2 說和做-記聞一多先生言行片段-教學(xué)設(shè)計()

2說和做——記聞一多先生言行片段-教學(xué)設(shè)計()課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《語文》七年級下冊，第二單元“人物描寫”中的“2說和做——記聞一多先生言行片段”一課。內(nèi)容包括：聞一多先生的生平簡介，重點探討其“說和做”的代表性言行，如《最后一次演講》和《聞一多先生給妻子的信》，通過分析其言行，讓學(xué)生理解聞一多先生堅定的信仰和為民族獨立、人民解放事業(yè)的不懈努力。同時，結(jié)合文本，學(xué)習人物描寫的方法和技巧，提高學(xué)生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，通過分析聞一多先生的言行，深化對愛國情懷和人格魅力的理解，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。強化語言表達能力，使學(xué)生能運用文本描寫方法，創(chuàng)作具有個性的人物形象，促進思維發(fā)展與創(chuàng)造力提升。同時，培育學(xué)生的歷史責任感和社會責任感，激發(fā)其為理想和社會發(fā)展貢獻力量的意識。三、重點難點及解決辦法重點：分析聞一多先生的言行，理解其愛國情懷和人格魅力；掌握人物描寫的方法和技巧。

難點：如何將聞一多先生的品質(zhì)特點通過具體言行體現(xiàn)出來；如何將人物描寫方法應(yīng)用于實際寫作中。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論，深入分析聞一多先生的代表性言行，聯(lián)系歷史背景，感悟其精神品質(zhì)。

2.組織學(xué)生進行小組合作，互相交流學(xué)習人物描寫方法，結(jié)合具體實例進行分析，提高寫作技巧。

3.設(shè)計課堂實踐活動，讓學(xué)生嘗試以聞一多先生為原型，創(chuàng)作一篇人物描寫短文，教師給予實時指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。

4.利用多媒體教學(xué)資源，展示優(yōu)秀的人物描寫范文，讓學(xué)生借鑒學(xué)習，發(fā)揮創(chuàng)意，突破寫作難點。四、教學(xué)資源準備1.教材：《語文》七年級下冊，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集聞一多先生的生平事跡圖片、相關(guān)歷史背景資料、《最后一次演講》和《聞一多先生給妻子的信》原文及分析資料，準備相關(guān)的視頻片段，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：提前布置好小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進行合作學(xué)習；設(shè)置多媒體設(shè)備，確保播放教學(xué)資源的流暢性。

4.其他：準備白板、記號筆等教學(xué)工具，以便于學(xué)生分享和教師點評。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布聞一多先生的生平簡介和預(yù)習問題，要求學(xué)生閱讀相關(guān)資料，思考聞一多先生的“說和做”。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“聞一多先生的言行如何體現(xiàn)其愛國情懷”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習情況，確保每位學(xué)生都能積極參與。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材和相關(guān)資料。

-思考預(yù)習問題：針對問題，學(xué)生獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記或問題通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解聞一多先生的言行，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和初步分析問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過聞一多先生的最后一次演講視頻片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解聞一多先生的代表性言行，分析其愛國情懷。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文本中的人物描寫方法。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行實時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析人物描寫方法。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解聞一多先生的品質(zhì)。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握人物描寫方法。

-合作學(xué)習法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解聞一多先生的愛國情懷，掌握人物描寫方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習，撰寫一篇關(guān)于聞一多先生的人物描寫短文。

-提供拓展資源：推薦與聞一多先生相關(guān)的歷史背景資料和文學(xué)作品，供學(xué)生深入閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成人物描寫短文，鞏固學(xué)習成果。

-拓展學(xué)習：閱讀拓展資源，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對學(xué)習過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習效果，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習，提升學(xué)生的寫作能力。

-拓寬知識面，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-通過反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我改進的能力。六、學(xué)生學(xué)習效果1.知識與技能：

-學(xué)生能理解并描述聞一多先生的生平事跡，尤其是其愛國情懷和人格魅力。

-學(xué)生掌握了人物描寫的基本方法，如通過具體的言行來體現(xiàn)人物的性格特點和情感狀態(tài)。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的描寫方法，創(chuàng)作出具有個性的人物形象，提高寫作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主閱讀、小組討論等學(xué)習過程，提升了獨立思考和合作交流的能力。

-學(xué)生在分析和評價聞一多先生的言行時，能夠運用批判性思維，提出自己的觀點。

-學(xué)生通過實際寫作練習，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實踐，提高了解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對聞一多先生的愛國精神有了更深刻的認識，激發(fā)了自身的責任感和使命感。

-學(xué)生在探討聞一多先生的品質(zhì)時，能夠反思自己的行為和態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。

-學(xué)生通過學(xué)習，增強了對中國近現(xiàn)代歷史的了解和尊重，提升了文化自信。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作人物描寫短文時，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的寫作風格和表現(xiàn)手法。

