歷史與社會：第二單元 建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會單元教案（人教新課標(biāo)九年級上）歷史與社會(人文地理)

歷史與社會：第二單元建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會單元教案（人教新課標(biāo)九年級上）歷史與社會(人文地理)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：歷史與社會：第二單元建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會

2.教學(xué)年級和班級：人教新課標(biāo)九年級上

3.授課時間：第5-6課時

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程將圍繞人文地理主題，深入探討可持續(xù)發(fā)展的概念及其在我國社會建設(shè)中的應(yīng)用。通過案例分析、小組討論等形式，使學(xué)生理解人與自然和諧共生的關(guān)系，認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在生活中實踐可持續(xù)發(fā)展的意識。教學(xué)內(nèi)容與人教新課標(biāo)九年級上教材緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)合實際情況，強化實用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用地理視角觀察與分析問題的能力，理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與要求，提升社會責(zé)任感和參與意識。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.提煉并解釋人文地理信息，分析區(qū)域發(fā)展的可持續(xù)性問題。

2.掌握可持續(xù)發(fā)展的基本原則，評價社會發(fā)展中的相關(guān)案例。

3.增強環(huán)境保護意識，形成綠色生活方式，積極參與可持續(xù)發(fā)展實踐。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在前期課程中學(xué)習(xí)了人文地理的基本概念、我國地理環(huán)境特點以及人與環(huán)境的關(guān)系，對地理學(xué)科有一定的知識基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，對現(xiàn)實社會問題有一定的關(guān)注和思考，具備一定的探究能力。他們對實踐活動感興趣，善于合作與交流，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵及其實踐過程中，學(xué)生可能對一些抽象概念感到難以把握，如如何在實際生活中踐行可持續(xù)發(fā)展等。此外，分析具體案例時，學(xué)生可能對如何綜合運用所學(xué)知識進行深入評價和分析存在困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教新課標(biāo)九年級上《歷史與社會》教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、視頻等資料，如環(huán)境保護、節(jié)能減排案例等，以豐富課堂展示和討論。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示和講解輔助材料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是可持續(xù)發(fā)展嗎？它與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系？”

展示一些關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受可持續(xù)發(fā)展的意義。

簡短介紹可持續(xù)發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解可持續(xù)發(fā)展的定義，包括其主要原則和目標(biāo)。

詳細(xì)介紹可持續(xù)發(fā)展的組成部分，如經(jīng)濟、社會、環(huán)境三方面的平衡，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解可持續(xù)發(fā)展的實際應(yīng)用和意義。

3.可持續(xù)發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解可持續(xù)發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的可持續(xù)發(fā)展案例進行分析，如生態(tài)文明建設(shè)、節(jié)能減排等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解可持續(xù)發(fā)展的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展理念解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論可持續(xù)發(fā)展的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括可持續(xù)發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)可持續(xù)發(fā)展在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.可持續(xù)發(fā)展的定義與內(nèi)涵

-人與自然和諧共生的理念

-經(jīng)濟、社會、環(huán)境三方面的平衡

-滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代人滿足需求的能力

2.可持續(xù)發(fā)展的原則

-公平性原則：確保代內(nèi)公平、代際公平和物種間公平

-共同性原則：全球共同參與可持續(xù)發(fā)展進程

-連續(xù)性原則：保持資源的持續(xù)利用和生態(tài)系統(tǒng)的完整性

-差異性原則：尊重不同地區(qū)、國家的差異性，實施有針對性的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

3.可持續(xù)發(fā)展的實踐領(lǐng)域

-生態(tài)環(huán)境保護與修復(fù)

-資源可持續(xù)利用與管理

-經(jīng)濟發(fā)展與結(jié)構(gòu)調(diào)整

-社會進步與公平

4.我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略與政策

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會

-政策措施：節(jié)能減排、生態(tài)環(huán)境保護、綠色發(fā)展等

5.可持續(xù)發(fā)展的案例分析

-生態(tài)文明城市建設(shè)

