2024年中考語文模擬卷分類匯編：記敘性文體閱讀

專題14：記敘性文體閱讀

一、【2025屆屆湖北黃石初三一模】閱讀下列名著的選段，完成小題

①風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起

多數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成

了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。

②祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳

面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸,

不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處

澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里

好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一

聲不出地任憑車夫在水里掙命。

③雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”

④“快走!你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。

⑤祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避?？墒?，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會哆嗦成

一團。他咬上了牙，踵著水，不管凹凸深淺地跑起來。剛跑出不遠，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住

他的眼。拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已經(jīng)顧不過命來。

⑥雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了很多，祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得

像風雨中的樹葉。

22.《駱駝祥子》是作者最鐘愛的作品，講解并描述的是一個一般的人力車夫的故事。

祥子與車是駱駝祥子的基本線索，與祥子有親密關(guān)系的女主子公是O

23.說說第③段劃線句在文中的作用。

24.原著中這章的結(jié)尾這樣寫道：“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實，

雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。”請列舉原著中其他情節(jié)，說說黑暗社會對祥子缺少公

道。

【答案】22.(1).老舍或舒慶春；(2).虎妞

23.“直了直”呼應(yīng)上文“低著頭一步一步地往前拽”，“吐”呼應(yīng)上文“不能呼吸”；通過寫祥子

在“雨小了些”后的表現(xiàn)反襯他在暴雨中拉車的苦痛。

24.列舉祥子三起三落經(jīng)驗中的一次即可：①一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢,

買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。

志向第一次破滅。

②二起：賣駱駝，舍命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵

探騙去，其次次希望破滅。

③三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子

1

又賣掉了車。

祥子的命運三部曲是“精神向上一一不甘失敗一一自甘墮落”。

【解析】

【22題詳解】

老舍的長篇代表作《駱駝祥子》講解并描述的是一個一般人力車夫的故事。這部作品描寫來自農(nóng)村的

淳樸健壯的祥子，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，三次買車又三次失去，并最終墮落到生活的谷底的故事。祥子與車是

這部小說的基本線索，與祥子有著親密關(guān)系的女主子公是虎妞。

【23題詳解】

本題考查句子含義和作用的理解。解答時確定要結(jié)合句子處所的語境來分析。祥子微微直了直脊背，

吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”表現(xiàn)了祥子懇求的心理，表現(xiàn)了他在惡劣環(huán)境中拉車的苦痛?！爸?/p>

了直”呼應(yīng)上文“低著頭一步一步地往前拽”，“吐”呼應(yīng)上文“不能呼吸”寫出了底層勞動者生存的艱

辛和命運的苦痛。

【24題詳解】

本題考查對名著的閱讀積累。要求列舉原著中其他情節(jié)，說說黑暗社會對祥子缺少公道。祥子三起三

落，本題回答經(jīng)驗中的一次即可。小說講了一個一般的人力車夫祥子為實現(xiàn)能擁有一輛自己的車的幻想，

經(jīng)驗了三起三落，最終失去了生活的信念，自暴自棄、墮落沉淪的故事。一起是祥子來到北平當人力車夫,

苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車；一落是有一次祥子連人帶車被憲兵抓去當壯丁，車滾到山澗里去

了。二起是祥子賣駱駝、舍命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車；二落是祥子干包月時，辛苦攢的錢也被孫

偵探敲詐去了。三起是虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了；三落是虎妞難產(chǎn)而死，為

了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。小福子是書中主要人物之一。她是黑暗的社會現(xiàn)實留給祥子對生活

的最終一線希望。因生活所迫淪為娼妓，終因不甘生活的屈辱而含恨自縊。小福子的自殺吹熄了祥子心中

最終一朵希望的火花；他丟失了對于生活任何企求和信念；從上進好強而淪為自甘墮落；原來那個正直和

善的祥子；被生活的磨盤輾得粉碎。

二、【2025屆屆安山西省中考模擬一】閱讀《我們是怎樣過母親節(jié)的》，完成小題

我們是怎樣過母親節(jié)的

【加拿大】斯蒂芬?巴特勒?李科克

①母親為我們成年累月地操勞，她吃足苦頭和付出犧牲，全都是為了我們的原因。

②因此當母親節(jié)來臨時，我們確定把這一天過得大快朵頤的。我們要做一切我們力所能及的事情讓母

親興奮。父親確定向辦公室請一天假，好在慶祝節(jié)日時幫幫忙，姐姐安娜和我從高校請假回家，妹妹瑪麗

和弟弟維爾也從中學(xué)請假回來了。

③我們的支配是，把這一天過得像過圣誕節(jié)一樣隆重。兩個姑娘考慮到，逢到這樣一個大場面，我們

應(yīng)當穿戴得最最美麗才合適，于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番，使它們顯得挺好