-學(xué)生在拓展學(xué)習中，能夠主動尋找新的資料和觀點，拓寬知識面，提升創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在反思學(xué)習過程中，能夠提出創(chuàng)新性的改進建議，促進自我提升和同伴學(xué)習。

具體實例：

-在課堂討論中，學(xué)生小李提出了聞一多先生言行中體現(xiàn)出的“言行一致”品質(zhì)，得到了同學(xué)們的認同，并在小組分享中詳細闡述了這一觀點。

-學(xué)生小張在寫作練習中，運用了所學(xué)的描寫方法，創(chuàng)作了一篇生動描繪聞一多先生演講場景的短文，得到了教師的表揚。

-學(xué)生小王在課后拓展學(xué)習中，主動查找了聞一多先生的其他著作和相關(guān)的歷史評論，加深了對聞一多先生多面性格的理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次“2說和做——記聞一多先生言行片段”的教學(xué)過程中，我深感到教育理念與實踐相結(jié)合的重要性。課堂上，我嘗試運用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、實踐活動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的一些成功之處，也意識到了需要改進的地方。

教學(xué)反思中，我注意到在引導(dǎo)學(xué)生分析聞一多先生的言行時，課堂氛圍活躍，學(xué)生們能夠主動思考、提問，這說明我運用的問題啟發(fā)式教學(xué)方法取得了較好的效果。同時，通過讓學(xué)生創(chuàng)作人物描寫短文，他們將所學(xué)知識運用到實際中，這一過程也鍛煉了他們的寫作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，課堂時間分配上，部分環(huán)節(jié)顯得過于緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生可能未能充分消化所學(xué)內(nèi)容。其次，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對小組分工和討論引導(dǎo)不夠細致。此外，對于學(xué)生提出的疑問，我在解答時可能未能做到充分引導(dǎo)他們獨立思考，而是過于直接給出答案。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對聞一多先生的愛國情懷和人格魅力有了更深刻的理解，掌握了人物描寫的基本方法，并能在實際寫作中運用。同時，學(xué)生在課堂上的積極參與也反映出他們對于這類課題的熱情。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，讓學(xué)生充分吸收和理解所學(xué)內(nèi)容。

2.在小組討論前，明確小組分工和討論要求，鼓勵每位學(xué)生積極參與，提高討論效果。

3.在解答學(xué)生疑問時，注重引導(dǎo)而非直接給出答案，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習效果。八、典型例題講解例題1：

題目：請結(jié)合聞一多先生的生平事跡，談?wù)勀銓β勔欢嘞壬鷲蹏閼训睦斫狻?/p>

答案：聞一多先生在抗日戰(zhàn)爭時期，堅定地站在抗日救國的前線，為民族獨立和人民解放事業(yè)不懈努力。他積極參加愛國運動，發(fā)表演講，喚醒民眾的愛國意識。他的愛國情懷體現(xiàn)在他為國家民族利益無私奉獻的精神上，值得我們學(xué)習。

例題2：

題目：請分析《最后一次演講》中聞一多先生的言行，談?wù)勊娜烁聍攘Α?/p>

答案：在《最后一次演講》中，聞一多先生堅定地表達了對祖國的熱愛和對敵人的仇恨。他勇敢地面對困境，毫無畏懼地站在演講臺上，展現(xiàn)了他堅定的信念和勇敢的品質(zhì)。他的言行彰顯了他的人格魅力，令人敬佩。

例題3：

題目：請結(jié)合《聞一多先生給妻子的信》，談?wù)劼勔欢嘞壬鷮彝サ呢熑胃小?/p>

答案：在《聞一多先生給妻子的信》中，聞一多先生表達了對妻子的深深思念和對家庭的責任感。他承諾會為了家庭而努力工作，為了國家和民族的未來而奮斗。他的言行體現(xiàn)了他對家庭的深愛和對責任的承擔。

例題4：

題目：請分析聞一多先生的言行，談?wù)勊绾斡绊懞图盍撕笕恕?/p>

答案：聞一多先生的言行激勵了后人堅定愛國信念，積極投身國家和民族的事業(yè)。他無私奉獻的精神和勇敢的品質(zhì)成為后人學(xué)習的榜樣，激發(fā)了后人為了國家和民族的繁榮而努力奮斗。

例題5：

題目：請結(jié)合聞一多先生的言行，談?wù)勀銓Α把孕幸恢隆钡睦斫狻?/p>

答案：聞一多先生的言行一致體現(xiàn)在他堅定地履行自己的諾言，始終為國家和民族的利益而努力奮斗。他的言行激勵我們要做到言行一致，做到言出必行，以身作則，為社會作出積極貢獻。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本次課堂中，我們主要學(xué)習了聞一多先生的生平事跡，特別是他的愛國情懷和人格魅力。通過分析聞一多先生的代表性言行，如《最后一次演講》和《聞一多先生給妻子的信》，我們深入理解了聞一多先生堅定的信仰和為民族獨立、人民解放事業(yè)的不懈努力。同時，我們學(xué)習了人物描寫的方法和技巧，提高了寫作能力