部編版四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第二單元

部編版四年級(jí)道德與法治教案第二單元

第二單元教材分析和單元目標(biāo)設(shè)定

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，成長(zhǎng)需要，本單元以培養(yǎng)消費(fèi)者的基

本素養(yǎng)為教育主題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)消費(fèi)者的維權(quán)

意識(shí)，選擇合理的消費(fèi)方式以及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，幫助他們成長(zhǎng)

為聰明的消費(fèi)者。

本單元共三課，第4課《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》首先從日常購(gòu)物過(guò)程入手，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)和技巧，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，能夠維護(hù)自身合

單元

法權(quán)益。第5課《合理消費(fèi)》從學(xué)生外在的購(gòu)物行為轉(zhuǎn)向?qū)W生內(nèi)在的購(gòu)

物需求，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的購(gòu)物要求，培養(yǎng)學(xué)生合理比較、自我控制

教材的能力，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理開(kāi)支與消費(fèi)，避免過(guò)度消費(fèi)。第6

課《有多少浪費(fèi)本可避免》聚焦消費(fèi)過(guò)程中的浪費(fèi)現(xiàn)象，從食物浪費(fèi)入

分析手，引導(dǎo)學(xué)生了解食物浪費(fèi)的危害，并反思日常生活中其他浪費(fèi)現(xiàn)象，

以此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究各種浪費(fèi)行為背后的錯(cuò)誤觀念，同時(shí)滲透我國(guó)

傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

1.學(xué)習(xí)購(gòu)物常識(shí)和技巧。

2.養(yǎng)成文明購(gòu)物的習(xí)慣，做文明的消費(fèi)者。

單元

3.認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，具有一定的維權(quán)意識(shí)。

4.能夠辨別合理與不合理的購(gòu)物要求，學(xué)會(huì)合理比較、自我克制。

分層

5.學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和開(kāi)支，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

6.了解浪費(fèi)的危害，反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。

目標(biāo)

設(shè)定

課題4、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)課時(shí)第一課時(shí)日期

1、懂得要想買(mǎi)到稱心如意的商品，就要懂得買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)，知道凡是正規(guī)

的商品，外包裝上都有廠名廠址、使用說(shuō)明、生產(chǎn)日期等內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)商品的外包裝、小標(biāo)簽、說(shuō)明書(shū)等等來(lái)了解商品的信息，認(rèn)識(shí)

綠色商品、質(zhì)量安全等標(biāo)志。

教學(xué)目標(biāo)3、懂得在購(gòu)物過(guò)程中，我們要注意產(chǎn)品有無(wú)質(zhì)量檢驗(yàn)合格證、商品生產(chǎn)廠

名廠址、生產(chǎn)日期、有效期等等，并且可以通過(guò)索要發(fā)票等一些方式來(lái)避免

購(gòu)物帶來(lái)的麻煩和糾紛。

4、了解網(wǎng)購(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)了解網(wǎng)購(gòu)需要注意哪些問(wèn)題，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)價(jià)

廉物美、稱心如意的商品。

教學(xué)重點(diǎn)了解購(gòu)物中需要注意的問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確購(gòu)物，避免購(gòu)物帶來(lái)的麻煩和糾紛。

引導(dǎo)學(xué)生了解一些購(gòu)物中需要注意的問(wèn)題，學(xué)會(huì)如何購(gòu)買(mǎi)到稱心如意的商

教學(xué)難點(diǎn)

品。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖，一些商品的包裝袋、標(biāo)簽、說(shuō)明書(shū)等等。

1、讀一讀課本28頁(yè)到31頁(yè)的內(nèi)容，初步了解購(gòu)物中需要注意哪些問(wèn)題。

預(yù)習(xí)要求

2、回顧自己日常購(gòu)物的經(jīng)歷，想一想自己是怎樣購(gòu)物的。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們?nèi)ベI(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)過(guò)哪些東西呢？在買(mǎi)東西的過(guò)程中，有

沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一些問(wèn)題呢？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己買(mǎi)東西的經(jīng)歷。

2、其實(shí)，我們每個(gè)人都有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)歷，在日常生活中，我們?cè)鯓硬拍苜I(mǎi)

到稱心如意的商品呢？這里面可有不少的學(xué)問(wèn)呢。

3、今天這節(jié)課，我們就來(lái)探究一下買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)。

板書(shū)課題：4、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)

二、學(xué)會(huì)看包裝

(-)食品包裝袋

1、同學(xué)們，大家平時(shí)買(mǎi)的東西當(dāng)中，最多的可能就是零食了，零食一般都

有外包裝。

教師相機(jī)出示一些課前準(zhǔn)備好的零食包裝袋，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認(rèn)一認(rèn)這些

分別是什么零食包裝袋？

2、教師出示課本28頁(yè)上面的兩個(gè)包裝袋插圖，學(xué)生仔細(xì)看一看，比較一下

這兩個(gè)食品包裝袋有什么不一樣？如果讓你去購(gòu)買(mǎi)零食，這兩種零食哪種可

以買(mǎi)？哪種不可以購(gòu)買(mǎi)？為什么？

預(yù)設(shè)：

第2種包裝袋上除了條形碼和商品日期之外，什么都沒(méi)有，而第1種包裝袋

上除了條形碼和商品名稱，還有廠名廠址、使用說(shuō)明、生產(chǎn)日期、配料表、

保質(zhì)期、產(chǎn)品類型、營(yíng)養(yǎng)成分表等內(nèi)容。

如果購(gòu)買(mǎi)零食，應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)第1種商品，因?yàn)榈?種商品比較正規(guī)，質(zhì)量有保

證。

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在日常生活中我們?cè)撛鯓尤ミx擇我們需要的零食呢？

下面請(qǐng)大家把自己從家里帶來(lái)的零食袋拿出來(lái)，仔細(xì)觀察觀察，看一看一般

正規(guī)的零食外包裝都有哪些內(nèi)容？

全班交流，學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的食品包裝袋說(shuō)一說(shuō)正規(guī)零食商品外包裝上的

內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)，預(yù)設(shè)：

《食品衛(wèi)生法》規(guī)定，定型包裝食品必須在包裝標(biāo)識(shí)或產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)上根據(jù)不

同產(chǎn)品分別按照規(guī)定標(biāo)出：品名、產(chǎn)地、廠名、廠址，聯(lián)系方式，生產(chǎn)日期,

批號(hào)或者代號(hào)、規(guī)格或重量等、配方或者主要成分、保質(zhì)期限、食用或者使

用方法等。生產(chǎn)許可證號(hào)，衛(wèi)生許可證號(hào)，如果有體系認(rèn)證也要標(biāo)上，執(zhí)行

標(biāo)準(zhǔn)號(hào)。

一般來(lái)說(shuō)，食品包裝袋上的信息有名稱、數(shù)重量和規(guī)格、生產(chǎn)單位及其地址

聯(lián)系方式、產(chǎn)地、生日日期、批號(hào)、商標(biāo)、安全標(biāo)志、保質(zhì)期、主要成分及

成分含量、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、貯存保存方法、食用方法、注意事項(xiàng)等。

4、教師利用課件出示一個(gè)正規(guī)的食品外包裝，引導(dǎo)學(xué)生看一看進(jìn)一步了解

正規(guī)食品包裝袋上的內(nèi)容。

（二）其它商品信息

1、教師引導(dǎo)：其實(shí)，不僅僅是食品有商品信息，其他的如衣服、文具、家

電、藥品等各種商品都有商品信息，這些商品信息就在這些商品的標(biāo)簽、外

包裝、說(shuō)明書(shū)上。下面我們就來(lái)比較一下同類產(chǎn)品有哪些共同的信息。

2、出示幾種服裝吊牌，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并想一想這些服裝吊牌上有哪些

共同的信息？

學(xué)生分小組活動(dòng)，仔細(xì)觀察這幾個(gè)服裝吊牌，并想一想服裝吊牌上一般有哪

些共同信息？然后填寫(xiě)好課本29頁(yè)的觀察記錄表。

全班交流，預(yù)設(shè)：

正規(guī)服裝生產(chǎn)企業(yè)所生產(chǎn)的服裝吊牌，一般會(huì)有如下信息：LOGO,款號(hào)，品

名，色號(hào)，尺碼，標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)員，等級(jí)，安全技術(shù)類別，成分，洗滌方式，

產(chǎn)地，價(jià)格，條碼，生產(chǎn)商（代理商）信息。

（1）產(chǎn)品名稱；（2）執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)；（3）質(zhì)量等級(jí)；

（4）安全類別；（5）檢驗(yàn)員；（6）廠名廠址；

這六項(xiàng)是必須要有的，其它的可以選擇性注明。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，不管是食品也好，服裝也好，所有的商品按照規(guī)定

都有商品標(biāo)簽、外包裝、說(shuō)明書(shū)等等，一般來(lái)說(shuō)，同類產(chǎn)品標(biāo)簽上的信息內(nèi)

容都是差不多的，因此，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)東西的時(shí)候，一定要看清楚這些商品標(biāo)

簽、外包裝、說(shuō)明書(shū)等。

（三）標(biāo)志

1、出示課本29頁(yè)的4個(gè)標(biāo)志學(xué)生看一看，想一想你在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)

志？你知道這些標(biāo)志的含義嗎？

2、全班共同交流討論，引導(dǎo)學(xué)生了解這4個(gè)標(biāo)志的名稱及含義。

預(yù)設(shè)：

綠色食品標(biāo)志

綠色食品(Greenfood)標(biāo)志由特定的圖形來(lái)表示。綠色食品標(biāo)志圖形由三

部分構(gòu)成：上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中間的禧蕾，象征自然生態(tài)。標(biāo)志圖

形為正圓形，意為保護(hù)、安全。顏色為綠色，象征著生命、農(nóng)業(yè)、環(huán)保。AA

級(jí)綠色食品標(biāo)志與字體為綠色，底色為白色；A級(jí)綠色食品標(biāo)志與字體為白

色，底色為綠色。整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽(yáng)光照耀下的和諧生機(jī)，告訴人

