焦灼期待的心情和閑悶無(wú)聊的神態(tài)，因而很好的表達(dá)了詩(shī)人雨夜孤獨(dú)

寂寞的情懷。

③動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜相襯。

如：王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”中，用花落、月出、鳥

鳴突出了春澗的幽靜。

④虛實(shí)結(jié)合：相輔相成，渲染烘托；相反相成，形成強(qiáng)烈對(duì)比，從而突出中心。

如：李煜《虞美人?春花秋月何時(shí)了》的“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”中，“雕欄玉砌”是回憶中

的景物。

例：尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。（3分）

答案：

①虛寫?！耙股钔阋校镲L(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。

②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。

③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深

長(zhǎng)。（任選一種）

⑤點(diǎn)面結(jié)合：勾勒寫意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯，描寫了

如：柳宗元《江雪》“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。

⑥正側(cè)結(jié)合：襯托突出了……

如《陌上?！罚喝粘鰱|南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲

為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。細(xì)綺為下裙，紫綺為上襦。

行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帽頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀

羅敷。

（太陽(yáng)從東南方向升起，照到我們秦家的小樓。秦家有位美麗的女兒，自家取名叫羅敷。羅敷善于采桑

養(yǎng)蠶，有一天在城南邊側(cè)采桑。用青絲做籃子上的絡(luò)繩，用桂樹枝做鉤籠。頭上梳著墮馬髻，耳朵上戴著寶

珠做的耳環(huán)；淺黃色有花紋的絲綢做成下裙，紫色的綾子做成上身短襖）

⑦寫景的藝術(shù)：天地、遠(yuǎn)近、聲色、冷暖、景人、仰俯、里外、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、點(diǎn)面、細(xì)節(jié)、白描

等。

例：全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）

答案：

①通過(guò)環(huán)境描寫，如''高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一架書”，分別寫出了將軍住

處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。

②運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。

③通過(guò)“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。

（3）敘事

敘事的藝術(shù)包括平鋪直敘、鋪陳寫實(shí)、欲揚(yáng)先抑、對(duì)比襯托、卒章顯志、設(shè)置懸念、開放式結(jié)尾、語(yǔ)言

特點(diǎn)等。

使人物、事件的敘述層次清楚，有條不紊，增強(qiáng)文章可讀性和感染力。

例L分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。

答案：

寫景藝術(shù)：①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。②意象豐密，色彩和諧?！吧n藤

老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈清幽之境。③以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。

敘事藝術(shù)：①對(duì)比襯托。如“蓑翁”與“健飯”。②鋪陳寫實(shí)。如“高話”以下，一一敘寫山家生活。

③以農(nóng)家話語(yǔ)寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”。

2.修辭手法

修辭手法包括比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)、反復(fù)、借代、引用、用典、

頂真、互文等。

?？嫉男揶o手法如下：

（1）比喻：化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。

如：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”（劉禹錫《望洞庭》）詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀

輝下的山比成銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

（2）比擬：（擬人）使事物更形象，表意更豐富，情感更真切；（擬物）給人以形象感、新奇感，達(dá)

到生動(dòng)有趣的表達(dá)效果。

如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）采用擬人的手法，“先偷眼”寫白鶴

愛梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把

粉蝶對(duì)梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。

（3）夸張：更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”（李白《秋浦歌》），愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三

千丈”那么長(zhǎng)，可見愁思的深重。

（4）借代：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。

如：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》）中，用“綠”和“紅”兩種

顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

（5）雙關(guān)：使詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)豐厚，余味深長(zhǎng)。

如：李商隱在《無(wú)題》一詩(shī)有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“絲”與“思”雙關(guān)。

（6）用典：借古諷今，還可以使詩(shī)句變得簡(jiǎn)練，含蓄，給人以想象的空間。

如：盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田間舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才令?！端堃?登建康賞心亭》?！凹菌棜w

未”典出《晉書?張翰傳》：晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽(yáng)作官，見秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的妒

魚，便棄官回鄉(xiāng)。

（7）對(duì)偶

用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊

對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

如：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（杜甫《登高》）中，“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使

詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千，感受到詩(shī)人壯志難酬

的苦痛。

例：詞的結(jié)尾借用了什么修辭手法，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案：

使用典故，用來(lái)含蓄地表現(xiàn)對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平?；实奂戎梦矣陂e散，鏡湖風(fēng)月本來(lái)就屬于

閑散之人，有何必要你皇帝的恩賜？再說(shuō)，天地之大，何處容不下我一個(gè)閑散之人？誰(shuí)又稀罕你皇帝的恩

賜。

3.表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法包括象征、襯托、烘托、渲染、對(duì)比、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑、以小見大等。

（1）對(duì)比：突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果和感染力。

如：杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》（節(jié)選）：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。

（2）襯托：使被陪襯事物的性格更加突出，形象更加鮮明。

如：杜甫《旅夜抒懷》細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。（原野遼闊無(wú)邊，一葉扁

舟顯得何等渺小。以闊大的環(huán)境作為背景，卑小的人物只是滄海一粟，兩相襯托，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，

讓人生出無(wú)限感慨和惆悵。）

（3）象征：托物言志，以表達(dá)真摯的情感和深刻的寓意。

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、

品格的IWJ尚。

（4）渲染：營(yíng)造氣氛，表現(xiàn)人物性格和情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

如：趙師秀的《約客》：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！凹壹矣辍薄疤幪幫堋变秩玖艘环N氣氛，

襯托了夜的深和夜的靜。

例1：韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

答案：

韋莊在詩(shī)中用襯托的方法來(lái)表現(xiàn)自己的感情。詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等

閑”之事；而客中一覺(jué)夢(mèng)醒，死家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。

4.結(jié)構(gòu)手法

鋪墊、伏筆、懸念、照應(yīng)、線索、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、卒章顯志、以景結(jié)情等。

（1）卒章顯志：在結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。

（2）以景結(jié)情：含蓄雋永，顯得意猶未盡。

（3）抑揚(yáng)：都是為了突出后者，強(qiáng)調(diào)后者。

例：為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案：

①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過(guò)，但畫得都不成功，強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可

得，造成此馬難畫的印象；②迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬(wàn)里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕

捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。

（二）答題思路

第一步：審題

辨析鑒賞要求，是從表達(dá)方式、修辭角度、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)角度，還是兼而有之進(jìn)行鑒賞。

第二步：點(diǎn)明技巧

指明具體的寫作技巧。

第三步：做闡述

結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容作進(jìn)一步闡述，比如詩(shī)句是怎樣比擬的

第四步：答效果

闡述詩(shī)人表達(dá)怎樣的情感、旨趣或效果等。

例：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第9題。

學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈

鳥有償冤者，終年抱寸誠(chéng)。

口銜山石細(xì)，心望海波平。

渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。

人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。

豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。

何慚刺客傳，不著報(bào)豌名。

（鳥類中也曾有懂得報(bào)怨的，它成年累月懷抱赤誠(chéng)的寸心，奮斗不止。嘴里銜著山上的小石頭，心中

想的是一定要把這滔滔的海浪填平?？墒亲约毫α棵煨?，頻繁往返也看不見有多大的功效，但是小小的它

依然視死如歸，將自身的生死看得很輕。人們都譏笑它此舉簡(jiǎn)直太荒唐可笑，只有我欣賞這只精衛(wèi)鳥的專

一精誠(chéng)。何必整天計(jì)較有沒(méi)有休止的日期，本來(lái)就應(yīng)該如此度過(guò)一生。就像《史記》中記載的那位俠客，

只要問(wèn)心無(wú)愧去做報(bào)仇事，哪怕《刺客傳》不留名，又有什么可慚愧的呢？）

9.本讀前六句使用什么手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案：

詩(shī)句使用對(duì)比手法，“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；

任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。

（三）真題訓(xùn)練

訓(xùn)練一：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。

丹青引贈(zèng)曹將軍霸①（節(jié)選）

杜甫

先帝天馬玉花驍②，畫工如山貌不同。

是日牽來(lái)赤墀下③，迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)④。

詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。

斯須九重真龍出⑤，一洗萬(wàn)古凡馬空。

（開元時(shí)先帝的天馬名叫玉花驍，多少畫家畫出的都與原貌不同。當(dāng)天玉花照被牽到殿中紅階下，昂

首屹立宮門更增添它的威風(fēng)。皇上命令你展開絲絹準(zhǔn)備作畫，你匠心獨(dú)運(yùn)慘淡經(jīng)營(yíng)刻苦用功。片刻間九天

龍馬就在絹上顯現(xiàn)，一下比得萬(wàn)代凡馬皆成了平庸。）

【注】①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花騁：唐玄宗御馬名。③赤墀：

宮殿前的紅色臺(tái)階。④閭闔：傳說(shuō)中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會(huì)兒。

