Starter Unit 2 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024）七年級英語上冊的StarterUnit2。本單元主要介紹日常生活中的家庭成員及其稱呼。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文名稱，以及如何用英文介紹自己的家庭成員。

教學(xué)重點包括：

1.學(xué)習(xí)并熟練掌握家庭成員的英文名稱：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin等。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)家庭成員名稱進(jìn)行簡單的英文交流，如介紹自己的家庭成員。

教學(xué)難點：

1.正確運(yùn)用家庭成員的英文名稱進(jìn)行交流。

2.在介紹家庭成員時，能夠恰當(dāng)使用中文和英文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱，掌握基本的英語詞匯，提高自身的語言能力。同時，通過介紹自己的家庭成員，學(xué)生將更好地理解不同文化背景下的家庭成員稱呼，培養(yǎng)文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展自己的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握和運(yùn)用日常家庭成員的英文詞匯，如mom,dad,brother,sister等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的英文交流，如介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)介紹家庭成員，例如：“Thisismymother./Sheisateacher.”

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生正確運(yùn)用家庭成員的英文名稱進(jìn)行交流，特別是在實際情景中能夠靈活運(yùn)用。

-學(xué)生在介紹家庭成員時，能夠恰當(dāng)使用中文和英文，達(dá)到良好的語言交際效果。

-學(xué)生對于家庭成員詞匯的拼寫和發(fā)音規(guī)則的掌握，例如：如何正確發(fā)音“mom”和“dad”。

-學(xué)生在介紹家庭成員時，如何運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)，例如：使用正確的be動詞形式（am/is/are）與人稱代詞的主格（I/you/he/she/we/they）配合。

教師應(yīng)針對以上重點和難點進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生掌握核心知識，并鼓勵學(xué)生在實踐中積極運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，以提高他們的語言實際運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-采用交際式教學(xué)法，通過情景模擬、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和使用新詞匯。

-運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計具有實際意義的家庭介紹任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-利用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生相互交流、合作完成任務(wù)，提高語言表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演家庭成員，用英語進(jìn)行自我介紹，增強(qiáng)對詞匯的實際應(yīng)用能力。

-游戲互動：設(shè)計“家庭成員猜猜樂”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對詞匯的記憶。

-小組討論：學(xué)生分組討論家庭成員在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：

-使用多媒體課件，展示家庭成員的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供真實的家庭場景對話，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

-引入教學(xué)APP或在線平臺，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和詞匯鞏固。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生對家庭成員的興趣。

-提問：“請同學(xué)們介紹一下自己的家庭成員，包括父母、兄弟姐妹等?！?/p>

-學(xué)生進(jìn)行回答，教師給予鼓勵和反饋。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過多媒體課件展示家庭成員的英文詞匯，如mom,dad,brother,sister等。

-講解詞匯的拼寫、發(fā)音和用法，確保學(xué)生理解和掌握。

-舉例說明如何在實際語境中運(yùn)用這些詞匯，例如：“Thisismymother./Sheisateacher.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計“家庭成員猜猜樂”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行，增強(qiáng)對詞匯的實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過角色扮演，模擬家庭場景，用英語進(jìn)行自我介紹，鞏固所學(xué)知識。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，給予鼓勵和反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對家庭成員詞匯的理解和運(yùn)用情況。

-學(xué)生進(jìn)行回答，教師給予評價和指導(dǎo)。

5.家庭作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，包括名字、職業(yè)等基本信息。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生在完成作業(yè)時注意語法和拼寫錯誤。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯的重要性和用法。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語實際運(yùn)用能力。

總計：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。通過創(chuàng)新性的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的語言能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《TheHappyFamily》講述了一個幸福家庭的故事，通過閱讀，學(xué)生可以更好地理解家庭成員之間的關(guān)系和互動。

-電影：《FindingNemo》中，一只小丑魚Nemo和他的父親Marlin的冒險旅程，展示了家庭成員之間的愛與保護(hù)。

-紀(jì)錄片：《家庭的故事》探討了不同文化背景下的家庭生活和家庭成員之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中拍攝自己的家庭成員照片，并嘗試用英語描述家庭成員的外貌特征和性格特點。

-學(xué)生可以采訪自己的家人，了解他們的童年故事和家庭歷史，并用英語進(jìn)行記錄。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一篇家庭的故事，包括家庭成員之間的趣事和溫暖的時刻。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的英語角活動，與其他學(xué)生分享自己的家庭成員和家庭故事，提高英語口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進(jìn)行家庭成員詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家庭作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。學(xué)生需要包括家庭成員的名字、職業(yè)、興趣愛好等基本信息，并盡量運(yùn)用所學(xué)詞匯。

-學(xué)生可以在家中拍攝自己的家庭成員照片，并嘗試用英語描述家庭成員的外貌特征和性格特點。

-學(xué)生可以采訪自己的家人，了解他們的童年故事和家庭歷史，并用英語進(jìn)行記錄。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一篇家庭的故事，包括家庭成員之間的趣事和溫暖的時刻。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進(jìn)行家庭成員詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力、語法正確性和詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確性。

-在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤，并給出具體的改正建議。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生正確的表達(dá)和努力，給予積極的評價。

-教師可以與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行改進(jìn)。

-教師可以設(shè)立作業(yè)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會分享自己的作業(yè)，并從同學(xué)那里獲得反饋和建議。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主改正作業(yè)中的錯誤，并進(jìn)行再次提交。教師應(yīng)對學(xué)生的努力和改進(jìn)給予認(rèn)可和鼓勵。教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于家庭成員的英語教學(xué)中，我采用了交際式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計角色扮演和游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，并盡可能多地運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)角色扮演和游戲等活動能有效提升學(xué)生的語言實際運(yùn)用能力，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在課堂管理方面，我通過提問和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，并對他們的回答給予及時的反饋和鼓勵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，部分學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握程度不一，有的學(xué)生對詞匯的拼寫和發(fā)音規(guī)則掌握不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要針對這一問題，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，以確保每個學(xué)生都能扎實掌握所學(xué)知識。

此外，在作業(yè)布置與反饋方面，我意識到需要更加細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)，并對他們的錯誤進(jìn)行及時的糾正和指導(dǎo)。同時，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，以幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。重點題型整理題型1：家庭成員詞匯填空

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Hetreatspatients.

題型2：描述家庭成員外貌和性格

答案：Mysisteristallandthin.Shehaslongblackhairandbigeyes.Sheisverykindandfriendly.

題型3：介紹家庭成員的愛好

答案：Mymotherlikesreadingbooks.Myfatherenjoysplayingsoccer.Mybrotherlikesplayingvideogames.

題型4：家庭成員的職業(yè)選擇

答案：Iwanttobeapilot.Mysisterwantstobeadoctor.Myfatherwantstobeateacher.

題型5：家庭成員的日常生活

答案：Inthemorning,mymothermakesbreakfastforus.Afterschool,myfatherhelpsmewithmyhomework.Atnight,mysisterreadsastorytome.板書設(shè)計①家庭成員詞匯：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin等。

②介紹家庭成員的句型：Thisismymother./Sheisateacher./Thisismyfather./Heisadoctor./Thisismybrother./Heisastudent./Thisismysister./Sheisadancer.

③家庭成員的職業(yè)：teacher,doctor,student,dancer