Unit 4 DIY Extensive Reading教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊

Unit4DIYExtensiveReading教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級上冊牛津譯林版英語Unit4DIYExtensiveReading

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過DIYExtensiveReading的教學活動，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀和理解文本，學生將提高他們的語言技能，包括聽、說、讀、寫，以及他們的閱讀技巧和策略。同時，學生將通過對文本的分析和文化背景的學習，增強他們的文化意識，了解和欣賞不同的文化。通過自主學習和合作學習，學生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，以及他們的學習能力，如自主學習和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了九年級上冊牛津譯林版英語教材中前三個單元的基本語法、詞匯和閱讀技巧。他們應該能夠理解和運用一些基本的英語句子結構，使用日常英語進行簡單的交流，并能夠運用一些閱讀技巧來理解文本。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)我對學生的了解，他們對英語學習的興趣普遍較高，尤其是那些喜歡閱讀和創(chuàng)作的同學。他們中的許多人都具有較好的聽、說、讀、寫能力，但在閱讀理解上存在一些困難，特別是在理解復雜文本和細節(jié)方面。此外，學生的學習風格各異，有的喜歡自主學習，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能會在理解文本的深層含義和細節(jié)方面遇到困難。此外，他們可能對文本中的一些文化元素和背景知識不太了解，這可能會影響他們的閱讀理解。此外，一些學生可能會在自主學習和合作學習的過程中遇到組織時間和協(xié)調(diào)分工的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復印機、教學白板、學生桌椅等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如Moodle或Blackboard。

3.信息化資源：英語九年級上冊牛津譯林版教材電子稿、相關英語學習網(wǎng)站、在線字典、視頻資源等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問題解決、互動式教學、自主學習等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit4DIYExtensiveReading的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是ExtensiveReading嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于ExtensiveReading的圖片或視頻片段，讓學生初步感受ExtensiveReading的魅力或特點。

簡短介紹ExtensiveReading的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Unit4基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit4的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit4的主題和目標，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹Unit4的各個部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Unit4案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Unit4的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Unit4案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Unit4的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用Unit4解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論Unit4的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Unit4相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit4的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit4的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Unit4的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Unit4在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Unit4。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Unit4的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握Unit4DIYExtensiveReading的基本概念、組成部分和原理。

2.理解和應用與Unit4相關的詞匯和語法知識。

3.提高閱讀理解能力，能夠理解和分析文本的深層含義和細節(jié)。

4.培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，學會如何運用Unit4解決實際問題。

5.增強文化意識，了解和欣賞不同的文化。

6.提高英語聽說能力，能夠用英語進行簡單的交流和討論。

7.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

8.學會如何有效地組織時間和協(xié)調(diào)分工，提高學習效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦學生閱讀與Unit4相關的英語文章、小說、雜志等，以提高他們的閱讀能力和擴展詞匯量。同時，鼓勵學生觀看與Unit4主題相關的英語視頻資源，如紀錄片、電影片段等，以增強他們的文化意識和語言感知能力。

2.拓展要求：

學生在課后自主選擇合適的拓展材料進行學習和閱讀。閱讀過程中，要求學生做好筆記，記錄下新學的詞匯和表達方式。學生可以選擇與自己興趣相關的材料，以提高學習的積極性和效果。

鼓勵學生主動向教師請教或同學之間互相討論，解答閱讀過程中遇到的問題。教師可在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生疑問、提供閱讀材料等。

要求學生在拓展學習后，撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己在閱讀或觀看過程中的收獲和感悟。這有助于提高學生的寫作能力，并鞏固拓展學習的效果。

學生需在課后按時完成拓展學習任務，并提交讀后感或觀后感。教師會對學生的拓展學習成果進行評價，以了解學生在課后學習的情況，并給予相應的反饋和指導。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等方面的表現(xiàn)，評估他們的學習興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度、合作能力和解決問題的能力，以及他們的討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對Unit4知識的掌握程度，包括詞匯、語法、閱讀理解