Unit 1 Section A 1a-2d 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit1SectionA1a—2d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級英語上冊Unit1SectionA1a—2d。本部分內(nèi)容主要介紹了一對兄妹Tom和Jane的一天活動，通過描述他們的日常生活，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的表達(dá)方式，并能夠運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教版七年級英語上冊的相關(guān)知識，對英語有了基本的了解，能夠聽、說、讀、寫一些簡單的英語單詞和句子。通過對Unit1SectionA1a—2d的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固已掌握的知識，并能夠?qū)⑵溥\用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1SectionA1a—2d，學(xué)生將能夠運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，提高語言表達(dá)能力。同時，學(xué)生能夠了解西方日常生活方式，提升文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過分析文本信息，培養(yǎng)思維品質(zhì)，如觀察、分析和判斷能力。此外，學(xué)生將學(xué)會運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）一般現(xiàn)在時的用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般現(xiàn)在時，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)（主語+動詞原形）以及如何用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作和經(jīng)常發(fā)生的事情。

（2）核心詞匯和短語：學(xué)生需要掌握本節(jié)課出現(xiàn)的重點詞匯和短語，如"gotoschool"、"havelunch"、"watchTV"等，以便在實際情境中正確運用。

（3）日常交流：學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行日常交流，如介紹自己的日常作息、描述他人的習(xí)慣等。

2.教學(xué)難點：

（1）一般現(xiàn)在時的區(qū)分：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時和一般過去時、一般將來時混淆，難以區(qū)分。需要通過實例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時的特點和用法。

（2）動詞第三人稱單數(shù)的變形：學(xué)生可能對動詞第三人稱單數(shù)的變形規(guī)則掌握不牢固，如將"go"變?yōu)?goes"、"watch"變?yōu)?watches"等。需要通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握動詞第三人稱單數(shù)的變形規(guī)則。

（3）文化差異：學(xué)生可能對西方的日常活動和文化習(xí)慣不太了解，如為什么西方人每天早上要說"Goodmorning"、為什么他們喜歡喝咖啡等。需要通過講解和討論，讓學(xué)生了解和尊重文化差異。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級英語上冊Unit1SectionA1a—2d的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如日常活動的圖片、家庭成員的圖表等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的家庭成員以及他們的活動。

（2）提出問題：教師提問學(xué)生：“Canyouintroduceyourfamilyandwhattheyusuallydo?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）講解一般現(xiàn)在時：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)（主語+動詞原形）以及用法。

（2）舉例說明：教師通過舉例說明如何用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作和經(jīng)常發(fā)生的事情，如“Igotoschooleveryday.”。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）填空練習(xí)：教師給出一個關(guān)于家庭成員活動的填空練習(xí)，讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行填充，如“Mymother_（cook）amealeveryday.”。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論，互相糾正和改正練習(xí)中的錯誤，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

（1）教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于一般現(xiàn)在時的用法，如“Canyoutellmesomeexamplesofusingpresentsimpletense?”。

（2）學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己對一般現(xiàn)在時的理解和掌握。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場景，運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流。

（2）展示成果：各小組輪流上臺展示自己的角色扮演過程，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價和反饋。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的用法和重要性。

（2）作業(yè)布置：教師布置一道關(guān)于一般現(xiàn)在時的家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。同時，注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述自己和家人的日?；顒?，提高英語口語表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識：學(xué)生了解西方的日常生活方式，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和尊重，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析文本信息，培養(yǎng)觀察、分析和判斷能力，提高解決問題的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時進(jìn)行日常交流，如介紹自己的日常作息、描述他人的習(xí)慣等。

2.學(xué)生能夠聽懂、會說、讀懂本節(jié)課出現(xiàn)的重點詞匯和短語，如"gotoschool"、"havelunch"、"watchTV"等。

3.學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，提高團(tuán)隊合作能力和公共演講能力。

4.學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固一般現(xiàn)在時的用法，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

5.學(xué)生在課堂互動中積極發(fā)言，提出問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的理解程度。重點關(guān)注學(xué)生是否能夠熟練運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行日常交流，以及是否能夠聽懂、會說、讀懂本節(jié)課出現(xiàn)的重點詞匯和短語。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流能力和創(chuàng)造力。關(guān)注學(xué)生是否能夠通過討論和角色扮演等活動，將一般現(xiàn)在時的用法應(yīng)用到實際場景中。

3.隨堂測試：設(shè)計一份關(guān)于一般現(xiàn)在時的測試題，評估學(xué)生對知識的掌握程度。測試題應(yīng)包括選擇題、填空題和寫作題，以全面考察學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評估他們對一般現(xiàn)在時的理解和運用能力。關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒樱⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師應(yīng)指出他們的不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入更多的情境，讓學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生在討論和合作中學(xué)習(xí)，提高他們的交流能力和團(tuán)隊合作精神。

3.跨學(xué)科整合：結(jié)合其他學(xué)科的知識，如社會學(xué)、文化學(xué)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠了解到其他學(xué)科的知識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，有些學(xué)生可能因為各種原因，參與度不高，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法有待改進(jìn)：可能存在一些教學(xué)方法不適合學(xué)生的實際情況，需要改進(jìn)以提高教學(xué)效果。

3.評價體系不夠完善：現(xiàn)有的評價體系可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要進(jìn)一步完善。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多的互動活動，鼓勵所有學(xué)生積極參與，提高他們的參與度。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，使之更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.完善評價體系：建立一個更完善的學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：填空題

Tom__(go)toschooleveryday.

答案：goes

解析：本題考查一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式。在一般現(xiàn)在時中，動詞需要變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。

例題2：選擇題

WhatdoesJaneusually__(do)inthemorning?

A.do

B.does

C.done

D.doing

答案：B

解析：本題考查一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式。由于主語Jane是第三人稱單數(shù)，所以動詞需要變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式，選項B正確。

例題3：改寫句子題

He__(watch)TVeveryevening.

答案：watches

解析：本題考查一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式。根據(jù)句意，主語為第三人稱單數(shù)，所以動詞需要變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。

例題4：翻譯題

她每天早上跑步。

答案：Shegoesforaruneverymorning.

解析：本題考查一般現(xiàn)在時的表達(dá)方式。將中文句子翻譯成英文時，需要使用一般現(xiàn)在時來描述每天的例行活動。

例題5：寫作題

請寫一段話描述你最喜歡的季節(jié)。

答案：

Ilikesummerthebest.Duringthesum