Unit 1 people of achievement Reading for writing 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1peopleofachievementReadingforwriting教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1PeopleofAchievementReadingforWriting

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語提高班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第三周，星期二，第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將基于人教版（2019）選擇性必修第一冊的內(nèi)容，圍繞"PeopleofAchievement"主題展開，通過閱讀理解，分析杰出人物的生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生閱讀及寫作能力。課堂上，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何撰寫人物傳記，結(jié)合課本提供的語言素材和寫作技巧，進行實際寫作練習(xí)，提升英語綜合運用水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1PeopleofAchievement，學(xué)生將提升以下能力：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述杰出人物事跡，提高口語及書面表達能力。

2.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過分析杰出人物的生平，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化意識：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的杰出人物，增強國際視野和文化包容性。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀和寫作策略，提高自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過傳記類閱讀材料，了解基本的人物傳記結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯，能運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人物事跡。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級學(xué)生普遍對名人故事感興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組合作和討論的方式進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生表達能力和寫作能力較強，而另一部分學(xué)生則在這些方面存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)如何運用高級詞匯和復(fù)雜句型描述人物事跡時遇到困難，同時在寫作過程中，如何進行合理的謀篇布局和表達觀點也可能是一個挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在分析杰出人物的精神品質(zhì)和價值觀時，缺乏深入思考和批判性思維。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解人物傳記的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對杰出人物事跡的理解和分析，激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力。

-案例分析法：引入具體的人物案例，引導(dǎo)學(xué)生分析杰出人物的成就和精神品質(zhì)，增強學(xué)生的批判性思維。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示杰出人物圖片、生平事跡等，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：使用互動式白板和在線寫作工具，輔助學(xué)生進行寫作練習(xí)，實時反饋和糾正錯誤。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，豐富寫作素材。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“PeopleofAchievement”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘PeopleofAchievement’嗎？他們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于杰出人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些人物的魅力和成就。

簡短介紹杰出人物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物傳記基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解人物傳記的基本結(jié)構(gòu)、組成部分和寫作原理。

過程：

講解人物傳記的定義，包括其主要的組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹人物傳記的組成部分（如開頭、主體、結(jié)尾）和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解人物傳記的實際寫作方法和技巧。

3.人物傳記案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解杰出人物的特性和傳記寫作的重要性。

過程：

選擇幾個典型的人物傳記案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解杰出人物傳記的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用傳記寫作技巧描述人物事跡。

小組討論：讓學(xué)生分組討論傳記寫作的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與杰出人物相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人物傳記的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物傳記的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物傳記的基本結(jié)構(gòu)、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人物傳記在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用傳記寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于杰出人物的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-傳記類書籍：《LongWalktoFreedom》byNelsonMandela（納爾遜·曼德拉的《漫漫自由路》）、《TheDiaryofaYoungGirl》byAnneFrank（安妮·弗蘭克的《少女日記》）等。

-科普類文章：關(guān)于科學(xué)家、發(fā)明家、探險家等杰出人物的介紹文章，涵蓋不同領(lǐng)域的成就和貢獻。

-時事新聞：選擇一些近期獲得重要獎項或榮譽的人物報道，分析他們的成就和影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究一個感興趣的杰出人物，深入了解其生平事跡、成就及其對社會的貢獻。

-分析不同領(lǐng)域的杰出人物，探討他們的共同品質(zhì)和成功因素。

-撰寫一篇關(guān)于自己敬佩的杰出人物的傳記短文，運用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧。

-探索不同文化背景下的杰出人物，了解他們的故事如何影響和激勵后人。

-組織一次班級分享會，讓學(xué)生展示自己的課后學(xué)習(xí)成果，互相交流學(xué)習(xí)心得。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀指定的杰出人物傳記，如《LongWalktoFreedom》或《TheDiaryofaYoungGirl》，并撰寫閱讀筆記，總結(jié)人物的生平事跡和主要成就。

-寫作作業(yè)：布置學(xué)生撰寫一篇300詞左右的傳記短文，選擇一個他們所敬佩的杰出人物，運用課堂上學(xué)到的寫作技巧和結(jié)構(gòu)。

-研究作業(yè)：鼓勵學(xué)生選擇一個領(lǐng)域的杰出人物，進行深入研究，準備一份5分鐘的口頭報告，內(nèi)容包括人物的生平、成就和影響。

-小組作業(yè)：分配學(xué)生以小組為單位，共同完成一份關(guān)于杰出人物的案例分析，分析人物的成功因素及其對社會的貢獻。

2.作業(yè)反饋：

-針對閱讀筆記，教師將檢查學(xué)生對傳記內(nèi)容的理解程度，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У刈龉P記和總結(jié)。

