第二單元（知識清單）-2024-2025學(xué)年三年級語文上學(xué)期期中復(fù)習(xí)講練測（統(tǒng)編版）

三年級上冊第二單元知識梳理+單元檢測三年級上冊第二單元知識梳理+單元檢測單元重點?《古詩三首》?？疾槿自姷谋痴b和《山行》的默寫；分析三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色（秋季)；解釋重點詩句的意思。?《鋪滿金色巴掌的水泥道》?？疾槔斫狻懊骼?、凌亂”等詞語的方法；結(jié)合課文寫自己在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色。?《秋天的雨》常考查課文從哪幾個方面寫了秋天的雨（秋天的色彩、豐收的景象和各種動植物準備過冬的情景）；想象秋天的雨還會把顏色分給誰。?《聽聽，秋的聲音》?？疾樽髡邔懥饲锾斓哪男┞曇?落葉的“唰唰”聲，蟋蟀的“曜曜”聲，大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟）；借助學(xué)過的方法理解“叮嚀、歌吟”等詞語的意思。?語文園地?？疾槔斫獠欢脑~語的方法；積累與季節(jié)有關(guān)的詞語；學(xué)會用鋼筆書寫，書寫時注意橫平豎直；認讀、理解與秋天有關(guān)的9個成語。基礎(chǔ)知識梳理一、字（一）易讀錯的音石徑（jìnjìng√）贈送（zēngzèng√）橙子（céngchéng√）殘忍（cán√chán）橘子（jújǘ√）泥土（líní√）水晶（jīnjīng√）棕色（zōngzhōng√）腳印（yìn√yìng）水洼（wā√wá）增加（zēng√zhēng）凌亂（línlíng√）顏料（liào√niào）鑰匙（shi√shí）遼闊（niáoliáo√）繽紛（bīn√bīng）喇叭（l?！蘮ǎ）抖動（dǒu√dòu）振動（zhèn√zhèng）掠奪（lüè√nüè）歌吟（yín√yíng）（二）易寫錯的字寒：下面兩點,上點小,下點大。橙：“登”的第三、四筆是短撇,第五筆是捺。鋪：最后一點不要忘。緊：第六筆撇折稍大。印：右邊是“卩”,起筆稍低。規(guī)：“夫”的最后一筆捺變點。顏：“彥”的最后三撇上下對正。曲：中間（兩）長豎，不是“由”。贈：右下部是（“日”），不是“口”。泥：右下部分是（“匕”），不是“七”。遲：（半包圍）結(jié)構(gòu)，“尺”的捺畫變?yōu)椋c）。（三）多音字辨音挑tiǎo（挑戰(zhàn)）行xíng（行動）鋪pū（鋪床）tiāo（挑選）háng（銀行）pù（鋪子）扇shàn（扇子）曲qǔ（曲子）別bié（分別）shān（扇風(fēng)）qū（彎曲）biè（別扭）樂yuè（音樂）藏cáng（隱藏）覺jué（覺得）Lè（快樂）zàng（西藏）jiào（睡覺）字音辨析：挑表示“用肩擔著”“挑、擔的東西”時，讀tiāo，如挑水；表示“用桿子等把東西舉起或支起”“用條狀物或有尖的東西撥開或弄開”時，讀tiǎo，如挑戰(zhàn)。鋪表示“把東西散開放置、平擺”時，讀pū，如鋪床、鋪路，指“商店”“床”等時，讀pù，如床鋪、店鋪。實戰(zhàn)演練：①tiāo②tiǎo1.挑擔（）挑明（）挑撥（）①xíng②háng2.行人（）行情（）行走（）答案點睛：①②②①②①（四）形近字、同音字辨析1.形近字寒(寒冬)徑(田徑)霜(下霜)贈(贈送)賽(賽跑)經(jīng)(經(jīng)常)箱(箱子)增(增加)送(送別)挑(挑選）鋪(鋪床)晶(晶瑩)遠(遠處)桃(桃樹)捕（捕捉）品(品味)排（排隊）規(guī)（規(guī)則）遲（遲到）列（排列）非（非常）觀（觀察）達（達到）裂（分裂）油（奶油）聞（新聞）曲（歌曲）飄（飄揚）抽（抽打）問（問題）由（自由）漂（漂流）2.同音字ní（泥）土（呢）子（尼）姑zōng（棕）色正（宗）失（蹤）（綜）合gōu（勾）畫水（溝）魚（鉤）詞語（一）寫詞語寒冷石徑斜陽霜凍贈送姓劉蓋世菊花殘冬君子橙子挑動鋪床水泥放晴明朗金黃雨珠加緊院墻落葉腳印盡頭平展排列規(guī)則棕紅凌亂歌唱遲到清涼留意顏料楓葉郵票果樹仙子氣味香甜香味豐收爭取好聞挖洞勾引歌曲油亮亮（二）詞語搭配1.量詞一（片）葉子一（顆）谷粒一（個）水洼一（塊）地毯一（雙）雨靴一（把）鑰匙一（盒）顏料一（枚）郵票一（陣）秋風(fēng)一（首）歌曲一（滴）汗水一（排）大雁2.動詞（打開）大門（扇走）炎熱（鋪上）地毯（銜來）樹枝（穿上）衣服（追上）白云（走進）音樂廳（吹起）小喇叭3.修飾詞（明朗）的天空（彩色）的地毯（美麗）的菊花（濕漉漉）的水泥道（歡樂）的歌（暖暖）的叮嚀（飽滿）的谷粒（五彩繽紛）的顏料（仔細）地數(shù)（緊緊）地粘（舒舒服服）地睡（三）近義詞斜一歪停一止擎一舉凌亂一雜亂仔細一認真愉快一愉悅潮濕一濕潤道別一告別振動一震動叮嚀一叮囑掠過一拂過飽滿一豐滿遼闊一廣闊透明一透亮清涼涼爽五彩繽紛一五彩斑斕、五顏六色?？荚~義辨析的詞組“增添”和“增加”、“遼闊”和“廣闊”“增添”指多加一些（少量），是有所增補，一般用于抽象的環(huán)境和事物；“增加”指在原有基礎(chǔ)上加多，有時兼指加多加強，一般用于具體的事物。我們學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)由八百（）（增添增加?）到了一千。返青的垂柳為池塘（）（增添?增加）了些許詩意?！皬V闊”一般指土地面積大，又指較抽象的如境界、前景、前途等；“遼闊”著重指面積大而空曠的地方，如遼闊土地。他樂于助人，待人和善，胸襟（）（遼闊廣闊?）。駿馬奔馳在（）（遼闊?廣闊）的草原上。（四）反義詞斜—正深—淺明朗—陰暗潮濕—干燥凌亂—整齊仔細—馬虎增添—削減歡樂—痛苦涼爽—悶熱美麗—丑陋溫柔—粗暴告別—重逢遼闊—狹小豐收—歉收飽滿—干癟（五）詞語積累ABB式的詞語：亮晶晶濕漉漉紅彤彤黃燦燦白茫茫干巴巴胖乎乎冷冰冰暖洋洋AABC式詞語：頻頻點頭歷歷在目欣欣向榮亭亭玉立表示顏色的ABAB式詞語：金黃金黃雪白雪白瓦藍瓦藍火紅火紅黝黑黝黑表示顏色多的詞語：五彩繽紛五顏六色五光十色萬紫千紅五彩斑斕絢麗多彩擬聲詞：唰唰呼呼咚咚嘩嘩滴答三、佳句積累1.比喻句（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……（2）黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。2.擬人：你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著,歌唱著……3.排比：秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆飽滿的谷粒里。4.含義深刻的句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。單元課文要點梳理第4課《古詩三首》一、文學(xué)常識杜牧（803～852年）：唐代詩人。字牧之，號樊川，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。他的七律和七絕都寫得很成功，而七絕尤為凝練、自然，很多名篇為后人所傳誦。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜”，與李商隱并提，稱為“小李杜”。蘇軾（1037－1101年），北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。字子瞻，號東坡居士。漢族，四川人，葬于潁昌（今河南省平頂山市郟縣）。一生仕途坎坷，學(xué)識淵博，天資極高，詩文書畫皆精。