2024-2025學(xué)年智慧教育背景下的小學(xué)生德育設(shè)計

2024-2025學(xué)年智慧教育背景下的小學(xué)生德育設(shè)計主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年智慧教育背景下的小學(xué)生德育設(shè)計》課程以教育部審定的《小學(xué)德育》教材為基礎(chǔ)，結(jié)合智慧教育背景，深度挖掘教材中的德育元素。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，針對小學(xué)四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計富有教育意義的活動和案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過教材中的故事、案例、討論等形式，激發(fā)學(xué)生思考，提高德育教育的實(shí)效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然地接受德育教育，實(shí)現(xiàn)知識與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本課程以培養(yǎng)學(xué)生德育核心素養(yǎng)為目標(biāo)，緊密圍繞新教材《小學(xué)德育》內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感和道德行為。通過深入分析教材案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感；提升學(xué)生的問題解決能力、批判性思維和合作交流能力；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行社會主義核心價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，為成為具有道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和社會能力的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心價值觀的內(nèi)化與實(shí)踐：課程重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解并內(nèi)化社會主義核心價值觀，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善等，結(jié)合教材案例進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)其在日常生活中的具體實(shí)踐。

-道德判斷與選擇：培養(yǎng)學(xué)生面對道德問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行正確判斷和選擇，舉例說明在不同情境下如何體現(xiàn)教材所倡導(dǎo)的道德行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-道德認(rèn)知的深化：學(xué)生往往對道德認(rèn)知停留在表面理解，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如在教材案例中提煉道德原則，并將其與個人行為相結(jié)合。

-情感態(tài)度的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對他人、集體和社會的積極情感態(tài)度，難點(diǎn)在于如何通過教材中的故事和情境，激發(fā)學(xué)生的同理心，使其在情感上認(rèn)同并接受德育教育。

-道德行為的養(yǎng)成：學(xué)生知道道德行為的重要性，但難點(diǎn)在于如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，如通過角色扮演、小組討論等活動，幫助學(xué)生理解在具體生活中如何踐行道德行為。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教材、《小學(xué)德育》學(xué)生用書、教師參考書。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)交流群。

-信息化資源：德育教育相關(guān)的PPT課件、教學(xué)視頻、電子教案、在線互動問答系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：案例分析、小組合作、角色扮演、討論交流、實(shí)踐演練、德育小故事分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放教材中的德育故事視頻，引起學(xué)生對德育主題的興趣。

-提出問題：觀看視頻后，教師提出引導(dǎo)性問題，如“故事中的主人公展現(xiàn)了哪些美德？”“你在生活中有沒有遇到過類似的情況？”

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的經(jīng)歷或感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-核心價值觀講解：教師結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)愛國、敬業(yè)、誠信、友善等重要品質(zhì)。

-案例分析：通過教材中的具體案例，分析道德行為的標(biāo)準(zhǔn)和如何在實(shí)際生活中應(yīng)用。

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：針對教學(xué)重點(diǎn)，如道德判斷和選擇，教師進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論教材中的問題，如“如何在學(xué)校生活中體現(xiàn)敬業(yè)精神？”

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬教材中的道德困境，討論并展示解決方案。

-課堂提問：教師針對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生對道德認(rèn)知的深化和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

4.師生互動（10分鐘）

-互動問答：教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極回答，加深對知識點(diǎn)的理解。

-課堂游戲：設(shè)計德育主題的小游戲，如道德知識問答，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生參與度。

-評價與反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時評價和反饋，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：教師提出一個實(shí)際生活中的道德問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

-核心素養(yǎng)能力拓展：通過小組合作，設(shè)計一個德育實(shí)踐活動，如制作道德宣傳海報，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計緊扣實(shí)際學(xué)情，通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、互動問答等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解和掌握新知識，同時注重解決問題和核心素養(yǎng)能力的拓展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，特別是愛國、敬業(yè)、誠信、友善等核心品質(zhì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識對道德問題進(jìn)行正確判斷和選擇，結(jié)合教材案例進(jìn)行分析和討論。

-學(xué)生通過小組合作、角色扮演等活動，提高了問題解決能力和團(tuán)隊合作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，提升了學(xué)習(xí)興趣和參與度，激發(fā)了求知欲。

-在講授新課環(huán)節(jié)，通過案例分析和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生對道德認(rèn)知有了更深刻的理解。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過討論和實(shí)踐演練，加強(qiáng)了對德育知識的應(yīng)用和內(nèi)化。

-師生互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過問答和課堂游戲，增強(qiáng)了課堂參與感和互動性。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在課堂討論和分享中，培養(yǎng)了對他人和社會的積極情感態(tài)度，增強(qiáng)了同理心。

-通過對教材中道德典范的學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立了正確的道德價值觀，愿意在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。

-學(xué)生在課堂總結(jié)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，形成了自我評價和自我提升的意識。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和動手能力，能夠結(jié)合實(shí)際生活設(shè)計德育實(shí)踐活動。

