小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案從遠(yuǎn)古先民時(shí)期發(fā)展而來(lái)的中華傳統(tǒng)節(jié)日清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容。下面小編為大家整理分享的是關(guān)于語(yǔ)文教案，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧，希望可以幫助到有需要的你們。古詩(shī)三首教案教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“屠、蘇”等2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“舊符”等2個(gè)字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3.理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白本首詩(shī)的大意。4.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、走近生活，談話導(dǎo)入1.(課件出示：一組春聯(lián)和春節(jié)過(guò)年的畫(huà)面)。2.同學(xué)們，你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎?(指名并板書(shū)：正月初一)這一天在古時(shí)候又叫做“元日”(板書(shū)：元日)“元”是開(kāi)始的意思，“元日”就是一年的第一天。3.今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)的題目就叫作“元日”，請(qǐng)大家一起來(lái)讀題。4.簡(jiǎn)介作者。王安石，生于天禧五年(西元1021年)，卒于元佑元年(西元1086年)，字介甫，晚號(hào)半山，小字獾郎，封荊國(guó)公，世人又稱(chēng)王荊公，世稱(chēng)臨川先生。宋臨川人，漢族。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文學(xué)中具有突出成就。其詩(shī)“學(xué)杜得其瘦硬”，長(zhǎng)于說(shuō)理與修辭，善用典，風(fēng)格遒勁有力，警辟精絕，亦有情韻深婉之作。著有《臨川先生文集》，謚號(hào)“文”。其政治變法對(duì)宋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備近代變革的特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)最偉大的改革家”。二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞。(一)初讀課文，感知詩(shī)意。1.同學(xué)們，首先請(qǐng)你們自由朗讀這首古詩(shī)，用你們平時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀的時(shí)候，要把字音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方。2.生自由朗讀，小組交流。3.檢查交流情況。屠蘇(1)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，糾正不正確的讀音。注意讀準(zhǔn)平舌音“蘇”。(2)交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。教師評(píng)議，多媒體出示重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋。元日：農(nóng)歷的大年初一。爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，詩(shī)中指“天剛亮?xí)r”。桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫(xiě)上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門(mén)旁，用來(lái)壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會(huì)用對(duì)聯(lián)貼于大門(mén)上。(二)識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。(出示生字田字格課件)舊符1.你是怎樣記住這些生字的?形聲字結(jié)構(gòu)：符“日+丨=舊”2.觀察字在田字格中位置及筆畫(huà)，交流討論“舊”左窄右寬，“符”上窄下寬。3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(三)學(xué)生熟讀課文：開(kāi)火車(chē)讀、賽讀、小組讀、同桌讀。三、品讀欣賞，深入探究。(一)回憶生活，說(shuō)說(shuō)“春節(jié)”1.春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么過(guò)的嗎?指名交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)自家或見(jiàn)過(guò)別人家怎么過(guò)節(jié)。A：放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來(lái)。)B：吃年夜飯，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來(lái)，新起點(diǎn)的開(kāi)始，預(yù)祝有一個(gè)新的、美好的未來(lái)。)C：貼對(duì)聯(lián)(表達(dá)自己美好的心愿)2.教師歸納：根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息，老師大致可以歸納出這幾點(diǎn)：炮竹聲聲，告別舊年舉杯同慶，迎接新年大紅對(duì)聯(lián)，美好心愿(二)理解古詩(shī)1.課件出示整首詩(shī)，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。2.同桌互讀古詩(shī)，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景交流“我讀懂了哪句詩(shī)?！?.指名集體交流，在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。4.理解全詩(shī)的意思：同桌互說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議。5.誦讀古詩(shī)(1)過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣?為什么?(2)作者的心情出是一樣的，從他寫(xiě)的這首詩(shī)我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來(lái)。請(qǐng)你試著把詩(shī)中歡快、喜慶的場(chǎng)面讀出來(lái)。(3)自由讀、指名讀、評(píng)議、男女生讀、齊讀(4)誰(shuí)已經(jīng)能背了?(指名背誦)四、聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)1.作者描寫(xiě)元日中的喜慶場(chǎng)面，主要抓住了哪些事物?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開(kāi)始貼的句子旁板書(shū)：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”)(板書(shū)：爆竹屠蘇酒桃符)2.小結(jié)、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過(guò)新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過(guò)一些叫法不同而已，比如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時(shí)候叫——“元日”，也有一些物品經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移而簡(jiǎn)化了，比如“爆竹”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“鞭炮”、“桃符”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“對(duì)聯(lián)”。像這種從古時(shí)就有，并世代流傳下來(lái)的節(jié)日，我們稱(chēng)為“傳統(tǒng)節(jié)日”。3.你還知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)節(jié)日的主要活動(dòng)。(課件出示：中秋、端午等節(jié)日簡(jiǎn)介)4.從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫(huà)面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。1.(課件出示)：元日爆竹/聲中//一歲除，春風(fēng)/送暖//入屠蘇。千門(mén)/萬(wàn)戶//瞳瞳日，總把/新桃//換舊符。(板書(shū)帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩(shī)《元日》)2.指名朗讀。學(xué)生自由評(píng)議。3.教師小結(jié)：讀古詩(shī)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情。4.教師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。5.自由讀，練習(xí)背誦。六、檢查背誦，體會(huì)感情。1.我們今天學(xué)的這首《元日》，描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。我真想讀讀這首詩(shī)啊!(范讀——練讀——指名讀——師生讀)2.抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：“元日”這個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，而“春節(jié)”是人所共知的，以“春節(jié)”引入，不但學(xué)生感興趣，而且?guī)椭藢W(xué)生理解詩(shī)題。】【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識(shí)字的理念。