2024-2025學(xué)年關(guān)愛每個孩子的小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年關(guān)愛每個孩子的小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《小學(xué)心理健康教育——關(guān)愛每個孩子》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級

3.授課時間：2024年10月第二周

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

2024-2025學(xué)年關(guān)愛每個孩子的小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計，將結(jié)合四年級學(xué)生心理發(fā)展特點，以課本《心理健康》為依據(jù)，通過故事、討論、互動等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容主要包括認識自我、尊重他人、團結(jié)合作等，旨在幫助學(xué)生在成長過程中形成積極向上、健康快樂的心態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認知：使學(xué)生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會自我激勵，形成積極的自我認知。

2.人際交往：培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解他人的品質(zhì)，提高溝通能力，建立和諧的人際關(guān)系。

3.團隊合作：通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會團結(jié)協(xié)作，共同解決問題，培養(yǎng)集體榮譽感。

4.情緒管理：幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)控情緒，面對挫折時保持積極心態(tài)，增強心理韌性。

5.社會責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)心社會的責(zé)任感，激發(fā)樂于助人的精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-認識自我：學(xué)生能夠通過活動認識到自己的特點，形成積極的自我評價。

-人際尊重：學(xué)生學(xué)會尊重他人，理解不同個體的差異，展現(xiàn)禮貌和友好的交往態(tài)度。

-團隊合作：學(xué)生理解團隊合作的重要性，并能夠在小組活動中發(fā)揮自己的作用。

-情緒調(diào)節(jié)：學(xué)生掌握基本的情緒調(diào)節(jié)方法，學(xué)會在面對困難時保持冷靜和樂觀。

舉例：通過“優(yōu)點樹”活動，讓學(xué)生列舉自己的優(yōu)點，增強自我認知；通過角色扮演，學(xué)會在不同情境下尊重他人。

2.教學(xué)難點：

-自我認知的深度：學(xué)生往往難以深入理解自己的內(nèi)心世界，需要引導(dǎo)他們進行自我反思。

-情緒調(diào)控的實際應(yīng)用：學(xué)生在理論層面上理解情緒調(diào)節(jié)，但實際遇到問題時難以應(yīng)用所學(xué)知識。

-團隊合作中的沖突解決：學(xué)生在小組合作中可能會遇到分歧，需要學(xué)習(xí)如何有效溝通和解決問題。

舉例：通過案例分析，幫助學(xué)生理解情緒調(diào)節(jié)的具體方法，如深呼吸、自我暗示等；在團隊合作活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達意見和傾聽他人，以解決沖突。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授：結(jié)合課本內(nèi)容，以生動形象的語言向?qū)W生講解自我認知、人際交往等理論知識。

-討論：組織學(xué)生就案例進行小組討論，分享各自觀點，促進學(xué)生思考和理解。

-案例研究：選取與課本相關(guān)的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出解決方案。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計團隊項目，鼓勵學(xué)生協(xié)作探究，培養(yǎng)團隊合作能力。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：設(shè)計場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗人際交往中的尊重與理解。

-游戲：通過團隊合作游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)溝通協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。

-實驗活動：開展情緒調(diào)節(jié)實驗，讓學(xué)生親身體驗情緒變化，掌握調(diào)節(jié)方法。

3.教學(xué)媒體使用：

-多媒體演示：運用PPT、視頻等展示案例、知識點，提高課堂趣味性。

-教學(xué)道具：使用卡片、掛圖等輔助工具，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，分享相關(guān)資料，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于自我認知的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我是誰”主題，設(shè)計問題如“你認為自己最大的優(yōu)點是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀資料，初步理解自我認知的重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：獨立思考并記錄答案，形成對自我認知的初步認識。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖等提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于友誼的小故事，引出尊重他人的重要性。

講解知識點：詳細講解人際交往中的尊重、傾聽等技巧，結(jié)合實際案例。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)交往技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂討論，思考如何將理論知識應(yīng)用到實際中。

參與課堂活動：在角色扮演中，實際操作并體驗尊重他人的重要性。

提問與討論：針對不解之處提問，與同學(xué)老師共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過案例講解，使學(xué)生理解人際交往的技巧。

實踐活動法：通過角色扮演，加深對尊重他人技巧的理解。

合作學(xué)習(xí)法：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對人際交往技巧的理解，提高實際應(yīng)用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于團隊合作的小組作業(yè)。

