北師大六年級(jí)英語(yǔ)單詞記憶技巧

北師大六年級(jí)英語(yǔ)單詞記憶技巧一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容選自北師大六年級(jí)英語(yǔ)教材，主要涉及單詞記憶技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握單詞記憶的基本方法，提高記憶單詞的能力。教材具體章節(jié)如下：1.單詞記憶的重要性2.音標(biāo)記憶法3.聯(lián)想記憶法4.構(gòu)詞法記憶法5.情境記憶法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解單詞記憶的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單詞記憶技巧的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：音標(biāo)記憶法、聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法記憶法和情境記憶法的具體操作。難點(diǎn)：如何將所學(xué)記憶方法運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，提高單詞記憶效果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、單詞卡片、筆記本學(xué)具：課本、筆記本、單詞卡片五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)有趣的英語(yǔ)小故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞記憶的重要性。2.音標(biāo)記憶法講解：講解音標(biāo)記憶法的原理，舉例說(shuō)明，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.聯(lián)想記憶法講解：講解聯(lián)想記憶法的原理，舉例說(shuō)明，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。4.構(gòu)詞法記憶法講解：講解構(gòu)詞法記憶法的原理，舉例說(shuō)明，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。5.情境記憶法講解：講解情境記憶法的原理，舉例說(shuō)明，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.音標(biāo)記憶法：音標(biāo)單詞2.聯(lián)想記憶法：聯(lián)想單詞3.構(gòu)詞法記憶法：構(gòu)詞單詞4.情境記憶法：情境單詞七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)運(yùn)用音標(biāo)記憶法，記憶課本中給出的單詞。答案：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，記憶單詞。2.請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想記憶法，記憶課本中給出的單詞。答案：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，記憶單詞。3.請(qǐng)運(yùn)用構(gòu)詞法記憶法，記憶課本中給出的單詞。答案：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，記憶單詞。4.請(qǐng)運(yùn)用情境記憶法，記憶課本中給出的單詞。答案：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，記憶單詞。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解四種單詞記憶技巧，讓學(xué)生了解到單詞記憶的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)所學(xué)記憶方法運(yùn)用不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試其他記憶方法，如圖像記憶法、歌曲記憶法等，提高單詞記憶效果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)記憶方法應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容選自北師大六年級(jí)英語(yǔ)教材，主要涉及單詞記憶技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握單詞記憶的基本方法，提高記憶單詞的能力。教材具體章節(jié)如下：1.單詞記憶的重要性2.音標(biāo)記憶法3.聯(lián)想記憶法4.構(gòu)詞法記憶法5.情境記憶法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解單詞記憶的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單詞記憶技巧的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：音標(biāo)記憶法、聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法記憶法和情境記憶法的具體操作。難點(diǎn)：如何將所學(xué)記憶方法運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，提高單詞記憶效果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、單詞卡片、筆記本學(xué)具：課本、筆記本、單詞卡片五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)有趣的英語(yǔ)小故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞記憶的重要性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)展示一個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的英語(yǔ)小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到單詞記憶的重要性。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于兩個(gè)小朋友在日常生活中因?yàn)橛涀×诵聠卧~而取得了好成績(jī)的故事，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)單詞記憶的興趣。2.音標(biāo)記憶法講解：講解音標(biāo)記憶法的原理，舉例說(shuō)明，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。音標(biāo)記憶法是一種通過(guò)音標(biāo)來(lái)幫助記憶單詞的方法。教師可以先向?qū)W生講解音標(biāo)的基本知識(shí)，如音素的分類、音標(biāo)符號(hào)等，然后介紹音標(biāo)記憶法的具體操作步驟。例如，教師可以以單詞"cat"為例，講解其音標(biāo)為[k?t]，然后讓學(xué)生嘗試用音標(biāo)來(lái)記憶其他單詞，如"bat"、"mat"等。3.聯(lián)想記憶法講解：講解聯(lián)想記憶法的原理，舉例說(shuō)明，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。聯(lián)想記憶法是一種通過(guò)將單詞與熟悉的事物或場(chǎng)景進(jìn)行關(guān)聯(lián)來(lái)幫助記憶的方法。教師可以先向?qū)W生講解聯(lián)想記憶法的原理，如如何將單詞與生活中的事物、情景等建立聯(lián)系，然后舉例說(shuō)明。例如，教師可以以單詞"sun"為例，讓學(xué)生嘗試將其與陽(yáng)光、晴天等事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而幫助記憶。4.構(gòu)詞法記憶法講解：講解構(gòu)詞法記憶法的原理，舉例說(shuō)明，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。構(gòu)詞法記憶法是一種通過(guò)分析單詞的構(gòu)成成分來(lái)幫助記憶的方法。教師可以先向?qū)W生講解構(gòu)詞法的基本知識(shí)，如詞根、前綴、后綴等，然后介紹構(gòu)詞法記憶法的具體操作步驟。例如，教師可以以單詞"unhappy"為例，講解其由詞根"happy"加上前綴"un"構(gòu)成，然后讓學(xué)生嘗試用構(gòu)詞法來(lái)記憶其他單詞，如"unusual"、"unimportant"等。5.情境記憶法講解：講解情境記憶法的原理，舉例說(shuō)明，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。情境記憶法是一種通過(guò)將單詞與特定的情境或場(chǎng)景進(jìn)行關(guān)聯(lián)來(lái)幫助記憶的方法。教師可以先向?qū)W生講解情境記憶法的原理，如如何將單詞與生活中的特定情境建立聯(lián)系，然后舉例說(shuō)明。例如，教師可以以單詞"school"為例，讓學(xué)生嘗試將其與校園中的場(chǎng)景、活動(dòng)等建立聯(lián)系，從而幫助記憶。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.音標(biāo)記憶法：音標(biāo)單詞2.聯(lián)想記憶法：聯(lián)想單詞3.構(gòu)詞法記憶法：構(gòu)詞單詞4.情境記憶法：情境單詞七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)運(yùn)用音標(biāo)記憶法，記憶課本中給出的單詞。答案：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，記憶單詞。2.請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想記憶法，記憶課本中給出的單詞。答案：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，記憶單詞。3.請(qǐng)運(yùn)用構(gòu)詞法記憶法，記憶課本中給出的單詞。答案：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，記憶單詞。4.請(qǐng)運(yùn)用情境記憶本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解音標(biāo)記憶法時(shí)，教師可以通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)音標(biāo)的重要性，使學(xué)生更容易記住音標(biāo)。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解聯(lián)想記憶法時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有用過(guò)聯(lián)想記憶法來(lái)記憶單詞？你們覺(jué)得這種方法有效嗎？”四、情景導(dǎo)入教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在