人教版九年級上冊第二單元《第1課 剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
人教版九年級上冊第二單元《第1課 剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
人教版九年級上冊第二單元《第1課 剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
人教版九年級上冊第二單元《第1課 剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
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文檔簡介

人教版九年級上冊第二單元《第1課剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版九年級上冊第二單元《第1課剪紙》。課程主要內(nèi)容包括剪紙的起源、種類和基本技巧。學(xué)生將學(xué)習(xí)剪紙的歷史背景,了解不同地域的剪紙?zhí)攸c(diǎn),掌握剪紙的基本手法,如折疊、剪切、刻畫等。同時(shí),學(xué)生還將通過實(shí)踐操作,創(chuàng)作出自己的剪紙作品,培養(yǎng)審美能力和動手能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:在開始本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪畫、手工等基本藝術(shù)技能,對藝術(shù)創(chuàng)作有一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生將學(xué)習(xí)剪紙這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式,不僅能夠拓寬他們的藝術(shù)視野,還能夠幫助他們更好地理解和傳承中國傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)剪紙的歷史背景、種類和基本技巧,學(xué)生能夠提高對傳統(tǒng)藝術(shù)的審美鑒賞能力。在創(chuàng)作剪紙作品的過程中,學(xué)生將發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時(shí),通過了解剪紙藝術(shù)背后的文化內(nèi)涵,學(xué)生能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的理解,培養(yǎng)文化理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠全面提高自己的核心素養(yǎng),為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:在開始本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪畫、手工等基本藝術(shù)技能,對藝術(shù)創(chuàng)作有一定的認(rèn)識和基礎(chǔ)。他們熟悉了一些基本的藝術(shù)術(shù)語和創(chuàng)作方法,能夠運(yùn)用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作。此外,學(xué)生在生活中可能已經(jīng)接觸過剪紙藝術(shù),對剪紙有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:九年級的學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作通常持有好奇心,希望能夠通過實(shí)踐來展示自己的創(chuàng)造力。他們中的一些人可能對傳統(tǒng)文化感興趣,愿意學(xué)習(xí)并傳承剪紙藝術(shù)。學(xué)生在手工制作方面可能具備一定的實(shí)踐能力,但可能在細(xì)節(jié)處理和創(chuàng)意發(fā)揮上存在差異。此外,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異,有的喜歡模仿,有的喜歡創(chuàng)新,教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)剪紙的過程中,學(xué)生可能會遇到一些技術(shù)上的困難,如折疊、剪切的精確度等。此外,學(xué)生可能在創(chuàng)作中缺乏創(chuàng)意,不知道如何將剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代元素相結(jié)合。部分學(xué)生可能會對剪紙的文化背景和象征意義理解不足,影響他們對剪紙藝術(shù)深層次的理解和創(chuàng)作。教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生克服這些困難,提供必要的指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法:本節(jié)課將采用講授法、實(shí)踐法和小組合作法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授剪紙的基本知識和技巧;實(shí)踐法讓學(xué)生通過動手操作,親自體驗(yàn)剪紙的過程,提高實(shí)踐能力;小組合作法鼓勵學(xué)生之間相互討論、交流,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動:本節(jié)課將安排以下教學(xué)活動:(1)教師展示剪紙作品,引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的歷史背景和特點(diǎn);(2)學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧,如折疊、剪切等;(3)學(xué)生分組進(jìn)行剪紙創(chuàng)作,鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意,將傳統(tǒng)剪紙與現(xiàn)代元素相結(jié)合;(4)學(xué)生展示自己的剪紙作品,進(jìn)行互相評價(jià)和交流。

3.確定教學(xué)媒體使用:為了提高教學(xué)效果,本節(jié)課將使用多媒體課件、剪紙作品展示、視頻教學(xué)等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示剪紙的基本知識和技巧;剪紙作品展示讓學(xué)生更直觀地了解剪紙藝術(shù);視頻教學(xué)則可以讓學(xué)生觀看剪紙創(chuàng)作的全過程,幫助他們更好地掌握剪紙技巧。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們,大家好!今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版九年級上冊第二單元《第1課剪紙》。首先,請同學(xué)們欣賞一些剪紙作品,并思考一個(gè)問題:剪紙藝術(shù)在我國有著悠久的歷史,它起源于哪個(gè)時(shí)期?又有哪些特點(diǎn)呢?接下來,我們開始正式進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.講授新課

(1)剪紙的起源與發(fā)展

大家知道,剪紙最早可以追溯到哪個(gè)時(shí)期嗎?它是在漢代逐漸發(fā)展起來的。最初的剪紙主要是用于祭祀和驅(qū)邪,后來逐漸發(fā)展成為一種民間藝術(shù)。在我國的剪紙藝術(shù)中,最有名的要數(shù)陜西剪紙和江蘇剪紙,它們各有特色,充滿了地域風(fēng)情。

(2)剪紙的種類與特點(diǎn)

剪紙藝術(shù)有很多種類,比如窗花、喜花、鞋花等。它們有什么特點(diǎn)呢?剪紙作品通常以紅色為主,象征著喜慶、吉祥。在造型上,剪紙講究對稱、簡潔,線條流暢,具有很強(qiáng)的裝飾性。

(3)剪紙的基本技巧

接下來,我要向大家介紹剪紙的基本技巧。剪紙需要使用到的工具有剪刀、刻刀、蠟紙等?;炯记砂ㄕ郫B、剪切、刻畫等。折疊是將紙張折疊成一定形狀,剪切是用剪刀沿著折疊線剪出圖案,刻畫則是用刻刀對紙張進(jìn)行精細(xì)的雕刻。

