人教版七年級(jí)地理上冊(cè)教案第六章

人教版七年級(jí)地理上冊(cè)教案第六章本章備課說(shuō)明一、本章課標(biāo)要求基于《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》本章課標(biāo)要求如下:以某發(fā)達(dá)國(guó)家和某發(fā)展中國(guó)家為例,描述不同國(guó)家發(fā)展水平的差異。·結(jié)合實(shí)例,說(shuō)明交通運(yùn)輸在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。·結(jié)合實(shí)例,說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要意義。相對(duì)于原來(lái)的課程標(biāo)準(zhǔn),本章增加了“結(jié)合實(shí)例,說(shuō)明交通運(yùn)輸在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用”這一條,刪除了“運(yùn)用地圖歸納發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)”的內(nèi)容,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)交通運(yùn)輸?shù)闹匾?。交通運(yùn)輸在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了重要的作用,能夠起到互聯(lián)互通的作用,有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展。二、本章教材分析本章教材主要分析的是國(guó)際發(fā)展與合作,首先分析了不同國(guó)家發(fā)展水平的差異,主要包括發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的分布、差異和合作,還有發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展成就。然后分析了交通運(yùn)輸在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。最后介紹了國(guó)際合作的重要性和作用,有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)全球經(jīng)濟(jì)合作的重要意義,初步形成人類命運(yùn)共同體意識(shí)。三、本章學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)了近一學(xué)期的地理學(xué)習(xí),已經(jīng)初步掌握了利用地理思維來(lái)思考問(wèn)題的能力,能夠?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,但是對(duì)地理方法和工具的運(yùn)用還不夠熟練,還要進(jìn)一步結(jié)合具體地理知識(shí),培養(yǎng)其運(yùn)用地理方法、工具進(jìn)行分析、討論的能力。發(fā)展與合作設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,多屬于了解性內(nèi)容,與學(xué)生生活密切相關(guān),因此設(shè)計(jì)教學(xué)要從學(xué)生熟悉的地理現(xiàn)象入手,通過(guò)學(xué)生談對(duì)國(guó)家發(fā)展差異的理解和超市中進(jìn)口商品等內(nèi)容,提高學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展差異和國(guó)際合作的認(rèn)識(shí),注重學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.以某發(fā)達(dá)國(guó)家和某發(fā)展中國(guó)家為例,描述不同國(guó)家發(fā)展水平的差異。2.結(jié)合實(shí)例,說(shuō)明交通運(yùn)輸在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。3.結(jié)合實(shí)例,說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要意義。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):不同國(guó)家發(fā)展水平的差異。難點(diǎn):培養(yǎng)人類命運(yùn)共同體意識(shí)。教學(xué)方法讀圖分析法、合作探究法等。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查完成《七彩作業(yè)》知識(shí)梳理部分的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師:展示不同國(guó)家的圖片,要求分析這些國(guó)家的差異。學(xué)生:各抒己見(jiàn)。教師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的發(fā)展與合作。圖片導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高積極性。教師:發(fā)展是人類社會(huì)永恒的主題,受自然條件和開(kāi)發(fā)歷史等因素的限制,不同國(guó)家和地區(qū)發(fā)展水平存在顯著差異,找出平均發(fā)展水平很高和很低的大洲。學(xué)生:歐洲的平均發(fā)展水平很高,非洲的平均發(fā)展水平很低。教師:展示世界國(guó)家和地區(qū)人類發(fā)展指數(shù)(2021年)分布圖、世界國(guó)家和地區(qū)圖。世界上的國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家,找出主要發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。學(xué)生:閱讀地圖,得出結(jié)論。發(fā)達(dá)國(guó)家組:歐洲的德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)和意大利等,北美的美國(guó)、加拿大,亞洲的日本、韓國(guó),大洋洲的澳大利亞、新西蘭是主要的發(fā)達(dá)國(guó)家。發(fā)展中國(guó)家組:主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。教師補(bǔ)充:中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家,美國(guó)是世界上最大的發(fā)達(dá)國(guó)家。教師過(guò)渡:發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在生活水平、教育水平、醫(yī)療水平等方面存在較大差異。