1 時、分、秒 時間的計算 （教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊人教版

1時、分、秒時間的計算（教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1時、分、秒時間的計算（教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊人教版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2024-2025學年數(shù)學三年級上冊人教版《時、分、秒時間的計算》。該章節(jié)主要讓學生掌握1小時、1分鐘、1秒各是多少分鐘和秒，以及如何進行時間單位之間的換算。具體內(nèi)容包括：

1.理解1小時=60分鐘，1分鐘=60秒的概念。

2.學會將小時、分鐘、秒進行相互換算。

3.能夠運用所學生掌握的時間知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過學習，學生能理解1小時、1分鐘、1秒之間的換算關(guān)系，并能運用邏輯推理能力解釋時間換算的過程。

2.數(shù)學建模：學生能夠?qū)r間換算知識應(yīng)用于解決實際問題，如計算經(jīng)過的時間、安排時間等，從而培養(yǎng)數(shù)學建模的核心素養(yǎng)。

3.問題解決：通過學習時間換算，培養(yǎng)學生運用所學知識解決生活中遇到的時間問題的能力，提高問題解決的核心素養(yǎng)。

4.數(shù)據(jù)處理：學生能夠?qū)ι婕皶r間的問題進行數(shù)據(jù)分析，理解時間數(shù)據(jù)的含義，提高數(shù)據(jù)處理的核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面向的是三年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的時間觀念，對1小時、1分鐘、1秒有一定的認識。但在精確度和換算能力方面，學生們的掌握程度不一。部分學生可能對時間單位之間的換算關(guān)系理解不深，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中出現(xiàn)困難。

在邏輯推理和問題解決方面，學生們的能力參差不齊。有的學生能很好地運用邏輯推理能力理解時間換算，而有的學生則在這方面存在一定的障礙。對于如何將時間知識應(yīng)用于解決實際問題，部分學生可能缺乏思路，需要老師在教學中進行引導(dǎo)。

在行為習慣方面，學生們對新知識的學習態(tài)度積極，但對時間管理能力的掌握程度不同。有的學生能夠在課堂上認真聽講、積極參與，有利于學習時間知識；而部分學生在課堂注意力不集中，可能影響到對時間知識的學習和掌握。

針對以上學情，教師需要在教學中注重基礎(chǔ)知識的教學，并通過實例引導(dǎo)學生們運用時間知識解決實際問題，提高他們的邏輯推理和問題解決能力。同時，教師還需關(guān)注學生的行為習慣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對時間知識的學習效果。教學方法與手段1.教學方法

(1)講授法：通過講解時間單位之間的換算關(guān)系，讓學生掌握時間計算的基本知識。

(2)實踐操作法：讓學生通過實際操作，如模擬時間計算游戲，加深對時間單位換算的理解。

(3)小組討論法：鼓勵學生分組討論時間問題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

2.教學手段

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，生動展示時間單位換算的過程，提高學生的學習興趣。

(2)教學軟件：運用數(shù)學軟件或教育應(yīng)用程序，幫助學生進行時間計算練習，提高學習效果。

(3)實物教具：使用鐘表模型等實物教具，讓學生更直觀地理解時間單位，增強學生的動手能力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬日常生活中遇到的時間計算問題，引發(fā)學生對時間計算的興趣。例如，提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要計算時間的情況？比如，媽媽讓你在3分鐘后去買東西，你是怎么計算的？”讓學生分享自己的經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解時間單位之間的換算關(guān)系。首先，講解1小時=60分鐘，1分鐘=60秒的基本概念。然后，通過示例演示如何將小時、分鐘、秒進行相互換算。例如，教師可以提出問題：“如果媽媽讓你在5分鐘后去買東西，那么5分鐘是多少秒呢？”引導(dǎo)學生運用邏輯推理能力解決問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習題，讓學生動手實踐，鞏固對時間單位換算的理解。例如，設(shè)計一道填空題：“1小時等于____分鐘，1分鐘等于____秒?！被蛘咴O(shè)計一道選擇題：“如果小明用了30分鐘做作業(yè)，那么他用了____小時____分鐘?！弊寣W生在練習中加深對時間單位換算的掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生互相提問、解答時間計算問題。教師可以提出一些實際問題，讓學生分組討論解決。例如，“假設(shè)你和小伙伴們約好下午3點見面，你們應(yīng)該如何計算從現(xiàn)在開始還有多少時間？”通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，提問學生一些關(guān)鍵問題，檢查學生對時間單位換算的掌握程度。例如，“請問1小時等于多少分鐘？1分鐘等于多少秒？”或者“如果我們要計算從現(xiàn)在開始5分鐘后的時間，應(yīng)該如何計算？”通過課堂提問，鞏固學生對時間單位換算的知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的時間單位換算知識進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵點。同時，提出一些拓展問題，激發(fā)學生對時間計算的興趣。例如，“你們還能想到哪些生活中的時間計算問題？試著用我們今天學到的知識解決一下?！蓖ㄟ^總結(jié)與拓展，提高學生的核心素養(yǎng)能力。

