5七律·長征（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

5七律·長征（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級上冊中的《5七律·長征》。該詩是毛澤東為紀念中國工農(nóng)紅軍長征勝利而作，通過對長征途中重要事件的描繪，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和堅定的革命信念。詩中運用了豐富的想象和夸張手法，具有很高的藝術(shù)價值。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在五年級時已學習了毛澤東的《七律·長征》，對本詩的背景和主題有一定了解。此外，學生在四年級學習了古詩的閱讀與鑒賞，具備了一定的古詩鑒賞能力。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生深入理解詩文內(nèi)容，體會詩中的意境與情感，提升學生的詩歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《5七律·長征》，學生能夠正確理解和運用詩歌語言，把握詩文的主題和意境；培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提升分析和解讀文學作品的能力；培養(yǎng)學生對古詩的審美鑒賞能力，體驗詩歌的藝術(shù)魅力；使學生深入理解中國工農(nóng)紅軍長征的歷史背景，傳承和弘揚紅軍長征精神。學情分析考慮到學生層次，本節(jié)課主要針對的是六年級學生。在知識方面，學生已經(jīng)學習過相關(guān)的詩歌和文學作品，對詩歌的基本形式和鑒賞方法有一定的了解。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，但需要進一步培養(yǎng)對古詩的深入理解和分析能力。在素質(zhì)方面，學生應具備良好的學習態(tài)度和團隊合作精神，這將有助于他們在課堂上積極參與討論和互動。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有影響。具備良好的傾聽、思考和提問習慣的學生能夠更好地吸收和理解新知識，而缺乏這些習慣的學生可能需要更多的指導和鼓勵。因此，在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的學習習慣，激發(fā)他們的學習興趣，并根據(jù)學生的個體差異給予適當?shù)膸椭椭С帧＝虒W資源準備1.教材：確保每位學生都有《5七律·長征》這首詩的教材或?qū)W習資料，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更直觀地理解和感受詩文中的場景和情感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，可能會布置教室環(huán)境，例如設置分組討論區(qū)，以便學生能夠進行小組討論和互動。此外，可能會布置一些與長征相關(guān)的裝飾物，以增強學生對課程主題的感知和興趣。教學過程1.導入新課

早上好，同學們。我們今天要學習的是毛澤東的《5七律·長征》。首先，請同學們翻到教材第88頁，閱讀詩歌，并嘗試用自己的話概括一下詩歌的主旨。

（等待學生回答，簡要總結(jié)并板書課題）

2.檢查預習

在上課之前，我已經(jīng)請大家預習了這首詩。請大家翻到教材第88頁，我要檢查一下大家的預習情況。請一位同學朗讀詩歌，其余同學跟讀。

（邀請學生朗讀詩歌，對學生的朗讀進行點評）

3.疏通字詞

請同學們自由朗讀詩歌，注意朗讀的節(jié)奏和停頓。分鐘后，我將提問一些關(guān)于詩歌字詞的問題。

（提問字詞問題，引導學生理解字詞在詩文中的含義和作用）

4.理解內(nèi)容

請同學們閱讀詩歌，并思考以下問題：這首詩歌描繪了什么場景？詩中的主人公是誰？他們面臨著什么困難？他們是如何克服困難的？

（邀請學生回答問題，引導學生理解詩文內(nèi)容）

5.分析詩歌

請同學們注意詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。這首詩歌共分為幾句？每句有幾個字？它們之間有什么聯(lián)系？

（分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，引導學生理解詩歌的形式美）

6.探究主旨

請同學們思考一下，這首詩歌的主題是什么？它表達了什么情感？你從哪里可以看出？

（邀請學生回答問題，引導學生理解詩歌的主題和情感）

7.品味語言

請同學們注意詩中的關(guān)鍵詞語和意象。它們是什么？它們在詩中起到了什么作用？

（品味關(guān)鍵詞語和意象，引導學生理解詩歌的語言美）

8.應用拓展

請同學們想象一下，如果你在現(xiàn)場，你會看到什么？你會感受到什么？請你用自己的話表達出來。

（邀請學生分享自己的想象和感受，拓展學生的思維和想象力）

9.小結(jié)作業(yè)

今天我們學習了毛澤東的《5七律·長征》，大家收獲怎么樣？最后，請大家總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容，并完成課后作業(yè)。

