習(xí)作：變形記（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：變形記（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）習(xí)作：變形記（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的“習(xí)作：變形記”。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)想象自己變成另一種生物或物體，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界和對(duì)周?chē)挛锏目捶?。此篇?xí)作要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，寫(xiě)出具有創(chuàng)意和個(gè)性化的文章。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在寫(xiě)作這篇習(xí)作之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同類(lèi)型的作文，如記敘文、說(shuō)明文、議論文等。他們已經(jīng)掌握了基本的寫(xiě)作技巧和方法，如運(yùn)用修辭手法、合理安排材料、表達(dá)清晰等。此外，學(xué)生在生活中積累了一定的觀察和思考經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：創(chuàng)新思維、審美與表現(xiàn)、文化理解與認(rèn)同、溝通與交流。通過(guò)學(xué)習(xí)“習(xí)作：變形記”，學(xué)生將培養(yǎng)以下能力：

1.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用想象力，創(chuàng)造性地將自己變成另一種生物或物體，展現(xiàn)獨(dú)特的視角和思考。

2.審美與表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，寫(xiě)出具有美感和個(gè)性化的文章。

3.文化理解與認(rèn)同：通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠更好地理解自己和周?chē)澜纾磉_(dá)對(duì)生活的感悟和對(duì)文化傳統(tǒng)的認(rèn)同。

4.溝通與交流：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中能夠?qū)W會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人分享自己的想法，并在交流中不斷提高自己的表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用想象力，創(chuàng)造性地將自己變成另一種生物或物體。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，寫(xiě)出具有美感和個(gè)性化的文章。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，突破思維定勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行寫(xiě)作。

2.如何幫助學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，提升文章的藝術(shù)性。

解決辦法：

1.采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和實(shí)例分析，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題。

2.組織小組討論和分享，讓學(xué)生相互啟發(fā)，借鑒他人的創(chuàng)意和表達(dá)方式。

3.提供范文和寫(xiě)作技巧指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，提升文章的藝術(shù)性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中汲取靈感和技巧。

5.創(chuàng)設(shè)寬松的評(píng)改氛圍，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、習(xí)作本、文具等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、習(xí)作范文等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線(xiàn)寫(xiě)作平臺(tái)、文學(xué)作品的電子版本等。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、小組討論、分享、示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生提前閱讀統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的“習(xí)作：變形記”相關(guān)內(nèi)容，了解習(xí)作要求和主題。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一篇自己的習(xí)作草稿，用于課堂討論和評(píng)價(jià)。

課堂導(dǎo)入（5分鐘）：

1.老師以一個(gè)引人入勝的故事開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，引出本節(jié)課的主題“習(xí)作：變形記”。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，關(guān)注故事中的變形元素，思考變形對(duì)自己和周?chē)澜绲挠绊憽?/p>

課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）：

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，討論變形的故事情節(jié)、角色變化以及背后的寓意。

2.學(xué)生積極參與討論，分享自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，提出問(wèn)題和建議。

習(xí)作指導(dǎo)（20分鐘）：

1.老師引導(dǎo)學(xué)生從變形的角度思考自己的生活和經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想象力，創(chuàng)造性地將自己變成另一種生物或物體。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)和借鑒，共同探討如何通過(guò)習(xí)作表達(dá)自己的內(nèi)心世界和對(duì)周?chē)挛锏目捶ā?/p>

習(xí)作創(chuàng)作（20分鐘）：

1.學(xué)生在習(xí)作本上根據(jù)自己的構(gòu)思和討論的結(jié)果，進(jìn)行習(xí)作的創(chuàng)作。

2.老師巡回指導(dǎo)，給予個(gè)別學(xué)生有針對(duì)性的建議和幫助，鼓勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力。

習(xí)作分享與評(píng)價(jià)（10分鐘）：

1.學(xué)生自愿分享自己的習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

2.老師對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重肯定學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

課堂小結(jié)（5分鐘）：

1.老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性以及通過(guò)習(xí)作表達(dá)自己的能力和情感。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自己的表現(xiàn)和收獲，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課后作業(yè)：

1.學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的意見(jiàn)，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改和完善，形成最終稿。

2.學(xué)生選擇一篇優(yōu)秀的習(xí)作，進(jìn)行分享和展示，提升自己的表達(dá)能力和自信心。

教學(xué)過(guò)程要求細(xì)化，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)注重學(xué)生的參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、審美與表現(xiàn)、文化理解與認(rèn)同、溝通與交流等核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《哈利·波特與魔法石》J.K.羅琳著，講述了一個(gè)普通男孩哈利·波特在魔法世界的冒險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-《小王子》安托萬(wàn)·德·圣?？颂K佩里著，通過(guò)小王子的旅行和與其他星球居民的交流，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和人性的價(jià)值。

-《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》喬治·奧威爾著，通過(guò)動(dòng)物起義建立自己的農(nóng)場(chǎng)的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)權(quán)力和階級(jí)的思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本自己感興趣的拓展閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀和理解，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論或個(gè)人反思，探討拓展閱讀材料中的主題和寓意，培養(yǎng)批判思維和分析能力。