閱讀教材第111頁(yè),以英國(guó)和印度為例,分析發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的差異。學(xué)生:閱讀教材,歸納總結(jié)。國(guó)家類型生活水平醫(yī)療條件教育水平發(fā)達(dá)國(guó)家(英國(guó))人均居民消費(fèi)支出較高,家庭收入中只有少部分用于滿足基本生活需求,大部分用于娛樂(lè)、旅游、健身等其他需求醫(yī)療服務(wù)設(shè)施相對(duì)完善,醫(yī)療水平較高中學(xué)和大學(xué)入學(xué)率較高,教育水平較高發(fā)展中國(guó)家(印度)人均居民消費(fèi)支出較低,家庭收入主要用于衣食住行等基本生活需求醫(yī)療服務(wù)設(shè)施較差,醫(yī)療水平較低中學(xué)和大學(xué)入學(xué)率較低,教育水平較低教師拓展:分析發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布特點(diǎn),各用一個(gè)字來(lái)代表。學(xué)生:發(fā)達(dá)國(guó)家“北”,發(fā)展中國(guó)家“南”。教師:解釋“南北對(duì)話”和“南南合作”的含義。學(xué)生:討論得出答案。一般把發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談稱為“南北對(duì)話”,將發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作稱為“南南合作”。分組合作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。列表比較,更能夠理解不同國(guó)家的差異。三、學(xué)習(xí)任務(wù)二教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師:閱讀教材第112頁(yè)第二、三段的內(nèi)容,分析交通運(yùn)輸在國(guó)家發(fā)展中的作用。學(xué)生:閱讀教材,分析歸納?？旖荨⒏咝?、多樣的交通運(yùn)輸,方便不同國(guó)家和地區(qū)間的貨物輸送和人員往來(lái),為全球各行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。教師過(guò)渡:進(jìn)入21世紀(jì),以中國(guó)為代表的發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速,閱讀教材第114頁(yè),了解中國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn),了解“一帶一路”和“中歐班列”等的含義。學(xué)生:閱讀教材,各抒己見(jiàn)。利用“一帶一路”“中歐班列”等熱門詞匯激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、學(xué)習(xí)任務(wù)三教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師:經(jīng)濟(jì)全球化浪潮下,世界各國(guó)面臨諸多發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也面臨諸多威脅與挑戰(zhàn)。為將世界建設(shè)得更美好、更綠色、更平等、更有韌性和更可持續(xù),加強(qiáng)國(guó)際合作尤為重要。全班分成經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境治理和其他三組,討論分析進(jìn)行國(guó)際合作的重要性。學(xué)生:分組討論。經(jīng)濟(jì)發(fā)展組:一個(gè)國(guó)家要發(fā)展,就要同其他國(guó)家開(kāi)展經(jīng)濟(jì)交流與貿(mào)易合作,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。環(huán)境治理組:全球變暖、臭氧層破壞這些問(wèn)題不是單個(gè)國(guó)家或少數(shù)幾個(gè)國(guó)家可以解決的,需要人類攜手共同應(yīng)對(duì)。其他組:國(guó)際合作在應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、貧困和公共衛(wèi)生事件,以及維護(hù)國(guó)際和平與穩(wěn)定等方面,也發(fā)揮著重要作用。教師補(bǔ)充:隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的不斷加深,國(guó)際貿(mào)易往來(lái)越來(lái)越密切且頻繁,國(guó)際貿(mào)易總額不斷增加。教師過(guò)渡:在國(guó)際合作過(guò)程中,中國(guó)起到了至關(guān)重要的作用。21世紀(jì)以來(lái),中國(guó)站在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的高度,推動(dòng)全球治理朝著更加公正合理的方向發(fā)展,為解決人類面臨的共同問(wèn)題提供了更多更好的中國(guó)智慧、中國(guó)方案、中國(guó)力量。閱讀教材第116頁(yè)“思與學(xué)”,加深認(rèn)識(shí)。結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、過(guò)程性評(píng)價(jià)隨堂練習(xí)六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了國(guó)際發(fā)展與合作的相關(guān)內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí)了解了世界不同地區(qū)和國(guó)家的發(fā)展差異,知道了發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布特點(diǎn)及合作形式,了解了交通運(yùn)輸在國(guó)家發(fā)展中的作用,認(rèn)識(shí)到中國(guó)代表的發(fā)展中國(guó)家在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的貢獻(xiàn),了解了國(guó)際合作的重要性,培養(yǎng)人類命運(yùn)共同體的意識(shí)。七、布置作業(yè)建議所有同學(xué)完成本節(jié)《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時(shí)完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。八、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思