2024-2025學(xué)年小學(xué)心理安全感培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理安全感培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于小學(xué)心理健康教育教材中關(guān)于“心理安全感的培養(yǎng)”章節(jié)。具體內(nèi)容包括：1.理解心理安全感的重要性；2.認(rèn)識(shí)影響心理安全的因素；3.學(xué)會(huì)建立和維護(hù)心理安全感的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于情緒認(rèn)知、自我認(rèn)識(shí)等方面的內(nèi)容，對(duì)心理安全感有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討心理安全感的重要性，以及如何在實(shí)際生活中建立和維護(hù)心理安全感，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自我保護(hù)意識(shí)和心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：1.自我認(rèn)知與理解，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到心理安全感對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，并理解影響心理安全的內(nèi)外部因素；2.情緒管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情境下調(diào)整心態(tài)，維護(hù)自身的心理安全感；3.人際溝通，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人，以建立和諧人際關(guān)系，提高心理安全感。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解心理安全感的概念及其重要性：學(xué)生需要掌握心理安全感的定義，認(rèn)識(shí)到其對(duì)個(gè)人心理健康的作用，并能夠列舉心理安全感對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。

-掌握建立和維護(hù)心理安全感的方法：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)通過(guò)自我肯定、積極溝通和尋求支持等策略，提高自身的心理安全感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別影響心理安全的因素：學(xué)生往往難以區(qū)分和識(shí)別哪些因素會(huì)影響心理安全，需要通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生理解內(nèi)在情緒和外在環(huán)境如何相互作用。

-實(shí)踐心理安全感的建立與維護(hù)：將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中是難點(diǎn)，學(xué)生需要通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)方法，如如何處理同伴壓力、沖突解決等。

舉例解釋：

-在講解心理安全感的重要性時(shí)，可通過(guò)具體案例展示缺乏心理安全感對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)的影響，如焦慮、退縮等。

-在教授心理安全感的維護(hù)方法時(shí)，提供具體情境，如被同學(xué)誤解時(shí)如何表達(dá)自己的感受，如何請(qǐng)求老師或家長(zhǎng)的幫助，以幫助學(xué)生更好地理解并掌握這些方法。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解心理安全感的概念和重要性，確保學(xué)生理解核心知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的感受和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生深入思考如何建立和維護(hù)心理安全感。

-情景模擬法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)應(yīng)對(duì)策略，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示案例和知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-實(shí)物教具：使用圖表、卡片等教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶心理安全感的建立方法。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，是不是會(huì)遇到一些讓我們感到不安、害怕的情況呢？這些感受其實(shí)和我們的心理安全感息息相關(guān)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何建立和維護(hù)心理安全感，讓我們的生活更加快樂(lè)、健康。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)的讓他們感到心理不安的經(jīng)歷，引導(dǎo)同學(xué)們思考心理安全感的重要性。

第二環(huán)節(jié)：新課內(nèi)容講解

1.講解心理安全感的概念和重要性

（1）通過(guò)PPT展示心理安全感的定義，讓學(xué)生了解心理安全感是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)生活壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持穩(wěn)定的情緒，感受到被理解、尊重和關(guān)愛(ài)的心理狀態(tài)。

（2）案例分析：介紹一個(gè)缺乏心理安全感的學(xué)生的例子，讓學(xué)生分析其表現(xiàn)和心理狀態(tài)，從而認(rèn)識(shí)到心理安全感對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

2.探討影響心理安全的因素

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，有哪些因素會(huì)影響我們的心理安全感呢？

（2）小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論并列舉影響心理安全的內(nèi)外部因素，如家庭環(huán)境、同伴關(guān)系、教師態(tài)度等。

（3）分享與總結(jié)：邀請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)積極營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校環(huán)境對(duì)心理安全感的重要性。

3.學(xué)習(xí)建立和維護(hù)心理安全感的方法

（1）講授法：講解自我肯定、積極溝通、尋求支持等建立心理安全感的方法。

（2）情景模擬：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)應(yīng)對(duì)策略，如應(yīng)對(duì)同伴壓力、處理沖突等。

（3）小組討論：讓學(xué)生分小組討論，分享他們?cè)趯?shí)際生活中如何運(yùn)用這些方法來(lái)維護(hù)心理安全感。

第三環(huán)節(jié)：鞏固拓展

1.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與心理安全感相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.實(shí)踐作業(yè)：布置一份實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，記錄一周內(nèi)自己維護(hù)心理安全感的過(guò)程，并在下一節(jié)課分享。

第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.學(xué)生總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，總結(jié)心理安全感的重要性以及如何建立和維護(hù)心理安全感。

