14 圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《圓明園的毀滅》，該課文選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格以及其在文化上的重要價(jià)值，并深刻領(lǐng)會(huì)圓明園被毀滅的悲劇，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和歷史文化意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)歷史的一些基礎(chǔ)知識(shí)，如封建社會(huì)的繁榮與衰落、古代建筑的特點(diǎn)等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解圓明園的歷史地位和藝術(shù)價(jià)值，以及它在中國(guó)文化史上的獨(dú)特地位。同時(shí)，學(xué)生也將通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握一定的閱讀理解和寫(xiě)作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、歷史意識(shí)、批判性思維和審美鑒賞。通過(guò)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培養(yǎng)對(duì)歷史事件的理解和思考能力，提高對(duì)課文內(nèi)容的審美鑒賞水平，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和思考，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史問(wèn)題，提升獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)歷史的基本知識(shí)，如封建社會(huì)的興衰、中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解和寫(xiě)作技巧，能夠理解和分析課文中的人物、事件和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史文化題材往往感興趣，特別是那些與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生應(yīng)該具備一定的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砗头治?。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好通過(guò)圖片、視頻等Multimedia資源來(lái)輔助學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)的趣味性和形象性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)圓明園的歷史背景和文化價(jià)值感到難以理解，特別是對(duì)于一些歷史專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的情感描述。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將課文中的信息與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，以及如何從歷史事件中吸取教訓(xùn)存在困惑。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課文內(nèi)容，克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《圓明園的毀滅》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如圓明園的歷史圖片、建筑圖紙、毀滅前后對(duì)比視頻等，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如古代建筑風(fēng)格的模擬搭建，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料和器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板供學(xué)生展示和討論，同時(shí)預(yù)留出實(shí)驗(yàn)操作區(qū)域，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和參與。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《圓明園的毀滅》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道圓明園是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圓明園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圓明園的歷史底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力。

簡(jiǎn)短介紹圓明園的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圓明園基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圓明園的基本概念、組成部分和歷史文化價(jià)值。

過(guò)程：

講解圓明園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如宮殿、湖泊、花園等。

詳細(xì)介紹圓明園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圓明園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解圓明園的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的圓明園案例進(jìn)行分析，如圓明園的興盛時(shí)期和毀滅事件。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圓明園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圓明園的歷史經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圓明園的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圓明園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的歷史文化和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圓明園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圓明園在歷史文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圓明園的歷史文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于圓明園的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《圓明園的毀滅》這篇課文涵蓋了以下幾個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)：

1.圓明園的歷史背景和建筑風(fēng)格：學(xué)生需要了解圓明園的建設(shè)背景、歷史發(fā)展和建筑風(fēng)格特點(diǎn)，包括其被稱為“萬(wàn)園之園”的原因和在中國(guó)古代園林建筑中的地位。

2.圓明園的組成部分：學(xué)生需要掌握?qǐng)A明園的主要組成部分，如宮殿、湖泊、花園等，并了解它們的功能和特色。

3.圓明園的毀滅事件：學(xué)生需要了解圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中被毀滅的經(jīng)過(guò)，包括毀滅的時(shí)間、原因和影響。

4.圓明園的文化價(jià)值：學(xué)生需要理解圓明園在中國(guó)歷史文化中的重要地位，包括其對(duì)后世園林建筑的影響和所蘊(yùn)含的文化意義。

5.圓明園的保護(hù)與傳承：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到保護(hù)圓明園遺址和傳承其文化的重要性，以及現(xiàn)代對(duì)圓明園遺址的保護(hù)和修復(fù)工作。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)認(rèn)真審閱每份作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）作業(yè)的正確性：檢查學(xué)生作業(yè)的答案是否準(zhǔn)確，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)給予指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修正。

（2）作業(yè)的完整性：確保學(xué)生完成的作業(yè)內(nèi)容完整，沒(méi)有遺漏重要部分。

（3）作業(yè)的質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和思考。

（4）作業(yè)的進(jìn)步：關(guān)注學(xué)生作業(yè)的進(jìn)步情況，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。

在點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師可以使用積極的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。通過(guò)認(rèn)真的作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。典型例題講解1.例題一：圓明園的建筑風(fēng)格特點(diǎn)有哪些？

答案：圓明園的建筑風(fēng)格特點(diǎn)是融合了中西方建筑藝術(shù)的精華，既有中國(guó)古代園林的古典美，又有歐洲巴洛克式建筑的宏偉與精致。園內(nèi)建筑采用了大量的石材和木材，造型雄偉壯觀，雕刻精細(xì)，呈現(xiàn)出濃郁的皇家氣息。

2.例題二：簡(jiǎn)述圓明園的毀滅事件及其影響。

答案：圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中被英法聯(lián)軍毀滅，時(shí)間為1860年。毀滅事件導(dǎo)致了圓明園大量珍貴文物和建筑的損失，是中國(guó)文化史上的一大悲劇。圓明園的毀滅對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，激起了國(guó)人的愛(ài)國(guó)情懷和文化意識(shí)，也使得中國(guó)人民更加珍視和努力保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)。

3.例題三：為什么圓明園被稱為“萬(wàn)園之園”？

答案：圓明園被稱為“萬(wàn)園之園”是因?yàn)樗谥袊?guó)古代園林建筑中具有獨(dú)特的地位和影響力。園內(nèi)建筑精美，景觀豐富多樣，集中國(guó)古代園林建筑藝術(shù)之大成，因此被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。

4.例題四：圓明園的毀滅給我們帶來(lái)了哪些啟示？

答案：圓明園的毀滅給我們帶來(lái)的啟示是，要珍惜和保護(hù)好自己的文化遺產(chǎn)。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)歷史文物的保護(hù)意識(shí)，努力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)也要警惕外部勢(shì)力對(duì)我國(guó)文化遺產(chǎn)的破壞，堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家文化主權(quán)。

5.例題五：請(qǐng)列舉三種保護(hù)文化遺產(chǎn)的方法。

答案：三種保護(hù)文化遺產(chǎn)的方法包括：一是加強(qiáng)立法保護(hù)，制定相關(guān)法律法規(guī)來(lái)保護(hù)文化遺產(chǎn)；二是提高公眾意識(shí)，通過(guò)教育、媒體等方式增強(qiáng)公眾對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視；三是加強(qiáng)修復(fù)和保護(hù)工作，對(duì)受損的文化遺產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)的修復(fù)和保護(hù)，確保其得以傳承和弘揚(yáng)。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在教學(xué)中采用了提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂。這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，通過(guò)提供更多的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

其次，我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解和感受圓明園的歷史和文化價(jià)值。這種方式使學(xué)生更容易理解和記憶課文內(nèi)容，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用需要適度，過(guò)多地使用可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要合理運(yùn)用多媒體資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。

此外，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。通過(guò)提供案例分析和小組討論的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠從不同角度審視問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠提高他們的批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴小組成員的意見(jiàn)，缺乏自己的獨(dú)立思考。在今后的教學(xué)中，我需要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和批判