（1）如何理解曹霸畫的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

答案：

曹霸所畫玉花騙神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬前都不免相形失色。第二問(wèn)：曹

霸先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻間一氣呵成。

分析：

本題考查鑒賞文學(xué)作品形象的能力。本題為兩問(wèn)，第一問(wèn)是“如何理解曹霸畫的馬'一洗萬(wàn)古凡馬

空'”，在詩(shī)中找出描寫馬的特征的詞語(yǔ)即可。第二問(wèn)“曹霸是怎樣做到的”考查人物形象，到詩(shī)中找出

作畫的準(zhǔn)備，及作畫時(shí)的狀態(tài)。

（2）為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案：

①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過(guò)，但畫得都不成功，強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可

得，造成此馬難畫的印象；②迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬(wàn)里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要

捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。

分析：

題干問(wèn)的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”這是考查表達(dá)技巧，表達(dá)

技巧包括的內(nèi)容很多，但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學(xué)生只要能夠讀懂詩(shī)歌，找到

寫曹霸畫技的內(nèi)容，那么前面都應(yīng)是鋪墊的內(nèi)容；只要考生正確理解詩(shī)歌內(nèi)容就能夠?qū)懗龃鸢浮?/p>

訓(xùn)練二：閱讀下面這首詩(shī)，完成20題。

采地黃者

白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無(wú)口食，田中采地黃①。

采之將何用？持以易糧糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。

攜來(lái)朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。

愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

（春季不下雨麥子都已旱死，秋季禾苗又遭霜。等到年底時(shí)已沒(méi)有了口糧，只好到土里采地黃。采來(lái)

地黃做什么用？拿它來(lái)?yè)Q取飼口度日的糧食。大清早就扛著鋤頭出門，直到傍晚時(shí)分還采不滿一筐。拿到

它來(lái)到富貴人家，賣給養(yǎng)尊處優(yōu)的兒郎。把地黃給你的肥馬吃，能使它膘壯有力，毛色光亮。希望換些馬

吃剩的糧食，拿去填塞全家的餓得咕咕叫的肚子。）

【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“錨”。鐵鍬。

20.這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。（6分）

答案：

敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無(wú)一字怨語(yǔ)，讀來(lái)卻愈覺(jué)辛酸。②以時(shí)間順序來(lái)敘述事情發(fā)展過(guò)

程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩(shī)人寓情于事，貌似不

動(dòng)聲色卻滲透自己的愛憎之情。

對(duì)比：①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無(wú)食等對(duì)比，揭露了貧富差

距；②著重突出“人不如馬”，加強(qiáng)了對(duì)比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。

分析：

從敘述的角度來(lái)看，本詩(shī)題為“采地黃者”，正文是采地黃者對(duì)當(dāng)時(shí)年景、生活窘迫、采地黃的艱辛、

賣地黃的悲戚遭遇的講述，詩(shī)歌通篇都是自述，這種敘述方式使故事更具有真實(shí)感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力，