其文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修并稱歐蘇，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱蘇黃。葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉(今屬浙江麗水)葉氏。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學(xué)出自葉適，他長期隱居錢塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民互相酬唱。二、詩句解讀杜牧《山行》?遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。句解：這兩句寫作者在山中看到的景色。“遠”字寫出山路的綿長；“寒”字點明深秋的季節(jié)特點；“斜”字呼應(yīng)“上”字,寫出了山勢的高而緩；“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞的種種動態(tài)。?停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。句解：[對比]這兩句寫作者停車的原因——楓林晚景使其流連忘返,表達了作者對滿山楓葉的喜愛和贊美之情。蘇軾《贈劉景文》?荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。句解：[對比]這兩句通過“荷盡”“菊殘”，描繪出蕭瑟的秋景?！耙褵o”與“猶有”形成強烈對比，突出了菊枝傲霜斗寒的形象。?一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。句解：這兩句是作者的議論，揭示了作者贈詩的目的?！熬敝傅氖莿⒕拔?“橙黃橘綠”寫出了秋天碩果累累的豐收景象,顯示出勃勃生機,給人以昂揚之感，表達了作者對好友的殷切勉勵。葉紹翁《夜書所見》?蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。句解：[借景抒情]這兩句描寫了深秋落葉紛飛、秋風(fēng)蕭瑟的情景?！笆捠挕币r托出秋夜的寂靜,與“寒聲”和“江上秋風(fēng)”一道,烘托了深秋寒涼的氣氛，更勾起了作者對家鄉(xiāng)的思念?！翱汀敝傅氖亲髡咦约?。?知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。句解:[對比]這兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景，勾起了作者對家鄉(xiāng)的追憶,襯托了他客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈?！皟和舸倏棥钡臍g樂場景與前兩句的蕭瑟秋景形成對比，突顯了作者凄涼的心境。三、問題探究1.《山行》中“霜葉紅于二月花”運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的思想感情？這句詩運用了對比手法，將被霜打過的葉子與二月的春花進行比較，強調(diào)了被霜打過的葉子非常紅、非常美，呈現(xiàn)出一種熱烈、生機勃勃的景象。這句詩表達了詩人對楓葉、對秋天的喜愛和贊美之情。2.《贈劉景文》前兩句描寫的景物有什么特征？作者為什么要寫這些景物？詩歌前兩句描寫的景物是荷花和菊花，它們都具有鮮明的秋的特點：荷花凋謝，菊花枯萎。作者寫這些景物是為了勸解朋友，雖然菊花在這深秋時節(jié)已枯敗，但菊枝仍與寒冷堅決斗爭，他希望劉景文也會頑強不屈、樂觀向上。3.《夜書所見》前兩句詩渲染了一種什么氛圍？表達了詩人怎樣的感情？蕭蕭的梧桐葉、陣陣的寒意渲染了一種寒冷、凄清的氛圍，表達了詩人蕭索的離愁。4.請賞析《夜書所見》一詩中“送”字的妙處?！八汀边\用了擬人的修辭手法,賦予梧桐葉人的情態(tài),更生動感人，能迅速將讀者帶入秋天的凄涼景象中,使讀者感同身受。5.你從《夜書所見》這首詩中感受到了什么?我從中感受到了作者對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。四、內(nèi)容主旨《山行》一詩描繪了一幅由寒山、（石徑）、（白云）、人家和（霜葉）構(gòu)成的山林秋色圖，表達了詩人對秋天的（熱愛）之情。《贈劉景文》一詩中通過對（荷枯）、（菊殘）、（橙黃）、（橘綠）的描寫，突出了菊花傲霜凌寒的氣概，表達了詩人對（友人的敬佩之情）。《夜書所見》中詩人通過對秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火的描寫，抒發(fā)了自己在秋天里(思念家鄉(xiāng))的情感。第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》一、文學(xué)常識1.作者簡介張秋生，詩人、兒童文學(xué)作家。從少年時代開始，喜歡閱讀詩歌、散文等文學(xué)作品，于20世紀50年代末開始發(fā)表兒童文學(xué)作品，80年代開始創(chuàng)作童話作品，所寫“小巴掌童話”將詩、散文、童話揉為一體，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛。作品曾獲新時期兒童文學(xué)獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎、冰心圖書新作獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、張?zhí)煲硗捲⒀元?，以及臺灣楊喚兒童文學(xué)獎等多種獎項。2.梧桐樹梧桐在我國是一種常見的樹木，南北各地都能見到。它植株美觀，葉片寬大，樹蔭濃密，經(jīng)常被栽種在路旁。自古以來梧桐樹就被看作非同一般的樹木。相傳，鳳凰只會棲息在梧桐這種品性高潔的樹上?！对娊?jīng)》有云：“鳳凰鳴兮，于彼高岡。梧桐生矣，于彼朝陽?！贝蟾乓馑际牵合蜿柕母邔仙形嗤?，鳳凰棲息于梧桐樹上鳴叫。二、重點句子1.一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。句解：[反復(fù)]“秋風(fēng)”“秋雨”兩個詞交代了季節(jié)、天氣，“一夜”寫出了刮風(fēng)、下雨持續(xù)的時間之長。這里獨句成段，運用反復(fù)手法，節(jié)奏更加舒緩，抒情意味更濃，畫面感更強，給人綿延悠長的感覺，讓人不由自主地去想象那刮了一夜的瑟瑟秋風(fēng)，那下了一夜的綿綿秋雨。2.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。句解：[比喻]這兩句話運用比喻的修辭手法,把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯,把落葉比作印在地毯上的圖案,字里行間流露著作者對秋景的喜愛和贊美之情。3.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。句解：[比喻]這句話描寫水泥道上的每片落葉?！办偬薄捌秸埂眱蓚€詞語，寫出了落葉緊密地、平整地貼合在濕漉漉的水泥道上的狀態(tài)，與“粘”字相呼應(yīng)，把水泥道之美描繪得細致入微?！跋褚粋€金色的小巴掌”運用比喻，生動形象地寫出了梧桐樹的形狀和顏色，同時，照應(yīng)題目中的“金色巴掌”。4.你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著,歌唱著……句解：[比喻][擬人]這句話運用比喻、擬人的修辭手法,把小雨靴比作小鳥,形象地寫出了“我”穿著小雨靴在落葉間行走的樣子。