-對于寫作作業(yè)，教師將重點批改文章的結(jié)構(gòu)、語言運用和內(nèi)容深度，提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-口頭報告后，教師將給出反饋，包括報告內(nèi)容的準確性、邏輯性以及表達能力的提升空間。

-小組作業(yè)完成后，教師將對每個小組的案例分析進行評價，指出分析的深度和廣度，并提供改進建議。

教師在作業(yè)批改和反饋中，應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方，引導(dǎo)學(xué)生通過作業(yè)實踐，不斷提高英語綜合運用能力和批判性思維能力。課后作業(yè)1.人物傳記概要寫作：

-請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1內(nèi)容，選擇一個杰出人物，概括性地撰寫一篇100詞左右的傳記概要，包括人物的出生背景、主要成就和影響。

示例答案：

Einstein,borninGermany,wasarenownedphysicistwhorevolutionizedmodernphysicswithhistheoryofrelativity.Hisgroundbreakingworkinthefieldofsciencehashadaprofoundimpactonourunderstandingoftheuniverse.

2.人物成就分析：

-分析你所選擇的杰出人物的一個具體成就，寫一篇150詞的分析短文，闡述該成就的意義、影響及其在當(dāng)時背景下的創(chuàng)新性。

示例答案：

OneofJaneGoodall’smostsignificantachievementsisherpioneeringresearchonchimpanzees.ByobservingtheirbehaviorinTanzania'sGombeStreamNationalPark,shedemonstratedthatchimpanzeesexhibitcomplexsocialbehaviorsandcanusetools,challengingthelong-heldbeliefthathumansweretheonlyspeciescapableofsuchactions.Herworkhasnotonlyenrichedourunderstandingofprimatebehaviorbutalsocontributedtotheconservationofchimpanzeesandtheirhabitats.

3.人物訪談模擬：

-設(shè)想你正在采訪一位杰出人物，編寫一段對話，包括至少5個問題及其回答，涉及人物的生活、工作、動機和目標。

示例答案：

Interviewer:Whatinspiredyoutobecomeascientist?

Scientist:Iwasalwaysfascinatedbythewondersofthenaturalworld.Curiosityandthedesiretounderstandhowthingsworkpushedmetopursueacareerinscience.

Interviewer:Canyoutellusaboutachallengingmomentinyourcareer?

Scientist:Definitely.Oneofthetoughestmomentswaswhenmyresearchfacedfundingcuts.Itrequiredcreativeproblem-solvingandseekingalternativesourcesofsupporttocontinuemywork.

(Additionalquestionsandanswerscanbeadded.)

4.人物傳記文章結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-設(shè)計一篇人物傳記文章的大綱，包括引言、主體段落和結(jié)論，每個部分標注關(guān)鍵點和主要內(nèi)容。

示例答案：

Introduction:

-Introducethepersonofachievementwithahook.

-Brieflymentiontheirsignificanceandmainaccomplishments.

BodyParagraphs:

-Paragraph1:Earlylifeandbackground.

-Paragraph2:Keyachievementsandcontributions.

-Paragraph3:Challengesfacedandhowtheyovercamethem.

-Paragraph4:Impactonsocietyorthefieldofstudy.

Conclusion:

-Recapthemainpointsandtheperson'slegacy.

-Endwithathought-provokingstatementorcalltoaction.

5.人物傳記寫作練習(xí)：

-根據(jù)上述大綱，選擇一個杰出人物，撰寫一篇200詞左右的傳記文章草稿，注重使用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧和表達方法。

示例答案：

(Duetothewordlimit,afullarticlecannotbeprovidedhere.However,studentsshouldwriteanarticlethatincludestheelementsmentionedintheoutline,usingappropriatelanguageandstructure.)教學(xué)反思與改進在教學(xué)Unit1PeopleofAchievement的過程中，我注意到一些教學(xué)效果較好的環(huán)節(jié)，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和思考深度。他們通過分析不同領(lǐng)域的杰出人物，探討了這些人物的成功因素和對社會的貢獻。這表明學(xué)生對人物傳記的理解和應(yīng)用能力得到了提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述杰出人物事跡時，語言表達不夠準確和豐富。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練，提供更多實例和練習(xí)，幫助他們提高用英語描述人物事跡的能力。

其次，學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了良好的合作精神和問題解決能力。他們通過分組討論不同主題，提出了創(chuàng)新性的想法和建議。然而，我也注意到一些學(xué)生在討論中缺乏批判性思維和深入分析的能力。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多具有挑戰(zhàn)性的討論題目，鼓勵學(xué)生提出更多的問題和不同的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況不盡如人意。有些學(xué)生的作業(yè)缺乏深度和思考，僅僅是對課堂內(nèi)容的簡單重復(fù)。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重作業(yè)的布置和指導(dǎo)。我將提供具體的作業(yè)要求和評分標準，并給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，