二級(jí)心理咨詢師歷年考試真題庫(kù)-3心理診斷技能、心理咨詢技能、心理測(cè)驗(yàn)技能部分

C、1年衰弱/焦慮神經(jīng)癥/恐懼神經(jīng)癥/強(qiáng)迫神經(jīng)癥/疑病神經(jīng)癥)和兩種不典型(抑解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/常見(jiàn)精神及人格障礙品行障礙11.以下各項(xiàng)中不屬于保密例外的情況是()。單選C、求助者既往心理咨詢經(jīng)歷解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/咨詢理念保密例外原則①求12.使用許又新神經(jīng)癥評(píng)定方法時(shí)，對(duì)精神痛苦程度的評(píng)定，在時(shí)間上至少要考A、最近三周以上的情況D、是否曾經(jīng)持續(xù)三個(gè)月選25.心理發(fā)育停滯是引發(fā)心理問(wèn)題的()。單選27.求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵包括()。29.神經(jīng)衰弱的常見(jiàn)生理癥狀包括()。間上至少要考慮最近()。單選情而引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。神經(jīng)衰弱：(1)精神易興奮、易疲勞(2)情緒上：D、3個(gè)月～1年C、居喪障礙D、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙B、求助者的多數(shù)臨床癥狀的原因D、與求助者多數(shù)臨床癥狀有聯(lián)系的因素解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/關(guān)鍵點(diǎn)引發(fā)求助者臨床癥狀A(yù)、長(zhǎng)期睡眠少且感到痛苦B、長(zhǎng)期睡眠少且精力充沛D、個(gè)別內(nèi)臟功能輕度障礙C、與處境不相稱B、3個(gè)月D、6個(gè)月69.根據(jù)ICD-10,人格障礙的要素之一是()單選3)確定鑒別診斷的關(guān)鍵癥狀和特征(如，有無(wú)自知力);4)按現(xiàn)行的癥狀診斷解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/區(qū)分神經(jīng)癥以對(duì)自身健康的92.心理咨詢師與求助者之間的距離是(A、社交距離B、個(gè)人距離解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/溝通與求助者會(huì)談時(shí)，保持距離，此時(shí)的溝通往往是單向的(12-25英尺)。社交距離，彼此認(rèn)識(shí)的人之間的交往距離。商業(yè)交往多發(fā)生在這個(gè)距離上(4-12英尺)。個(gè)人距離，朋友之間的交往距離。此時(shí)，人們說(shuō)話溫柔，可以感知大量的體語(yǔ)信息(1.5-4英尺)。方的氣味、呼吸、體溫等私密性刺激(0-18英寸)。A、核實(shí)臨床資料的可靠性A、道德性的解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/區(qū)分神經(jīng)癥心理沖突的變形是神經(jīng)癥性的，心理A、情感高漲C、感覺(jué)過(guò)敏解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/區(qū)分神經(jīng)癥教材專欄1-1里面描述的：一、與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞。(聯(lián)想和回憶增多且雜亂；注意力不集中；感覺(jué)過(guò)敏)分。單選心/感到緊張或不安，注意力不集中)/軀體緊張(左立不安，頭痛，震顫，不能放松),植物性神經(jīng)興奮(頭暈，出汗，心跳加快或劇跳，口干，胃痛)。上為五種典型(神經(jīng)衰弱/焦慮神經(jīng)癥/恐懼神經(jīng)癥/強(qiáng)迫神經(jīng)癥/疑病神經(jīng)癥)122.急性焦慮發(fā)作的主要特點(diǎn)包括()。7)分析有無(wú)深層主觀因素——價(jià)值觀(人生價(jià)值觀)方面的問(wèn)題；8)分析是否有心理發(fā)育停滯(鐘友賦的認(rèn)知一領(lǐng)悟療法)。么強(qiáng)烈。區(qū)分情緒(或想法)與行為，對(duì)決定咨詢措施是重要的。2)對(duì)會(huì)談內(nèi)心/感到緊張或不安，注意力不集中)/軀體緊張(左立不安，頭痛，震顫，不能放松),植物性神經(jīng)興奮(頭暈，出汗，心跳加快或劇跳，口干，胃痛)。上所處的生存環(huán)境(家庭教養(yǎng)),社會(huì)文化(道德、風(fēng)俗、習(xí)慣等)。149.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的包括()。健康過(guò)慮；對(duì)身體過(guò)分注意(A正確);感覺(jué)過(guò)敏(C正確)和疑病觀念。