2024年江蘇省中考化學(xué)微專(zhuān)題酸的化學(xué)性質(zhì)教案

2024年江蘇省中考化學(xué)微專(zhuān)題酸的化學(xué)性質(zhì)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：酸的化學(xué)性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2024年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解酸的定義及酸的化學(xué)性質(zhì)；

2.掌握酸與金屬、酸與堿、酸與鹽的反應(yīng)原理；

3.能夠運(yùn)用酸的化學(xué)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.酸的定義及酸的化學(xué)性質(zhì)；

2.酸與金屬、酸與堿、酸與鹽的反應(yīng)原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.酸的化學(xué)性質(zhì)的運(yùn)用；

2.反應(yīng)原理的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材；

2.實(shí)驗(yàn)室用具（試管、燒杯、滴定管等）；

3.實(shí)驗(yàn)試劑（鹽酸、硫酸、硝酸等）。

教學(xué)過(guò)程：

1.引入：通過(guò)生活中的實(shí)例引入酸的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣；

2.講解：講解酸的定義及酸的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握酸的基本特性；

3.實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行酸與金屬、酸與堿、酸與鹽的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察反應(yīng)過(guò)程；

4.分析：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解反應(yīng)原理；

5.練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和提問(wèn)情況；

2.練習(xí)題的正確率：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；

3.實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作技能。

備注：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析，理解酸的化學(xué)性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；

2.證據(jù)推理能力：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論知識(shí)，進(jìn)行合理的推理和解釋?zhuān)斫馑崤c金屬、酸與堿、酸與鹽的反應(yīng)原理；

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方式，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維；

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能夠積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣和熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如元素周期表、原子結(jié)構(gòu)等，并且已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察反應(yīng)過(guò)程普遍感興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠理解和記憶化學(xué)概念，但需要進(jìn)一步提高對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的深入理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)講學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了酸的化學(xué)性質(zhì)后，學(xué)生可能會(huì)對(duì)酸與金屬、酸與堿、酸與鹽的反應(yīng)原理感到困惑，特別是對(duì)反應(yīng)過(guò)程和反應(yīng)條件的理解。此外，他們可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性有所顧慮，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。還有一些學(xué)生可能對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和理解存在困難，需要教師的耐心解釋和輔導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握酸的化學(xué)性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備試管、燒杯、滴定管等實(shí)驗(yàn)室用具，以及鹽酸、硫酸、硝酸等實(shí)驗(yàn)試劑，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供直觀的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的酸的應(yīng)用場(chǎng)景，如廚房中的醋、清潔劑等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提出問(wèn)題：什么是酸？酸有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生回答：酸是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物，具有苦味、腐蝕性等特性。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解酸的化學(xué)性質(zhì)，包括酸與金屬、酸與堿、酸與鹽的反應(yīng)原理。

示例：鹽酸與鐵的反應(yīng)，生成氯化鐵和氫氣。

學(xué)生跟隨老師一起書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)原理。

3.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）

分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察酸與金屬、酸與堿、酸與鹽的反應(yīng)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)一：鹽酸與鐵的反應(yīng)，觀察氣泡的產(chǎn)生。

實(shí)驗(yàn)二：氫氧化鈉與硫酸的反應(yīng)，觀察溶液的酸堿指示變化。

實(shí)驗(yàn)三：硝酸與碳酸鈉的反應(yīng)，觀察氣泡的產(chǎn)生。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷酸的化學(xué)性質(zhì)。

練習(xí)題：判斷以下反應(yīng)是否會(huì)發(fā)生，并說(shuō)明原因。

1.鹽酸與銅的反應(yīng)

2.硫酸與氫氧化鈉的反應(yīng)

3.醋酸與碳酸鈣的反應(yīng)

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)學(xué)生關(guān)于酸的化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

問(wèn)題一：酸與金屬反應(yīng)的原理是什么？

問(wèn)題二：如何判斷酸與堿的反應(yīng)已經(jīng)達(dá)到中性？

問(wèn)題三：酸與鹽的反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，如酸的定義、酸的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)原理等。

布置作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

作業(yè)：分析生活中常見(jiàn)的酸的應(yīng)用，如醋酸在廚房中的作用。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的邏輯思維能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普讀物：《化學(xué)的秘密》、《酸堿奇觀》等，幫助學(xué)生了解酸的化學(xué)性質(zhì)在科學(xué)技術(shù)和日常生活中的應(yīng)用。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)科普網(wǎng)、科普中國(guó)網(wǎng)等，搜索“酸的化學(xué)性質(zhì)”，獲取更多相關(guān)知識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)視頻：?jiǎn)袅▎袅ňW(wǎng)站搜索“酸的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”，觀看實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象。

（4）學(xué)術(shù)文章：CNKI、萬(wàn)方數(shù)據(jù)等，搜索“酸的化學(xué)性質(zhì)”，閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，深入了解酸的化學(xué)性質(zhì)的研究動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課外時(shí)間閱讀科普讀物，了解酸的化學(xué)性質(zhì)在科學(xué)技術(shù)和日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）學(xué)生可以登錄中國(guó)科普網(wǎng)、科普中國(guó)網(wǎng)等，搜索“酸的化學(xué)性質(zhì)”，獲取更多相關(guān)知識(shí)，拓寬視野。