三、問題探究1.這篇文章的標題很有新鮮感,你能說說它好在哪里嗎?標題運用了比喻的修辭手法,把梧桐樹葉比作金色巴掌，既寫出了葉子的顏色和形狀特點,又充滿美感與童趣,能引起讀者的閱讀興趣。2.你能結(jié)合文章內(nèi)容說說“熨帖”“凌亂”的意思嗎?這兩個詞的意思可以結(jié)合上下文來理解。由第5段的“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”和第7段的“平展”可知,落葉與水泥道貼合得很緊密,所以“熨帖”在這里指落葉緊緊地貼在水泥道上。第7段中的“排列得并不規(guī)則”與“凌亂”相照應(yīng),所以“凌亂”的意思應(yīng)是不整齊，文中指落葉在水泥道上排列得不整齊,沒有秩序。3.“我”為什么“一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著”?“一步一步小心地走著”是因為“我”生怕踩壞這些梧桐落葉,“一片一片仔細地數(shù)著”是因為“我”很喜歡它們。這句話表現(xiàn)了“我”對梧桐落葉的珍視和對秋天的喜愛。4.“我”在上學(xué)路上都觀察到了哪些景物?明朗的天空、亮晶晶的水洼、鋪滿梧桐樹落葉的水泥道等。5.“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”在文中出現(xiàn)了幾次?有什么作用?“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”在文中出現(xiàn)了兩次，,分別在第1段和第10段。兩段話首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊密、完整,強調(diào)“秋風(fēng)秋雨”帶來了“金色的秋天”,帶來了水泥道的美景,表現(xiàn)了“我”對秋天的喜愛和贊美。6.學(xué)完課文,請你思考一下：平常普通的水泥道,“我”為什么會覺得“真美啊”?因為“我”仔細觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了普通事物的美。四、內(nèi)容主旨《鋪滿金色巴掌的水泥道》描寫了經(jīng)過一夜風(fēng)雨第二天放晴時，水泥道上粘上了一片片(金色的梧桐樹落葉)的美麗景色,抒發(fā)了作者對生活、對自然的(熱愛)之情。第6課《秋天的雨》一、文學(xué)常識1.描寫秋雨的詩句女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨?！钯R《李憑箜篌引》何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！钌屉[《夜雨寄北》闌風(fēng)伏雨秋紛紛，四海八荒同一云?！鸥Α肚镉陣@》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！醪g《芙蓉樓送辛漸》2.為什么說“一場秋雨一場寒”?秋天來臨時,冷空氣從西伯利亞進入我國大部分地區(qū),當它和南方正在逐漸衰退的暖濕空氣相遇后,便會出現(xiàn)降雨。雨過天晴后，冷空氣的主體完全代替了原來的暖濕空氣，冷空氣所到之處,氣溫自然下降。冷空氣每次南下,幾乎都會造成降雨,下過雨的地方,氣溫會在原有的基礎(chǔ)上進一步下降,所以說“一場秋雨一場寒”。二、重點句子1.秋天的雨,是一把鑰匙。句解：[全文總起句][比喻]把“秋天的雨”比作鑰匙,形象地寫出了秋雨開啟秋天的大門,將人們從炎熱的夏季引入涼爽的秋天?！笆恰笔潜扔髟~。2.它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。句解：[擬人]“溫柔”運用擬人手法，生動地寫出了秋雨的特點?！拜p輕地”說明秋天是在人們不知不覺中到來的。3.秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。句解：[本段總起句]“五彩繽紛”表明秋雨帶給大自然很多顏色，突出了秋天的絢麗多彩。4.你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。句解：[比喻]描寫了秋風(fēng)習(xí)習(xí)、樹葉緩緩飄落的畫面。把銀杏葉比作小扇子，把楓葉比作郵票,形象地寫出了秋雨到來后,天氣逐漸涼爽的特點,使描寫更有趣味。5.金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。句解：[比喻]把田野比作金色的海洋,形象地寫出了田野的廣闊和豐收的景象。6.橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?句解：[擬人]“你擠我碰”“爭著”既暗示了今年是個豐收年，又表現(xiàn)了果子們想為人們做貢獻的急切心情。7.菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。句解：[擬人]這句話寫出了菊花美麗多彩的特點，突顯了秋景的迷人?！邦l頻點頭”賦予菊花人的動作，生動形象地寫出了菊花在秋雨中搖曳的美麗姿態(tài)。8.梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味,都躲在小雨滴里呢!句解：[擬人]“躲”賦予這些氣味人的動作,生動傳神,仿佛這些氣味在和小朋友們捉迷藏,表現(xiàn)了作者的喜悅之情。9.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。句解：[本段總起句][擬人]這兩句是本段的總起句?！按灯鹆私鹕男±取辟x予秋雨人的動作,把秋雨寫得猶如一個通訊員,告訴動植物冬天即將到來的消息。三、問題探究1.課文從哪幾個方面寫了秋天的雨?課文從秋天的色彩、豐收的景象和各種動植物準備過冬的情景三個方面寫了秋天的雨。2.結(jié)合下文,說說“五彩繽紛”的意思。結(jié)合下文“黃黃的葉子”“紅紅的楓葉”“金黃色”的田野、“橙紅色”的果樹和美麗多彩的菊花可知,“五彩繽紛”不僅指顏色多，還指色彩艷麗。3.想一想：秋天的雨還會把顏色分給誰?仿照課文，寫一寫。示例:①它把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串珍珠,串起了秋天豐收的歡笑聲。②它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果掛在枝頭，像一個個紅色的小燈籠，增添了秋天的喜慶!4.想一想:香味是怎么“勾住”小朋友的腳的?好多好多香甜的味道躲在秋雨里,饞嘴的小朋友不知不覺就被這好聞的氣味吸引了。5.為什么說“秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌”?因為秋天到了,糧食豐收了，果子也成熟了，所以秋天的雨“帶給大地的是一曲豐收的歌”。秋天色彩繽紛,樹上果實累累,小朋友們可以欣賞美麗的秋景，吃到各種各樣的美味，他們在秋天收獲種種歡樂,所以秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”四、內(nèi)容主旨《秋天的雨》以(秋雨)為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個(美麗、豐收、歡樂)的秋天，表達了作者對秋天的(喜愛和贊美)之情。第7課《聽聽，秋的聲音》一、文學(xué)常識1.作者簡介畢國瑛，1958年生于上海，當代詩人，兒童文學(xué)作家。主要作品:現(xiàn)代詩歌《我們和青春對話》、兒童詩集《男孩和女孩的悄悄話》。2.大雁大雁又叫野鵝,是一種大型候鳥。