吸取經(jīng)驗(yàn)砥礪前行的作文

吸取經(jīng)驗(yàn)砥礪前行的作文吸取經(jīng)驗(yàn)砥礪前行的作文篇一人生如行道，我亦是行人。每個(gè)人在行道上行走，有時(shí)會(huì)留戀于路旁景色而駐足，有時(shí)也會(huì)磕到路上石子而停留腳步，但都不會(huì)阻止我們向終點(diǎn)邁進(jìn)，愿你我皆能砥礪前行。去年，父母帶我去白云山爬山，眼前的路途如登仙梯般蜿蜒消失在云霧中，望不到盡頭。路旁的松柏挺立，一片綠意，清冷的陽光照射下來，臺(tái)階上的青苔幽幽地泛著光，仿佛在昭示著路途的艱難和遙遠(yuǎn)。我咬咬牙，硬著頭皮跟上父母，一開始，輕松地跨過幾十級(jí)臺(tái)階，我笑起伊始的緊張和懦弱，好景不長(zhǎng)，在又一次轉(zhuǎn)彎，迎來新的道路之后，我顯得吃力極了，碎發(fā)狼狽地貼著額頭，汗水順著臉頰而下，純白的運(yùn)動(dòng)衫被汗水浸透，雙腿努力地向上抬起，力求多堅(jiān)持一會(huì)?？赏胺揭琅f在前行的父母，心中的委屈如野草般瘋狂滋生，我以停留原地來表達(dá)我的抗議。父母來到我的身邊，沉默地將路線圖調(diào)出，我才驚覺路途已過半，可是身體上的疲憊阻撓著我，我依舊不愿繼續(xù)前行，不經(jīng)意間低頭，地上一塊較深的地方吸引了我的注意，蹲下身仔細(xì)辨別著，“行百里者半九十”我低喃出聲，學(xué)校時(shí)老師解釋過它的意思，大意指前行一百里路，到了九十里后的十里才是一半的開始。我低頭沉思，叩心自問著，真的堅(jiān)持不下去了嗎？還是因?yàn)樽约捍蛩阃丝s了呢？再次前行，我的心中已經(jīng)有了答案，青石臺(tái)階上，少了一位退縮懦弱的后退者，多了一位砥礪前行的奮進(jìn)者。直到登上主峰，清風(fēng)喚醒我的思緒，驚覺行程已至盡頭，陽光傾瀉而下，為云霧披上戰(zhàn)袍，云霧上下浮沉于山嶺之間，五彩紛披，燦若錦繡，耀眼奪目。山峰被捧于手心，成為一顆明珠，那成為我眼中最美的風(fēng)景。砥礪前行并非某些人的特權(quán)，也并非可望不可即的品質(zhì)，它只需要你放棄私心，放棄雜念，向著所認(rèn)定的目標(biāo)前行，記住“行百里者半九十，”不流連于路旁美景，不駐足于石子坑洞，就能做到砥礪前行。吸取經(jīng)驗(yàn)砥礪前行的作文篇二光陰如梭，白馬過隙間，這兩個(gè)月就悄然流去了。再一晃也過了月考，有人得意洋洋，有人傷心失落，有人心存僥幸，有人自怨自艾。為了讓年級(jí)部的同學(xué)們?cè)俅握駣^起來，打起精神迎接新的學(xué)習(xí)生活，不忘初心，砥礪前行，我們開了高二一部的第一次的表彰大會(huì)。望著一個(gè)個(gè)學(xué)生因自己的努力而拿上屬于自己的獎(jiǎng)狀時(shí)，不僅他們振奮不已，其他同學(xué)也激動(dòng)萬分?？v使我也得到了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，可我仍有些不甘，為什么我不能多拿上幾個(gè)獎(jiǎng)狀呢？單科狀元里為何沒有我呢？數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)不行，她思維敏捷又認(rèn)真，我考不過的；英語？英語不行，她基礎(chǔ)很好詞匯會(huì)的也比我多很多，考不過的；語文提分太難了我考不過的……，如此想著，我心中又多了幾分失落和不甘――什么時(shí)候我也可以和她們一樣優(yōu)秀？不得不說，這次表彰大會(huì)中看到同學(xué)們展現(xiàn)自己的風(fēng)采，心中的仰慕之情油然而生，歌曲串燒和展現(xiàn)自我的舞蹈，個(gè)個(gè)都充滿著生機(jī)勃勃的青春活力。要是我能在小時(shí)候也學(xué)會(huì)些才藝就好了呢。大會(huì)臨終之際，由老師發(fā)表講話，其中，有一句話深深觸動(dòng)了我并刻骨銘心---“沒有野心的學(xué)生不是好學(xué)生，孩兒們，你們還年輕，正是青春之際，既然如此，你們就要敢想敢做！”。是呀，表彰大會(huì)不僅僅只是為得獎(jiǎng)的學(xué)生而開，而是為了激勵(lì)我們砥礪前行，不忘初心，我們要敢想敢做。或許下一次你就是單科狀元；我們要活在當(dāng)下，“悟已往之不諫，知來者之可追?！被A(chǔ)不好可以補(bǔ)，才藝不會(huì)可以學(xué)，只要不放棄，沒有什么是不可能。吸取經(jīng)驗(yàn)砥礪前行的作文篇三“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”這話語牽動(dòng)著我的情思，讓我追溯起那無姓無名，匍匐于命運(yùn)腳下的阿長(zhǎng)。初識(shí)這個(gè)角色，想起那句“歲月像把無情的刀，改變我們模樣”，認(rèn)為歲月，生活會(huì)將她蹂躪成一副奸詐貪婪的模樣――祥子的模樣。