采地黃者對(duì)自己辛酸遭遇的敘述也就更能給讀者深刻的感受。從敘述的順序來(lái)看，詩(shī)歌先寫采地黃，再寫賣

地黃，屬于時(shí)間發(fā)展的先后順序，這種敘述順序的好處是使所敘述事件逐層深入，條理清晰，脈絡(luò)分明。從

敘述的特點(diǎn)來(lái)看，全詩(shī)沒(méi)有能夠直接體現(xiàn)情感的詞匯，屬于純客觀敘述，然而正是在看似平淡的敘述中深刻

地反映了農(nóng)民在災(zāi)荒年頭，連馬食都吃不上的悲慘遭遇，有力地抨擊了豪門大戶對(duì)農(nóng)民剝削的殘酷性。詩(shī)中

對(duì)比手法運(yùn)用比較明顯，首先是采地黃者與買地黃者的對(duì)比，一個(gè)是生活于農(nóng)家，以采地黃度日的農(nóng)民，迫

切需要賣掉地黃來(lái)謀生，一個(gè)是生活在“朱門”的白面郎，買地黃來(lái)喂馬，還要討價(jià)還價(jià)；其次是人與馬的

對(duì)比，采地黃者受饑挨餓，而“朱門”的馬卻以地黃為食，通過(guò)對(duì)比揭露出人不如馬、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，

表達(dá)了批判的主題。

訓(xùn)練三：閱讀下面這首詩(shī)，完成第20題。

樓前

［中唐］王建

天寶年前勤政樓，每年三日作千秋跳

飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。

（在天寶年以前的勤政樓前，每年千秋節(jié)就要熱鬧三天?；始绎w龍廄中的老馬曾經(jīng)學(xué)過(guò)舞蹈，現(xiàn)在雖然

老了，可是一聽見音樂(lè)聲，也要舉頭擺尾跳起舞來(lái)。）

過(guò)勤政樓

［晚唐］杜牧

千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無(wú)。

唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②。

（當(dāng)年慶玄宗生日的千秋節(jié)而今只留空名，那賀壽的承露絲囊世上也不再存在。只有那紫苔得意地生長(zhǎng)

著，因雨水澆灌它長(zhǎng)得很旺很盛，直長(zhǎng)得上了那門扉上的銅座銅環(huán)。）

【注】①千秋節(jié)：唐開元十七年八月，丞相表請(qǐng)每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每

年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈(zèng)承露絲囊。②金鋪：釘在門上的獸面形的

門環(huán)底座。

20.分析兩首詩(shī)后兩句在情感、寫法上的不同。（6分）

參考答案：

情感不同：

①王詩(shī)追憶飛龍舞馬，表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈佚樂(lè)，言外自見；

②杜詩(shī)借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。

寫法不同：

①王詩(shī)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出老馬“總舉頭”這一習(xí)慣性動(dòng)作，生動(dòng)傳神；

②杜詩(shī)運(yùn)用擬人手法寫紫苔“偏稱意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，營(yíng)造荒涼氛圍。

訓(xùn)練四：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。

投長(zhǎng)沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀卷，不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。

男子受恩須有地，平生不受等閑恩。

（我雖然身份卑微但心中道義長(zhǎng)存，我并非來(lái)攀附權(quán)貴，而是因?yàn)槟阋彩切膽训懒x之人。只希望您能

讀讀我寫的文章，我（此行）不求入朝為官，只希望和你一起談?wù)劄槲闹鴷矫娴氖虑?。雨中垂釣結(jié)下了隱

居漁鄉(xiāng)的孤傲之情，吹過(guò)樹林的夜風(fēng)傳來(lái)了遠(yuǎn)飛鴻雁的心志。男子漢接受恩惠必須要有緣由，我平生也絕

不能接受別人平白無(wú)故的施舍恩惠。）

［注］至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。

B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。

C.詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。

D.詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。

答案：D

分析：這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎

涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)

和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng)

“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩。”表明了

自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原則立場(chǎng)，即符合“道義”。故選D。

15.詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安

排方面有什么作用？（6分）

答案：

①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心

志。

②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。

分析：

本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表達(dá)技巧及其作用的能力。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題的答題步驟：①準(zhǔn)確地指出用了

何種手法；②結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。本題頸聯(lián)“垂

綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。”用典故“垂釣”來(lái)表達(dá)自己熱愛田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)來(lái)歸，

表達(dá)渴望能收到好消息，即對(duì)取得功名的渴望。這兩句從情感表達(dá)角度來(lái)看，寫出了作者雖有求仕之心，但

高潔耿介情懷沒(méi)有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來(lái)看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕

的心。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過(guò)渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委

婉從容之致。

（四）課堂檢測(cè)