它們的生存能力很強,擅長遠距離飛行,而且有很強的團隊意識。每年秋天,成群的大雁就會一起飛往溫暖的南方,等到來年春天再飛回來。飛行時，雁群往往會排成“人”字形或“一”字形，飛在前面的領(lǐng)頭雁的翅膀在空中劃過時,翅膀尖上會產(chǎn)生一股微弱的上升氣流,排在它后面的大雁就可以利用這股氣流飛行，從而節(jié)省體力。雁群在飛行過程中還常常會發(fā)出嘹亮的“嘎嘎”聲,這是強壯的大雁在鼓勵落后的同伴，大雁真是一種團結(jié)友愛的動物啊!3.樹木為什么會在秋天落葉?秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了,花謝了,草枯了,樹葉也紛紛揚揚地從樹上飄落下來,為什么樹木會在秋天落葉呢?原來,秋天到了,氣溫明顯下降,雨水也很少,樹木的根吸收水分的能力也降低了,光合作用的效率更是大大降低了。樹木只有落下許多樹葉,才能保留水分、養(yǎng)料來維持自己的生命。樹木在秋天落葉的另一個原因是葉子里的一些細胞形狀變圓,互相分開了,使葉子和樹枝相連的力量慢慢地減弱了。最后,秋風(fēng)一吹,樹葉就落了下來。二、重點句子1.聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。句解：[擬人][擬聲詞]“抖抖手臂”“道別”賦予大樹和黃葉人的行為,生動形象,再結(jié)合“唰唰”這一擬聲詞,渲染了秋天的氛圍,使人仿佛看到秋天樹枝搖擺、黃葉飛舞的場景。2.聽聽，秋的聲音，蟋蟀振翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。句解：[擬人][擬聲詞]“告別”賦予蟋蟀人的行為,“瞿曜瞿”將秋天的聲音具象化,展現(xiàn)了蟋蟀與秋天依依惜別的情景。3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。句解：[擬人]“大雁追上白云”展現(xiàn)了秋高氣爽、雁群南飛的開闊景象。“秋風(fēng)掠過田野”呈現(xiàn)了稻谷飄香、金風(fēng)送爽的畫面?！岸?、歌吟”運用擬人手法，給人以親切感,形象地展現(xiàn)了秋天的聲音。4.秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。句解：[排比]“在，在，在，在”運用排比手法,告訴我們秋天的聲音無處不在，需要我們用心去傾聽,去感悟。5.聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。句解：兩個“匆匆地”點明了秋天來去匆匆的特點,暗示美好的事物總是轉(zhuǎn)瞬即逝,讓人留戀,表達了作者對秋天依依不舍的感情。三、問題探究1.初讀課文,說說文中具體描寫了秋天的哪些聲音。文中具體描寫了落葉的“唰唰”聲,蟋蟀的“曜瞿”聲,大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟。2.想象一下:黃葉向大樹道別、蟋蟀向陽臺告別時可能會說些什么?黃葉對大樹說:“大樹媽媽,我們要和風(fēng)兒一起去旅行了，您要保重啊!明年春天我們再相聚。”蟋蟀對陽臺說:“我長大了，要去探險了，謝謝你一直保護我?！?.“叮嚀”“歌吟”是什么意思?你是怎么理解它們的意思的?“叮嚀”的意思是囑咐。聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，大雁追上白云是為了飛往南方，它走之前可能會叮囑朋友注意身體,就像上學(xué)前媽媽叮嚀我要好好聽課,生病時媽媽叮嚀我要多喝水,所以“叮嚀”指帶有關(guān)切意味的囑咐?！案枰鳌钡囊馑际歉璩５谝?、二節(jié)中有“話音”“歌韻”,所以可以猜測“歌吟”的意思和聲音有關(guān),再結(jié)合“豐收”,想想生活中豐收的場景，每到豐收時農(nóng)民伯伯總是會唱起慶祝豐收的歌曲,所以“歌吟”的意思就是歌唱。4.“音樂廳”指的是什么?你是怎樣理解作者的這種說法的?音樂廳指的是秋天的大自然。秋天的大自然有樹葉落下的“唰唰”聲、蟋蟀的“曜瞿曜”聲、大雁的叮嚀、秋風(fēng)的歌吟,這些聲音像音樂一樣動聽,所以作者將秋天的大自然比作音樂廳。5.你還會聽見哪些秋的聲音?仿照課文寫一寫。聽聽,秋的聲音,小雨滴輕輕滴落,“滴答滴答”,是與夏天揮手再見時的話語。四、內(nèi)容主旨《聽聽，秋的聲音》中，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，體現(xiàn)了秋天的(生機與活力),(贊美)了秋天。語文園地知識梳理一、交流平臺。讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，你會怎么辦？（運用多種方法理解難懂的詞語）（1）查字（詞）典（2）運用組合法理解詞語。（3）運用換詞法理解詞語。（4）聯(lián)系上下文理解。（5）借助插圖。（6）分解組合法二、詞句段運用1.掌握描寫四季特點的詞語。春：暖和春光明媚春暖花開鶯歌燕舞夏：炎熱烈日炎炎驕陽似火暴風(fēng)驟雨秋：涼爽果實累累秋高氣爽天高云淡冬：寒冷大雪紛飛鵝毛大雪白雪皚皚2.嘗試用不同方法如聯(lián)系上下文、近義詞替換、聯(lián)系生活實際等方法理解本單元中難懂的詞語的意思。（1）聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。（2）小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他?？梢月?lián)系上下文理解“憧憬”的意思，通過“即將到來的一天”和“期待”，可以猜到“憧憬”指對未來的向往；也可以用近義詞替換的方法理解為“向往”?！办话病钡囊馑伎梢月?lián)系生活實際來理解，因為打碎了花瓶，害怕被爸爸媽媽責備，所以小明內(nèi)心不安，“忐忑不安”的意思可以理解為內(nèi)心不安定，不穩(wěn)定；還可以從字形上理解“忐忑”的意思，即心一會兒上，一會兒下，說明內(nèi)心不安定；還可以直接根據(jù)“不安”理解成內(nèi)心不安定。三、日積月累秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實累累春華秋實這9個詞語都是描寫秋天的，可以分為三類：第一行都是描寫天氣的，第二行都是描寫植物的，第三行都是描寫豐收景象的。秋高氣爽：秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地、慢慢地吹動的樣子。一葉知秋：看見一片落葉就知道秋天的來臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點兒預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。金桂飄香：指桂花開放，散發(fā)馨香。層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。五谷豐登：指年成好，糧食豐收。五谷，一般指稻、麥、黍、菽、稷，泛指糧食作物。豐登，指豐收。果實累累：果實接連成串。春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果，多用于比喻。一、積累運用1．看拼音，填寫詞語?！敬鸢浮俊倦y度】0.65【詳解】本題考查看拼音寫漢字。要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“絨”“舞”“則”“票”“臂”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。2．下列加點字讀音全部正確的一項是（