對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：本處設(shè)計(jì)這個(gè)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在人們?cè)趺催^(guò)春節(jié)，幫他們理解詩(shī)中的“爆竹”、“屠蘇”和“桃符”這幾處詞。其實(shí)是為了理解詩(shī)意作鋪墊的，主要是為了古今時(shí)候，人們過(guò)春節(jié)的方式?jīng)]有太大的區(qū)別，說(shuō)出了這些，這首的字面意思也就明白了一大半了?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究的意識(shí)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文應(yīng)該是在生活中學(xué)習(xí)，又服務(wù)于生活的，聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)進(jìn)一步的了解。】【板書(shū)設(shè)計(jì)】元日爆竹/聲中//一歲除，春風(fēng)/送暖//入屠蘇。千門(mén)/萬(wàn)戶//瞳瞳日，總把/新桃//換舊符。放爆竹飲屠蘇酒貼桃符古詩(shī)兩首教案一、教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.根據(jù)詩(shī)意，初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)(一)板題導(dǎo)入1.揭示并解釋題目《登鸛雀樓》激發(fā)興趣2.板書(shū)課題，齊讀課題。《登鸛雀樓》3.用課件出示教學(xué)目標(biāo)。二、小組討論，組內(nèi)糾錯(cuò)。大聲讀兩遍古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，做到不錯(cuò)讀，不漏讀。(一)個(gè)人自學(xué)1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。)2.自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩(shī)文。(二)小組糾錯(cuò)和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解。(三)班內(nèi)質(zhì)疑1.檢查正確認(rèn)讀生字詞多媒體出示本課生字詞，指名讀。(2)課件出示：多音字盡更三、質(zhì)疑拓展，討論總結(jié)(一)自學(xué)自測(cè)學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀詩(shī)文，嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(二)小組糾錯(cuò)小組輪流朗讀詩(shī)文，互說(shuō)詩(shī)句的意思，互相糾正錯(cuò)誤。(三)質(zhì)疑拓展1.指名學(xué)生朗讀詩(shī)文，師生共同糾錯(cuò)。2.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)詩(shī)句，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。指導(dǎo)：(1)理解詩(shī)句學(xué)習(xí)一、二兩行。指名讀一、二兩行。①出示課文插圖。引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完、消失”的意思。③指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。太陽(yáng)依傍著山巒漸漸下沉、消失，黃河水朝著大海滔滔奔流。一輪落日，在連綿起伏的群山背后漸漸西沉;黃河水自遠(yuǎn)方奔騰而來(lái)，又波濤滾滾的向大海奔去。④看圖想象，有感情地朗讀一.二兩行。(2)學(xué)習(xí)三、四兩行。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢?指名讀三、四兩行。理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3.思考拓展：這首詩(shī)蘊(yùn)含了什么哲理?四、布置作業(yè)，拓展延伸1.背誦古詩(shī);2.根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，畫(huà)一幅畫(huà)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)(一)板題導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，有沒(méi)有李白寫(xiě)的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)2.板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)《望廬山瀑布》)3.用課件出示導(dǎo)學(xué)稿。二、小組討論，組內(nèi)糾錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀詩(shī)文，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。難讀的詩(shī)句多讀幾遍，直到讀熟練。(一)個(gè)人自學(xué)1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。)2.自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩(shī)文。(二)小組糾錯(cuò)和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解。(四)班內(nèi)質(zhì)疑1.檢查正確認(rèn)讀生字詞多媒體出示本課生字詞，指名讀。2.指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。三、質(zhì)疑拓展，小組總結(jié)(一)自學(xué)自測(cè)學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀詩(shī)文，嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(二)小組糾錯(cuò)小組輪流朗讀詩(shī)文，互說(shuō)詩(shī)句的意思，互相糾正錯(cuò)誤。(三)質(zhì)疑拓展1.指名學(xué)生朗讀詩(shī)文，師生共同糾錯(cuò)。2.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)詩(shī)句，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。指導(dǎo)：交流對(duì)第一行詩(shī)的理解。(1)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思。日：太陽(yáng)照：照耀(如果不這么細(xì)致地去分析，孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個(gè)城市來(lái)對(duì)待。)香爐：香爐峰，廬山上的一座山峰;生：飄浮紫煙：紫色的煙霧(2)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思：交流對(duì)第二句詩(shī)的理解。方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩(shī)句時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用交流對(duì)第三四句詩(shī)的理解。理解這兩句詩(shī)，先理解“疑”字的意思，然后理解詩(shī)句的意思。詩(shī)意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢(shì)。每句詩(shī)的意思理解完后，要回歸整體，讓學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(四)、歸納總結(jié)《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白所作的一首七言絕句。詩(shī)中描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧惆l(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情.四、布置作業(yè)，拓展延伸1.背誦、默寫(xiě)詩(shī)文;2.根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，畫(huà)一幅畫(huà)?！洞畲镍B(niǎo)》教案教學(xué)要求：1.正確書(shū)寫(xiě)“搭、父、嘴”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“父、啦、鸚、鵡、悄”五個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受大自然的美麗神奇。教學(xué)重難點(diǎn)：感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。1.師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎?說(shuō)一說(shuō)喜歡哪種鳥(niǎo)?(談感受)2.師出示“搭船”一詞，問(wèn)：你搭過(guò)誰(shuí)的車(chē)或船?去過(guò)哪里?(生講)師：一次，一只鳥(niǎo)就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?這位小朋友心里怎么想的呢?讓我們快去看一看吧!引入新課《搭船的鳥(niǎo)》。二、檢查預(yù)習(xí)。學(xué)生讀文，糾正字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。三、自讀自悟。1.師：同學(xué)們自由地讀課文。2.學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。3.小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。4.檢查朗讀。以小組的形式匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?3.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。4.學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1.指名分段讀課文。2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞。二、精讀讀感悟。出