但隨著深入了解，我竟沒察覺到一絲猜想的影子，更是從那時(shí)起，我敬佩起這角色。王爾德曾說：“藝術(shù)即是說謊”，也許，是阿長(zhǎng)的樸實(shí)藏匿了那份“藝術(shù)”，她被虛偽的時(shí)代遺棄了――這迷信，愚昧，無理，粗俗，一點(diǎn)兒都不完美的人兒，這個(gè)對(duì)于世界既無風(fēng)月心情亦無蓬勃野心的人兒。此時(shí)，我開始一輪思考，認(rèn)為聰慧的人是知變通的，改變不了環(huán)境就改變自己，是可以融入時(shí)代的。但，祥子呢，那對(duì)"知變通，改變不了環(huán)境就改變自己"完美詮釋的角色，他的下場(chǎng)呢？掩卷深思，我再次品咂角色，真正認(rèn)知了那個(gè)沒有因痛苦和不幸而被生活擊垮的阿長(zhǎng)。祥子，阿長(zhǎng)都生活在黑暗的時(shí)代，喪失至親，綣縮在社會(huì)的最底層。但，阿長(zhǎng)笑了，祥子哭了。祥子用自己的不幸證明黑暗的不可抗拒；阿長(zhǎng)用自己的微笑詮釋了黑暗中抵力前行的意義。此時(shí)我深刻體會(huì)到希望的含義：阿長(zhǎng)一一苦日子奔好日子去，感恩的；祥子一一好日子淪落到苦日子，頹廢的。很喜歡林清玄先生的那句話："黑白分明當(dāng)然是最好的，可是黑白調(diào)合的時(shí)候，畫面上是灰色，黑白不分時(shí)，畫面上也是灰色，這兩種灰表達(dá)上沒不同，本質(zhì)上卻大不一樣，純粹只是一念之間的差別”。阿長(zhǎng)與祥子面對(duì)生活不同的態(tài)度鑄就了他們灰白的不同，黑暗中砥礪前行的灰白得到了魯迅先生的思念與追溯，在其心底鋪上一層柔軟亦或一硯濃墨，供魯迅先生的筆有所飲汲。而消極墮落的灰白正藏匿在北平哪條黑暗的巷子里，只留下被生活壓扁的影子，成為那個(gè)時(shí)代的見證品。黑暗中，砥礪前行！愿得哪天，成為他人內(nèi)心最溫暖的追溯。吸取經(jīng)驗(yàn)砥礪前行的作文篇四光陰似箭，日月如梭，期末考試的號(hào)角已經(jīng)吹響。同學(xué)們都全身心地投入到期末考試中，緊張地復(fù)習(xí)著?！笆甑Z劍策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒揚(yáng)眉傳佳音”，想要在期末考試中取得好成績(jī)嗎？那就要不忘初心，砥礪前行！第一，確定目標(biāo)，打場(chǎng)有備之戰(zhàn)。大家都知道，有目標(biāo)就有了努力的方向。所以說，制定目標(biāo)是至關(guān)重要的。楊海濤曾說過：“只要心中有目標(biāo)，旅途就不會(huì)遙遠(yuǎn)?！爆F(xiàn)階段，我們的目標(biāo)只有一個(gè)：努力學(xué)習(xí)，考好成績(jī)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，爭(zhēng)分奪秒，提高學(xué)習(xí)效率。期末考試是對(duì)我每一個(gè)學(xué)期來所學(xué)內(nèi)容的全面檢測(cè)，它考查的知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)學(xué)生的能力要求也更高。一方面，語文、英語和小四門相對(duì)于其他學(xué)科來說，背誦的內(nèi)容比較多，這就需要我們花更多的時(shí)間去記憶。我們應(yīng)該將每天需要背誦的內(nèi)容制定一個(gè)計(jì)劃，抓緊每一分鐘，運(yùn)用巧妙的方法去記憶。另一方面，每天晚上應(yīng)該有質(zhì)量地完成老師所布置的作業(yè)，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行安排。作業(yè)做完后應(yīng)擠出時(shí)間將試卷或練習(xí)中的錯(cuò)題整理出來，加以訂正重做，并做一些同類題目進(jìn)行鞏固，舉一反三，不懂的還可以向同學(xué)或老師尋求幫助。這樣，學(xué)習(xí)的效率就更高了。第三，堅(jiān)持不懈，不要灰心喪氣。在遇到作業(yè)中的難題時(shí)，不要產(chǎn)生畏懼心理，而應(yīng)該換一個(gè)角度去思考問題，也許就會(huì)豁然開朗，問題就能迎刃而解了。在遇到學(xué)習(xí)上的挫折時(shí)，應(yīng)該分析原因，找出問題所在，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和總結(jié)。第四，放松心態(tài)，自信走進(jìn)考場(chǎng)。許多同學(xué)在期末考試前都十分緊張，從而導(dǎo)致沒有考出真實(shí)的成績(jī)來。自信，是王勃的“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，是毛澤東的“問蒼茫大地，誰主沉浮”，是