）A．窗明幾凈（jī）

挑燈夜戰(zhàn)（tiǎo）

百發(fā)百中（zhònɡ）B．五彩繽紛（bīnɡ）

振振有詞（zhèn）

凌亂（línɡ）C．風(fēng)卷殘云（cán）

爭奇斗艷（zēnɡ）

鑰匙（shi）D．濕漉漉（lù）

掠奪（luè）

雨靴（xuē）【答案】A【難度】0.65【詳解】本題考查字音識記。B．五彩繽紛（bīnɡ）——（bīn）；C．爭奇斗艷（zēnɡ）——（zhēnɡ）；D．掠奪（luè）——（lüè）；故選A。3．下面哪組詞語不都是描寫秋天的（???）A．秋高氣爽?一葉知秋 B．天高云淡

果實累累C．層林盡染

金桂飄香 D．桃紅柳綠

五谷豐登【答案】D【難度】0.65【詳解】本題考查詞語分類。A．秋高氣爽：形容秋天晴空萬里，天氣涼爽。一葉知秋：本義是從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來，后比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。都是形容秋天。B．天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。果實累累：結(jié)的果子數(shù)目多得無法計算。都是形容秋天。C．層林盡染：一層層樹林好像染過顏色一樣。金桂飄香：指秋季里桂花盛開，花香馥郁，香飄四散。都是形容秋天。D．桃紅柳綠：指桃花嫣紅，柳枝碧綠，形容花木繁盛、色彩鮮艷的春景。五谷豐登：指年成好，糧食豐收?！疤壹t柳綠”描寫春景。故選D。4．下列詩句中，不是描寫秋天的一項是（

）A．蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。B．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。C．銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。D．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！敬鸢浮緿【難度】0.65【詳解】本題考查詩句理解。A.本題出自唐代詩人葉紹翁的《夜書所見》。全詩：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。意思是：瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。詩一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。該詩以景襯情，動靜結(jié)合，以梧葉聲和風(fēng)聲襯出秋夜的寂靜，還運用了對比手法，以兒童夜捉促織的樂景反襯自己客居他鄉(xiāng)的悲情。B.本題出自北宋文學(xué)家蘇軾的《贈劉景文》。全詩：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。為了突出“橙黃橘綠，這一年中最好的景致”，詩人先用高度概括的筆墨描繪了一幅殘秋的圖景。抒發(fā)作者的廣闊胸襟和對同處窘境中友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠。C.本題出自唐代詩人杜牧的《秋夕》。全詩：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。意思是：在秋夜里燭光映照著畫屏，手拿著小羅扇撲打螢火蟲。夜色里的石階清涼如冷水，靜坐寢宮凝視牛郎織女星。這首詩寫失意宮女生活的孤寂幽怨。首句寫秋景，用一“冷”字，暗示寒秋氣氛，又襯出主人公內(nèi)心的孤凄。二句寫借撲螢以打發(fā)時光，排遣愁緒。三句寫夜深仍不能眠，以待臨幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羨慕牽?？椗?，抒發(fā)心中悲苦。D.本題出自唐代詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》。全詩：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。意思是：北風(fēng)席卷大地把白草吹折，胡地天氣八月就紛揚落雪。忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。雪花散入珠簾打濕了羅幕，狐裘穿不暖錦被也嫌單薄。將軍都護手凍得拉不開弓，鐵甲冰冷得讓人難以穿著。沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋，萬里長空凝聚著慘淡愁云。主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。傍晚轅門前大雪落個不停，紅旗凍僵了風(fēng)也無法牽引。輪臺東門外歡送你回京去，你去時大雪蓋滿了天山路。山路迂回曲折已看不見你，雪上只留下一行馬蹄印跡?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這一詩句描述的是冬季的場景，這里的“梨花”并非指真正的梨樹開花了，而是作者在看到滿樹的白雪時進行的聯(lián)想，以春天的花朵隱喻冬季的白雪，充滿了奇思異想，使人忽覺好似塞外邊疆的風(fēng)雪也不再那么冷清，還透露著點點生機。故選D。5．下列詞語中的“生”與“白云生處有人家”的“生”意思相同的是（）A．師生 B．陌生 C．生病 D．醫(yī)生【答案】C【難度】0.65【詳解】本題考查字義理解。白云生處有人家：在那生出白云的地方居然還有幾戶人家?！吧笨衫斫鉃樵谛纬砂自频牡胤剑划a(chǎn)生，生出。A．師生：老師和學(xué)生的合稱。故“生”的意思是：學(xué)生。B．陌生：生疏，不熟悉。故“生”的意思是：生疏。C．生病：得?。换疾?；產(chǎn)生病。故“生”的意思是：產(chǎn)生。D．醫(yī)生：治病的人。故“生”的意思是：指先生（也是以前社會對師長的敬稱）。綜上所述，答案選C。6．下面的句子中加點的詞語使用有誤的一項是（