們綠色食品是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全、無(wú)污染食品，能給人們帶來(lái)

蓬勃的生命力。綠色食品標(biāo)志還提醒人們要保護(hù)環(huán)境和防止污染，通過(guò)改善

人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

質(zhì)量安全標(biāo)志

QS是生產(chǎn)許可(QualityStandard)的縮寫(xiě)，獲得食品質(zhì)量安全生產(chǎn)許可證

的企業(yè)，其生產(chǎn)加工的食品經(jīng)出廠檢驗(yàn)合格的，在出廠銷(xiāo)售之前，必須在最

小銷(xiāo)售單元的食品包裝上標(biāo)注由國(guó)家統(tǒng)一制定的食品質(zhì)量安全生產(chǎn)許可證

編號(hào)并加印或者加貼食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志“QS”。食品質(zhì)量安全市場(chǎng)

準(zhǔn)入標(biāo)志的式樣和使用辦法由國(guó)家質(zhì)檢總局統(tǒng)一制定，該標(biāo)志由“QS”和“質(zhì)

量安全”中文字樣組成。標(biāo)志主色調(diào)為藍(lán)色，字母“Q”與“質(zhì)量安全”四

個(gè)中文字樣為藍(lán)色，字母“S”為白色，使用時(shí)可根據(jù)需要按比例放大或縮

小，但不得變形、變色。加貼(Eg有“QS”標(biāo)志的食品，即意味著該食品符

合了質(zhì)量安全的基本要求。

能效等級(jí)

能效等級(jí)(EnergyEfficiencyIndex)是表示家用電器產(chǎn)品能效高低的一

種分級(jí)方法，根據(jù)國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，中國(guó)的能效標(biāo)識(shí)將能源效率分為

五個(gè)等級(jí)。等級(jí)1表示產(chǎn)品節(jié)電已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，能耗最低；等級(jí)2表

示產(chǎn)品比較節(jié)電；等級(jí)3表示產(chǎn)品能源效率為我國(guó)市場(chǎng)的平均水平；等級(jí)4

表示產(chǎn)品能源效率低于市場(chǎng)平均水平；等級(jí)5是產(chǎn)品市場(chǎng)準(zhǔn)入指標(biāo)，低于該

等級(jí)要求的產(chǎn)品不允許生產(chǎn)和銷(xiāo)售。A+等級(jí)其能效指數(shù)為30%?42%,即在

標(biāo)準(zhǔn)狀況下實(shí)測(cè)耗電量相當(dāng)于額定耗電量的30%?42虬中國(guó)的空調(diào)、冰箱

等產(chǎn)品能效等級(jí)分為5個(gè)等級(jí)。

世界上已經(jīng)有100多個(gè)國(guó)家實(shí)施了能效標(biāo)識(shí)制度。為藍(lán)白背景的彩色標(biāo)識(shí)，

分為1、2、3、4、5共5個(gè)等級(jí)，等級(jí)1表示產(chǎn)品達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，最節(jié)

電，即耗能最低；等級(jí)2表示比較節(jié)電；等級(jí)3表示產(chǎn)品的能源效率為我國(guó)

市場(chǎng)的平均水平；等級(jí)4表示產(chǎn)品能源效率低于市場(chǎng)平均水平；等級(jí)5是市

場(chǎng)準(zhǔn)入指標(biāo)，低于該等級(jí)要求的產(chǎn)品不允許生產(chǎn)和銷(xiāo)售。不同等級(jí)分別由不

同的顏色和長(zhǎng)度來(lái)表示。最短的是深綠色，代表“未來(lái)四年的節(jié)能方向”，

也就是國(guó)際先進(jìn)水平，其次是綠色、黃色、橙色和紅色。等級(jí)指示色標(biāo)是根

據(jù)色彩所代表的情感安排的，其中紅色代表禁止，橙色、黃色代表警告，綠

色代表環(huán)保與節(jié)能。

中國(guó)環(huán)境標(biāo)志

中國(guó)環(huán)境標(biāo)志（俗稱“十環(huán)”），圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周?chē)氖?/p>

個(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)

合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)

境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)和起來(lái)，共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境?！?/p>

十環(huán)標(biāo)志（十環(huán)I型標(biāo)志）是指在產(chǎn)品或其包裝上的一種“證明性商標(biāo)”。它

表明產(chǎn)品不僅質(zhì)量合格，而且符合特定的環(huán)保要求，與同類產(chǎn)品相比，具有

低毒少害、節(jié)約資源能源等環(huán)境優(yōu)勢(shì)。可認(rèn)證產(chǎn)品分類包括：辦公設(shè)備、建

材、家電、日用品、辦公用品、汽車(chē)、家具、紡織品、鞋類等。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，商品中的這些標(biāo)志，我們也要學(xué)會(huì)辨認(rèn)，這對(duì)于我

們能否購(gòu)買(mǎi)到質(zhì)量有保證的商品有很大的幫助?？傊谌粘Ｉ钪?，我們

要多多了解商品的有關(guān)知識(shí)，才可能購(gòu)買(mǎi)到放心的商品。

三、避免購(gòu)物小麻煩

1、教師引導(dǎo)：我們?cè)谌粘Ｙ?gòu)物中，并不是每次都能一帆風(fēng)順的，有的時(shí)候

在購(gòu)物的過(guò)程中，我們會(huì)遇到一些麻煩和糾紛，這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢？我

們?cè)鯓硬拍鼙苊獾暨@些購(gòu)物中的小麻煩呢？

2、出示課本30頁(yè)的插圖，學(xué)生自己看一看，了解這兩幅插圖的內(nèi)容，想一

想，從這兩幅插圖中，我們應(yīng)該注意購(gòu)物中的哪些問(wèn)題，才能避免購(gòu)物中的

小麻煩？

預(yù)設(shè)：

不能因?yàn)樨潏D便宜，而不索要發(fā)票。

不能因?yàn)樨潏D便宜，而在沒(méi)有經(jīng)營(yíng)許可證的流動(dòng)攤點(diǎn)上購(gòu)買(mǎi)商品。

3、教師引導(dǎo)：在日常購(gòu)物中，商家都會(huì)給我們一張發(fā)票，在超市購(gòu)物中有

購(gòu)物的清單小票。這些小票有什么作用呢？

（1）出示發(fā)票的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正規(guī)發(fā)票的樣子。

（2）出示案例：

2013年6月17日，殷崇義向武漢漢福超市有限公司漢陽(yáng)分公司（以下簡(jiǎn)稱

漢福超市）支付251元，購(gòu)買(mǎi)桃花姬阿膠糕一盒，食品外包裝載明的生產(chǎn)日

期為2012年8月7日，保質(zhì)期為10個(gè)月。購(gòu)買(mǎi)后殷崇義發(fā)現(xiàn)食品已過(guò)保質(zhì)

期，即向該超市要求退貨無(wú)果，遂向湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)人民法院起訴，出

具購(gòu)物發(fā)票，請(qǐng)求漢福超市退還貨款251元，十倍賠償貨款2510元，支付

交通費(fèi)3000元、精神撫慰金3000元。一審法院依照食品安全法第九十六條

的規(guī)定，判決漢福超市退還貨款251元，十倍賠償貨款2510元，賠償殷崇

義交通費(fèi)500元。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)案例，在這個(gè)案例中如果消費(fèi)者沒(méi)有發(fā)票，會(huì)是怎

樣的結(jié)果？發(fā)票在這個(gè)案例中起到了怎樣的作用？

4、知識(shí)窗

出示課本31頁(yè)的“知識(shí)窗”，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解《中華人民共和國(guó)消費(fèi)

者權(quán)益保護(hù)法》中有關(guān)發(fā)票的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步了解發(fā)票的作用。

教師小結(jié)：一張小小的發(fā)票在一場(chǎng)糾紛中，會(huì)起到這樣大的作用，因此，我

們不能小瞧發(fā)票的作用，在購(gòu)物的過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)索要發(fā)票，不能因?yàn)?/p>

貪圖便宜而放棄索要發(fā)票的權(quán)利。

5、教師引導(dǎo)：通過(guò)書(shū)上的兩幅插圖，我們認(rèn)識(shí)到避免購(gòu)物麻煩的兩個(gè)方法：

一是學(xué)會(huì)索要發(fā)票，二是不在流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)商品，除了這兩點(diǎn)之外，同學(xué)們，

你們還知道哪些避免購(gòu)物麻煩的方法呢？

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己避免購(gòu)物麻煩的方法和注意點(diǎn)。

教師小結(jié)，出示課本30頁(yè)的“小貼士”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，進(jìn)一步學(xué)

習(xí)避免購(gòu)物小麻煩的一些方法和注意點(diǎn)。

6、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物

（1）教師引導(dǎo)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物作為一個(gè)新興事物，

逐步被人們接受，越來(lái)越多的人開(kāi)始越來(lái)越信賴網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。下面我們就來(lái)談

一談網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的一些知識(shí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物有哪些優(yōu)點(diǎn)？

對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)

可以在家''逛商店"，訂貨不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制；獲得較大量的商品信息、,

可以買(mǎi)到當(dāng)?shù)貨](méi)有的商品；網(wǎng)上支付較傳統(tǒng)拿現(xiàn)金支付更加安全可避免現(xiàn)金

丟失或遭到搶劫；從訂貨、買(mǎi)貨到貨物上門(mén)無(wú)需親臨現(xiàn)場(chǎng)既省時(shí)，又省力；

由于網(wǎng)上商品省去租店面、招雇員及儲(chǔ)存保管等一系列費(fèi)用，總的來(lái)說(shuō)其價(jià)

格較一般商場(chǎng)的同類商品更物美價(jià)廉；可以保護(hù)個(gè)人隱私，很多人喜歡在網(wǎng)