-學(xué)生可以嘗試將自己的習(xí)作與其他學(xué)生的作品進(jìn)行比較，分析各自的優(yōu)勢(shì)和改進(jìn)空間，提升自己的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的相關(guān)活動(dòng)，如寫(xiě)作比賽、文學(xué)講座等，拓寬自己的視野和交流機(jī)會(huì)。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞“習(xí)作：變形記”進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生鞏固課文知識(shí)點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型及答案：

題型一：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括變形的故事情節(jié)。

答案：課文講述了一個(gè)普通男孩突然變成了一只小鳥(niǎo)的故事。他體驗(yàn)了飛翔的自由和快樂(lè)，但也面臨著捕食者的威脅和與人類(lèi)的誤解。最后，他在一次意外中變回了人類(lèi)，重新認(rèn)識(shí)到自己的幸運(yùn)和責(zé)任。

題型二：請(qǐng)分析課文中變形對(duì)自己和周?chē)澜绲挠绊憽?/p>

答案：變形使主人公獲得了全新的視角和體驗(yàn)，讓他更加珍惜人類(lèi)的生活和親情。同時(shí)，他的變形也引起了周?chē)说年P(guān)注和思考，促使人們反思與自然和他人的關(guān)系。

題型三：請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中運(yùn)用了哪些修辭手法，并分析其作用。

答案：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。比如，將主人公比作一只小鳥(niǎo)，形象地表達(dá)了他變形后的狀態(tài)和感受。這些修辭手法增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更容易理解和共鳴。

題型四：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文主題“變形記”的理解和感悟。

答案：課文主題“變形記”通過(guò)主人公的變形經(jīng)歷，展現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)自由、冒險(xiǎn)和回歸的渴望。在變形的過(guò)程中，主人公體驗(yàn)了不同的生活狀態(tài)和價(jià)值觀，從而更加珍惜自己的身份和擁有的幸福。這讓我明白，要學(xué)會(huì)感恩和珍惜眼前的生活。

題型五：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的習(xí)作：變形記。

答案：一個(gè)普通男孩突然變成了一只螞蟻。他經(jīng)歷了蟻穴的生活，感受到了團(tuán)隊(duì)合作和努力的重要性。在與其他螞蟻共同應(yīng)對(duì)困難的過(guò)程中，他學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢。最后，他在一次意外中變回了人類(lèi)，帶著對(duì)螞蟻生活的感悟，決心更加珍惜和努力生活。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師布置了一道當(dāng)堂檢測(cè)題目：

請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇習(xí)作：變形記。

要求：

1.運(yùn)用想象力，創(chuàng)造性地將自己變成另一種生物或物體。

2.通過(guò)習(xí)作表達(dá)自己的內(nèi)心世界和對(duì)周?chē)挛锏目捶ā?/p>

3.文章結(jié)構(gòu)清晰，描述生動(dòng)，情感表達(dá)細(xì)膩。

學(xué)生將有大約20分鐘的時(shí)間完成這道當(dāng)堂檢測(cè)題目。在寫(xiě)作過(guò)程中，老師會(huì)巡回指導(dǎo)，給予個(gè)別學(xué)生有針對(duì)性的建議和幫助。

課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測(cè)的目的是幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的寫(xiě)作能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、審美與表現(xiàn)、文化理解與認(rèn)同、溝通與交流等核心素養(yǎng)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①主題：變形記

②故事情節(jié)：

-普通男孩變形為小鳥(niǎo)

-體驗(yàn)飛翔的自由和快樂(lè)

-面臨捕食者和人類(lèi)誤解

-意外變回人類(lèi)

③寓意和感悟：

-珍惜人類(lèi)生活和親情

-反思與自然和他人的關(guān)系

-學(xué)會(huì)感恩和珍惜

④修辭手法：

-比喻：將主人公比作小鳥(niǎo)

-擬人：賦予小鳥(niǎo)人的情感和行為

⑤習(xí)作要求：

-創(chuàng)造性地變形

-表達(dá)內(nèi)心世界和看法

-結(jié)構(gòu)清晰、描述生動(dòng)、情感細(xì)膩

⑥核心素養(yǎng)：

-創(chuàng)新思維

-審美與表現(xiàn)

-文化理解與認(rèn)同

-溝通與交流

板書(shū)設(shè)計(jì)要求條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以方便學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地梳理和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、審美與表現(xiàn)、文化理解與認(rèn)同、溝通與交流等核心素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)引入引人入勝的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.小組合作：組織小組討論和分享，讓學(xué)生相互啟發(fā)，借鑒他人的創(chuàng)意和表達(dá)方式，提高學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。

3.寫(xiě)作指導(dǎo)：提供范文和寫(xiě)作技巧指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在教學(xué)過(guò)程中，課堂時(shí)間的安排需要更加合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生充分參與和理解。

2.學(xué)生的寫(xiě)作水平參差不齊：學(xué)生的寫(xiě)作水平存在差異，有些學(xué)生可能對(duì)于如何表達(dá)自己的內(nèi)心世界和看法感到困惑。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)?yán)蠋煹脑u(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，