）A．秋天到了，葡萄架上果實累累，非常誘人。B．春天來了，油菜花開了，五彩繽紛。C．老師看著我工整美觀的作業(yè)，頻頻點頭。D．走在秋天的樹林里，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，十分涼爽?！敬鸢浮緽【難度】0.65【詳解】考查詞語搭配。A.果實累累：比喻巨大的成績或者榮譽。B.五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。油菜花只有黃色一種，不能用“五彩繽紛”，可以改為“顏色鮮艷”。C.頻頻點頭：遇到同意的意見或者建議，表示附和的點頭動作。D.秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢的吹動的樣子。7．根據(jù)意思寫詩句。（1）停下車來，是因為喜歡這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還要紅艷。（2）荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也已經(jīng)沒有了，只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。（3）我忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在逗蟋蟀。（4）你一定要記住一年中最好的光景，就是橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊?！敬鸢浮客＼囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！倦y度】0.85【詳解】（1）本題考查根據(jù)意思寫詩句。可找與意思具有共同詞素的詩句?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”的意思是：停下車來，是因為喜愛這楓林晚景，那經(jīng)霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。出自唐·杜牧《山行》。（2）本題考查根據(jù)意思寫詩句?！昂杀M已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。出自《贈劉景文》。（3）本題考查根據(jù)意思寫詩句。“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”意思是家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢，夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。出自南宋詩人葉紹翁《夜書所見》。（4）本題考查根據(jù)意思寫詩句?！耙荒旰镁熬氂?，最是橙黃橘綠時”意思是：這一年中最美好的景色你一定要記住，其是橙子變得金黃、橘子青綠的秋末。出自北宋文學(xué)家蘇軾的《贈劉景文》。8．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容補全詞語，并完成練習(xí)。①秋()氣()

②()()盡染

③()()飄香④天()云()

⑤()()豐登

⑥()()累累（1）我發(fā)現(xiàn)這些詞語描寫的都是季的景色。（2）我能給上面的詞語分類。（填序號）描寫天氣的：描寫豐收景象的：描寫植物的：【答案】高爽層林金桂高淡五谷果實秋①④②③⑤⑥【難度】0.65【詳解】本題考查補全詞語。秋高氣爽：形容秋天晴空萬里，天氣涼爽。層林盡染：原意是山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。金桂飄香：秋季里桂花盛開，花香馥郁，香飄四散的意思。天高云淡：天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。五谷豐登：指年成好，糧食豐收。果實累累：形容果實多。（1）根據(jù)詞義可知，這些詞語描寫的都是秋季的景色。（2）根據(jù)詞義可知，描寫天氣的詞語是：①④；描寫豐收景象的詞語是：②③；描寫植物的詞語是：⑤⑥。9．給加點字選擇正確的解釋或讀音。（填序號）淡：A．液體或氣體中所含的某種成分少，稀薄（跟“濃”相對）；B．（味道）不濃，不咸；C．營業(yè)不旺盛；D．（顏色）淡。（1）媽媽做的菜太淡了，需要放點兒鹽。()（2）最近生意十分慘淡。()（3）這條淡藍色的裙子真漂亮。()（4）秋高氣爽，云淡風(fēng)輕，大雁成群結(jié)隊地向南方飛去。()落：A．là

B．luò

C．lào（5）我一定要改掉丟三落四的壞習(xí)慣。()（6）秋天到了，葉子從樹上紛紛落了下來。()（7）爺爺?shù)纳眢w從此落下了病根。()【答案】BCDAABC【難度】0.65【詳解】本題考查多義字、多音字。（1）“媽媽做的菜太淡了，需要放點兒鹽?！边@里“淡”字用來形容菜的味道不濃，需要加鹽來調(diào)味，應(yīng)選：（味道）不濃，不咸。故選B。（2）”最近生意十分慘淡?！敝小皯K淡”在商業(yè)用語中常用來形容生意不興旺、營業(yè)額低，應(yīng)選：（營業(yè)）不旺盛，故選C。（3）“這條淡藍色的裙子真漂亮?！敝小暗{色”描述的是一種顏色深淺，指的是顏色較淺，應(yīng)選：（顏色）淡。故選D。（4）“秋高氣爽，云淡風(fēng)輕，大雁成群結(jié)隊地向南方飛去。”中“云淡風(fēng)輕”中的“淡”用來形容云很薄、很輕，與“濃云”相對，應(yīng)選：液體或氣體中所含的某種成分少，稀薄（跟‘濃’相對）。故選A?！奥洹弊xlà時，丟下，遺漏。讀luò時，掉下來，往下降。讀lào時，用于一些口語詞。（5）“我一定要改掉丟三落四的壞習(xí)慣?！敝小皝G三落四”中的“落四”指的是東西散落四處，應(yīng)選：là，意為東西掉下來或遺忘在某處。故選A。（6）“秋天到了，葉子從樹上紛紛落了下來?！敝小叭~子從樹上紛紛落下”描述的是樹葉掉下來的動作，應(yīng)選：luò，表示向下移動或下降的動作。故選B。（7）落下病根（làoxiàbìnggēn）：以前生過某種疾病或受過傷害，沒有徹底根治，使得以后某些特殊的環(huán)境或因素下反反復(fù)復(fù)的發(fā)作。應(yīng)選：lào，故選C。10．品讀句子，完成練習(xí)。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（1）這句話運用了的修辭方法。（2）我會用這種修辭方法補充句子。①每一片銀杏樹的落葉，都像。②小河清澈見底，像。【答案】比喻一把小扇子一塊透明的玻璃【難度】0.65【詳解】本題考查修辭手法和補充句子。（1）句子運用了比喻的修辭手法，將梧桐落葉比作了金色的小巴掌，生動形象地描繪了落葉粘在水泥道上的情景。（2）①銀杏樹的落葉是扇形的，可以根據(jù)形狀的特點進行比喻。示例：每一片銀杏樹的落葉，都像一只黃色的蝴蝶。①小河是透明的，是長長的，可以結(jié)合這些的特點進行比喻。示例：小河清澈見底，像一面鏡子。二、課內(nèi)閱讀（一）（23-24三年級上·湖北省直轄縣級單位·期中）閱讀課內(nèi)選段，完成文后練習(xí)。鋪滿金色巴掌的水泥道（節(jié)選）①道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。②我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……③每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。④我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……1．運用多種方法理解詞語的意思。（1）結(jié)合選文第①自然段中“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”和第③自然段中“平展地粘在水泥道上”可以推測從“熨帖”的意思是。（2）結(jié)合選文和生活實際想一想，下列與“凌亂”意思相近的詞語是()A．雜亂