主要己患了某種嚴(yán)重軀體疾病或不治之癥(B錯(cuò)誤),因而到處求醫(yī)(B、兩周事等)。159.根據(jù)ICD-10,抑郁癥的診斷要點(diǎn)是()。單選解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/下診斷1、【病程】:不到3個(gè)月，1分；3個(gè)月到1年為中程，2分；1年以上為長(zhǎng)程，3分。2、【精神痛苦的程度】:可以主165.若發(fā)現(xiàn)求助者的問(wèn)題是由社會(huì)性因素引起D、個(gè)性特點(diǎn)所處的生存環(huán)境(家庭教養(yǎng)),社會(huì)文化(道德、風(fēng)俗、習(xí)慣等),AD都屬于選A、引發(fā)求助行為的原因B、求助者臨床癥狀的類別C、引發(fā)心理問(wèn)題的原因D、求助者臨床癥狀的性質(zhì)解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/心理評(píng)估綜合初診資料，對(duì)求助者的問(wèn)題性質(zhì)、解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/認(rèn)知行為療法貝克和雷米認(rèn)知療法的步驟為：1)建立咨詢關(guān)系；2)確定咨詢目標(biāo)；3)確定問(wèn)題：提問(wèn)和自我審查的技術(shù)；4)的問(wèn)題得到根本的好轉(zhuǎn)；6)進(jìn)一步改變認(rèn)知：行為矯正技術(shù)；7)鞏固新觀念：解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/求助者中心療法求助者中心知覺(jué)到，被納入到自我概念之中；2)由于經(jīng)驗(yàn)和自我感覺(jué)不一致而被忽略；3)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)被歪曲或被否認(rèn)，用以解決自我概念和體驗(yàn)間的矛盾。191.貝克歸納的七種常見(jiàn)的“邏輯錯(cuò)誤”中不包括()。單選D、夸大和縮小解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/認(rèn)知行為療法貝克7種認(rèn)知歪曲：①主觀推斷(沒(méi)有根據(jù)做結(jié)論，包括災(zāi)難化和在情境中想到的最糟糕的結(jié)果)②選擇性概括(僅根據(jù)一個(gè)事件一個(gè)方面形成結(jié)論)③過(guò)度概括(偶然事件得出極端信念)④夸大和縮小(比實(shí)際大或者小的意義來(lái)感知情境)⑤個(gè)性化(個(gè)體在沒(méi)有根據(jù)的情況下將一些外部事件與自己聯(lián)系起來(lái)的傾向)⑥貼標(biāo)簽貼錯(cuò)標(biāo)簽(根據(jù)一個(gè)人的缺解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/阻礙因素移情包括正移情和198.沖擊療法的原理是()。單選213.模仿法的適用對(duì)象包括()。解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/參與性技術(shù)[內(nèi)容反應(yīng)]又稱[釋義],指心理228.關(guān)于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，描述正確的是()。單選229.在使用系統(tǒng)脫敏療法時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意的是()。單選239.系統(tǒng)脫敏法起源于()。單選B、精神病人的臨床實(shí)驗(yàn)C、動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥研究解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/系統(tǒng)脫敏療法20世紀(jì)40年代末期，精神病學(xué)家B、夸大和縮小C、過(guò)度概括D、個(gè)性化解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/認(rèn)知行為療法貝克7種認(rèn)知歪有根據(jù)做結(jié)論，包括災(zāi)難化和在情境中想到的最糟糕的結(jié)果)②選擇性概括(僅根據(jù)一個(gè)事件一個(gè)方面形成結(jié)論)③過(guò)度概括(偶然事件得出極端信念)④夸大和縮小(比實(shí)際大或者小的意義來(lái)感知情境)⑤個(gè)性化(個(gè)體在沒(méi)有根據(jù)的情況下將一些外部事件與自己聯(lián)系起來(lái)的傾向)⑥貼標(biāo)簽貼錯(cuò)標(biāo)簽(根據(jù)一個(gè)人的缺解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/生物反饋法生物反饋治療不A、情緒發(fā)泄B、假提問(wèn)題解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/阻礙因素講話方式上的阻抗流中不同的心理活動(dòng)體現(xiàn)的。