-節(jié)能減排與清潔能源發(fā)展

-生態(tài)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展

-城市可持續(xù)發(fā)展實踐

6.學(xué)生生活中的可持續(xù)發(fā)展實踐

-綠色生活方式：節(jié)能減排、垃圾分類、循環(huán)利用等

-環(huán)保志愿者活動：參與生態(tài)環(huán)境保護、宣傳可持續(xù)發(fā)展理念

-學(xué)校與社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展項目：如綠色校園、低碳社區(qū)等

7.可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與未來展望

-全球環(huán)境問題：氣候變化、生物多樣性減少等

-發(fā)展不平衡問題：區(qū)域發(fā)展差距、貧困與可持續(xù)發(fā)展等

-科技創(chuàng)新與制度創(chuàng)新：推動可持續(xù)發(fā)展的重要驅(qū)動力板書設(shè)計①重點知識點：

-可持續(xù)發(fā)展的定義與內(nèi)涵

-可持續(xù)發(fā)展的原則

-可持續(xù)發(fā)展的實踐領(lǐng)域

-我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略與政策

②關(guān)鍵詞：

-和諧共生

-經(jīng)濟、社會、環(huán)境

-公平性、共同性、連續(xù)性、差異性

-節(jié)能減排、綠色發(fā)展、生態(tài)保護

③核心句：

-"可持續(xù)發(fā)展是滿足當(dāng)代需求，不損害后代能力的發(fā)展方式。"

-"公平、共同、連續(xù)、差異是可持續(xù)發(fā)展的四大原則。"

-"實踐可持續(xù)發(fā)展，從綠色生活做起。"

板書設(shè)計示例：

```

可持續(xù)發(fā)展的社會

├──定義與內(nèi)涵

│├──人與自然和諧共生

│├──經(jīng)濟、社會、環(huán)境平衡

│└──當(dāng)代與后代需求滿足

├──原則

│├──公平性

│├──共同性

│├──連續(xù)性

│└──差異性

├──實踐領(lǐng)域

│├──生態(tài)環(huán)境保護

│├──資源可持續(xù)利用

│├──經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整

│└──社會公平進步

└──我國戰(zhàn)略與政策

├──資源節(jié)約型社會

├──環(huán)境友好型社會

├──節(jié)能減排

└──綠色發(fā)展

```

板書設(shè)計要求條理清晰，通過樹狀圖的形式，將知識點層級化，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。同時，簡潔明了的板書也具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.解釋可持續(xù)發(fā)展的定義及其內(nèi)涵。

答案：可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人的需求的同時，不損害后代人滿足其需求的能力，實現(xiàn)人與自然和諧共生的發(fā)展方式。它包括經(jīng)濟、社會、環(huán)境三個方面的平衡發(fā)展。

2.列出可持續(xù)發(fā)展的四個原則，并簡要說明每個原則的含義。

答案：

-公平性原則：確保代內(nèi)公平、代際公平和物種間公平，即在發(fā)展過程中，要考慮到所有人、所有代際和所有生物的權(quán)利和需求。

-共同性原則：全球共同參與可持續(xù)發(fā)展進程，共同承擔(dān)責(zé)任。

-連續(xù)性原則：保持資源的持續(xù)利用和生態(tài)系統(tǒng)的完整性，避免過度開發(fā)和破壞。

-差異性原則：尊重不同地區(qū)、國家的差異性，實施有針對性的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

3.舉例說明我國實施的一項可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略或政策。

答案：我國的綠色發(fā)展政策。該政策旨在通過推動綠色技術(shù)和綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟增長與環(huán)境保護的雙贏。例如，推廣太陽能和風(fēng)能等清潔能源，減少對化石能源的依賴，降低污染物排放。

4.分析一個具體的可持續(xù)發(fā)展案例，說明它如何體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則。

答案：以生態(tài)文明城市建設(shè)為例，它體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的原則：

-公平性原則：通過改善城市生態(tài)環(huán)境，提高居民生活質(zhì)量，實現(xiàn)了代內(nèi)公平。

-共同性原則：政府和市民共同參與城市生態(tài)文明建設(shè)，共同承擔(dān)保護環(huán)境的責(zé)任。

-連續(xù)性原則：保護自然資源，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，確保生態(tài)系統(tǒng)的完整性。

-差異性原則：根據(jù)不同城市的自然條件和經(jīng)濟發(fā)展水平，制定相應(yīng)的生態(tài)文明建設(shè)