B．凌空

C．狼狽

D．齊整2．下面的圖片分別對應(yīng)選文第②-④的哪一自然段？填一填。第()自然段

第()自然段

第()自然段3．讀選文的第②～④自然段，可以發(fā)現(xiàn)作者為我們描繪了三幅美麗的畫面，可以分別概括為水泥道的()、梧桐落葉的()、孩子的()A．心情美

B．形狀美

C．色彩美4．水泥道上除了法國梧桐樹的落葉外，還有什么樹葉？請你展開想象，寫一寫其他樹葉的樣子?！敬鸢浮?．梧桐葉與水泥道貼合得很緊密。A2．③④②3．CBA4．水泥道上還可能會有銀杏樹葉。水泥道上濕漉漉的銀杏樹葉，金黃金黃的，像一把把展開的小扇子?！倦y度】0.4【解析】1．本題考查詞語解釋。（1）“熨帖”在文章第③段，從第①段的“這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了?！焙偷冖鄱蔚摹懊恳黄▏嗤涞穆淙~，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”可知，落葉緊緊地、服帖地粘在水泥道上?！办偬钡摹办佟敝妇o貼，因此“熨帖”的意思是緊貼。再聯(lián)系第③自然段“平展地粘在水泥道上”可知，“熨帖”在這里指梧桐葉與水泥道貼合得很緊密。（2）“凌亂”在文章第③段，從第③段的“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂”可知，落葉的排列不規(guī)則?！傲鑱y”的“凌”指的是亂。因此，“凌亂”的意思是雜亂不整齊。故選A。2．本題考查內(nèi)容理解。觀察第一幅圖片，圖片上畫著幾片像小巴掌的落葉，符合第③自然段“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”的描寫。觀察第二幅圖片，圖片上畫著小朋友面帶微笑，低著頭走在鋪滿樹葉的小路上，符合第④自然段“我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著”的描寫。觀察第三幅圖片，圖片上畫著小朋友走在一條鋪滿落葉的小路，符合第②自然段“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭”的描寫。3．本題考查文章內(nèi)容概括。聯(lián)系第②自然段“這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭”可知，這個段落描寫了水泥道的“色彩美”。聯(lián)系第③自然段“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美”可知，這個段落描寫了梧桐落葉的“形狀美”。根據(jù)四④自然段“你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……”可知，這個段落描寫了孩子的“心情美”。故答案順序為CBA。4．本題考查仿寫句子。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和想象，聯(lián)系秋天都有哪些落葉，根據(jù)這些落葉的顏色、形狀，仿照文章描寫落葉的句子寫出一句話。示例：水泥道上還有紅紅的楓葉，像一個個紅色的小手掌，平展地貼在地上。（二）（23-24三年級上·湖南湘西·期中）閱讀短文，回答問題。秋天的雨（節(jié)選）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。5．選文中的哪句話可以幫助我們理解整段話的意思？用“”畫出來。6．選文中“炎熱”一詞，它的意思是，在選文中找出它的反義詞是。7．根據(jù)選文內(nèi)容填空。選文中畫“﹏﹏﹏”的句子運用了________的修辭手法，把________比作________8．作者寫了很多顏色，根據(jù)這些顏色我們可以推測出“五彩繽紛”的意思是結(jié)合句意理解詞語，“頻頻”的意思是9．朗讀選文中畫“﹏﹏﹏”的句子時，要注意（

）A．聲音要輕松一些，給人清涼的感覺。B．聲音要沉重一些，給人冰冷的感覺?！敬鸢浮?．秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。6．非常熱涼爽7．銀杏樹

楓樹

果樹比喻

銀杏樹葉子

一把把小扇子8．形容顏色繁多而艷麗不停地9．A【難度】0.65【解析】5．本題考查找關(guān)鍵句。通過第①自然段中“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！笨芍@部分都在寫秋天給這世界帶來了多種多樣的顏色，所以和這部分意思一樣的是第①自然段中“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”所以答案是：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。6．本題考查關(guān)鍵詞的含義和反義詞。通過第①自然段中“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！笨芍?，扇子扇走的是夏天的非常熱的天氣，所以這里“炎熱”的意思是“非常熱”；和“炎熱”意思相反的詞是意思為“涼、冷”之類的詞語，故反義詞為第①自然段中“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！钡摹皼鏊币辉~。故“炎熱”一詞的意思是：非常的熱，其反義詞是：涼爽。7．本題考查在文中找關(guān)鍵詞和對修辭手法的掌握。圖中最上面是“顏料”，而和其相連的詞語有五個，其中有“田野”“菊花”和其他未知的，通過第①自然段中“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。”可知，秋天分別給了“銀杏樹”“楓樹”“田野”“果樹”“菊花”顏色，所以三個空分別是：銀杏樹、楓樹、果樹?！澳憧矗腰S色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！边@個句子的“黃黃的葉子像一把把小扇子”是個比喻句，把“葉子”比作“扇子”，生動形象地寫出了葉子的樣子，所以這句話運用了比喻的修辭手法，把銀杏樹葉子比作一把把小扇子。8．本題考查詞語含義。根據(jù)作者所描述的多種顏色，如黃色、紅色、金黃色、橙紅色以及菊花仙子的紫紅、淡黃、雪白等，我們可以推測出“五彩繽紛”的意思是形容色彩繁多、艷麗而美好，像彩虹般絢爛多彩。結(jié)合句意理解詞語，“頻頻”在文中指的是菊花在秋雨中多次、連續(xù)不斷地點頭，展現(xiàn)出一種動態(tài)的美感，所以“頻頻”的意思是連續(xù)不斷地、頻繁地。所以“五彩繽紛”的意思是形容顏色多而艷麗，像彩虹般絢爛多彩?！邦l頻”的意思是連續(xù)不斷地、頻繁地。9．本題考查課文朗讀?！澳憧?，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！边@句話通過描述銀杏樹葉像扇子一樣扇走了夏天的炎熱，營造了一種清涼、舒適的氛圍。因此，在朗讀時，聲音應(yīng)該輕松、明快，以傳達出這種清涼的感覺，而不是沉重或冰冷。故選A。三、拓展提升（一）（24-25三年級上·全國·單元測試）閱讀材料，完成練習(xí)。材料一：秋分，是二十四節(jié)氣之第十六個節(jié)氣，秋季第四個節(jié)氣。斗指酉；太陽達黃經(jīng)180°；于每年的公歷9月22-24日交節(jié)。秋分這天太陽幾乎直射地球赤道，全球各地晝夜等長。秋分，“分”即為“平分”“半”的意思，除了指晝夜平分外，還有一層意思是平分了秋季。秋分日后，太陽光直射位置南移，北半球晝短夜長，晝夜溫差加大，氣溫逐日下降。材料二：農(nóng)諺①秋分秋分，晝夜平分。②八月十五雨一場，正月十五雪花揚。八月十五云遮月，正月十五雪打燈。③夏忙半個月，秋忙四十天。秋忙秋忙，繡女也要出閨房。④白露早，寒露遲，秋分種麥正當時。勿過急，勿過遲，秋分種麥正適宜。⑤秋分麥粒圓溜溜，寒露麥粒一道溝。適時種麥年年收，種得晚了碰年頭。材料三：10．閱讀材料一、二，下列對文本內(nèi)容理解正確的是（