（3）學(xué)生可以觀看嗶哩嗶哩網(wǎng)站上的酸的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)視頻，直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

（4）學(xué)生可以登錄CNKI、萬(wàn)方數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)網(wǎng)站，搜索“酸的化學(xué)性質(zhì)”，閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，深入了解酸的化學(xué)性質(zhì)的研究動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座、科普活動(dòng)，與其他同學(xué)或?qū)I(yè)人士交流酸的化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（6）學(xué)生可以利用家庭常見(jiàn)的物質(zhì)，如醋、檸檬等，進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，觀察酸的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握酸的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生合理利用拓展資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂上，我以酸的化學(xué)性質(zhì)為主題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解酸的定義、酸的化學(xué)性質(zhì)以及反應(yīng)原理。在教學(xué)過(guò)程中，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們思考問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)酸的化學(xué)性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極思考，回答問(wèn)題，展示了他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)今天的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性，它能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

在今天的工作中，我深刻感受到了教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。學(xué)生們對(duì)酸的化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，他們不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性有所顧慮，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的思考能力和邏輯思維能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、反應(yīng)方程式等。

（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析生活中常見(jiàn)的酸的應(yīng)用，如醋在廚房中的作用，寫(xiě)出分析報(bào)告。

（3）請(qǐng)學(xué)生完成教材后的練習(xí)題，鞏固酸的化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察是否準(zhǔn)確，反應(yīng)方程式是否書(shū)寫(xiě)正確，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性。對(duì)于存在錯(cuò)誤的學(xué)生，要個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（2）在批改分析報(bào)告時(shí)，注意學(xué)生對(duì)酸的應(yīng)用是否理解到位，分析是否合理。對(duì)于分析不準(zhǔn)確的學(xué)生，要引導(dǎo)他們深入思考，提供更多的實(shí)例進(jìn)行分析，幫助他們提高分析問(wèn)題的能力。

（3）在批改練習(xí)題時(shí)，注意學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，解題過(guò)程是否清晰。對(duì)于解題有誤的學(xué)生，要指導(dǎo)他們找出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題方法，幫助他們鞏固知識(shí)，提高解題能力。

在作業(yè)反饋中，要注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。作業(yè)反饋要及時(shí)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。板書(shū)設(shè)計(jì)（1）酸的定義和特點(diǎn)：

-定義：電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物。

-特點(diǎn)：苦味、腐蝕性、導(dǎo)電性等。

（2）酸的化學(xué)性質(zhì)：

-與金屬反應(yīng)：生成金屬鹽和氫氣。

-與堿反應(yīng)：生成水、鹽。

-與鹽反應(yīng)：生成新鹽、新酸。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

-鹽酸與鐵反應(yīng)：產(chǎn)生氣泡。

-氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)：溶液變紅。

-硝酸與碳酸鈉反應(yīng)：產(chǎn)生氣泡。

（4）反應(yīng)方程式：

-鹽酸與鐵反應(yīng)：Fe+2HCl=FeCl?+H?↑

-氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)：NaOH+H?SO?=NaHSO?+H?O

-硝酸與碳酸鈉反應(yīng)：HNO?+Na?CO?=2NaNO?+CO?↑+H?O

2.藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色標(biāo)注不同的反應(yīng)類(lèi)型，如紅色標(biāo)注酸與金屬反應(yīng)，藍(lán)色標(biāo)注酸與堿反應(yīng)，綠色標(biāo)注酸與鹽反應(yīng)。

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中加入化學(xué)符號(hào)和元素周期表，增加板書(shū)的科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性。

-板書(shū)設(shè)計(jì)中加入實(shí)驗(yàn)圖片，讓學(xué)生能夠直觀地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增加板書(shū)的趣味性。

板書(shū)設(shè)計(jì)要求目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整板書(shū)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、反應(yīng)方程式等。

2.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析生活中常見(jiàn)的酸的應(yīng)用，如醋在廚房中的作用，寫(xiě)出分析報(bào)告。

3.請(qǐng)完成教材后的練習(xí)題，鞏固酸的化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于酸的化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、反應(yīng)方程式等。

5.請(qǐng)根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)，解釋為什么酸雨會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，并提出解決方案。

例題型及答案：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)：鹽酸與鐵反應(yīng)

現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡，鐵片逐漸溶解。

反應(yīng)方程式：Fe+2HCl=FeCl?+H?↑

2.分析報(bào)告：

生活中常見(jiàn)的酸應(yīng)用：醋在廚房中的作用

分析：醋中的醋酸可以作為調(diào)味品，增加食物的酸味。同時(shí)，醋酸具有殺菌消毒的作用，可以用于清洗蔬菜、水果等。

3.練習(xí)題：

題目：判斷以下反應(yīng)是否會(huì)發(fā)生，并說(shuō)明原因。

答案：

（1）鹽酸與銅的反應(yīng)：不會(huì)發(fā)生，因?yàn)殂~不和酸反應(yīng)。

（2）硫酸與氫氧化鈉的反應(yīng)：會(huì)發(fā)生，生