3.實(shí)踐操作

同學(xué)們,現(xiàn)在我們來進(jìn)行剪紙實(shí)踐。請大家按照以下步驟進(jìn)行:

(1)選擇一張喜歡的剪紙圖案,將其復(fù)印在蠟紙上;

(2)將蠟紙折疊成圖案所需的形狀;

(3)用剪刀沿著折疊線剪出圖案;

(4)最后,用刻刀對剪出的圖案進(jìn)行精細(xì)刻畫。

在實(shí)踐過程中,大家可以互相交流、討論,遇到問題可以請教老師和同學(xué)。

4.作品展示與評價(jià)

好了,大家都完成了自己的剪紙作品嗎?現(xiàn)在我們來進(jìn)行作品展示和評價(jià)。請同學(xué)們依次展示自己的作品,并簡要介紹創(chuàng)作思路。大家互相評價(jià),給出意見和建議。

5.總結(jié)與拓展

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了剪紙的起源、種類和基本技巧,創(chuàng)作了自己的剪紙作品。希望大家能夠繼續(xù)探索剪紙藝術(shù),將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合,創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。同時(shí),剪紙藝術(shù)只是我國民間藝術(shù)的一部分,大家還可以課后了解其他民間藝術(shù)形式,如泥塑、版畫等,豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

同學(xué)們,本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里,下節(jié)課我們將繼續(xù)探索剪紙藝術(shù),希望大家預(yù)習(xí)好相關(guān)內(nèi)容,我們下節(jié)課再見!教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.剪紙藝術(shù)歷史:剪紙藝術(shù)起源于漢代,發(fā)展于唐宋,盛行于明清。剪紙?jiān)诿耖g習(xí)俗中具有重要地位,如春節(jié)、婚禮等場合都會用到剪紙。剪紙藝術(shù)在我國各地有著不同的風(fēng)格,如陜西剪紙、江蘇剪紙、廣東剪紙等。

2.剪紙藝術(shù)流派:剪紙藝術(shù)流派眾多,如單色剪紙、彩色剪紙、襯色剪紙、拼色剪紙等。不同流派的剪紙有著不同的特點(diǎn)和風(fēng)格。

3.剪紙藝術(shù)symbol寓意:剪紙作品中的圖案都有特定的寓意,如魚寓意年年有余,蝙蝠寓意福壽,牡丹寓意富貴等。

4.剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì):現(xiàn)代設(shè)計(jì)師將剪紙藝術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,如廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。

5.剪紙藝術(shù)保護(hù)與傳承:隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,剪紙藝術(shù)面臨著失傳的危險(xiǎn)。我國政府和文化部門高度重視剪紙藝術(shù)的保護(hù)和傳承,鼓勵各地開展剪紙藝術(shù)活動,培養(yǎng)新一代剪紙藝術(shù)家。

6.剪紙藝術(shù)作品欣賞:欣賞一些國內(nèi)外剪紙藝術(shù)家的作品,了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生課后收集剪紙藝術(shù)作品,了解作品背后的寓意和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生參觀剪紙藝術(shù)展覽,了解剪紙藝術(shù)的發(fā)展歷程和流派特點(diǎn)。

3.邀請剪紙藝術(shù)家進(jìn)行講座,讓學(xué)生更加深入地了解剪紙藝術(shù)的歷史、技巧和創(chuàng)作方法。

4.組織學(xué)生開展剪紙藝術(shù)創(chuàng)作比賽,鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意,將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。

5.引導(dǎo)學(xué)生將剪紙藝術(shù)應(yīng)用于日常生活,如家居裝飾、服裝設(shè)計(jì)等。

6.鼓勵學(xué)生加入剪紙藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組,與他人交流學(xué)習(xí),共同傳承和發(fā)揚(yáng)剪紙藝術(shù)。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性:本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將以剪紙藝術(shù)為主題,采用簡潔、優(yōu)美的字體和圖形來呈現(xiàn)剪紙的特點(diǎn)和技巧。例如,可以用剪紙風(fēng)格的圖形來表示剪紙的基本技巧,如折疊、剪切等,讓學(xué)生在板書中感受到剪紙藝術(shù)的魅力。

②趣味性:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,板書設(shè)計(jì)可以加入一些趣味元素。例如,在介紹剪紙的寓意時(shí),可以用有趣的圖形和符號來表示不同的寓意,如魚、蝙蝠等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)。

③實(shí)用性:板書設(shè)計(jì)要突出全文側(cè)重點(diǎn),將剪紙藝術(shù)的主要知識點(diǎn)和關(guān)鍵信息呈現(xiàn)出來,方便學(xué)生理解和記憶。例如,可以用流程圖的形式展示剪紙的基本步驟,用列表的方式列舉剪紙的種類和特點(diǎn),讓學(xué)生一目了然地掌握剪紙藝術(shù)的核心內(nèi)容。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等方面,對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如,學(xué)生是否能積極參與討論、是否能按時(shí)完成實(shí)踐操作等。

2.小組討論成果展示:學(xué)生分組進(jìn)行剪紙創(chuàng)作,并展示自己的作品,進(jìn)行互相評價(jià)和交流。教師會根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路、作品質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)合作情況進(jìn)行評價(jià)。例如,學(xué)生是否能提出有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)思路、小組成員之間是否能良好合作等。

3.隨堂測試:教師會設(shè)計(jì)一些與剪紙藝術(shù)相關(guān)的隨堂測試題目,測試學(xué)生對剪紙知識的掌握程度。例如,測試題目可以包括剪紙的起源、種類、技巧等方面,通過學(xué)生的答題情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。

4.作品完成情況:教師

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