上購(gòu)買(mǎi)成人用品，去實(shí)體店購(gòu)買(mǎi)顯得尷尬難堪。

（3）網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物雖然快捷方便又便宜，但是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物也有很多的缺點(diǎn)，我們

在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的時(shí)候應(yīng)該關(guān)注哪些問(wèn)題呢？同學(xué)們，你有網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)歷嗎？你知

道網(wǎng)購(gòu)需要注意哪些問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家聯(lián)系自己網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)。

全班交流，預(yù)設(shè)：

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的缺點(diǎn)：

①由于當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)法律和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡，大量的假冒偽劣產(chǎn)品充斥著網(wǎng)

購(gòu)；②不能試穿；③網(wǎng)絡(luò)支付不安全，可能被偷窺，密碼被盜；④誠(chéng)信問(wèn)題;

⑤配送的速度不一；⑥退貨不方便。

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的注意點(diǎn)：

購(gòu)買(mǎi)前

①利用網(wǎng)購(gòu)導(dǎo)航進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)；②選擇網(wǎng)店一定要與賣(mài)家交流，多問(wèn)，還要看賣(mài)

家店鋪首頁(yè)是否帶有ITM標(biāo)識(shí)，能否實(shí)行0VS服務(wù)；③購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，付款人

與收款人的資料都要填寫(xiě)準(zhǔn)確，以免收發(fā)貨出現(xiàn)錯(cuò)誤；④用銀行卡付款時(shí)，

最好卡里不要有太多的金額，防止被不誠(chéng)信的賣(mài)家撥過(guò)多的款項(xiàng)；⑤遇上欺

詐或其它受侵犯的事情可在網(wǎng)上找網(wǎng)絡(luò)警察處理。

購(gòu)買(mǎi)中

①看。仔細(xì)看商品圖片，分辨是商業(yè)照片還是店主自己拍的實(shí)物照片，而且

還要注意圖片上的水印和店鋪名因?yàn)楹芏嗟昙叶荚诒I用其他人制作的圖片；

店鋪首頁(yè)是否帶有ITM標(biāo)識(shí)，能否實(shí)行0VS服務(wù)。②問(wèn)。通過(guò)詢問(wèn)產(chǎn)品相關(guān)

問(wèn)題，一是了解他對(duì)產(chǎn)品的了解，二是看他的態(tài)度，人品不好的話買(mǎi)了他的

東西也是麻煩。③查。查店主的信用記錄。看其他買(mǎi)家對(duì)此款或相關(guān)產(chǎn)品的

評(píng)價(jià)。如果有中差評(píng)，要仔細(xì)看店主對(duì)該評(píng)價(jià)的解釋。

（4）教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物作為一個(gè)新興事物，正在被越來(lái)越多的人所接受,

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物具有方便快捷、便宜實(shí)惠等方面的優(yōu)點(diǎn)，雖然他還有一些缺點(diǎn)，但

是我們只要在網(wǎng)購(gòu)的過(guò)程中注意一點(diǎn)，就能購(gòu)買(mǎi)到價(jià)廉物美的商品，還能享

受購(gòu)物的愉快。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們初步知道在購(gòu)買(mǎi)東西的時(shí)候一定要注

意商品的信息，要看清楚商品的標(biāo)簽、外包裝、說(shuō)明書(shū)等等。并且在購(gòu)物的

過(guò)程中，我們一定要索要購(gòu)物發(fā)票，不在流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)物，以避免購(gòu)物帶來(lái)的

麻煩和糾紛。同學(xué)們，只要我們學(xué)會(huì)購(gòu)物的一些小竅門(mén)，就會(huì)購(gòu)買(mǎi)到價(jià)廉物

美的商品，還能享受到購(gòu)物的愉快。

教

后

記

課題4、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)課時(shí)第二課時(shí)日期

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得在購(gòu)物的過(guò)程中，要培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣，做一個(gè)文明的

消費(fèi)者，這既是必要的行為規(guī)范，也是社會(huì)道德的基本要求。

2、聯(lián)系同學(xué)們的購(gòu)物經(jīng)歷討論交流，懂得怎樣才能做一個(gè)文明的顧客。

教學(xué)目標(biāo)3、懂得在購(gòu)物的過(guò)程中，如果遇到一些侵犯自己權(quán)益的行為，要有維權(quán)意

識(shí)，要學(xué)會(huì)拿起法律的武器，維護(hù)自身的合法權(quán)益。

4、懂得《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律，

引導(dǎo)學(xué)生了解一些保護(hù)自身合法權(quán)益的途徑和方法。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)文明的顧客，養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣，并且懂得運(yùn)用正確

教學(xué)重點(diǎn)

的途徑維護(hù)自身的合法消費(fèi)權(quán)益。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些是良好的購(gòu)物習(xí)慣，并且在日常生活中學(xué)會(huì)做一個(gè)文明

教學(xué)難點(diǎn)

的顧客，并且懂得在購(gòu)物的過(guò)程中要有維權(quán)意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖等等。

1、觀察日常生活中有哪些文明的購(gòu)物行為，還有哪些不文明的購(gòu)物行為。

預(yù)習(xí)要求2、回顧自己的購(gòu)物經(jīng)歷，想一想自己在購(gòu)物過(guò)程中，有沒(méi)有遇到侵犯自己

權(quán)益的行為。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們懂得買(mǎi)東西的過(guò)程中有不少學(xué)問(wèn)，要

想買(mǎi)到稱心如意的商品，就要學(xué)會(huì)一些購(gòu)物的知識(shí)，同時(shí)，在購(gòu)物的過(guò)程中，

要想避免購(gòu)物的麻煩和糾紛，就必須懂得一些小妙招。

2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第4課，繼續(xù)探討買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)。

3、板書(shū)課題：4、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)

二、購(gòu)物講文明

1、教師引導(dǎo)：昨天，老師在辦公室，文文同學(xué)向我抱怨一件事，是什么事

呢？有一天，文文同學(xué)到超市去買(mǎi)東西，可是在超市購(gòu)物的時(shí)候，她看到一

些購(gòu)物的行為很不舒服？這究竟是怎么一回事呢？我們一起來(lái)看一看。

2、出示課本32頁(yè)的三幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，想一想文文同學(xué)遇到了

哪些讓她很不舒服的購(gòu)物行為？你認(rèn)為這些購(gòu)物習(xí)慣好不好？說(shuō)說(shuō)你的看

法。

預(yù)設(shè)：

圖1——有的顧客在買(mǎi)水果的時(shí)候，用手亂捏。這是一種不好的購(gòu)物行為，

因?yàn)樗菀妆荒髩摹?/p>

圖2——有的人在買(mǎi)東西的時(shí)候，試用了很多商品，之后卻不把商品放回原

位，導(dǎo)致貨架上的商品非常的雜亂，這讓后來(lái)的顧客購(gòu)買(mǎi)東西很不方便。

圖3——有的人在買(mǎi)東西的時(shí)候，會(huì)隨意的拆開(kāi)包裝。這種行為破壞了商品

的原包裝，有的時(shí)候還容易損壞商品。

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這些購(gòu)物習(xí)慣都是不好的，是不文明的購(gòu)物行為。

除了書(shū)上提到的這三種不文明的購(gòu)物行為之外，你還遇到過(guò)哪些不文明的購(gòu)

物行為，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生分小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中還遇到過(guò)哪些不文明的購(gòu)物行

為？

預(yù)設(shè)：

有的顧客在買(mǎi)東西的時(shí)候，把商品亂翻。

有的顧客東西之拿了后又不買(mǎi)，不把商品放到原來(lái)的位置，就把商品隨便亂

放。

有的阿姨在挑選蔬菜的時(shí)候，把蔬菜亂摘，浪費(fèi)了很多蔬菜。

有的顧客在食品區(qū)用手直接去觸摸食品，這很不衛(wèi)生。

有的顧客為了貪小便宜，把好的商品混在折價(jià)區(qū)商品中秤量。

這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到的不文明的購(gòu)物行為，這些購(gòu)物行為直接

影響了商品的品質(zhì)，也影響了他人的購(gòu)物。因此，我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候，需要

養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣，做一個(gè)文明的消費(fèi)者，這既是必要的行為規(guī)范，也是

社會(huì)道德的基本要求。那么，我們?cè)鯓硬拍茏鲆粋€(gè)文明的消費(fèi)者呢？

4、如何做一個(gè)文明顧客

(1)教師引導(dǎo)：相信在座的每一位同學(xué)，都希望自己能成為一個(gè)文明的顧

客。如何才能做一個(gè)文明的顧客呢？我們先來(lái)看一個(gè)案例。

(2)學(xué)生讀一讀課本33頁(yè)的上面一段文字，想一想這段文字講了什么內(nèi)

容？

(3)全班交流，說(shuō)一說(shuō)劉曉明在購(gòu)物的過(guò)程中，哪些地方做的不對(duì)？

劉曉明說(shuō)話很不禮貌。

劉曉明在購(gòu)物的過(guò)程中不顧商店的規(guī)定，想要拆開(kāi)文具盒的包裝膜，在遭到

營(yíng)業(yè)員的阻止之后，劉曉明把文具盒重重扔在柜臺(tái)上，態(tài)度很不好。

劉曉明的想法也有問(wèn)題，他認(rèn)為花錢(qián)買(mǎi)東西，別人就該為他服務(wù)，滿足他的

一切要求。

(4)你們同意劉曉明的觀點(diǎn)嗎？為什么？

劉曉明的觀點(diǎn)是不正確的，盡管他花錢(qián)買(mǎi)東西，但是也應(yīng)該遵守商店的規(guī)定。

營(yíng)業(yè)員是應(yīng)該為他服務(wù)，但是不應(yīng)該為他的無(wú)禮服務(wù)，不應(yīng)該滿足他的無(wú)理

要求。

（5）看了劉曉明的購(gòu)物經(jīng)歷，大家想想，我們?cè)撊绾稳プ鲆粋€(gè)文明的顧客

呢？教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，并且完成課本33頁(yè)下面的題目。

全班交流，共同完成課本33頁(yè)的題目，并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，做一

個(gè)文明顧客，不僅要有文明的語(yǔ)言，還要有文明的行為，二者缺一不可。

（6）教師小結(jié)：同學(xué)們，在日常購(gòu)物中，我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己的言行，