2.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)心理安全感對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)方法。

第五環(huán)節(jié)：課后反思

1.教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

2.學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后思考自己在課堂上的表現(xiàn)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康知識(shí)普及書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于心理健康知識(shí)普及的書籍，如《心理學(xué)的奧秘》、《青少年心理健康手冊(cè)》等，以便更全面地了解心理健康的重要性及維護(hù)方法。

-心理健康教育視頻：收集一些有關(guān)心理健康教育的視頻資源，如心理專家講座、心理輔導(dǎo)案例等，幫助學(xué)生直觀地了解心理安全感的建立與維護(hù)。

-同伴互助活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的同伴互助活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人，提高人際溝通能力。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：建議學(xué)生與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解心理安全感對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，并在家庭生活中關(guān)注孩子的心理需求。

-課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀感悟、觀看視頻的體會(huì)等，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

-定期心理輔導(dǎo)：建議學(xué)校定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理安全感。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與他人合作，提高心理適應(yīng)能力。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)：針對(duì)學(xué)生的興趣和需求，提供個(gè)性化的拓展學(xué)習(xí)資源，如心理安全感的專題研究、心理成長(zhǎng)日記等，幫助學(xué)生深入探索心理健康領(lǐng)域。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)方法創(chuàng)新：在本節(jié)課中，我采用了情景模擬和小組討論等互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)心理安全感的建立與維護(hù)。這種做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.教學(xué)手段創(chuàng)新：利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，以生動(dòng)形象的方式展示心理安全感的概念和重要性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題不感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能不能全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握程度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求，調(diào)整討論話題，引導(dǎo)他們積極參與。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，教會(huì)他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課后訪談、成長(zhǎng)記錄等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.加強(qiáng)家校合作，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生提供一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，與教師進(jìn)行互動(dòng)。在情景模擬活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生能夠投入角色，表現(xiàn)出對(duì)心理安全感建立和維護(hù)方法的理解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論影響心理安全的因素及應(yīng)對(duì)策略時(shí)，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際生活，提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)心理安全感的概念和建立方法掌握較好，但仍有部分學(xué)生對(duì)某些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，需要進(jìn)一步鞏固。

4.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生在實(shí)踐作業(yè)中，能夠記錄自己在生活中維護(hù)心理安全感的過(guò)程，并在分享時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，關(guān)注那些表現(xiàn)較為內(nèi)向、參與度不高的學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)谌胝n堂。

-對(duì)于小組討論成果，教師應(yīng)給予充分的肯定，同時(shí)針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師應(yīng)分析學(xué)生掌握不足的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用情況，給予積極的反饋和建議，幫助他們不斷提升心理素質(zhì)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師提供教學(xué)改進(jìn)的方向，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注自身心理成長(zhǎng)，提高心理安全感。重點(diǎn)題型整理1.題型一：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述心理安全感對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

答案：心理安全感對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。它有助于個(gè)體在面對(duì)生活壓力和挑戰(zhàn)時(shí)保持穩(wěn)定的情緒，感受到被理解、尊重和關(guān)愛(ài)。心理安全感對(duì)個(gè)體的心理健康、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都具有重要影響。

2.題型二：案例分析題

題目：小華最近經(jīng)常感到焦慮和不安，請(qǐng)你分析可能影響他心理安全感的因素。

答案：影響小華心理安全感的因素可能有家庭環(huán)境、同伴關(guān)系、教師態(tài)度等。例如，家庭中父母的爭(zhēng)吵可能讓小華感到不安；在學(xué)校里，同伴之間的排斥或教師的批評(píng)也可能讓他感到焦慮。

3.題型三：應(yīng)用題

題目：請(qǐng)你為小明制定一個(gè)建立和維護(hù)心理安全感的方法。

答案：為小明制定的方法包括：1）自我肯定：每天對(duì)自己說(shuō)一些積極的話，如“我可以做到”、“我有能力”；2）積極溝通：學(xué)會(huì)與家人、朋友和老師分享自己的感受，尋求他們的支持和理解；3）尋求支持：在遇到困難時(shí)，主動(dòng)尋求家人、朋友或?qū)I(yè)人士的幫助，共同解決問(wèn)題。

4.題型四：論述題

題目：請(qǐng)你論述如何在學(xué)校營(yíng)造良好的心理安全感環(huán)境。

答案：在學(xué)校營(yíng)造良好的心理安全感環(huán)境，需要教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍；家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理需求，與孩子建立良好的親子關(guān)系；學(xué)生之間要相互尊重、關(guān)心，共同創(chuàng)造和諧的校園氛圍。

5.題型