檢測(cè)一：

阮郎歸

無(wú)名氏①

春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。小池寒濕欲生漪，雨晴還日西。

簾半卷，燕雙歸。諱愁無(wú)奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。

（絲絲細(xì)雨被和暖的春風(fēng)吹送著，飄灑在繁花落盡的樹枝上。滿地落花被雨水澆濕，再也飛舞不起來(lái)

了。池塘里碧綠的水面上隨風(fēng)蕩起微微的波紋。雨晴了，一輪斜陽(yáng)依舊出現(xiàn)在西方的天空上。

在百無(wú)聊賴中卷起珠簾，看到燕子成雙成對(duì)地飛來(lái)飛去，心中愁緒更濃。難以排遣，滿心想加以掩

飾，無(wú)奈卻在緊蹙的雙眉中顯露出來(lái)。于是只好強(qiáng)打精神，翻身起來(lái)，繼續(xù)下那盤沒(méi)有下完的棋。豈料應(yīng)

劫之際，她竟然舉棋不定，沉吟半晌，難以落子。）

【注】①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。

（1）詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。（5分）

答案：

奠定了詞的情感基調(diào)，春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，次一開始就給人以壓抑低回之感，接下來(lái)寫風(fēng)雨雖停，

紅日卻以西沉，凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

分析：

這是一道考核詩(shī)歌內(nèi)容及作用的題目，詩(shī)歌的上半闕主要是景物描寫，景物描寫的作用更主要是渲染

氣氛，奠定情感基調(diào)等，答題時(shí)先簡(jiǎn)要描述商榷的景物，然后結(jié)合詩(shī)歌分析渲染什么樣的氛圍，奠定什么

樣的情感基調(diào)即可。

（2）末尾兩句表現(xiàn)了詞人什么樣的情緒，是如何表現(xiàn)的，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（6分）

答案：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無(wú)法派遣的情緒。是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，回身整理

殘棋并想續(xù)下，可又因心事重重，意志猶豫不決，落子遲緩。

分析：

注意注釋中的“隱瞞在內(nèi)心的痛苦”，和詞中的“無(wú)奈”，答題時(shí)注意是“詞的末尾兩句”所以不要

答“借景抒情”之類的手法，最后兩句主要是新解描寫，通過(guò)動(dòng)作表達(dá)情感，答題時(shí)寫出這些動(dòng)作和情感

之間的關(guān)系即可。

檢測(cè)二：

閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面題目。

含山店夢(mèng)覺(jué)作

【唐】韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。

（曾經(jīng)因?yàn)槌３Ａ麟x在外，早已習(xí)慣了離別家鄉(xiāng)與親人；輕易地?fù)]起衣袖，就遠(yuǎn)走天涯做客他

鄉(xiāng)。

孤燈之前，一覺(jué)醒來(lái)，仿佛已經(jīng)夢(mèng)回江南故里；心中惆悵，披衣起身，只見一輪山月，斜掛天空。）

宿漁家

【宋】郭震

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜，明月隨船送到家。

（世代在海邊生活，幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚雖然辛苦，但晚上歸來(lái)，有青

天明月、大海濤聲伴送到家，真是開心愜意。）

【注】①韋莊（約836-910）：字端己，長(zhǎng)安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭

震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。

（1）韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

答案：

韋莊在詩(shī)中用襯托的方法來(lái)表現(xiàn)自己的感情。詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是

“等閑”之事；而客中一覺(jué)夢(mèng)醒，死家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。

分析：

解答此題，要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些賞析詩(shī)詞的術(shù)語(yǔ)來(lái)概括，比如，對(duì)抒情詩(shī)，有情景交融、借景抒情、觸景

生情、融情于景等；對(duì)說(shuō)理詩(shī)，有托物言志、寓理于物等。其他還有動(dòng)靜結(jié)合、烘托、襯托、有聲有色

等。

（2）兩首詩(shī)都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？（6分）

答案：

雖然兩首詩(shī)都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達(dá)的詩(shī)人的感情是不同的。韋詩(shī)的“燈