做一個(gè)文明有禮貌的顧客，這不僅僅是必要的行為規(guī)范，也是社會(huì)道德的基

本要求。老師希望同學(xué)們都能做一個(gè)文明的小顧客，養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣。

三、維權(quán)意識(shí)不能少

1、教師引導(dǎo)：文文同學(xué)跟媽媽一起去購(gòu)物，購(gòu)物結(jié)束了，可是文文看上去

好像有點(diǎn)不開(kāi)心，她遇到了什么事情呢？讓我們一起來(lái)看一看。

2、出示課本34頁(yè)的幾幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，并讀一讀這幾段文字，

想一想，文文在購(gòu)物的過(guò)程中遇到了什么事情？

文文在購(gòu)買(mǎi)商品的過(guò)程中遇到了兩件事情，一是超市保安說(shuō)她夾帶了沒(méi)有付

款的商品，要求翻看書(shū)包，最后卻發(fā)現(xiàn)是報(bào)警器出了問(wèn)題，二是新買(mǎi)的水彩

筆沒(méi)水，拿到超市要求退換時(shí)，對(duì)方卻說(shuō)包裝拆開(kāi)了不能退換。

教師引導(dǎo)：文文去購(gòu)買(mǎi)水彩筆，一下子遇到了兩件事情，確實(shí)有點(diǎn)不開(kāi)心。

如果你是文文，你會(huì)如何處理這兩件事情呢？我們先來(lái)看一看，文文的媽媽

和同學(xué)是怎么說(shuō)的？

3、出示課本34頁(yè)的下面兩幅插圖，學(xué)生讀一讀，了解文文的媽媽和同學(xué)處

理問(wèn)題的方法，想一想，他們的這些做法可取嗎？

預(yù)設(shè)：

媽媽的做法是要求忍讓。這種做法是不可取的，因?yàn)槌斜０苍跊](méi)有確定報(bào)

警器出問(wèn)題的情況下，就說(shuō)文文夾帶了沒(méi)付款的商品，這有誣陷的嫌疑。

文文同學(xué)的做法是把壞了的彩筆摔到結(jié)賬臺(tái)上，并和超市的營(yíng)業(yè)員們吵。這

也是不可取的，因?yàn)檫@樣做不僅容易激化矛盾，而且對(duì)文文個(gè)人的形象也不

太好。

4、既然文文的媽媽和同學(xué)的做法都不可取，那么文文究竟怎樣做，才能穩(wěn)

妥有效的解決問(wèn)題呢？

全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)于超市侵犯文文權(quán)益的行為，文文

是不能退步的，應(yīng)該讓超市道歉。而購(gòu)買(mǎi)壞了的水彩筆也應(yīng)該要求超市退換，

如果營(yíng)業(yè)員不肯退換，可以直接找超市的負(fù)責(zé)人，把情況說(shuō)清楚，如果還是

不行，可以直接找消費(fèi)者協(xié)會(huì)維權(quán)。

教師小結(jié)：同學(xué)們，在購(gòu)物的過(guò)程中，如果遇到像文文這樣自己權(quán)益被侵犯

的行為，我們一定要有維權(quán)意識(shí)，要通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩?，維護(hù)自身的合法權(quán)益。

5、小貼士

出示課本35頁(yè)的“小貼士”，學(xué)生自由讀一讀，了解“小貼士”的內(nèi)容，懂

得消費(fèi)者享用人身和財(cái)產(chǎn)不受侵害的權(quán)利，如果商家侵犯了我們的權(quán)利，我

們就應(yīng)該依法進(jìn)行維權(quán)。

6、全班交流：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了文文購(gòu)物的經(jīng)歷，讀了“小貼士”的內(nèi)，你

們知道我們?cè)谫?gòu)物的過(guò)程中應(yīng)該怎樣做，才能維護(hù)自身的權(quán)利了嗎？

學(xué)生談一談自己的認(rèn)識(shí)，教師小結(jié)，相機(jī)出示課本35頁(yè)的兩段文字，引導(dǎo)

學(xué)生讀一讀。

買(mǎi)商品時(shí)要有自我保護(hù)意識(shí)，比如要在正規(guī)商店購(gòu)物，購(gòu)物后保留好憑證，

了解自己有哪些合法權(quán)益等等。

購(gòu)物時(shí)遇到矛盾和問(wèn)題，首先要與商家、廠家協(xié)商解決，協(xié)商未果，可以向

消費(fèi)者協(xié)會(huì)或者工商管理部門(mén)投訴。

7、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們?cè)谄匠５馁?gòu)物中有沒(méi)有遇到過(guò)自身的權(quán)益受到

侵害的行為呢？當(dāng)時(shí)你們是怎樣做的？用今天我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)分析一下，

你們當(dāng)時(shí)的做法是否恰當(dāng)？如果不恰當(dāng)應(yīng)該怎樣去做？

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己在平時(shí)的購(gòu)物過(guò)程中是怎樣維權(quán)的，進(jìn)一步懂

得在購(gòu)物的過(guò)程中，我們要有維權(quán)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用正當(dāng)?shù)氖侄魏屯緩骄S護(hù)自

身的合法權(quán)益。

8、通過(guò)這一次的購(gòu)物，文文同學(xué)懂得了很多的購(gòu)物知識(shí)以及維權(quán)知識(shí)，她

把這次購(gòu)物的心得寫(xiě)了下來(lái)，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

出示課本35頁(yè)的文文購(gòu)物心得。

購(gòu)物是門(mén)大學(xué)問(wèn)，幾個(gè)要點(diǎn)該記牢。

合格商品才能買(mǎi)，看清包裝很重要。

商家要選信譽(yù)好，消費(fèi)別忘留發(fā)票。

購(gòu)物言行需文明，注意尊重和禮貌。

學(xué)會(huì)協(xié)商與投訴，維權(quán)意識(shí)不能少。

教師引%:其實(shí)，國(guó)家專門(mén)制定了相關(guān)法律來(lái)保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

出示課本35頁(yè)“知識(shí)窗”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀《中華人民共和國(guó)消費(fèi)

者權(quán)益保護(hù)法》第27條的內(nèi)容，懂得消費(fèi)者的權(quán)益得到法律的保護(hù)，進(jìn)一

步樹(shù)立學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在購(gòu)物的時(shí)候需要養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣，做一個(gè)文

明的消費(fèi)者，這既是必要的行為規(guī)范，也是社會(huì)道德的基本要求，同時(shí)懂得

了在購(gòu)物的過(guò)程中，如果遇到一些侵犯自己權(quán)益的行為，我們要有維權(quán)意識(shí)，

通過(guò)合法的途徑，維護(hù)自身的合法權(quán)益。

教

后

記

課題5、合理消費(fèi)課時(shí)第一課時(shí)日期

1、知道生活中有許多商品對(duì)我們具有很大的吸引力，每個(gè)人者B會(huì)有自己想

要的東西，父母會(huì)根據(jù)具體情況決定買(mǎi)還是不買(mǎi)。

2、知道生活中，我們有些愿望確實(shí)不太合理，父母拒絕我們白J要求也是很

正常的，我們要學(xué)會(huì)理解父母。

教學(xué)目標(biāo)

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論交流，懂得哪些要求是合理的，哪些要求是

不合理的。

4、懂得我們可以通過(guò)合理比較、自我克制等方法，學(xué)會(huì)作出U三確的購(gòu)物選

擇。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況作出正確的購(gòu)物選擇,不盲目攀比消

教學(xué)重點(diǎn)

費(fèi)，學(xué)習(xí)合理的消費(fèi)。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得我們要根據(jù)自己的家庭情況進(jìn)行合理消費(fèi)，不盲目消費(fèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖等等。

跟父母交流，了解家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，觀察在日常生活中，我們家一般購(gòu)

預(yù)習(xí)要求

買(mǎi)哪些東西。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)谏痰昀?，總?huì)看到一些自己想要的東西，

當(dāng)我們向父母提出要求購(gòu)買(mǎi)這些東西，有的時(shí)候，父母會(huì)答應(yīng)我們的要求，

有的時(shí)候，父母會(huì)拒絕我們的要求。父母為什么會(huì)拒絕我們的要求呢？我們

向父母提出購(gòu)買(mǎi)哪些東西，父母才不會(huì)拒絕呢？

2、今天這節(jié)課，我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)合理消費(fèi)。

3、板書(shū)課題：5、合理消費(fèi)

二、那些我想要的東西

(-)我的“心愿卡”

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，老師相信大家每一位人心里都有非常想要買(mǎi)的東西，

那么，你們非常想要哪些東西呢？請(qǐng)你把最想要的三樣?xùn)|西填寫(xiě)在課本36

頁(yè)的“心愿卡”上，并且說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

2、學(xué)生填寫(xiě)“心愿卡”，教師巡視，了解學(xué)生“心愿卡”的填寫(xiě)情況。

3、全班交流，展示學(xué)生的“心愿卡”，并引導(dǎo)學(xué)生猜想一下，“心愿卡”上

的哪些東西，父母是一定不會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)的？為什么？

4、全班交流，教師小結(jié)：生活中有許多東西對(duì)我們具有很大的吸引力，零

食、玩具、電腦、衣服等等。我們都有自己想要的東西，而且，大家每一個(gè)