①心理外歸因(都是別人的錯(cuò))②健忘。③順從(對(duì)咨詢師的話表示贊同和服從而無(wú)法深入其內(nèi)心世界)④控制話題(要咨詢師講自己感興趣的內(nèi)容)⑤最終暴露(結(jié)束了才講重要事件)243.模仿法的原理是()。單選A、消退性抑制選248.使用面質(zhì)技術(shù)對(duì)應(yīng)該注意()254.貝克歸納的七種常見(jiàn)的認(rèn)知曲解包括()。解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/系統(tǒng)脫敏療法系統(tǒng)脫敏療法是讓一個(gè)原可引起微C、去中心化D、夸大和縮小解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/認(rèn)知行為療法貝克7種認(rèn)知歪曲：①主觀推斷(沒(méi)有根據(jù)做結(jié)論，包括災(zāi)難化和在情境中想到的最糟糕的結(jié)果)②選擇性概括(僅根據(jù)一個(gè)事件一個(gè)方面形成結(jié)論)③過(guò)度概括(偶然事件得出極端信念)④夸大和縮小(比實(shí)際大或者小的意義來(lái)感知情境)⑤個(gè)性化(個(gè)體在沒(méi)有根據(jù)的情況下將一些外部事件與自己聯(lián)系起來(lái)的傾向)⑥貼標(biāo)簽貼錯(cuò)標(biāo)簽(根據(jù)一個(gè)人的缺A、共同感受D、規(guī)則在他的理論中有幾個(gè)重要概念：共同感受(monsense),自動(dòng)化思維(automaticthought)及規(guī)則(rules)。選擇性概括是指僅根據(jù)對(duì)一個(gè)事件某一方面細(xì)節(jié)260.心理咨詢師激發(fā)求助者自身潛力和行為能力，表明A、行為矯正技術(shù)B、設(shè)身處地理解的技術(shù)C、語(yǔ)義分析技術(shù)解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/求助者中心療法艾根(1975)將無(wú)條件的積極關(guān)3)對(duì)求助者的反應(yīng)要伴有準(zhǔn)確的共情(即設(shè)身處地的理解),并因此表示出對(duì)B、斯金納D、桑代克解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/系統(tǒng)脫敏療法20世紀(jì)40年代末期，精神病學(xué)家即：成就(需要成功、高的操作標(biāo)準(zhǔn))、接納(被人喜歡、被人愛(ài))和控制(要左右事物的發(fā)展變化，要成為強(qiáng)者等)。這種潛在的功能失A、去中心化括：1)并不固定角色(freedomfro體驗(yàn)的和諧，并交流自己的情感；2)自發(fā)性(spo解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/沖擊療法由于沖擊療法是一269.關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，正確的說(shuō)法是()。單選270.在系統(tǒng)脫敏過(guò)程中，當(dāng)一開(kāi)始焦慮分?jǐn)?shù)超過(guò)(),表明焦280.非言語(yǔ)行為在咨詢中的作用包括()。解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/認(rèn)知行為療法貝克進(jìn)一步提療技術(shù)：1識(shí)別自動(dòng)性思維。2識(shí)別認(rèn)知性錯(cuò)誤。3真實(shí)性驗(yàn)證。4去中心化。5A、建立在他人評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/求助者中心療法價(jià)值條件化284.通過(guò)學(xué)習(xí)如何矯正認(rèn)知“定勢(shì)”來(lái)獲得更有效地應(yīng)對(duì)壓力情景的策略是()D、合理情緒想象技術(shù)解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/認(rèn)知行為療法應(yīng)對(duì)技能學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力情境的策略。具體程序是：1)通過(guò)角色扮演和想像使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境；2)要求求助者評(píng)價(jià)他們的焦慮水平；3)教給求助者察覺(jué)那些他們?cè)趬毫η榫诚庐a(chǎn)生的引發(fā)焦慮的認(rèn)知；4)幫助求助者通過(guò)重新評(píng)價(jià)自我陳述來(lái)檢查這些想法；5)讓求助者注意重新評(píng)價(jià)后的焦慮水平。