-學(xué)生通過制作宣傳海報等創(chuàng)造性活動，提高了對德育知識傳播的積極性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

5.課后延伸：

-學(xué)生能夠主動將課堂上學(xué)到的德育知識應(yīng)用到家庭和社區(qū)中，實(shí)現(xiàn)知行合一。

-學(xué)生在課后作業(yè)和實(shí)踐中，持續(xù)深化對德育知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用，形成長期穩(wěn)定的道德行為習(xí)慣。板書設(shè)計1.核心價值觀：

-愛國

-敬業(yè)

-誠信

-友善

2.道德認(rèn)知與判斷：

-道德標(biāo)準(zhǔn)

-案例分析

-正確選擇

3.道德情感與態(tài)度：

-同理心

-積極情感

-正確價值觀

4.道德行為與實(shí)踐：

-日常踐行

-小組合作

-創(chuàng)新活動

板書設(shè)計采用簡潔明了的列表形式，左側(cè)列出教學(xué)重點(diǎn)，右側(cè)對應(yīng)具體內(nèi)容，條理分明，便于學(xué)生快速理解和記憶。同時，利用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)，增強(qiáng)視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。板書結(jié)構(gòu)清晰，準(zhǔn)確精煉，有助于學(xué)生對德育知識體系的把握。典型例題講解1.例題一：道德判斷題

題目：小華在圖書館看到一本自己非常喜歡的書，但他發(fā)現(xiàn)這本書的角落里有一頁破損了。這時，小華應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該向圖書館管理員報告，讓管理員來處理這個問題，而不是自己悄悄將書帶回家。

2.例題二：道德分析題

題目：教材中描述了一個小學(xué)生在學(xué)校門口幫助一位老人過馬路的情景。請分析這位小學(xué)生的行為體現(xiàn)了哪些社會主義核心價值觀？

答案：這位小學(xué)生的行為體現(xiàn)了“友善”和“敬業(yè)”的價值觀。他主動幫助老人，展現(xiàn)了樂于助人的品質(zhì)，同時，他以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度確保老人安全過馬路，體現(xiàn)了敬業(yè)精神。

3.例題三：道德情境題

題目：如果你在操場上看到有同學(xué)在欺負(fù)其他同學(xué)，你會怎么做？請描述你的做法，并解釋你的理由。

答案：我會立即上前阻止欺負(fù)行為，并告訴他們這樣做是不對的。如果情況嚴(yán)重，我會尋求老師的幫助。我的理由是，欺負(fù)同學(xué)是不道德的，我們應(yīng)該互相關(guān)愛，維護(hù)一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.例題四：道德實(shí)踐題

題目：請設(shè)計一個在學(xué)校內(nèi)推廣“誠信”的活動，并說明活動的具體內(nèi)容和目的。

答案：活動名稱：“誠信在我心中”演講比賽?；顒觾?nèi)容：學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于誠信的演講稿，參加比賽，分享自己對誠信的理解和實(shí)踐經(jīng)歷。目的：通過比賽，提高學(xué)生對誠信的認(rèn)識，培養(yǎng)他們在日常生活中踐行誠信的品質(zhì)。

5.例題五：道德論述題

題目：論述“愛國”的重要性，并結(jié)合實(shí)際生活舉例說明如何在日常生活中體現(xiàn)愛國精神。

答案：愛國是每個公民的基本義務(wù)，也是社會主義核心價值觀的重要組成部分。在日常生活中，我們可以通過以下方式體現(xiàn)愛國精神：尊重國旗國歌，參加升旗儀式；關(guān)心國家大事，積極參與社會公益活動；愛護(hù)公共財產(chǎn)，保護(hù)環(huán)境；勤奮學(xué)習(xí)，為國家的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成教材第chapter頁的課后練習(xí)題，重點(diǎn)是對道德判斷題和實(shí)踐題的思考。

-寫一篇關(guān)于“我心中的社會主義核心價值觀”的短文，要求結(jié)合自己的生活實(shí)際，說明如何踐行這些價值觀。

-設(shè)計一個簡單的德育活動，如家庭道德座談會，記錄活動過程和家庭成員的反饋。

-收集身邊的道德小故事，與同學(xué)分享，并討論這些故事對個人道德成長的影響。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對道德概念的理解深度和運(yùn)用能力，及時指出學(xué)生在判斷和論述中可能存在的邏輯錯誤或理解偏差。

-對課后練習(xí)題的批改，重點(diǎn)在于分析學(xué)生選擇的理由是否合理，是否符合教材所倡導(dǎo)的道德原則。

-對于短文作業(yè)，注意評價學(xué)生的寫作表達(dá)能力和思考深度，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)道德觀念。

-對于德育活動設(shè)計，評價學(xué)生活動的創(chuàng)意和可行性，以及其對家庭或社區(qū)的積極影響。

-對學(xué)生分享的道德小故事