前”表現(xiàn)了詩(shī)人旅途漂泊的凄清、失神、悵惘之情。郭詩(shī)的“燈前笑說(shuō)”表現(xiàn)了詩(shī)人在漁家所感到的溫

暖、愉悅之情。

分析：

解答此題，要注意到，雖然題目只是問(wèn)的兩個(gè)“燈前”所表達(dá)的不同意思，但回答時(shí)務(wù)必聯(lián)系全詩(shī)所

表達(dá)作者的思想感情作答。韋詩(shī)所表達(dá)的是一種瀟灑掩蓋下的傷感，郭詩(shī)表達(dá)的是一種主客之間愉快交談

的一種歡愉心情。答題時(shí)必須緊扣這個(gè)基調(diào)。

三.語(yǔ)言特點(diǎn)類題答題思路

（一）基礎(chǔ)知識(shí)講解

1.語(yǔ)言風(fēng)格類型

（1）清新

特點(diǎn)：用語(yǔ)新穎，不落俗套。大部分山水田園詩(shī)人如此，如杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行

白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！?/p>

(2)平淡

特點(diǎn)：語(yǔ)言力求樸素，不追求辭藻華麗，選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切

深刻，平易近人，如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來(lái)句句平

淡，平淡之中蘊(yùn)含著詩(shī)人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評(píng)其詩(shī)“平淡有思致”。

(3)絢麗

特點(diǎn)：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思，理解時(shí)可借助對(duì)仗。如杜甫的《觀李固請(qǐng)司馬弟山

水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”，辭藻華麗，對(duì)仗工整，句子開頭的“紅”“青”顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅

色彩鮮明的畫面。

(4)明快

特點(diǎn)：直接的，明朗的，爽快的，不繞彎子，毫不遮掩，干脆利落，斬釘截鐵，言簡(jiǎn)意賅，一語(yǔ)中

的，一語(yǔ)道破，一語(yǔ)破的。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的開篇：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人

物?！睗L滾長(zhǎng)江奔涌而來(lái)，與歷史、人物融為一體，表現(xiàn)了歷史滌蕩千古風(fēng)浪的奔放氣勢(shì)，作者兀立江

岸，對(duì)景抒情，簡(jiǎn)潔明快，壯懷激昂的氣魄如在眼前。

(5)含蓄(委婉)

特點(diǎn)：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)

還休，讓讀者去體味。如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒(méi)有直接寫出，而

寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的句子。

(6)沉郁頓挫

特點(diǎn)：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂

郁色彩和悲劇氣氛，配之相應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻，或蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼，或雄健、雄

渾、雄壯、強(qiáng)健、渾厚等。杜甫、辛棄疾、陸游等詩(shī)人的詩(shī)歌都具有代表性。如杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭

下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。

(7)悲慨

特點(diǎn)：悲壯、慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感

慨，或雄才不得志，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》：“前不見

古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?/p>

(8)雄奇

特點(diǎn)：氣勢(shì)雄偉，立意奇特。如李賀《夢(mèng)天》中的“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說(shuō)九州

小得像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。

（9）奔放

特點(diǎn)：直率有氣勢(shì)。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將

滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒

情的壯懷氣魄。

2.主要作家的語(yǔ)言風(fēng)格

李白：豪邁奔放，清新飄逸，代表作《贈(zèng)汪倫》《望天門山》《望廬山瀑布》等。

杜甫：沉郁頓挫，代表作《春望》《蜀相》《登高》等。

白居易：樸實(shí)自然、通俗易懂，代表作《憶江南》《賦得古原草送別》《邯鄲冬至夜思家》《錢塘湖

春行》等。

陶淵明：沖淡平和淡遠(yuǎn)閑靜?！讹嬀啤贰稓w園田居》《歸去來(lái)兮辭》

王維：詩(shī)中有畫恬淡優(yōu)美。

韓愈：深?yuàn)W險(xiǎn)怪。

蘇軾、辛棄疾：豪邁奔放。

柳永、李清照：婉約含蓄。

李煜、劉禹錫：雋永。

謝眺、謝靈運(yùn)：自然。

屈原：雄渾悲壯。

王昌齡：雄壯豪邁。

曹操：豪放磅礴。

杜牧：曠達(dá)俊爽。

（二）答題思路

第一步：明特色，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

第二步：進(jìn)一步闡述，用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

第三步：分析作用，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情（非必要）。

例：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

山中送別

王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸？

（我在深山中送走了好友，夕陽(yáng)西墜后把柴門關(guān)閉。待到明年春草又綠的時(shí)候，朋友啊你能不能回還？）

9.試結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這首送別詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答案：