而合理情緒解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/咨詢目標(biāo)行為主義學(xué)派認(rèn)為激勵(lì)他們承擔(dān)責(zé)任，以內(nèi)在的支持來(lái)對(duì)抗外在支持的依賴。理性情緒學(xué)派(合理情緒療法)的目標(biāo)在于消除求助者對(duì)人生的自我失敗觀，幫助他們更能容忍與更的計(jì)劃。所以，選項(xiàng)A是理性情緒學(xué)派的咨詢目標(biāo)，選項(xiàng)B是交互分析學(xué)派詢目標(biāo)，選項(xiàng)D則是完形學(xué)派的咨詢目標(biāo)。A、團(tuán)體心理咨詢效率高C、適用于深度情緒困擾問(wèn)題解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/咨詢效果求助者的社會(huì)接納C、咨詢已經(jīng)取得效果D、功能性的行為失調(diào)解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/阻礙因素阻抗主要的原因主要由三個(gè)：(1)阻抗來(lái)自于成長(zhǎng)的痛苦；(2)阻抗來(lái)自功能性的行為失調(diào)；(3)阻抗來(lái)自于對(duì)抗咨A、對(duì)自己錯(cuò)誤觀念的認(rèn)識(shí)B、如何看待自己C、對(duì)自己的批評(píng)D、對(duì)自己與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/求助者中心療法求助者中心305.共情的含義包括()。A、建議B、自我審查D、模仿解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/認(rèn)知行為療法檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念：建議、演示和B、認(rèn)為心理痛苦是認(rèn)知過(guò)程發(fā)生機(jī)能障礙的結(jié)果C、認(rèn)為行為改變可以導(dǎo)致認(rèn)知改變D、認(rèn)為求助者在治療過(guò)程中承擔(dān)主要角色解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/認(rèn)知行為療法認(rèn)知行為療法具有以下特點(diǎn)：①求助者和咨詢師是合作關(guān)系(A正確);②假設(shè)心理痛苦是認(rèn)知過(guò)程發(fā)生機(jī)能障礙的結(jié)果(B正確);③強(qiáng)調(diào)改變認(rèn)知，從而產(chǎn)生情感與行為方面的改變(C錯(cuò)誤);確),同時(shí)都注意吸收各種認(rèn)知和行為策略來(lái)達(dá)到改變的目的。秒)的時(shí)間比吸氣(3秒)的時(shí)間長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)的傾向；人擁有有機(jī)體的評(píng)價(jià)過(guò)程(機(jī)體智慧);人是可以信任的。答案：ABC答案：A表層原因是什么深層原因是什么);6)“which”,與哪些人相關(guān)他們與求助者335.求助者中心療法對(duì)人性的基本看法包括()。C、人有“機(jī)體智慧”1)沉默的感覺(jué)來(lái)自于咨詢師；2)咨詢師缺乏面談技巧；3)源于求助者的個(gè)性3)癔癥型，引起注意，4)表現(xiàn)型，發(fā)表參見(jiàn)「思維寶圖120頁(yè)」選解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/認(rèn)知行為療法貝克進(jìn)一步提350.在陽(yáng)性強(qiáng)化法的實(shí)際操作中，錯(cuò)誤的做法是()。單選A、目標(biāo)行為設(shè)置得越大越好C、觀察目標(biāo)行為的直接后果對(duì)不良行為的強(qiáng)化作用解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/陽(yáng)性強(qiáng)化法明確治療的靶目解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/參與性技術(shù)內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是352.團(tuán)體心理咨詢的長(zhǎng)期目標(biāo)是()。單選C、以成功的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)來(lái)改善成員的自我概念D、幫助成員獨(dú)立自主并不再依靠團(tuán)體來(lái)解決問(wèn)題解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/團(tuán)體心理咨詢團(tuán)體咨詢能達(dá)到的長(zhǎng)期目標(biāo)包括：C、求助者的年齡D、求助者的模仿能力解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/模仿法要強(qiáng)調(diào)示范者的作用B、反饋?zhàn)稍儙熡^點(diǎn)D、引導(dǎo)會(huì)談的方向解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/參與性技術(shù)鼓勵(lì)和重復(fù)技術(shù)B、把求助者看做咨詢中的對(duì)手解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/阻礙因素阻抗(resistence),本質(zhì)上是對(duì)心理是對(duì)某種痛苦經(jīng)歷的否認(rèn)。