璀璨滬江明珠傳承

璀璨滬江明珠傳承一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自滬江版初中歷史八年級上冊第五章《近代工業(yè)的興起》的第二節(jié)《狀元實(shí)業(yè)家張謇》。教材主要介紹了張謇的生平事跡、他提出的“實(shí)業(yè)救國”的口號以及他創(chuàng)辦的大生紗廠的發(fā)展歷程。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解張謇的生平事跡，認(rèn)識他提出的“實(shí)業(yè)救國”的口號及其意義。2.通過了解大生紗廠的發(fā)展歷程，讓學(xué)生認(rèn)識近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行史證的能力，提高歷史思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：張謇的生平事跡、“實(shí)業(yè)救國”的口號及其意義，大生紗廠的發(fā)展歷程。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并分析大生紗廠的發(fā)展歷程中所反映出的近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、歷史地圖、圖片等。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具等。五、教學(xué)過程1.引入新課：通過展示上海外灘夜景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注近代上海的繁榮，進(jìn)而引入本節(jié)課的主人公——張謇。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解張謇的生平事跡。3.課堂講解：講解張謇提出的“實(shí)業(yè)救國”的口號及其意義，通過展示相關(guān)圖片和史料，讓學(xué)生了解大生紗廠的發(fā)展歷程。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況。5.課堂討論：讓學(xué)生分組討論，分析大生紗廠的發(fā)展歷程中所反映出的近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：張謇生平事跡“實(shí)業(yè)救國”口號大生紗廠發(fā)展歷程近代民族工業(yè)發(fā)展曲折發(fā)展需要人才、資金、技術(shù)和管理七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請簡要介紹張謇的生平事跡。答案：張謇，字介卿，江蘇海門人，清朝末年的著名實(shí)業(yè)家、教育家。他少年勤奮好學(xué)，考取狀元后，放棄做官，投身實(shí)業(yè)，提出“實(shí)業(yè)救國”的口號，致力于發(fā)展民族工業(yè)。他創(chuàng)辦了大生紗廠，推動(dòng)了近代民族工業(yè)的發(fā)展。他還關(guān)心教育，創(chuàng)辦了多所學(xué)校，培養(yǎng)了一批批人才。2.請解釋“實(shí)業(yè)救國”的口號及其意義。答案：“實(shí)業(yè)救國”是張謇提出的口號，意味著通過發(fā)展實(shí)業(yè)來振興國家。這一口號反映了近代中國面臨民族危機(jī)的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)了發(fā)展民族工業(yè)對于國家獨(dú)立、富強(qiáng)的重要性。3.請簡述大生紗廠的發(fā)展歷程。答案：大生紗廠是張謇創(chuàng)辦的民族資本主義企業(yè)，成立于1895年。在張謇的領(lǐng)導(dǎo)下，大生紗廠經(jīng)歷了從小到大、從弱到強(qiáng)的過程。然而，在20世紀(jì)20年代，由于帝國主義列強(qiáng)的侵略和國內(nèi)封建主義的束縛，大生紗廠陷入困境，最終破產(chǎn)。4.請結(jié)合大生紗廠的發(fā)展歷程，分析近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。答案：大生紗廠的發(fā)展歷程反映了近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。雖然民族工業(yè)在一段時(shí)間內(nèi)取得了了一定的成就，但由于帝國主義列強(qiáng)的侵略和國內(nèi)封建主義的束縛，民族工業(yè)發(fā)展困難重重，步履維艱。這使得近代民族工業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出曲折、艱難的特點(diǎn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過介紹張謇的生平事跡和大生紗廠的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解了近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。在教學(xué)過程中，學(xué)生對張謇的貢獻(xiàn)和民族工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在討論民族工業(yè)發(fā)展時(shí)，部分學(xué)生對于其中的曲折性理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，探究近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的原因，并提出自己的看法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解新中國成立后民族工業(yè)的發(fā)展情況，進(jìn)行對比分析。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、張謇的生平事跡張謇是清朝末年的一位著名實(shí)業(yè)家、教育家，他的生平事跡是本節(jié)課的重要內(nèi)容之一。學(xué)生需要了解張謇的成長背景、科舉成就、實(shí)業(yè)創(chuàng)辦以及他對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)。這些內(nèi)容有助于學(xué)生全面認(rèn)識張謇這位杰出的歷史人物。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：張謇的實(shí)業(yè)救國理念和實(shí)踐是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生需要理解張謇為何放棄高官厚祿，投身實(shí)業(yè)，并提出“實(shí)業(yè)救國”的口號。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)關(guān)注張謇在創(chuàng)辦大生紗廠等實(shí)業(yè)過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及他如何克服這些困難，推動(dòng)近代民族工業(yè)的發(fā)展。二、大生紗廠的發(fā)展歷程大生紗廠是張謇創(chuàng)辦的民族資本主義企業(yè)，其發(fā)展歷程反映了近代民族工業(yè)的曲折性。學(xué)生需要了解大生紗廠的成立背景、發(fā)展過程以及最終的破產(chǎn)原因。三、“實(shí)業(yè)救國”的口號及其意義“實(shí)業(yè)救國”是張謇提出的口號，意味著通過發(fā)展實(shí)業(yè)來振興國家。學(xué)生需要理解這一口號的提出背景、意義以及它對近代民族工業(yè)發(fā)展的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：學(xué)生需要關(guān)注張謇為何提出“實(shí)業(yè)救國”的口號，以及這一口號在當(dāng)時(shí)的歷史背景下所具有的意義。通過分析，學(xué)生可以認(rèn)識到發(fā)展民族工業(yè)對于國家獨(dú)立、富強(qiáng)的重要性。學(xué)生還應(yīng)關(guān)注張謇是如何將這一口號付諸實(shí)踐，創(chuàng)辦大生紗廠等實(shí)業(yè)，推動(dòng)近代民族工業(yè)的發(fā)展。四、近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展是本節(jié)課的另一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生需要了解民族工業(yè)在一段時(shí)間內(nèi)取得的成就，以及帝國主義列強(qiáng)的侵略和國內(nèi)封建主義的束縛對民族工業(yè)發(fā)展的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：學(xué)生需要關(guān)注近代民族工業(yè)發(fā)展中所面臨的困難，如資金、技術(shù)、市場等方面的挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)分析帝國主義列強(qiáng)侵略和國內(nèi)封建主義束縛的具體表現(xiàn)，如列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)封鎖、關(guān)稅壁壘等，以及這些因素如何導(dǎo)致民族工業(yè)發(fā)展的曲折性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解張謇的生平事跡時(shí)，要注重情感的渲染，以激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。在講述民族工業(yè)的曲折發(fā)展時(shí)，語調(diào)應(yīng)顯得沉重，以傳達(dá)出民族工業(yè)發(fā)展的艱辛。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。例如，可以適當(dāng)延長張謇生平事跡和大生紗廠發(fā)展歷程的講解時(shí)間，以讓學(xué)生更全面地了解這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解張謇的實(shí)業(yè)救國理念時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為張謇為何放棄做官，選擇投身實(shí)業(yè)？”4.情景導(dǎo)入：通過展示上海外灘夜景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注近代上海的