提供拓展資源：分享關(guān)于團隊合作和情緒管理的書籍和網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：小組合作完成作業(yè)，鞏固團隊合作知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對團隊合作和情緒管理的理解。

反思總結(jié)：通過寫學(xué)習(xí)日記，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過學(xué)習(xí)日記，幫助學(xué)生進行自我評價和改進。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

通過反思，促進學(xué)生自我認知和自我提升。知識點梳理1.自我認知

-自我認知的含義：理解自己的特點、能力和情感，形成對自己的認識和評價。

-自我認知的重要性：有助于個人成長、提高自信心和自尊心。

-自我認知的方法：通過自我觀察、自我反思、他人反饋等途徑認識自己。

2.人際交往

-尊重他人：尊重他人的觀點、感受和需求，展現(xiàn)禮貌和友好的交往態(tài)度。

-傾聽技巧：學(xué)會傾聽他人，理解他人的意圖和需求，提高溝通效果。

-表達技巧：清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點和感受，避免誤解和沖突。

3.團隊合作

-團隊合作的重要性：有助于提高工作效率、解決問題和創(chuàng)造創(chuàng)新。

-團隊合作技巧：分工合作、有效溝通、相互支持和解決沖突。

-團隊角色認知：認識自己在團隊中的角色和責(zé)任，發(fā)揮個人優(yōu)勢。

4.情緒管理

-情緒的類型：喜、怒、哀、懼等基本情緒，以及復(fù)合情緒。

-情緒調(diào)節(jié)的重要性：影響個人心理健康、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)效果。

-情緒調(diào)節(jié)方法：認知重評、情緒表達、放松訓(xùn)練、尋求支持等。

5.社會責(zé)任感

-社會責(zé)任感的含義：關(guān)心社會、關(guān)愛他人，積極參與社會公益活動。

-社會責(zé)任感的重要性：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，促進社會和諧。

-社會責(zé)任感的培養(yǎng)：參與志愿服務(wù)、關(guān)愛弱勢群體、倡導(dǎo)環(huán)保等。

結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點梳理以上五個方面的知識點，通過案例、活動、討論等形式，幫助學(xué)生深入理解并掌握以下要點：

1.自我認知

-了解自己的優(yōu)點和不足，形成積極的自我評價。

-通過自我反思，明確自己的興趣、價值觀和能力。

2.人際交往

-學(xué)會尊重他人，展現(xiàn)禮貌和友好的交往態(tài)度。

-掌握傾聽和表達技巧，提高溝通能力。

3.團隊合作

-認識團隊合作的重要性，學(xué)會分工合作、有效溝通。

-了解自己在團隊中的角色，發(fā)揮個人優(yōu)勢，為團隊目標(biāo)貢獻力量。

4.情緒管理

-了解情緒的類型，認識情緒對個人心理健康、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)效果的影響。

-學(xué)會運用情緒調(diào)節(jié)方法，保持積極的心態(tài)和良好的情緒狀態(tài)。

5.社會責(zé)任感

-培養(yǎng)關(guān)心社會、關(guān)愛他人的意識，積極參與社會公益活動。

-通過實際行動，踐行社會責(zé)任，促進社會和諧。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，確保知識點講解清晰、實用，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。板書設(shè)計1.自我認知

-優(yōu)點與不足

-自我評價

-興趣與能力

2.人際交往

-尊重他人

-傾聽技巧

-表達技巧

3.團隊合作

-分工合作

-溝通技巧

-角色認知

4.情緒管理

-情緒類型

-情緒影響

-調(diào)節(jié)方法

5.社會責(zé)任感

-社會關(guān)愛

-公益活動

-社會和諧

板書設(shè)計以簡潔明了、突出重點為原則，采用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，使結(jié)構(gòu)清晰、條理分明。通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂互動。板書中的每個模塊都與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生快速理解和記憶課程知識點。教學(xué)反思與改進八、教學(xué)反思與改進

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進行了深入的反思，并從中發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度并不高，很多學(xué)生并沒有充分理解預(yù)習(xí)材料，這導(dǎo)致了課堂上的部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進度。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，例如提供更詳細的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，或者組織預(yù)習(xí)分享會，讓學(xué)生在課堂上展示他們的預(yù)習(xí)成果，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，我注意到在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對某些概念的理解還不夠深入。例如，在講解自我認知的概念時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對“自我評價”這一部分的理解存在偏差。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，讓學(xué)生在實踐活動中更深入地理解這些概