人都希望父母能夠滿足自己的所有需求，可是在日常生活中，總會(huì)有這樣或

者那樣的原因，父母不會(huì)滿足我們的有些需求。這到底是為什么呢？原因有

多種多樣，下面我們來(lái)看一看父母拒絕我們的原因。

5、教師詢問(wèn)：在日常生活中，你們有向父母提出過(guò)購(gòu)買(mǎi)“心愿卡”上的東

西嗎？你們的父母有沒(méi)有同意為你們購(gòu)買(mǎi)這些東西？我們先來(lái)看一看小茜

同學(xué)的例子。

6、出示課本37頁(yè)上面的一幅圖，學(xué)生看一看插圖，并讀一讀旁邊的一段文

字，想一想小茜同學(xué)想要買(mǎi)什么東西？你覺(jué)得她的父母會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)嗎？為什

么？

預(yù)設(shè)：

我覺(jué)得小茜的父母是不會(huì)給她購(gòu)買(mǎi)的，因?yàn)樾≤鐒倓傎I(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包，不用

再買(mǎi)書(shū)包了。

我覺(jué)得小茜的父母是不會(huì)給她購(gòu)買(mǎi)這個(gè)名牌書(shū)包的，因?yàn)檫@個(gè)書(shū)包雖然很漂

亮，但是價(jià)格非常昂貴，超出了小茜父母承受的范圍。

我覺(jué)得小茜的父母是不會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)這個(gè)新書(shū)包的，因?yàn)樾≤缳?gòu)買(mǎi)這個(gè)新書(shū)包

是為了向同學(xué)們顯擺，買(mǎi)了這個(gè)新書(shū)包，會(huì)滋長(zhǎng)小茜的虛榮心。

7、教師小結(jié)：小茜的父母沒(méi)有同意她提出的這個(gè)要求，因?yàn)樾≤绲母改笗?huì)

根據(jù)具體情況作出決定。小茜的要求確實(shí)不太合理，也難怪她的父母會(huì)拒絕。

下面我們?cè)賮?lái)看一看其他同學(xué)的例子。

8、出示課本37頁(yè)下面兩幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，了解插圖的內(nèi)容，想一想

他們兩個(gè)同學(xué)的要求合理嗎？你覺(jué)得他們的爸爸媽媽會(huì)同意他們的要求

嗎？

9、學(xué)生分小組活動(dòng)，觀察插圖，交流問(wèn)題，并且和同小組的同學(xué)合作演一

演。教師巡視，了解學(xué)生討論和表演情況。

10、全班交流，教師有選擇性的指『2組學(xué)生上講臺(tái)演一演，其他同學(xué)認(rèn)真

觀看，并且做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

在學(xué)生表演的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄明白，圖1這位同學(xué)的爸爸只是一個(gè)

農(nóng)民，經(jīng)濟(jì)條件并不是太好，因此，這位同學(xué)向爸爸提出為他到城里購(gòu)買(mǎi)名

牌運(yùn)動(dòng)鞋的要求是不合理的；圖2中的這位小女孩向父母提出不喝牛奶，不

喝礦泉水，買(mǎi)另外的飲料喝，這個(gè)要求是合理的。

（二）自主修改心愿卡

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看我們剛才填寫(xiě)的“心愿卡”，你

覺(jué)得你購(gòu)物的要求合理嗎？你的理由充足嗎？有沒(méi)有想要改動(dòng)的地方？

2、學(xué)生再回頭看一看自己的“心愿卡”，結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，自主修改“心愿

卡”，然后填寫(xiě)課本38頁(yè)上的題目，想一想自己仍然堅(jiān)持的心愿是什么？想

要改動(dòng)的部分又是什么？自己的理由又是什么呢？

3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只要是合理的要求，我們都可以堅(jiān)持,

我們要改動(dòng)的是那些不合理的要求。

（三）總結(jié)歸類

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們平時(shí)會(huì)買(mǎi)各種各樣的東西，也會(huì)有各種各樣的

購(gòu)買(mǎi)要求，下面我們把各種要求來(lái)歸歸類，想一想，哪些要求是合理的？哪

些要求是不合理的？為什么？

2、學(xué)生自主思考問(wèn)題，然后填寫(xiě)課本38頁(yè)上的“想一想”。

3、全班交流，預(yù)設(shè)：

合理的要求一一生活必需品；有利于我們健康成長(zhǎng)；合理改善生活條件；爸

爸媽媽經(jīng)濟(jì)上承擔(dān)得起的；不會(huì)增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的；價(jià)廉物美的……

不合理的要求一一價(jià)格過(guò)于昂貴；增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；是為了與同學(xué)攀比的;

不是生活必需品；對(duì)我們的健康成長(zhǎng)沒(méi)有多大幫助的；盲目跟風(fēng)消費(fèi)的……

（四）如何做出正確的購(gòu)物選擇

1、教師引導(dǎo)：在日常生活中，并不是我們所有的購(gòu)物要求都能夠得到滿足,

也就是說(shuō)我們的購(gòu)物要求并不是都是合理的，那么我們?cè)撛鯓幼龅秸_的購(gòu)

物選擇呢？

2、出示課本39頁(yè)“小貼士”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，想一想我們?cè)鯓硬?/p>

能做出正確的購(gòu)物選擇，不提不合理的購(gòu)物要求呢？

預(yù)設(shè)：

體貼父母，想想父母的辛苦和難處，不提讓父母為難的要求。

不趕時(shí)髦，不要攀比。

（五）幫一幫

1、在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，明明知道有些東西不應(yīng)該

要，但是心里真的特別想要。在這種情況下，怎樣才能忍住，不那么想要這

些東西呢？

2、出示課本39頁(yè)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，想一想,

針對(duì)這一情況，這些同學(xué)提出了哪些好辦法？

預(yù)設(shè)：

第1種辦法---轉(zhuǎn)移注意力。

第2種辦法一一與父母協(xié)商，購(gòu)買(mǎi)可以替代的東西。

第3種方法一一冷靜一下，過(guò)幾天再去想想自己是否真的想購(gòu)買(mǎi)這種商品。

3、這幾位同學(xué)提出來(lái)的辦法真的非常有效，除此之外，大家還有哪些辦法

能讓自己做出正確的購(gòu)物選擇呢？

4、學(xué)生分小組交流討論，預(yù)設(shè)：

可以把自己特別想要的東西，與別的同款東西進(jìn)行比較，然后選擇更加物美

價(jià)謙的商品。

可以與爸爸媽媽共同討論一下，這個(gè)東西對(duì)自己究竟有多大的作用，聽(tīng)一聽(tīng)

爸爸媽媽的意見(jiàn)，再?zèng)Q定買(mǎi)還是不買(mǎi)。

冷靜下來(lái)想一想，爸爸媽媽有沒(méi)有這個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力去購(gòu)買(mǎi)這樣的商品，想想父

母的辛苦和難處，再?zèng)Q定買(mǎi)還是不買(mǎi)。

5、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)谧龀鲑?gòu)物選擇的時(shí)候，要從多方面進(jìn)行考慮，

想想父母，再想想這些東西對(duì)自己的作用，然后再?zèng)Q定買(mǎi)還是不買(mǎi)。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們知道生活中有許多東西對(duì)我們特別具有吸引

力，每一個(gè)人都有自己想要的東西，總是希望父母能夠滿足我們的需求，但

是，我們提出來(lái)的很多要求都是不合理的，所以我們要通過(guò)合理比較、自我

克制、轉(zhuǎn)移注意力等多種方法，使自己做出正確的購(gòu)物選擇，真正做到合理

消費(fèi)。

教

后

記

課題5、合理消費(fèi)課時(shí)第二課時(shí)日期

1、懂得學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)，才是擁有健康生活的重要條件。

2、聯(lián)系生活實(shí)際和具體的案例，懂得合理消費(fèi)的好處和過(guò)度消費(fèi)的壞處，

從而明白合理消費(fèi)的必要性。

教學(xué)目標(biāo)3、明白合理開(kāi)支并不意味著要一味的省錢(qián)，在日常生活中，我們既要學(xué)會(huì)

精打細(xì)算，量入為出，也要學(xué)會(huì)把生活安排得井井有條，有滋有味，這才是

明智的做法。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，做一個(gè)擁有

健康生活的人。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確合理的消費(fèi)，摒棄過(guò)度消費(fèi)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，既不盲目攀比，過(guò)度消費(fèi)，

教學(xué)難點(diǎn)

也不一味省錢(qián)，不去消費(fèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖等等。

1、讀一讀課本40到43頁(yè)的內(nèi)容，初步懂得要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成

合理消費(fèi)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)要求

2、觀察日常生活，想一想日常生活中，哪些行為是合理消費(fèi)，哪些行為不

是合理消費(fèi)。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都有自己想要的東西，同

時(shí)也希望父母能夠滿足我們的要求，不過(guò)，我們的很多要求都是不合理的，

在這種情況下，我們就要通過(guò)合理比較，自我克制等方法，學(xué)會(huì)做出正確的

購(gòu)物選擇。

2、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)探討如何才能進(jìn)行合理消費(fèi)這個(gè)話題。

3、板書(shū)課題：5、合理消費(fèi)

二、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，學(xué)會(huì)克制，根據(jù)我們的實(shí)際需求合理消費(fèi)，而不要

過(guò)度消費(fèi)，這才是健康正確的消費(fèi)觀念。

正確的消費(fèi)一一有計(jì)劃的消費(fèi)

出示課本41頁(yè)左邊三幅插圖，學(xué)生觀察圖片，了解什么是有計(jì)劃的消費(fèi)，

懂得量入為出，根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行消費(fèi)，才是有計(jì)劃的消費(fèi)，才是正

確的消費(fèi)。

錯(cuò)誤的消費(fèi)一一過(guò)度的消費(fèi)

出示課本40頁(yè)右邊的三幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，了解什么是過(guò)度的消