整個教學過程設(shè)計共計45分鐘，通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習、師生互動、課堂提問、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

(1)時間計算游戲：設(shè)計一些時間計算的小游戲，如時間接龍、時間迷宮等，讓學生在游戲中鞏固時間計算知識。

(2)實際問題解答：提供一些與時間計算相關(guān)的實際問題，如如何安排一天的時間、如何計算等待時間等，讓學生嘗試解答。

(3)時間單位換算表：制作一張時間單位換算表，包含小時、分鐘、秒之間的換算關(guān)系，方便學生隨時查閱。

2.拓展建議

(1)學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學論壇等，尋找更多的時間計算游戲和實際問題解答。

(2)學生可以嘗試制作自己的時間計算工具，如時間計算器、時間管理APP等，提高自己的時間計算能力。

(3)學生可以和家人、朋友一起討論時間計算的問題，如如何合理安排聚會時間、如何計算旅行時間等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

(4)學生可以關(guān)注一些與時間計算相關(guān)的數(shù)學競賽或活動，如全國中學生數(shù)學奧林匹克競賽中的時間計算題，提高自己的時間計算水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時間單位換算：本節(jié)課的重點知識點是讓學生掌握時間單位之間的換算關(guān)系，包括1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。通過講解和示例，讓學生理解并能夠運用這些換算關(guān)系進行時間的計算。

②實際問題解決：在學生掌握時間單位換算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題。例如，計算經(jīng)過的時間、安排時間等。通過實際問題的解決，讓學生更好地理解和運用時間知識。

③核心素養(yǎng)能力的拓展：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力、問題解決能力和數(shù)據(jù)處理能力。例如，通過時間計算游戲和實際問題解答，提高學生的邏輯推理和問題解決能力；通過時間數(shù)據(jù)的分析和處理，提高學生的數(shù)據(jù)處理能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及學習態(tài)度，了解學生對時間單位換算的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。檢查學生能否運用所學知識解決實際問題。

3.隨堂測試：設(shè)計一份隨堂測試題，涵蓋時間單位換算和實際問題解決。通過測試結(jié)果，了解學生對知識點的掌握情況，以及運用所學知識解決實際問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的正確性、解題過程的清晰性以及創(chuàng)新解題方法的應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價。對學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對學生的不足提供改進建議，幫助學生提高時間計算能力和核心素養(yǎng)。教學反思與總結(jié)1.教學反思

在本節(jié)課的教學中，我主要采用了講授法、實踐操作法和小組討論法進行教學。在講授時間單位換算關(guān)系時，我通過生動的示例和實際問題，幫助學生理解和掌握換算方法。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些有趣的時間計算游戲，讓學生在游戲中鞏固知識。在師生互動環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題、解答問題，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在時間單位換算方面存在一定的困難，對于如何將小時、分鐘、秒進行相互換算還不夠熟練。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加更多的練習機會，讓學生在實際操作中加深對時間單位換算的理解和掌握。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂注意力不集中，影響了他們對時間知識的學習和掌握。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中采用更多互動性強、有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

2.教學總結(jié)

然而，仍有部分學生在時間單位換算方面存在一定的困難，需要進一步的練習和指導(dǎo)。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學生的學習情況，并提供針對性的幫助和指導(dǎo)，讓他們能夠更好地掌握時間知識。

3.改進措施和建議

針對本節(jié)課的教學，我提出以下改進措施和建議：

(1)增加實踐操作環(huán)節(jié)：通過實際操作，讓學生更加直觀地理解時間單位換算的過程，提高他們的