教育學基本知識點

教化學根本學問點1、教化作為一門科學，是以理論哲學和心理學為根底的赫爾巴特一般教化學。2、制度教化學代表人物之一美國教化家烏里。3、教化學首次被作為獨立的科學提出來培根的論科學的價值和開展。4、最早運用馬克思主義觀點闡述教化教學問題的著作是凱洛夫的教化學。于1933出版，對中國影響最大，流傳最廣。5、文化教化學生死德國的傳統(tǒng)及風格。6、課程及教學論是根據(jù)教化的組成內容從教化學中分化出來的。7、教化學作為一門獨立形態(tài)的學科，形成于資本主義社會初期。8、班級授課制首興于16世紀的歐洲。9、“教，上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使作善也。〞來自說文解字。10、“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。〞中庸。11、有關教化本質的問題最早是由前蘇聯(lián)教化學者20世紀50頭提出的。12、古代學校產生于奴隸社會。13、教化及消費勞動相結合最早出現(xiàn)于近代資本主義時期的學校。14、唐代設立的“六學二館〞主要反映了古代教化的等級性。15、“勞心者治人，勞力者治人，治于人者食人，治人者食于人。〞反映古代教化的教化及消費理論相別離和對立。16、世界上最早公布義務教化法的國家是德國。17、“百大計，教化為本〞思想是在黨的十三大提出的。18、科學間接對教化產生作用。19、教化現(xiàn)代化的內涵就是教化民主化及教化主體性。20、科教興國戰(zhàn)略是19955月提出的。21、教化優(yōu)先開展的理論根底是科教興國戰(zhàn)略。22、教化的最根本的職能是消費功能。23、必需把教化理論擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位思想的提出是在黨的十四大。24、教化通過個體主觀能動性起主導作用。25、我國古代社會設定學校教化目的為明人倫，說明政治經濟制度對教化開展有影響。26、強調成熟機制對人開展的確定作用：格賽爾雙胞胎爬梯試驗。27、對殘疾兒童進展教化是根據(jù)兒童身心開展具有分化及互補的協(xié)調性。28、“學校消亡論〞的提出者是伊里奇。29、機體成熟有賴于教化。30、制約人的身心開展的因素可歸為社會和生物。31、社區(qū)教化是學校教化在時間和空間上的向社會的延長和開展。32、18世紀末19世紀初，最早提出全面開展的人的思想的是圣西門。33、1982中華人民共和國憲法中教化目的是中國當代歷史上第一個以法律形式確定的教化目的。34、教化方針反映了一個國家和地區(qū)教化工作總的要求。35、一切教化活動的動身點和歸宿是教化目的。36、人的全面開展在馬克思主義看來，最根本的既是既能從事體力勞動又能從事腦力勞動。37、1957，毛澤東首次提出我國社會主義的教化目的，培育有社會主義覺悟的有文化的勞動者。38、制度化教化出現(xiàn)的標記，古代學校的出現(xiàn)。39、1995公布的中共中央國務院關于加速科學技術進步的確定首次提出在全國施行科教興國的戰(zhàn)略。40、兼容班級上課及個別教學的優(yōu)點，將大班上課，小班探討，個人自學結合在一起的教學組織形式為特普朗制。41、科舉制產生于隋朝，廢于清末新政時期。42、從教、養(yǎng)、取、任四方面闡述人才理論的是周敦頤。43、在南京國民政府時期，在中等級以上學校推行“導師制〞是在抗戰(zhàn)期間。44、古代西方第一個提出完好的學校制度體制體系的學者是柏拉圖。45、行為塑造及行為矯正的原理和根據(jù)是經典條件反射。46、教化試驗設計及施行的核心內容是變量限制。47、杜威提倡的教化法是思維的五步法。在思維方法上，杜威提倡反省思維。48、英國中央一級的教化行政管理機構是教化和科學部。49、法國現(xiàn)行中央指導機構是教化部。50、1917建立的全俄最高指導機構是國家教化委員會。51、承受雙元制職業(yè)教化是德國的職業(yè)教化特色。52、美國當前的教化行政屬于地方分權制。53、1959，康南特在今日美國中學中要求大力開展的高中階段的學校類型為綜合中學。54、新傳統(tǒng)派教化理論首先出如今美國。55、我國第一本教化心理學的作者廖世承。56、根據(jù)自己的探討成果寫成我國第一本開展心理學的作者是潘菽。57、“教化〞概念被正式用來言說教化之事是在19世紀末20世紀初。58、“貫徹面對工農和向工農開門的方向〞口號是在1951關于改革學制的確定中提出的。