心理咨詢師在應(yīng)對(duì)阻抗時(shí)，需要注意的要點(diǎn)是：1)可能會(huì)把求助者當(dāng)成咨詢中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；2)正確地進(jìn)行診斷和分析，正確診斷師若能及早把握其深層問(wèn)題，將有助于咨詢的順利進(jìn)行；3)以誠(chéng)懇幫助對(duì)方的A、篩選治療對(duì)象C、治療準(zhǔn)備工作解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/沖擊療法沖擊療法的工作程A、要使用較低強(qiáng)度的刺激解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/厭惡療法厭惡療法是通過(guò)附加某種刺激的方法，使用厭惡療法時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：1)不具備使用條件的咨詢機(jī)構(gòu)或個(gè)人，368.羅杰斯提出的心理健康者的特征包括()。價(jià)值觀(3)有些咨詢師把求助者的快樂(lè)、滿足作為咨詢目標(biāo)(4)有些咨詢師把394.咨詢師協(xié)助求助者準(zhǔn)確表達(dá)自己的技術(shù)是()。單選解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/咨詢目標(biāo)。一個(gè)有效的咨詢要素：1)具體。目標(biāo)不具體，就難以操作和判斷，目標(biāo)越具體，就越容易見(jiàn)到標(biāo)；2)可行。目標(biāo)沒(méi)有可行性，超出了求助者可能的水平(如沒(méi)有體育才能的人想成為體育明星),或現(xiàn)有的可能水平(如不及格者想一下子達(dá)到優(yōu)秀水平),或超出了咨詢師所能提供的條件，等等，則目標(biāo)就很難達(dá)到；3)積極。積極的目標(biāo)是符合人們發(fā)展需要的；4)雙方可以接受。一般來(lái)說(shuō)，咨詢目標(biāo)應(yīng)該由雙引起的心理不適，或者針對(duì)引起軀體疾病的心理因素。6)可以評(píng)估。目標(biāo)無(wú)法足，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)或措施；7)多層次統(tǒng)一。咨詢目標(biāo)是多層次的，既有眼前目A、使用禮貌的語(yǔ)言C、不可使用方言同的求助者(排除B),在什么時(shí)間運(yùn)用什么理論怎樣解釋最好(排除C解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/求助者中心療法自我是指求A、情感反應(yīng)C、內(nèi)容反應(yīng)解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/參與性技術(shù)參與性技術(shù)包括9種：傾聽(tīng)技術(shù)、開(kāi)406.想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實(shí)沖擊療法之處是(A、可以允許求助者自行采取緩解焦慮的行為C、治療時(shí)對(duì)產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無(wú)限制解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/沖擊療法想像沖擊療法基于解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/影響性技術(shù)三級(jí)技能p111(2012修訂版):指導(dǎo)解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/MMPIMMPI共10個(gè)臨床量表。其中Mf,Si是不考并將量表協(xié)作組增添的2個(gè)項(xiàng)目(工作不能和自知力障礙)也包括在內(nèi)。1.焦動(dòng)體驗(yàn)和夸大等);9.精神病性；此外還有7個(gè)項(xiàng)目未歸入任何因子。[癥狀分布特點(diǎn)],或者比較[治療前后的癥狀變化]時(shí)，量表的編制者們針對(duì)433.如果SCL-90采用0-4的5級(jí)評(píng)分，則總分超過(guò)()分，就可考慮篩選陽(yáng)性。級(jí)評(píng)分和0-4的5級(jí)評(píng)分。