人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.3 元素 第一課時(shí) 教案()

人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.3元素第一課時(shí)教案()課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.3“元素”第一課時(shí)教案。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解元素的概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握元素的基本性質(zhì)，認(rèn)識(shí)元素周期表的基本組成，并能夠運(yùn)用元素周期表進(jìn)行相關(guān)計(jì)算和分析。具體內(nèi)容包括：

1.元素的概念：介紹元素的定義、特點(diǎn)以及元素與原子的關(guān)系。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)：講解周期表的排列規(guī)律、周期和族的劃分及其意義。

3.元素周期表的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何利用元素周期表查找元素信息、進(jìn)行原子序數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算等。

4.元素周期表的實(shí)際應(yīng)用案例：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解元素周期表在科學(xué)研究和生產(chǎn)生活中的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，讓學(xué)生掌握元素的基本性質(zhì)，并能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。

2.證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、評(píng)價(jià)證據(jù)的能力，使其能夠根據(jù)證據(jù)作出合理的判斷和推理。

3.模型建構(gòu)能力：通過學(xué)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建模型、理解事物本質(zhì)的能力。

4.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考、分析問題的習(xí)慣，提高其科學(xué)思維能力。三、學(xué)情分析考慮到學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)原子和分子的概念有了一定的了解，但可能對(duì)元素的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用可能感到陌生。在能力方面，學(xué)生可能缺乏運(yùn)用元素周期表進(jìn)行實(shí)際計(jì)算和分析的能力。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力可能也有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能缺乏自主探究和合作交流的習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們對(duì)元素周期表結(jié)構(gòu)和應(yīng)用的深入理解。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)這些學(xué)情，教師需要在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并通過實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師需要通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，培養(yǎng)他們的自主探究和合作交流的習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室儀器（如顯微鏡）、化學(xué)試劑和實(shí)驗(yàn)器材等。

2.課程平臺(tái)：人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、習(xí)題庫等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)視頻、科普文章、元素周期表應(yīng)用程序等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、問題解答、實(shí)踐活動(dòng)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一組相關(guān)化學(xué)物質(zhì)的圖片，如鐵、銅、氧氣等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物質(zhì)有什么共同點(diǎn)。然后提出問題：“你們知道這些物質(zhì)都是由什么元素組成的嗎？”讓學(xué)生回顧元素的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解元素的概念、特點(diǎn)以及元素與原子的關(guān)系。同時(shí)，通過展示元素周期表的圖片，講解周期表的排列規(guī)律、周期和族的劃分及其意義。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提問學(xué)生對(duì)元素周期表的理解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如元素周期表的填空、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上完成。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論，共同解決問題。教師在此過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出一些關(guān)于元素周期表應(yīng)用的問題，如如何利用元素周期表查找元素信息、進(jìn)行原子序數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算等。學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的方法和思路。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，展示自己的解題過程和結(jié)果。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考、分析問題的習(xí)慣，提高其科學(xué)思維能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)元素的概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。同時(shí)，提醒學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一些有關(guān)元素周期表的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解元素周期表在科學(xué)研究和生產(chǎn)生活中的重要作用。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過練習(xí)和討論等方式，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）元素周期表的應(yīng)用案例：介紹元素周期表在科學(xué)研究和生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例，如藥物設(shè)計(jì)、材料科學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等。

（2）元素周期表的歷史發(fā)展：介紹元素周期表的起源、發(fā)展過程以及重要貢獻(xiàn)者，如門捷列夫、莫塞萊等。

（3）元素的發(fā)現(xiàn)與命名：介紹一些重要元素的發(fā)現(xiàn)過程和命名由來，如鈾、钚等。

（4）元素周期表中的趣味知識(shí)：如周期表中的“過渡元素”、“鑭系元素”等特殊類別的元素，以及周期表中的“幻數(shù)”等。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入了解元素周期表在科學(xué)研究和生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究元素周期表中的趣味知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

（3）邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)人士，進(jìn)行專題講座或?qū)嵉乜疾?，讓學(xué)生親身感受元素周期表在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展，如新能源材料、環(huán)境保護(hù)等方面的研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。七、重點(diǎn)題型整理1.元素的概念及特點(diǎn)

題型：填空題

題目：請(qǐng)?zhí)羁眨涸厥蔷哂邢嗤穗姾蓴?shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，元素的特點(diǎn)有____、____、____。

答案：相對(duì)原子質(zhì)量不同、物理性質(zhì)不同、化學(xué)性質(zhì)有規(guī)律性。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)

題型：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述元素周期表的排列規(guī)律及周期和族的劃分。

答案：元素周期表是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的，周期是指垂直排列的行，族是指水平排列的列。周期表中的周期和族劃分反映了元素的電子排布規(guī)律。

3.元素周期表的應(yīng)用

題型：計(jì)算題

題目：已知?dú)涞脑有驍?shù)為1，氧的原子序數(shù)為8，請(qǐng)計(jì)算硫的原子序數(shù)。

答案：硫的原子序數(shù)為16。

4.元素周期表的實(shí)際應(yīng)用案例

題型：案例分析題

題目：請(qǐng)分析一個(gè)元素周期表在科學(xué)研究或生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用案例。

答案：例如，藥物設(shè)計(jì)中，科學(xué)家根據(jù)元素周期表中元素的生物活性信息，設(shè)計(jì)和合成新型藥物。

5.元素周期表中的趣味知識(shí)

題型：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述元素周期表中的“幻數(shù)”是什么。

答案：幻數(shù)是指元素周期表中某些元素的原子序數(shù)，這些元素具有較為特殊的性質(zhì)，如穩(wěn)定的電子排布等。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以元素的概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用為主線，通過講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握元素周期表的相關(guān)知識(shí)。從學(xué)生的反饋來看，整體教學(xué)效果較好，但同時(shí)也存在一些不足之處，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一組化學(xué)物質(zhì)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧元素的概念。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于元素的概念掌握并不扎實(shí)，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)元素概念的講解，并通過舉例等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

其次，在講授新課時(shí)，我詳細(xì)講解了元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用。但課后反饋顯示，部分學(xué)生對(duì)于周期表的應(yīng)用仍然感到困惑。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，更好地理解和掌握周期表的應(yīng)用。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。但部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的練習(xí)中，表現(xiàn)出一定的困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的練習(xí)效果。

此外，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了一些關(guān)于元素周期表應(yīng)用的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論。但