費(fèi)，懂得入不敷出，買(mǎi)東西不加節(jié)制，不加約束，就是過(guò)度的消費(fèi)，這是一

種錯(cuò)誤的消費(fèi)。

2、引導(dǎo)學(xué)生將這兩種消費(fèi)進(jìn)行對(duì)比，想象一下，這兩類不同的消費(fèi)方式，

結(jié)果會(huì)有什么不一樣？

預(yù)設(shè)：過(guò)度的消費(fèi)帶來(lái)的結(jié)果是家庭經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展，不會(huì)陷入窘困的境地，

而過(guò)度消費(fèi)就會(huì)使自己陷入資金周轉(zhuǎn)困難入不敷出的境地。

教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)有計(jì)劃的消費(fèi)，好處是非常多的，而

過(guò)度消費(fèi)帶來(lái)的壞處卻很多，下面我們來(lái)總結(jié)一下，合理消費(fèi)會(huì)帶來(lái)哪些好

處？過(guò)度消費(fèi)會(huì)有哪些壞處？

學(xué)生分小組交流，討論合理消費(fèi)的好處和過(guò)度消費(fèi)的壞處，并填好課本41

頁(yè)的表格。

全班交流討論，師生共同完成表格題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合理消費(fèi)的好處和過(guò)度

消費(fèi)的壞處，懂得我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，進(jìn)行合理消費(fèi)。

3、合理消費(fèi)和過(guò)度消費(fèi)的實(shí)際案例

教師引導(dǎo)：其實(shí)，在日常生活中，進(jìn)行合理消費(fèi)的人群非常多，而過(guò)度消費(fèi)

的事例也不少，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在你們身邊有哪些合理消費(fèi)或者過(guò)度

消費(fèi)的小故事，和同學(xué)們分享交流一下。

學(xué)生分小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己知道的合理消費(fèi)或者過(guò)度消費(fèi)的小故事。其他

同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，然后選擇具有代表性的案例在全班交流。

教師小結(jié)：同學(xué)們，我們身邊一個(gè)個(gè)鮮活的事例告訴我們，合理消費(fèi)是多么

重要，過(guò)度消費(fèi)將會(huì)給我們帶來(lái)很多的壞處，所以我們要養(yǎng)成合理消費(fèi)的好

習(xí)慣。

4、閱讀角

（1）出示名言：“由儉入奢易，有奢入儉難?！?/p>

（2）學(xué)生自由讀一讀，想一想這句名言的意思。

釋義：從節(jié)儉到奢侈容易,從奢侈到節(jié)儉困難。

出處：宋?司馬光《溫國(guó)文正司馬公文集?訓(xùn)儉示康》

（3）這句名言告訴我們什么呢？對(duì)于我們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀有哪些幫助

呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本41頁(yè)的“閱讀角”《由奢入儉難》這篇文章。

（4）全班交流，為什么“由儉入奢易，有奢入儉難”？有奢入儉會(huì)帶來(lái)怎

樣的結(jié)果？

因?yàn)槿藗兊南M(fèi)習(xí)慣易于向上調(diào)整，難于向下調(diào)整，而且消費(fèi)習(xí)慣一旦形成，

短期內(nèi)是不可能逆轉(zhuǎn)的，所以當(dāng)人們一旦獲得意外之財(cái)時(shí),往往會(huì)毫不珍惜，

揮霍使用，養(yǎng)成了大手大腳的習(xí)慣，一段時(shí)間之后，即使再也沒(méi)有收入進(jìn)賬，

他們依舊會(huì)保持花錢(qián)大手大腳的習(xí)慣，這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往是入不敷出。

（5）讀了這篇文章，你們知道養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣，才能避免這種情況

的出現(xiàn)呢？

通過(guò)這篇文章，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成正確的消費(fèi)習(xí)慣，杜絕

過(guò)度消費(fèi)，攀比消費(fèi)，這樣才能避免這種情況的發(fā)生。

5、另一種錯(cuò)誤的消費(fèi)觀一一極簡(jiǎn)消費(fèi)觀

教師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，可能有的同學(xué)會(huì)形成一種錯(cuò)誤的想法，所謂合理消

費(fèi)就是要一味的省錢(qián)，省到不能再省。其實(shí)這種想法也是錯(cuò)誤的，所謂合理

開(kāi)支并不是意味著要一味的省錢(qián)，在日常生活中，我們既要精打細(xì)算，量入

為出，同時(shí)還要把生活安排得井井有條，有滋有味，這才是最明智的做法。

6、實(shí)踐題

（1）四（1）班打算組織春游，要求同學(xué)們自備午餐。大家一聽(tīng)都非常開(kāi)心，

紛紛制訂午餐計(jì)劃表。下面是幾位同學(xué)準(zhǔn)備的午餐計(jì)劃表,請(qǐng)同學(xué)們看一看，

誰(shuí)的午餐安排得既經(jīng)濟(jì)又營(yíng)養(yǎng)？誰(shuí)的午餐安排的最奢侈？誰(shuí)的午餐安排的

最簡(jiǎn)單？請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這幾份午餐計(jì)劃表，提出自己的看法。

（2）出示幾份學(xué)生的午餐計(jì)劃表。

第1份：肯德基豪華全家桶。

第2份：兩塊面包，一瓶礦泉水。

第3份：一塊面包，一個(gè)雞蛋，一根烤腸，一瓶牛奶，一根香蕉，一個(gè)蘋(píng)果。

（3）學(xué)生分小組討論交流，針對(duì)這三份午餐計(jì)劃表發(fā)表自己的看法。

預(yù)設(shè)：

第1份午餐比較奢侈，花錢(qián)多，但是營(yíng)養(yǎng)并不均衡，沒(méi)有水果，全是肉類，

而且肯德基豪華全家桶分量比較足，吃不完，會(huì)造成浪費(fèi)。

第2份午餐雖然花錢(qián)少，但是太簡(jiǎn)單，沒(méi)有水果，沒(méi)有蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，吃

這樣的午餐，營(yíng)養(yǎng)會(huì)跟不上。

第3份午餐安排比較合理，營(yíng)養(yǎng)均衡，葷素搭配，而且經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。

（4）同學(xué)們，如果讓你來(lái)，安排一份午餐計(jì)劃表，你會(huì)怎樣安排自己的午

餐呢？怎樣安排午餐才能顯得既營(yíng)養(yǎng)又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠呢？

學(xué)生分小組交流，共同設(shè)計(jì)一份午餐計(jì)劃表。

（5）全班交流，展示各小組設(shè)計(jì)的午餐計(jì)劃表，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià)，在講

座討論中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理安排午餐就是合理消費(fèi)，我們的合理消費(fèi)體現(xiàn)在

生活的方方面面，小到一頓午餐，大到添置高檔家具、買(mǎi)車(chē)子等等，都要進(jìn)

行合理的消費(fèi)，只有這樣，我們的生活才會(huì)豐富多彩，有滋有味。

7、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

（1）教師引導(dǎo)：有一天放學(xué)之后，方明和陳培一起到超市購(gòu)買(mǎi)飲料，在買(mǎi)

飲料的過(guò)程中，他們兩人因?yàn)檫M(jìn)口礦泉水和國(guó)產(chǎn)礦泉水的問(wèn)題產(chǎn)生了不同的

意見(jiàn)，讓我們一起來(lái)看一看。

（2）學(xué)生自由讀一讀課本43頁(yè)“閱讀角”的小故事，想一想，關(guān)于進(jìn)口礦

泉水和國(guó)產(chǎn)礦泉水這個(gè)問(wèn)題，方明和陳培兩人的意見(jiàn)分別是什么？你贊成誰(shuí)

的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的理由。

（3）全班交流討論，陳培和方明兩人的觀點(diǎn)分別是什么？

陳培的觀點(diǎn)：進(jìn)口礦泉水和國(guó)產(chǎn)礦泉水口感差不多，價(jià)格卻相差三四倍，因

此沒(méi)有必要花這么多的錢(qián)去買(mǎi)進(jìn)口礦泉水。

方明的觀點(diǎn)：進(jìn)口礦泉水雖然比較貴，但是又不是買(mǎi)不起，自己家的錢(qián)，想

怎么花就怎么花。

（4）方明和陳培的觀點(diǎn)正好相反，你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的理由。

全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，陳培的觀點(diǎn)是比較正確的，雖然家里

有錢(qián)，但是家里的錢(qián)都是父母辛辛苦苦勞動(dòng)得來(lái)的，不管什么時(shí)候，我們都

要注意節(jié)約，合理消費(fèi)。

8、教師小結(jié)：同學(xué)們，陳培說(shuō)的對(duì)，不管家里有沒(méi)有錢(qián)，不管在什么時(shí)候,

我們都要注意節(jié)約，合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。世界上有很多富翁，

他們雖然很有錢(qián)，但是他們?cè)谏钪袇s非常節(jié)儉，時(shí)刻注意合理消費(fèi)。

列舉名人合理消費(fèi)，生活節(jié)儉的例子：

比爾?蓋茨是世界富翁。然而，讓人意想不到的是，這位世界首富沒(méi)有自己

的私人司機(jī)，公務(wù)旅行不坐飛機(jī)頭等艙卻坐經(jīng)濟(jì)艙,衣著也不講究什么名牌;

更讓人不可思議的是，他還對(duì)打折商品感興趣，不愿為泊車(chē)多花幾美元……

在生活中，比爾從不用錢(qián)來(lái)擺闊。一次，他與一位朋友前往希爾頓飯店開(kāi)會(huì),

他的朋友建議將車(chē)停放在飯店的貴客車(chē)位。比爾不同意，他的朋友說(shuō)：“錢(qián)