（總結(jié)學習內(nèi)容，布置課后作業(yè)）

10.課后反思

課后，教師應反思教學效果，針對學生的表現(xiàn)和問題進行調(diào)整和改進。

（課后反思教學效果，為下一節(jié)課做好準備）教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）相關(guān)詩歌：除了《5七律·長征》，毛澤東還創(chuàng)作了其他關(guān)于長征的詩歌，如《長征》、《七律·長征》等。這些詩歌也可以作為教學資源的拓展，幫助學生更全面地了解長征的歷史和背景。

（2）長征歷史資料：可以為學生提供一些關(guān)于長征的歷史資料，如長征的路線圖、重要戰(zhàn)役和事件等。這些資料可以幫助學生更好地理解詩歌中所描繪的場景和情感。

（3）文學鑒賞資料：可以為學生提供一些關(guān)于詩歌鑒賞的資料，如詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等方面的分析。這些資料可以幫助學生更深入地理解和欣賞詩歌的藝術(shù)美。

2.拓展建議

（1）小組討論：可以組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對于詩歌的理解和感受。通過討論，學生可以互相啟發(fā)，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

（2）寫作練習：可以為學生提供一些寫作練習，讓他們嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于長征的詩歌或故事。通過寫作練習，學生可以鍛煉自己的表達能力和創(chuàng)造力。

（3）課堂展示：可以組織學生進行課堂展示，讓他們用自己的方式表達對詩歌的理解和感受。通過展示，學生可以提高自己的表達能力和自信心。

（4）課后閱讀：可以為學生推薦一些關(guān)于長征和詩歌的課外閱讀資料，讓他們在課后進行閱讀。通過閱讀，學生可以進一步擴大知識面，提高閱讀理解能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詩歌默寫：請學生選擇一首與《5七律·長征》主題相關(guān)的詩歌，進行默寫練習。這可以幫助學生鞏固對詩歌的記憶和理解。

（2）詩歌鑒賞：請學生選取一首自己喜歡的詩歌，從結(jié)構(gòu)、韻律、意象等方面進行分析，并撰寫一篇短文，表達自己的理解和感受。這可以提高學生的文學鑒賞能力和表達能力。

（3）長征歷史研究：請學生查閱相關(guān)資料，了解長征的歷史背景和重要事件，并制作一份研究報告或PPT。這可以幫助學生更深入地了解長征的歷史，培養(yǎng)他們的研究能力和團隊合作能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，給出明確的評分和反饋意見。對于學生的正確理解和表達，應給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，應指出并給出改進建議。

（2）針對性指導：在批改作業(yè)的過程中，教師應注意學生的個體差異，針對不同學生的問題進行針對性的指導。對于普遍存在的問題，可以在課堂上進行統(tǒng)一的講解和輔導。

（3）鼓勵自主學習：在作業(yè)反饋中，教師應鼓勵學生自主學習，引導他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。

（4）定期回顧：教師可以定期組織學生回顧和交流作業(yè)中的問題和心得，促進學生之間的相互學習和共同進步。重點題型整理1.題目：請根據(jù)《5七律·長征》的內(nèi)容，用自己的話簡要概括詩的主旨。

答案：這首詩通過描繪中國工農(nóng)紅軍長征的艱苦歷程和英勇斗爭，表達了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和堅定的革命信念。

2.題目：請分析《5七律·長征》中運用的夸張手法，并說明其作用。

答案：詩中運用了夸張手法描繪長征途中的困難，如“五嶺逶迤騰細浪”、“烏蒙磅礴走泥丸”等。這些夸張手法增強了詩歌的感染力，使讀者更能感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇和堅韌。

3.題目：請從結(jié)構(gòu)、韻律、意象等方面，談談你對《5七律·長征》的鑒賞。

答案：從結(jié)構(gòu)上看，詩歌分為四句，每句七字，整體對稱工整；韻律上，詩歌采用了平水韻，節(jié)奏感強；意象上，詩中運用了豐富的意象，如“五嶺”、“烏蒙”、“金沙江”、“大渡橋”等，生動地描繪了長征的景象。

4.題目：請談談你對《5七律·長征》中“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”這一句的理解。

答案：這句話表達了紅軍戰(zhàn)士面對長征途中的艱難險阻，堅定樂觀的革命信念。他們不畏