59、為了貫徹“兩條腿走路〞，實行多種形式辦學是在1958關于教化工作的指示中提出的。60、汲取1922學制，發(fā)揚我國單軌學制傳統(tǒng)是1951關于改革學制的確定。61、“各省、市、自治區(qū)的黨委和政府有權對新學制主動地進展典型試驗〞是1958關于教化工作的指示提出的。62、“教化本錢分攤機制〞是1999中共中央、國務院關于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定提出的。63、2001國務院關于根底教化改革及開展的確定對農村根本教化賜予了特殊關注。64、1985中共中央關于教化體制改革的確定提出了加強根底教化，有步驟地施行九義務教化。65、2001國務院關于根底教化改革及開展的確定認為課程改革是教化改革的核心問題；提出了農村義務教化管理體制是在國務院指導下，由地方政府負責，分級管理以縣為主；要求加強和完善教化督導制度，建立對地區(qū)和學校施行素養(yǎng)教化的評價。66、“調整中等教化機構，大力開展職業(yè)技術教化〞是1985中共中央關于教化體制改革的確定。67、1993中國教化改革和開展綱要開始施行少數(shù)畢業(yè)生由國家支配就業(yè)、多數(shù)畢業(yè)生自主擇業(yè)的政策；要求改革及完善投資體制，努力實現(xiàn)“三個增長〞。68、1999中共中央、國務院關于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定，明確提出了培育適應21世紀現(xiàn)代化建立須要的社會主義新人的戰(zhàn)略思想，明確提出到2021我國同齡人口的高等教化入學率要從百分之九進步到百分之十五左右，形成中央省級人民政府兩級管理，以省級人民政府管理為主的新體制。69、西方古代最早的學校教化制度以斯巴達和雅典最為典型。70、近來，英國學制改革從傳統(tǒng)的學制漸漸轉向分支型學制。71、19世紀末20世紀初在美國形成的是單軌學制。72、20世紀上半葉在原蘇聯(lián)所建立的一種學制：分支型學制。73、最早于1971制定了“使終身教化成為一項全國性的義務〞法案的是法國。74、現(xiàn)代學科課程的奠基人：夸美紐斯。75、我國當前教學改革的重心是建立合理的課程構造。76、我國首次承受班級授課制是在1862京師同文館。77、在教化史上最早運用“教學論〞一詞的是拉特克和夸美紐斯。78、提出教學過程最優(yōu)化思想的是巴班斯基。79、最早提出對班級教學進展改造的是道爾頓制。80、提出高難度、高速度教學原則的是贊可夫。81、閭為塾，黨為庠，州為序，鄉(xiāng)為校，鄉(xiāng)學設立。82、創(chuàng)始我國古代民辦高等教化先河的是稷下學宮。83、我國古代最早的特地化老師是士。84、鴻都門學的本質是官學對抗太學生而設，是政治的產物。85、堪稱我國第一本教化哲學的著作中庸?！疤烀^性，率性之謂道，修道之謂教〞。86、我國最早的官辦高等學府是太學。87、我國古代以名聲、德望選士的察舉制是我國最早的選士制度。88、將儒學系統(tǒng)化，納入官學體制的是董仲舒。89、董仲舒提出“正誼明道〞后來被朱熹開展為“正其義不謀其利，明其道不計其功〞。90、標記著我國設立特地的教化行政部門和特地教化長官的開始為隋朝國子寺，為博士置弟子，標記太學開始。91、漢朝由郡國縣邑辦的學校成為“學〞和“校〞。92、王充和王夫之、顏元并稱為中國古代樸實唯物主義，并以批判疑心精神著稱。93、對顏元實學、設文齋有深化影響的是胡瑗蘇湖教法的分齋教學。94、書院作為一種高度開展的私學，主要精神表達在書院講會。95、南宋四大書院：岳麓書院，白鹿洞書院，麗澤書院，象山書院。96、顏元對我國近代洋務教化有啟蒙作用，因為他提倡的培育經世致用的人才。97、科舉制創(chuàng)立于隋代，廢于1905。98、我國最早的學校教化形態(tài)出如今西周，我國古代私學最早興于春秋戰(zhàn)國。99、漢武帝提出立五經博士。100、順治間對喊人監(jiān)生實行五等黜法。101、創(chuàng)立“升舍〞制度的朝代為宋代，書院作為一種教化組織形式正式形成也是宋代。102、“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關切〞指述的是東林書院。103、清朝設在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)最基層的一種地方官學是社學。