可以由我來(lái)付?！北葼栠€是不同意，原因非常簡(jiǎn)單，貴客車(chē)位需要多付12美

元，比爾認(rèn)為那是超值收費(fèi)。

對(duì)于自己的衣著，比爾從不看重它們的牌子或是價(jià)錢(qián)，只要穿起來(lái)舒服就行。

一次，比爾應(yīng)邀參加由世界32位頂級(jí)企業(yè)家舉辦的“夏日派對(duì)”，那次他穿

了一身套裝，價(jià)格還不到歌星、影星一次洗衣服的錢(qián)。但比爾不在乎這些，

很高興地穿著這套衣服參加了這次會(huì)議。平日里，比爾會(huì)選擇便褲、開(kāi)領(lǐng)衫,

以及他喜歡的運(yùn)動(dòng)鞋，但是這其中沒(méi)有一件是名牌。

比爾與妻子都十分疼愛(ài)自己的孩子，但是比爾從不會(huì)給孩子們一筆很可觀的

錢(qián)，當(dāng)小兒子羅瑞總是抱怨父母不給自己買(mǎi)他最想要的玩具車(chē)。比爾認(rèn)為在

鈔票中長(zhǎng)大的孩子，他們的養(yǎng)尊處優(yōu)終將會(huì)讓他們一事無(wú)成。所以他公開(kāi)表

示，他不會(huì)將自己的所有財(cái)產(chǎn)留給自己的繼承人。他說(shuō)：“我只是這筆財(cái)富

的看管人，我需要找到最合適的方式來(lái)使用它。”他認(rèn)為每一元錢(qián)，都要發(fā)

揮出最大的效益。

英國(guó)女王伊麗莎白二世經(jīng)常說(shuō)的一句英國(guó)諺語(yǔ)是“節(jié)約便士，英鎊自來(lái)”，

每天深夜她都親自熄滅白金漢宮小廳堂和走廊的燈，她堅(jiān)持皇家用的牙膏要

擠到一點(diǎn)不剩。

9、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們看比爾?蓋茨和英國(guó)女王伊麗莎白二世都非常

有錢(qián)，但是他們并沒(méi)有因?yàn)樽约河绣X(qián)，而奢侈、浪費(fèi)，相反，他們?cè)谏钪?/p>

卻時(shí)時(shí)刻刻注意節(jié)約，合理消費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們這種勤儉節(jié)約，合理消

費(fèi)的行為，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行合理消費(fèi)，懂得合理消費(fèi)有很多

的好處，而過(guò)度消費(fèi)會(huì)給我們帶來(lái)很?chē)?yán)重的后果，同時(shí)我們也懂得合理消費(fèi)

并不是意味著要一味的省錢(qián)，在日常生活中，我們不僅要精打細(xì)算，量入為

出，還要把生活安排得井井有條，有滋有味，這才是最明智的做法。

教

后

記

「

課題6、有多少浪費(fèi)本可避免課時(shí)第一課時(shí)日期

1、知道在日常生活中，很多人每天都會(huì)浪費(fèi)糧食，這種浪費(fèi)看起來(lái)不多，

但是日積月累就是一個(gè)很大的數(shù)目。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得浪費(fèi)糧食不單單是糧食的浪費(fèi)，而且是人力物力的浪費(fèi)。

教學(xué)目標(biāo)3、懂得節(jié)約糧食是習(xí)慣，更是一種美德，教育學(xué)生從自身做起，從小事做

起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會(huì)風(fēng)尚作出自己的努力。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得糧食的來(lái)之不易，養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好

習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的糧食浪費(fèi)情況，教育學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成

教學(xué)重點(diǎn)

節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些行為是浪費(fèi)糧食的行為，教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)

慣。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖等等。

觀察日常生活中存在哪些浪費(fèi)糧食的行為。

預(yù)習(xí)要求

閱讀課本44-48頁(yè)的內(nèi)容，初步懂得節(jié)約糧食的重要性。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、出示一組每天食堂學(xué)生吃剩、倒掉的飯菜圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一

說(shuō)自己的想法。

2、教師引導(dǎo)：這些是我們食堂每天中午同學(xué)們吃剩下、倒掉的飯菜。這些

倒掉的飯菜，造成了巨大的浪費(fèi)。其實(shí)，在日常生活中，有很多浪費(fèi)本來(lái)是

可以避免的。

3、今天這節(jié)課，我們就來(lái)談一談日常生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。

4、板書(shū)課題：6、有多少浪費(fèi)本可避免

二、餐桌上的浪費(fèi)

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們看的是一個(gè)學(xué)校食堂，這個(gè)食堂每天都會(huì)

倒掉很多飯菜。我們大家每天中午也在學(xué)校就餐，我們學(xué)校的食堂有這樣的

浪費(fèi)情況嗎？你看到過(guò)其他同學(xué)這樣浪費(fèi)嗎？你自己有沒(méi)有這樣浪費(fèi)過(guò)

呢？

學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)自己和同學(xué)們中午在食堂就餐的浪費(fèi)情況。

由此看來(lái)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校食堂就餐，浪費(fèi)情況非常嚴(yán)重。有很多同學(xué)飯菜基

本沒(méi)動(dòng)就倒掉了，還有一些同學(xué)，飯菜吃了一半左右就不吃了，這些都是浪

費(fèi)行為，怪不得在夜深人靜的時(shí)候，學(xué)校食堂角落里的淚水桶里會(huì)發(fā)出一陣

陣哭訴的聲音，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那些食物在哭訴什么？

2、閱讀角

(1)學(xué)生自由讀一讀課本44頁(yè)的“閱讀角”的內(nèi)容，想一想哪些食物在哭

訴？他們?cè)诳拊V什么？聽(tīng)了它們的哭訴，你有什么話想說(shuō)呢？

(2)在很多同學(xué)身上或多或少都存在著浪費(fèi)糧食的行為，下面我們來(lái)歸納

一下，浪費(fèi)糧食有哪些表現(xiàn)？哪些行為是浪費(fèi)行為？

(3)出示課本45頁(yè)上面的題目，學(xué)生仔細(xì)讀一讀題目，并想一想，然后在

書(shū)本上完成題目。

(4)全班交流，預(yù)設(shè)：

浪費(fèi)有多種表現(xiàn)，

把不愛(ài)吃的食物扔掉是浪費(fèi)，

餐盤(pán)里的食物吃不完倒掉是浪費(fèi)，

食品買(mǎi)回來(lái)不及時(shí)食用導(dǎo)致過(guò)期扔掉是浪費(fèi)，

到飯店吃不完的飯菜不打包是浪費(fèi)。

天天吃零食，不吃飯菜也是浪費(fèi)。

3、算一算

(1)教師引導(dǎo)：有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我每天都能把大部分的飯菜吃光，只是一

點(diǎn)點(diǎn)，吃不完就倒掉了，這也算浪費(fèi)嗎？還有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我只是偶爾把吃

不完的飯菜倒掉，這難道也算浪費(fèi)嗎？甚至有的人還認(rèn)為，我們家也不是經(jīng)

常出去吃飯，只是偶爾出去吃一次飯，多點(diǎn)了一點(diǎn)菜，最后吃不完也不算什

么。同學(xué)們，你們認(rèn)為，這些同學(xué)的想法對(duì)嗎？

(2)這些想法都是不對(duì)的，雖然我們每次都是只浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)，每次浪費(fèi)的

量看起來(lái)也不多，但是日積月累，就是一個(gè)很大的數(shù)目，下面我們就來(lái)算一

算。

第1步一一用天平稱一稱，看看50克大米究竟有多少？

第2步一一如果每個(gè)同學(xué)一天浪費(fèi)50克大米，我們?nèi)嘤?0個(gè)人，一天共

浪費(fèi)多少大米？一年會(huì)浪費(fèi)多少？。

我們?nèi)Ｓ?00個(gè)學(xué)生，這樣下來(lái)，一年將會(huì)浪費(fèi)多少大米？

第3步一一設(shè)想一下一個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃9千克大米，如果把這些被浪費(fèi)

的糧食積攢起來(lái)，可以夠多少同學(xué)吃一個(gè)月呢？

（3）教師和同學(xué)們一起計(jì)算，通過(guò)計(jì)算使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然每次浪費(fèi)的糧

食看起來(lái)不多，但是時(shí)間長(zhǎng)了，人數(shù)多了，浪費(fèi)也是非常驚人的。

4、糧食背后的辛勞

（1）有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我每天就浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)，又花不了幾個(gè)錢(qián)，我家又不在

乎這一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)。你們說(shuō)這種說(shuō)法對(duì)嗎？讓我們先來(lái)看一看“閱讀角”的一篇

文章，再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

（2）學(xué)生自由閱讀課本46頁(yè)“閱讀角”《一瓶水背后的辛勞》這篇文章。

想一想這篇文章講了一件什么事？

（3）全班交流討論:為什么媽媽說(shuō)扔掉半瓶礦泉水浪費(fèi)的不僅僅是5毛錢(qián)？

從礦泉水生產(chǎn)到出廠，再賣(mài)到消費(fèi)者手中，需要經(jīng)過(guò)哪些程序？這中間有多

少人付出了勞動(dòng)？

預(yù)設(shè)：

因?yàn)橐黄克畯募橙?、處理、裝罐到密封，要經(jīng)過(guò)許多道工序，礦泉水生產(chǎn)出

廠之后需要打包裝箱，需要長(zhǎng)途運(yùn)輸，需要在倉(cāng)庫(kù)保管，送到超市卸貨，理

貨員送上架，在這個(gè)過(guò)程中，有許多人付出了勞動(dòng)。而且礦泉水瓶的生產(chǎn)，

也是經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)才制造出來(lái)的，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一瓶礦泉水凝聚了

成千上百人的辛勞。雖然一瓶礦泉水只有一到兩塊錢(qián)，可是里面凝聚了很多

的人力和物力，所以媽媽才說(shuō)扔掉半瓶礦泉水，浪費(fèi)的不僅僅是5毛錢(qián)，還

浪費(fèi)了許多人力、物力。

（4）教師小結(jié)：同學(xué)們，聽(tīng)了媽媽的分析，我們發(fā)現(xiàn)一瓶小小的礦泉水，

竟然包含了這么多的人力和物力，所以我們能不能再浪費(fèi)它呢？下面我們?cè)?/p>

來(lái)看一看我們吃的一頓簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的午餐背后包含哪些人的勞動(dòng)？