如果為0-4的5級(jí)評(píng)分，總分超過(guò)70分，因子分大選C、13分436.MMPI-2包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表，它們均屬于()。單選D、軀體性焦慮認(rèn)知功能、抑郁心境、會(huì)談時(shí)行為表現(xiàn)等7項(xiàng)組成。其中的[背數(shù)]和[迷津]兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)是備用測(cè)驗(yàn)。(2)緊張(3)害怕(4)失眠(5)認(rèn)知功能(6)抑郁心境(7)軀體性焦慮(肌肉系統(tǒng))(8)軀體性焦慮(感覺(jué)系統(tǒng))(9)心血管系統(tǒng)癥狀(10)呼吸系統(tǒng)癥狀(11)胃腸道癥狀(12)生殖泌尿系統(tǒng)癥狀(13)植物神經(jīng)系統(tǒng)癥狀：(14)焦慮，胃腸道癥狀，疑病和自知力等5項(xiàng)組成；(2)體重(3)認(rèn)識(shí)障礙：由自(6)睡眠障礙：(7)絕望感：由能力減退感，絕望感和自卑感等3項(xiàng)組成。453.關(guān)于MMPI,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()。單選454.關(guān)于MMPI-2,正確的說(shuō)法包括()。解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/MMPIA型行為量表分高的人有高度努力工作的動(dòng)A、有6個(gè)或更多的臨床量表分?jǐn)?shù)低于或等于56分B、剖面圖中的量表L和K高于量表FD、K量表等于或大于60分，至少比F高5個(gè)T分?jǐn)?shù)點(diǎn)解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/MMPI假陰性剖面圖的臨床特征：1,臨床量表分?jǐn)?shù)在60以下。2,有6個(gè)或更多的臨床量表分?jǐn)?shù)低于或等于56分。3,量表L和K高于量表F。4,K量表等于或大于60分，至少比F高5個(gè)T分?jǐn)?shù)點(diǎn)。5,這457.關(guān)于LES適用范圍，下列說(shuō)法正確的是()A、適用于16歲以下的正常人C、適用于16歲以上的正常人D、適用于神經(jīng)癥患者神經(jīng)癥，心身疾病等病因?qū)W研究(2)指導(dǎo)心理治療，危機(jī)干預(yù)。(3)甄別高危人群。(4)指導(dǎo)正常人了解自己到心理負(fù)荷。459.MMPI的編制方法屬于()。單選B、2周～6周2-6周。465.關(guān)于16PF,正確說(shuō)法包括()。依次作答。受測(cè)者受測(cè)時(shí)應(yīng)該記住的(1)每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案。(2)不可漏掉任何測(cè)題。(3)盡量不選擇中性答案。(4)有些題目受測(cè)者可能從未思B、大于等于13為強(qiáng)項(xiàng)C、以10分為比較基礎(chǔ)(1975)介紹的加減3分的簡(jiǎn)易方法，可認(rèn)為13分及以上為強(qiáng)項(xiàng)，7分及以下個(gè)分量表，分別為：1,解決問(wèn)題；2,自責(zé)；3,求助；4,幻想；5,退避；6,想]問(wèn)題自動(dòng)消失，經(jīng)過(guò)[合理化]調(diào)整心態(tài)后，開(kāi)始鼓起勇氣[求助],最后狀多用21或者24項(xiàng)。書中只有24項(xiàng)的分值區(qū)分。A、Pa模式。(左高右低)C、30分分，無(wú)抑郁；大于20,輕或重度抑郁；大于35,嚴(yán)重抑郁神經(jīng)癥，心身疾病等病因?qū)W研究(2)指導(dǎo)心理治療，危機(jī)干預(yù)。(3)甄別高危人群。(4)指導(dǎo)正常人了解自己到心理負(fù)荷。A、40分一60分之間B、30分一40分之間C、60分一70分之間D、30分以下或70分以上0分以下或70分以上是顯著異常；在30-40和60-70分之間是輕度異常。493.16PF的答案形式是()。單選分，無(wú)抑郁【感覺(jué)有耳屎(24),扒(8)開(kāi)耳朵看發(fā)現(xiàn)無(wú)】;大于20,輕或重度抑郁【感覺(jué)有耳鳴(20),一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重】;大于35,嚴(yán)重抑郁【晌午(35)時(shí)候發(fā)現(xiàn)耳朵發(fā)炎(嚴(yán)重)了】解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/BPRSBPRS采用1-7的7級(jí)記分。為1-7分答案：B504.MMPI—2基礎(chǔ)上新增的效度量表是()。答案：BCDB、社會(huì)支持與精神疾病的關(guān)系條目，包括客觀支持3條，主觀支持4條，對(duì)社會(huì)支持的利用度3條三個(gè)維度。