）A．一年有二十四個節(jié)氣，秋分是第四個節(jié)氣。B．一年有二十四個節(jié)氣，秋分是第十六個節(jié)氣。C．秋分這天晝短夜長，晝夜溫差加大。D．秋分這天晝長夜短，晝夜溫差加大。11．閱讀材料三，秋分的習(xí)俗有、、、、等。12．閱讀內(nèi)容判斷正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）每年的9月24日為秋分日。()（2）秋分即平分秋季的意思。()（3）種麥子最適宜的時候是秋分。()（4）秋分這天，太陽直射地球赤道。()13．除秋分外，你還知道有哪些節(jié)氣？請你寫出三個?！敬鸢浮?0．B11．送秋牛吃秋菜放風(fēng)箏粘雀子嘴豎蛋12．×√√×13．驚蟄

谷雨

清明【難度】0.4【解析】10．本題考查材料內(nèi)容的理解。A．結(jié)合材料一中“秋分，是二十四節(jié)氣之第十六個節(jié)氣，秋季第四個節(jié)氣?！笨芍?，題干敘述有誤。C．結(jié)合材料二中第①自然段中“秋分秋分，晝夜平分”可知，題干敘述有誤。D．結(jié)合材料二中第①自然段中“秋分秋分，晝夜平分”可知，題干敘述有誤。故選B。11．本題考查對材料內(nèi)容的理解。結(jié)合材料三中的圖畫可知，秋分的習(xí)俗有：送秋牛、秋祭月、吃秋菜、放風(fēng)箏、粘雀子嘴、豎蛋等。12．本題考查材料內(nèi)容的理解。（1）結(jié)合材料一中“于每年的公歷9月22-24日交節(jié)。秋分這天太陽幾乎直射地球赤道，全球各地晝夜等長”可知，每年的秋分日是每年公歷的9月22-24日，故題干敘述有誤；（2）結(jié)合材料一中“秋分，‘分’即為‘平分’‘半’的意思，除了指晝夜平分外，還有一層意思是平分了秋季”可知，題干敘述正確；（3）結(jié)合材料二第④自然段中“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時”可知，題干敘述正確；（4）結(jié)合材料一中“秋分這天太陽幾乎直射地球赤道，全球各地晝夜等長”可知，材料中是說幾乎直射，而不完全直射，故題干敘述不正確。13．本題考查思維拓展。寫出除秋分外還有哪些節(jié)氣，如：春分、雨水、谷雨等。（二）（22-23三年級上·全國·單元測試）課外閱讀。秋的原野窗外飄進來一片梧桐的落葉，我對它凝視了一會兒，恍然領(lǐng)悟到：那是大自然給人們的訊號，秋天已經(jīng)來臨。我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游蕩，享受著徐徐吹來的涼風(fēng)，感到渾身說不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼出一支輕快的小調(diào)。天空像一塊覆蓋大地的藍寶石，它已經(jīng)給秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而明亮。村外的那個小塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這般美好的天色。那塘邊開滿白花的蘆葦叢里，忽然鉆出一對白鵝，慢吞吞地在水面浮游著：它倆顯得天真爛漫，或者稍顯這兒過于寂寞吧，于是伸出脖項，“哦！哦！”有節(jié)奏地叫著，把水面蕩起一圈圈的波紋，也為大自然的畫面平添了不少生氣。山谷里楓樹的葉子，不知道是喝了過量的酒，還是為了向秋天表示他們無限的熱情，不然，它們?yōu)槭裁醇t得像一團火焰似的呢？村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黃色的大海。一陣微風(fēng)吹過，泛起一排金色的波浪；稻禾深處，也不時傳來一陣陣農(nóng)民的歡笑聲。當七彩的晚霞，在天邊編成瑰麗的織錦時，村里屋頂煙囪上也升起了縷縷的炊煙，跨在牛背上回家的牧童們，唱著抒情的歌謠，歌聲在晚風(fēng)里飄得很遠很遠……半空中飛過一隊“人”字型的雁群。村里的孩子們立刻瞇起一只眼睛，高舉雙手，做成托槍瞄準的姿勢，對著它們“砰！砰！”地喝叫，雁兒們“咿咿呀呀”，好像在說“明年見，孩子們！”

繼續(xù)向暮色蒼茫的天邊慢慢地飛去了。14．聯(lián)系上下文，說說第一自然段中的“訊號”指的是。15．作者是抓住了秋季區(qū)別于其他季節(jié)的哪些明顯特征來描寫的？16．秋天的原野像一幅幅畫面，第3~6自然段各是一幅圖畫，請連一連。第三自然段

牧童晚歸圖第四自然段

稻田歡歌圖第五自然段

楓林紅葉圖第六自然段

池塘秋色圖17．用“”畫出文中的一個比喻句，再仿照樣子寫一句。18．第六自然段中，畫“﹏﹏﹏”的句子可以用哪兩句詩來形容？19．短文表達了作者怎樣的思想感情？【答案】14．秋天來臨的信號15．梧桐的落葉，楓葉紅得像火，水稻金黃，雁群南飛。16．17．天空像一塊覆蓋大地的藍寶石，它已經(jīng)給秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而明亮。彎彎的月亮像小船。18．牧童騎黃牛，歌聲振林樾。19．短文表達了作者對秋天原野的喜愛和贊美之情。【難度】0.4【解析】14．本題考查詞語的理解。訊號：表達某一訊息而作出的特定表示、標志、符號等。結(jié)合句中“那是大自然給人們的訊號，秋天已經(jīng)來臨?！笨芍?，“訊號”指的是秋天來臨的信號。15．本題主要考查對文章的理解與分析能力。首先要知道全文的大致內(nèi)容，接著再進行具體分析。本文第一自然段寫秋天來了；第二自然段寫我在郊外漫步；第三自然段寫池塘秋色；第四自然段寫楓林紅葉；第五自然段寫稻田歡歌；第六自然段寫牧童晚歸。秋天