初中語文++第12課《與朱元思書》課件+統(tǒng)編版語文八年級上冊

富春江富春山居圖吳均給朱元思的信

“書”：指書信，本文是吳均寫給好友的書信的一部分。

吳均（469—520），字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文學(xué)家。吳均長于描寫山水景物，風(fēng)格峻拔清新，時(shí)人紛紛效仿，稱為“吳均體”。著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷等，惜皆已亡佚。作者簡介

南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會動蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不順。他曾撰寫《齊春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝惡其實(shí)錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中所“仆去月謝病，還覓薛蘿”，表明自己辭官后，將要到石門山中去隱居。

寫作背景

駢文

也稱“駢體文”“駢儷文”或“駢偶文”，因其常用四字、六字句，故也稱“四六文”或“駢四儷六”。它是和散文相對的一種文體，起源于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。駢文的最大特點(diǎn)是講究對仗工整，即“駢偶”（兩馬并駕為駢，兩人并處為偶）。全篇以對偶句為主，兩兩相對，句式通常是四字句、六字句相互交替，修辭上注重藻飾和用典。根據(jù)閱讀提示和注釋自讀課文，整體把握文意，積累常見文言詞語。（重點(diǎn)）把握作者筆下景物的突出特征，學(xué)習(xí)作者描繪景物的手法。（難點(diǎn)）感受富春江旖旎風(fēng)光，體會作者寄情山水的高雅的審美情趣。教學(xué)目標(biāo)縹邈泠嚶鳶戾綸柯piǎomiǎo

líng

yīngyuānlì

lún

kē正音環(huán)節(jié)

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。

負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。與朱元思書///1、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要注意恰當(dāng)停頓，讀出語句意思。2、從上下文的語句關(guān)聯(lián)中，要讀出自己的理解，從語氣、語調(diào)中表現(xiàn)出來。3、對語句中的意思要通過重音強(qiáng)調(diào)出來。整體感知風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。與朱元思書

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。都。同樣的顏色。跟、隨。向東或向西。表示約數(shù)。絕好的，獨(dú)一無二的。疏通文意

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色。一直看到底，毫無障礙。形容江水清澈見底。即“甚于箭”，比箭還快。甚，超過。疏通文意

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。沿江兩岸。常綠的樹。這里形容樹綠而密，讓人心生寒意。高山憑借(高峻的)地勢，爭著向上。這些山巒仿佛都在爭著往高處遠(yuǎn)處伸展。軒，高。邈，遠(yuǎn)。這里均作動詞用。筆直地向上，直插云天。擬聲詞，形容水聲清越?；ハ嗪网Q。鳥鳴聲。疏通文意蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。鳶鳥飛到天上，這里比喻極力追求名利。鳶，俗稱老鷹，兇猛而善高飛。戾，至、到達(dá)。治理國家大事。經(jīng)綸，籌劃、治理。看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。反，通“返”，返回。樹木的枝干。即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣昏暗?；ハ嘌谟?。疏通文意蟬則千轉(zhuǎn)不窮（

）窺谷忘反（

）通“囀”，鳥鳴,文中指蟬鳴通“返”，返回通假字附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)。例句：一百許里古義：今義：許應(yīng)允，或者，可能。至，到達(dá)。

例句：鳶飛戾天者古義：今義：戾罪過，乖張?；I劃，治理。

例句：經(jīng)綸世務(wù)者古義：今義：經(jīng)綸比喻規(guī)劃、管理政治的才能。古今異義絕上猿則百叫無絕（

）天下獨(dú)絕（

）負(fù)勢競上（

）橫柯上蔽（

）動詞，窮盡、斷絕形容詞，絕妙動詞，向上生長名詞做狀語，在上面一詞多義直視無礙（

）猿則百叫無絕（

）直直視無礙（

）爭高直指（

）形容詞，一直形容詞，筆直百一百許里（

）猿則百叫無絕（

）數(shù)詞，指十個(gè)十?dāng)?shù)詞，極言其多。這里指不停地，相當(dāng)于副詞。無副詞，沒有副詞，不負(fù)勢競上:互相軒邈:任意東西:風(fēng)煙俱凈:橫柯上蔽:猛浪若奔:望峰息心:名詞做動詞，向上生長形容詞做動詞，爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展名詞做動詞，向東或向西形容詞做動詞，消凈，散凈方位名詞做狀語,在上面動詞做名詞，飛奔的馬動詞使動用法，使……平息詞類活用省略句：

從流飄蕩，任意東西（省略主語“小船”）

急湍甚箭（省略介詞“于”，應(yīng)為“急湍甚于箭”）倒裝句：

鳶飛戾天者（后置定語，應(yīng)為“飛戾天之鳶者”）文言句式1.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征?奇山異水，天下獨(dú)絕。課文精講2.作者筆下的水是怎樣的情狀呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點(diǎn)。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。直接間接靜態(tài)：秀麗清澈急湍甚箭，猛浪若奔?？鋸垖ε紕討B(tài)：壯觀湍急課文精講3.作者眼中的山是怎樣的？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說山的特點(diǎn)。色：夾岸高山，皆生寒樹。形：負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。聲：泉水激石；好鳥相鳴；蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。課文精講側(cè)面烘托：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。以靜寫動（山林）：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。課文精講(1)水異:“水皆縹碧，千丈見底”，作者先運(yùn)用夸張的手法寫出了水的靜態(tài)美：秀麗、清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”從動態(tài)的角度，運(yùn)用夸張、對偶的手法，寫出了水的壯觀、湍急。(2)山奇:作者連用“負(fù)、競、軒、邈、爭、指”等字，把原本靜止的高山寫活了，似乎仍在生成變化中。其次寫山中各種聲音，勾勒出一支美妙的自然交響曲，使人感到山間處處勃發(fā)生機(jī)。奇山異水總結(jié)：(1)這句話的表達(dá)方式是議論。(2)表達(dá)了作者厭倦官場，對富春江奇山異水的贊美、留戀，含蓄地傳達(dá)出作者對大自然的熱愛和鄙棄名利的高潔志趣。4.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的表達(dá)方式是什么？表達(dá)了作者怎樣的情懷？異：（1）目的不同,《三峽》主要是客觀地介紹地理知識，《與朱元思書》則寫出作者的內(nèi)心感觸，突出對大自然的贊賞。（2）形式上，《三峽》是散文，《與朱元思書》是駢文。（3）兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽》通過猿鳴烘托環(huán)境的凄慘悲涼，《與朱元思書》則通過猿鳴