量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)(1)總分。(2)維度分①客觀支持②主觀支持③對(duì)支持的利用C、包含7類因子然后通過(guò)查16種人格因素常模表將其換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(標(biāo)準(zhǔn)10分)。然后按照B、0—6的7級(jí)C、1～5的5級(jí)D、0～4的5級(jí)為50～69)、癡愚(1Q為25～49)和白癡(IQ為25以下)三個(gè)等級(jí)。與韋氏B、折中是非式解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/16PF該測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)明確，每一題都備有三個(gè)可能的交際的),避免了在是否之間必選其一的強(qiáng)迫性。531.對(duì)于各年齡水平來(lái)說(shuō)，只要VIQ和PIQ之間相差()分，就達(dá)到0.01的顯著平，相差13分IQ便達(dá)到0.01水平。而韋克斯勒本人提出VIQ與PIQ的差異達(dá)L及K量表分?jǐn)?shù)低，臨床量表Pa,Pt,Sc,Ma的分?jǐn)?shù)也相當(dāng)高，呈“精神病”模式。(左低右高)534.他評(píng)量表最常用的評(píng)定等級(jí)是()。單選B、5級(jí)在3~7級(jí)之間，最常見(jiàn)的是5個(gè)等級(jí)535.在MMPI及MMPI-2中，如果臨床量表1、2、3的T分均在60以上并呈現(xiàn)依C、B類神經(jīng)癥解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/MMPIB類神經(jīng)癥性剖面圖，量表1,2,3呈現(xiàn)依次下降的傾向。3個(gè)量表分升高到60分。這類受測(cè)者長(zhǎng)期的過(guò)分的軀體關(guān)注，A(v三聲);B(\四聲);C(^倒v);D(/二聲)。C、5歲一75歲D、69以下545.MMPI-2中國(guó)常模的區(qū)分點(diǎn)是T分為()。單選65以上為異常(美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)),便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)A;【消極自我認(rèn)識(shí)類】只包括LSE(自我低估);【一般問(wèn)題類】加減5(85%—90%的可信限水平)。專欄3-1智力缺陷等級(jí)1Q范圍：輕度50~69(2檔20分);中度35~49(1.5檔15分);重度：20~34;極重度0~19(2檔20分)。A、各項(xiàng)目0-4分的5級(jí)評(píng)分法B、各項(xiàng)目1-5分的5級(jí)評(píng)分法C、各項(xiàng)目1-7分的7級(jí)評(píng)分法D、大部分項(xiàng)目0-4分，少部分項(xiàng)目0-2分評(píng)分法量表大部分采用0-4級(jí)的五級(jí)評(píng)分項(xiàng)目：(0)無(wú)(1)輕度(2)中度(3)重度(4)很重。少數(shù)項(xiàng)目采用0-2分的3級(jí)評(píng)分法：(0)無(wú)(1)輕至中度(2)重度答案：BCD564.下列屬于WISC-CR備用分測(cè)驗(yàn)的是()。的[背數(shù)]和[迷津]兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)是備用測(cè)驗(yàn)。選A、(治療后總分-治療前總分)/治療后總分B、(治療前總分-治療后總分)/治療前總分C、(治療前總分-治療后總分)/治療后總分D、(治療后總分-治療前總分)/治療前總分減分率=(治療前總分-治療后總分)/治療前總分567.MMPI-2新增的效度量表是()。答案：ABD質(zhì)因素(遺傳決定的),稱之為“素質(zhì)特質(zhì)”B、再次評(píng)定間隔一般為2到6周D、再次評(píng)定間隔一般為6到8周解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/CRT[彩色型]適用于5.5歲-11.5歲點(diǎn)兒童以B、6種選582.關(guān)于BRMS評(píng)定時(shí)間的正確說(shuō)法包括()。B、再次評(píng)定間隔一般為2到6周D、再次評(píng)定間隔一般為2到4周D、8種(1)總分。(2)維度分1①客觀支持②主觀支持3③對(duì)支持的利用度。A、2類C、4類似性；數(shù)字廣度；詞匯。巧記：找一些[相似]的[詞匯],[算術(shù)]算[數(shù)字廣度],都會(huì)了就[領(lǐng)悟]了[知識(shí)]。選項(xiàng)，測(cè)驗(yàn)的記分方法1,某事件刺激量。2,正性事件刺激量。3,負(fù)性事件刺激量。4,生活時(shí)間總刺激量。593.若受測(cè)者FIQ值為110,可信限水平設(shè)定為85%—90%,則該受測(cè)者FIQ值的加減5(85%—90%的可信限水平)。