這是一首送別詩(shī)，語(yǔ)言樸素自然，像是從平凡生活中信筆拈來(lái)，如“相送罷"‘‘歸不歸"。（明特色）這

種樸素自然的語(yǔ)言，恰到好處地表達(dá)出了自己對(duì)朋友的那種樸素真摯的情感。（明效果）

分析：

王維善于從生活中拾取看似平凡的素材，運(yùn)用樸素自然的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)深厚真摯的感情。這首《山中送

別》就是這樣的。

（三）真題訓(xùn)練

訓(xùn)練一：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14—15題。

鵲橋仙?贈(zèng)鷺鷺

辛棄疾

溪邊白鷺，來(lái)吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。

白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳觴:舞。聽君飛去飽時(shí)來(lái)，看頭上風(fēng)吹一縷?！?/p>

（溪邊的白鷺呀，我來(lái)告訴你：溪里的魚兒已經(jīng)寥寥可數(shù)了。我固然愛護(hù)你，可你也該憐惜魚兒，我

們大家之間要快活相處才對(duì)。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)那片白色沙岸，在水中那個(gè)青泥小島，有許多蝦在跳，泥縱在舞。你

可以飛去那里隨意覓食，吃飽了再飛回來(lái)。當(dāng)微風(fēng)吹動(dòng)你頭頂上那根長(zhǎng)長(zhǎng)的羽毛，我就來(lái)迎接你。）

14.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。

B.因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷺去蝦縱較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。

C.本詞將鷺鷺作為題贈(zèng)對(duì)象，以“汝”“君”相稱，營(yíng)造出輕松親切的氛圍。

D.詞末從聽覺(jué)和視覺(jué)上分別書寫了鷺鷺飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

答案：D

本題考查學(xué)生對(duì)詞作的賞析能力。D.“聽覺(jué)”是錯(cuò)誤的。本詞詞末中“聽”是任憑的意思，沒(méi)有聽覺(jué)描

寫，只是從視覺(jué)上書寫了鷺鷺飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

15.這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：

①本詞語(yǔ)言多用口語(yǔ)，風(fēng)格親切自然，淺近直白，通俗易懂。

②語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，活動(dòng)生動(dòng)。

分析：

本題考查學(xué)生對(duì)詞作語(yǔ)言特色的鑒賞能力。作答時(shí)抓住本詞的重點(diǎn)語(yǔ)句“來(lái)吾告汝”“主人憐汝汝憐魚，

要物我欣然L處"''白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚”“蝦跳縱舞”，可見本詞并非辛詞一貫的沉雄豪邁，而是清新明

快的詞風(fēng)。明確本詞的語(yǔ)言特色后，結(jié)合詩(shī)中相關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色并闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣

的感情即可。本詞開篇就寫到“溪邊白鷺，來(lái)吾告汝”就像作者邊撫摸著鷺鷺邊同它談話，并且話中稱鷺鷺

為“汝”“君”，告訴它要去魚蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。采用這種對(duì)話式的描寫，營(yíng)造出了輕松

親切的氛圍。本詞采用了很多口語(yǔ)化的語(yǔ)言，如“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來(lái)”等，這些口語(yǔ)的運(yùn)用，不

加雕飾的語(yǔ)言，使語(yǔ)言更清新自然，表達(dá)更加的直白，描繪了人與自然和諧共生的畫面。

訓(xùn)練二：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14—15題。

插田歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。

田藤望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白絲裙，農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

（岡上頭花草一抹齊，燕子飛東又飛西。遠(yuǎn)望田藤像條線呵，一片白水波光參差。農(nóng)婦穿著白麻布

裙，農(nóng)夫披著綠草蓑衣。一齊唱起田中歌呀，輕聲細(xì)語(yǔ)好似竹枝。）

14.下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.詩(shī)歌以花鳥發(fā)端，通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

B.詩(shī)人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田填在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

C.詩(shī)中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。

D.詩(shī)的七、八兩句通過(guò)聽覺(jué)描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。

答案：B

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題

目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不

對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的