104、南朝宋因為國學荒廢而出現(xiàn)的是總名館。105、“人人談時務，家家言西學〞的社會風氣形成源于百日維新。106、19世紀末20世紀初，帝國主義主要通過高等教化來培植代理人，以華制華。107、近代最早提出普及教化的是梁啟超。108、最早提出近代教化三大教學目的的是嚴復。109、蔡元培教化獨立思想最珍貴的是教化及宗教獨立。110、新文化運動首創(chuàng)民主及科學，反對封建專制，掀起教化觀念變革。111、使教會學校世俗化邁出了重要的一步的是：收回教化主權的運動。112、廢八股的法令是在維新運動時期公布的，科舉終結是在清末新政時期。113、從制度上首次確立我國學校職業(yè)教化體系的是癸卯學制。114、1866設立的上海江南制造局及其附設的船政學堂是中國最早的一所實業(yè)學校。115、把基督教精神加進教科書，限制教科書籍篡權的機構是教科書編篡委員會。116、“才智之民多則國強，才智之民少則國弱〞是康有為的觀點。117、梁啟超認為教化的根本和核心問題是師范教化。118、癸卯學制規(guī)定義務教化的限為五。1922新學制精華在中等教化。119、帝國主義進展文化教化侵略的結合組織是中華基督教教化會。120、南京國民政府成立后，試行高校院和高校區(qū)制，廢除中央政府教化部，各省教化廳。仿法國。121、黨化教化的提出源于仿照蘇聯(lián)以黨治國。122、1929，最早提出三民主義教化宗旨的是中華民國教化宗旨及其施行方針。123、中共二大提出女子享有同等教化的權利。124、“勤于工作，儉以求學〞是工讀主義運動的宗旨。125、在古巴比倫，創(chuàng)立蘇美爾文字的是祭司，古巴比倫學校成為泥板書舍。126、人類有史可稽最古老的學校是宮廷學校。127、古埃及中，作為學術中心的學校是僧侶學校。128、古印度一種辦在家庭中的婆羅門學校成為古儒學校。129、智者的共同特征：相對主義，個人主義和疑心主義。130、亞里士多德評價蘇格拉底，有兩種東西完全屬于他，歸納和定義。131、“寓學習于嬉戲〞的首創(chuàng)為柏拉圖，后來被巴西多應用到泛愛學校。132、“學習即回憶〞源于靈魂不死論。133、古羅馬以家長制知名，是古羅馬的特色，強調家庭教化。134、中世紀高校產生的緣由：經濟、社會穩(wěn)定，新興市民階層的須要，十字軍東征。最早是一種教學、學問交易的自發(fā)組織，根本目的是進展職業(yè)訓練，建立導師制。135、城市學校再指導權上最初獨立自主，后來轉交政府，在內容上強調世俗學問的學習，培育目的上適應對職業(yè)人才的須要。136、拜占庭干脆繼承古羅馬、雅典文明，阿拉伯則白手起家，創(chuàng)立自己的文明，并且文教政策開放。137、基督教教化機構：修道院學校、教區(qū)學校、主教學校、耶穌會學校。138、培育演說家及政治家，主要發(fā)生在古羅馬的王政時期。139、中世紀將宗教教化和武士教化合為一體的是騎士教化。140、托馬斯·阿奎那的代表作上帝之城。141、伊斯蘭教的經典古蘭經。142、公元9世紀以前，婆羅門以家庭教化為主。143、希臘教化開展的黃金時期為古典時期。希臘化時期，初等學校取消了體育及美術，中等教化側重于文學教化。144、“不懂幾何不得入門，能談哲學方可出門〞是對柏拉圖阿基米德學園的描繪。145、柏拉圖提出的“洞窟隱喻〞要引人入善。146、中世紀教會學校分為修道院、主教學校、堂區(qū)學校三類，其中修道院最主要最典型。147、在阿拉伯，作為學者講學傳播學問的地方是學館。148、人文主義維多利諾創(chuàng)辦的歡樂之家，進展了人文主義教化。149、路德最早提出了實行義務教化，但目的是為了人人都能受教化，承受教義。150、在外教史上，最早提倡國家設置督學的是夸美紐斯。151、普魯士是最早公布普及義務教化法令的國家。152、羅耀拉耶穌會學校是一種反宗教改革運動的先鋒。153、培育英國紳士的搖籃是公學，比文法學校要好的多，本質上是一種貴族學校。154、富蘭克林在美國創(chuàng)辦了第一所文實中學，(1751〕，被稱為“美國文實中學之父〞、。155、傳聞康德在看了盧梭愛彌爾之后，一改幾十閑逛的習慣。156、盧梭自然教化的方法：自然后果法。157、日本在江戶時期主要為平民子弟供應的初等教化學校是寺子屋。158、對裴斯泰洛奇及消費勞動相結合思想批判繼承的是馬克思。159、文藝復興時期英國唯物主義閱歷論的創(chuàng)始人為弗朗西斯·培根。160、在德國最早辦起實科中學的教派是虔信派。161、伊拉斯謨是歐洲尼德蘭人文主義者。162、西班牙教官、天主教狂熱信徒羅耀拉