（5）教師出示課本46頁(yè)的下面三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，從糧食

的種植、管理、施肥、收獲、運(yùn)輸、加工，以及食堂阿姨的工作等各個(gè)方面

分析，我們吃的午餐包含哪些人的勞動(dòng)？從而體會(huì)到我們的午餐雖然簡(jiǎn)單，

卻包含了許多的人力和物力，凝聚了成百上千人的辛勞。因此。我們看似浪

費(fèi)了一點(diǎn)點(diǎn)糧食，實(shí)際上浪費(fèi)的是許多的人力和物力。

（6）教師小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)，任何一樣?xùn)|西的生

產(chǎn)和制造，都凝聚了成百上千人的辛勞，所以我們平時(shí)的浪費(fèi)行為，不僅僅

是浪費(fèi)了東西，更是對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的不尊重，所以我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約

的好習(xí)慣。

5、節(jié)約糧食，迫在眉睫

教師引導(dǎo)：建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平持續(xù)發(fā)展，人民的生活水平日益提高,

浪費(fèi)現(xiàn)象也隨之越來(lái)越嚴(yán)重。不僅我們國(guó)家如此，世界上許多國(guó)家都是如此。

科研人員曾對(duì)此做出過(guò)研究，讓我們一起來(lái)讀一讀相關(guān)的研究結(jié)果。

學(xué)生自由讀一讀課本47頁(yè)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)浪費(fèi)的嚴(yán)重，

以及世界糧食的緊缺，認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食不僅僅是個(gè)人的行為，更是全世界共

同的要求。

6、養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣

（1）教師引導(dǎo)：節(jié)約糧食，不僅僅是一種習(xí)慣，更是一種美好的品德，大

家都應(yīng)該從自身做起，從每一件小事做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會(huì)風(fēng)尚

作出自己的努力。

（2）出示課本47頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生看一看這幅圖，了解這幅圖的內(nèi)容,

并讀一讀旁邊的文字，了解“光盤(pán)行動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容。

“光盤(pán)行動(dòng)”的概念一一“光盤(pán)行動(dòng)”就是就餐時(shí)要吃光盤(pán)子里的飯菜，吃

不完的飯菜要打包帶走。

“光盤(pán)行動(dòng)”的意義一一旨在倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食，從我做起，從小事做起,

節(jié)約每一粒糧食。

“光盤(pán)行動(dòng)”的興起一一自2013年1月起，全國(guó)掀起了一股“光盤(pán)行動(dòng)”

的熱潮。

（3）教師小結(jié)：“光盤(pán)行動(dòng)”從2013年開(kāi)始興起，雖然離我們現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)

去7年了，但是我們不能因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了而淡忘“光盤(pán)行動(dòng)”，而是應(yīng)該將“光

盤(pán)行動(dòng)”進(jìn)行到底，養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

7、辨析題

（1）教師引導(dǎo)：雖然我們現(xiàn)在正在倡導(dǎo)節(jié)約糧食，但是在日常生活中仍然

存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法，下面我們來(lái)看一看。

（2）出示課本48頁(yè)的4幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察這4幅插圖，了解4幅插圖

的內(nèi)容，想一想這四幅插圖上人物的做法是否正確？你怎么看待這些行為

呢？

（3）學(xué)生分小組交流，選擇一幅插圖談一談自己的看法。

預(yù)設(shè)：

圖1：在家里按需做飯菜，不挑食，不剩飯菜。這種做法是正確的，因?yàn)樵?/p>

家里做飯時(shí)做的多了，就會(huì)剩下來(lái)，就會(huì)造成浪費(fèi)。

圖2：保質(zhì)期短的食品，不能一次購(gòu)買(mǎi)過(guò)多，免得吃不完過(guò)期。這種做法也

是正確的，因?yàn)楸Ｙ|(zhì)期短的食品，一次購(gòu)買(mǎi)過(guò)多的話，會(huì)吃不完，過(guò)期的食

品又不能再食用，就會(huì)造成浪費(fèi)。

圖3：我也知道浪費(fèi)不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。這種想法是不對(duì)

的，一個(gè)人不能挑食，這對(duì)身體不好，同時(shí)我們不能因?yàn)椴幌矚g吃，就把食

物白白的浪費(fèi)掉。

圖4：認(rèn)為在餐館里吃飯時(shí)，把桌上的菜都吃光了，會(huì)讓人有點(diǎn)難堪。這種

想法是錯(cuò)誤的，首先在餐館里吃飯不能點(diǎn)太多，免得吃不完造成浪費(fèi)，并且

在餐館里吃飯就應(yīng)該把菜全部吃光，做到“光盤(pán)行動(dòng)”，這才是節(jié)約的行為,

這不可笑，浪費(fèi)才是可恥的。

（4）教師小結(jié)：不管在什么時(shí)候，在什么地方，我們都要時(shí)刻想著節(jié)約糧

食，不可隨意浪費(fèi)，勤儉節(jié)約是一種美德，而浪費(fèi)才是可恥的行為。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到在日常生活中要勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)。同學(xué)們，

大家知道今后該如何去做了嗎？

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己以后該怎樣做到節(jié)約，不浪費(fèi)。

最后讓我們?cè)谝痪涿嗣灾?，結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。出示名言：

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易，

半絲半縷，恒念物力維艱。

教

后

記

課題6、有多少浪費(fèi)本可避免課時(shí)第二課時(shí)日期

1、知道在日常生活中，除了飲食方面的浪費(fèi)，還“潛伏”著形形色色的浪

費(fèi)，因?yàn)檫@些浪費(fèi)很頻繁，很細(xì)微，所以我們根本沒(méi)有察覺(jué)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)在我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥男┬涡紊睦速M(fèi)，

懂得這些浪費(fèi)雖然看起來(lái)很細(xì)小，但是日積月累，浪費(fèi)也是很驚人的。

教學(xué)目標(biāo)

3、知道很多浪費(fèi)行為是我們錯(cuò)誤的想法導(dǎo)致的，所以我們要懂得勤儉節(jié)約

是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生從水、電、氣、衣物、文具等方面，以“反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)儉”

為主題，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫(huà)或宣傳標(biāo)語(yǔ)，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們?nèi)粘Ｉ钪袧摲涡紊睦速M(fèi)行為,這些浪費(fèi)雖

教學(xué)重點(diǎn)

然很細(xì)微，但是日積月累，也是非常驚人的。

通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成勤

教學(xué)難點(diǎn)

儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖等等。

閱讀課本49頁(yè)到51頁(yè)的內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)到我們身邊潛伏著很多細(xì)微的浪費(fèi)，

預(yù)習(xí)要求并聯(lián)系生活實(shí)際完成課本50頁(yè)的調(diào)查報(bào)告。

初步思考如何設(shè)計(jì)“反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)儉”為主題的宣傳畫(huà)或宣傳標(biāo)語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到餐桌上的浪費(fèi)是非常驚人的，

我們要養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)討論這個(gè)節(jié)約話題，了解我們身邊其他方面的浪

費(fèi)情況。

3、板書(shū)課題：6、有多少浪費(fèi)本可避免

二、還有哪些浪費(fèi)可以避免

1、教師引導(dǎo)：其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了飲食方面的浪費(fèi)，還潛伏著

形形色色的浪費(fèi)。我們身邊究竟還存在哪些浪費(fèi)行為呢？

學(xué)生分小組討論交流，每小組選擇一個(gè)方面進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)方面有哪

些浪費(fèi)現(xiàn)象和行為？

全班交流

2、電的浪費(fèi)

出示課本49頁(yè)第一幅插圖，學(xué)生看一看，想一想在這幅插圖中有沒(méi)有浪費(fèi)

現(xiàn)象？浪費(fèi)了什么？

預(yù)設(shè)：

在這幅插圖中存在浪費(fèi)現(xiàn)象，主要體現(xiàn)為教室里已經(jīng)沒(méi)有人,但是燈還開(kāi)著，

這樣做浪費(fèi)了電。

這種行為會(huì)造成電的浪費(fèi)之外，在我們生活中，還有哪些行為會(huì)造成電的浪

費(fèi)？

預(yù)設(shè)：

人不在家，把家里的家用電器和電燈都開(kāi)著。

關(guān)閉家用電器之后沒(méi)有關(guān)閉電源。

電熱水器一直開(kāi)著保溫狀態(tài)。

夏天的時(shí)候，空調(diào)的度數(shù)調(diào)得過(guò)低；冬天的時(shí)候，空調(diào)的度數(shù)調(diào)得過(guò)高，都

會(huì)造成電的浪費(fèi)。

3、水的浪費(fèi)

出示水龍頭一直開(kāi)著的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)這幅圖中存在浪費(fèi)現(xiàn)

象嗎？浪費(fèi)了什么？

水龍頭一直開(kāi)著，會(huì)造成水的浪費(fèi)。

除了這種行為之外，在日常生活中，還有哪些行為會(huì)造成水的浪費(fèi)？

預(yù)設(shè)：

洗碗、洗臉、刷牙的時(shí)候，一直把水龍頭開(kāi)著。

清洗簡(jiǎn)單的衣物，使用大量的水。

農(nóng)村中用自來(lái)水澆菜和沖刷地面。

4、紙的浪費(fèi)

出示課本49頁(yè)第二幅圖，學(xué)生自由看一看，想一想在這幅圖中，存在浪費(fèi)

現(xiàn)象嗎？浪費(fèi)了什么？

這幅圖中的學(xué)生寫(xiě)作文草稿，撕了十幾張紙，還沒(méi)有寫(xiě)起來(lái)，這造成了紙的

浪費(fèi)。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我