看。父親給他自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結(jié)的絲領(lǐng)帶，作為紀念母親這個節(jié)日的紀念品。我們也準備

給母親買頂新帽子，不過，她倒是更喜愛她那頂灰色的舊無檐帽，不喜愛新的，而且兩個女孩子都說，那

2

頂舊帽子，她戴了特別合適。

④早飯后，我們做了一個出乎母親意料的支配，我們準備雇一輛汽車，把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游

一番。母親是一向難得有這樣一種享受的，如今鄉(xiāng)下正是風光明媚的季節(jié)，要是讓她坐車游逛幾十英里，

度過一個奇妙的早晨，這對她來說可真會是莫大的享受。

⑤但是，就在當天早晨，我們把支配略微修改了一下，因為父親想起了一個辦法，與其讓母親坐在汽

車里逛來逛去，倒不如帶她去釣魚更妙。

⑥這樣，我們便為這次旅行做好了一切支配。我們讓母親切了些夾心面包片，為了怕我們肚子餓，母

親還準備了一頓便餐。當然中午我們還要回到家里來吃一頓豐富的正餐，就像過圣誕節(jié)和新年那樣。母親

把全部的東西都給我們整理齊全，放到一只籃子里，準備上車。

⑦唉，車子到了門口的時候，不料汽車里面看來并沒有我們想象的那么寬敞，因為我們沒有把父親的

魚簍、釣竿以及便餐估計在內(nèi)，明顯，我們沒法兒都坐進車里去。父親叫我們不必管他，他說他留在家里

也很不錯，他情愿留在家里；他說我們也用不著顧慮他三年來始終沒有過一個真正的假期這回事；他要我

們立刻動身，快愉快活地過個節(jié)，不要為他操勞。

⑧不過，當然我們?nèi)加X得，讓父親留在家里可確定不行；特殊是，我們都知道，他果真留下來的話,

準會闖禍。安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂意留下來做午飯，只是，在這樣一個奇妙的日子里，她們買了新帽

子不戴一戴，未免太使人掃興。不過，她們都表示，只要母親說句話，她們都樂意留在家里干活。維爾和

我原來也情愿退出，但不幸的是，我們根本就不會做飯。

⑨因此，到最終，確定還是母親留下來，就在家里大快朵頤地休息一天，同時準備午飯。反正母親不

喜愛釣魚，而且盡管天氣明媚，陽光絢麗，但室外還是有點兒涼，父親有些擔憂，要是母親出門，她沒準

會著涼的。他說，當母親原來可以好好地休息的時候，假如硬拉她到鄉(xiāng)下去轉(zhuǎn)悠，一下子得了重感冒，他

是恒久不會寬恕自己的。他說，母親既然己經(jīng)為我們大伙兒操勞了一輩子，我們有責任想方設(shè)法讓她盡可

能安安靜靜地多休息一會兒。他還說年輕人很少能體會到，安靜對于上了年紀的人有多么重大的意義。

⑩于是我們向母親歡呼了三次之后就開車動身了。母親站在陽臺上，從那里瞅著我們，直到瞅不見為

止。父親每隔一會兒就轉(zhuǎn)身向她揮手，后來他的手撞在車后座的邊上，他方說，他認為母親再看不見我們

了。

11嗯，我們把汽車開到奇妙無比的山岡中行駛，度過了最開心的一天。父親釣到各種各樣的大魚，我

們大伙兒都玩得痛快極了。

12我們到家已經(jīng)很晚，不過母親猜到我們會回來得晚，于是她把開飯的時間推遲了，熱騰騰的飯菜給

我們準備著?？墒鞘紫人坏貌唤o父親拿來手巾和肥皂，還有干凈的衣服，因為他釣魚時總是弄得一身骯

里骯臟的，這就叫母親忙了好一陣子，接著，她又去幫女孩子們開飯。

13最終，一切都齊備了，我們便在最最豪華的筵席上坐下來。有烤火腿和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東

西。吃飯的時候，母親不得不屢次三番地站起來，去上菜，收盤，再坐下來吃；后來父親留意到這種狀況,

便說，她完全不必這樣忙來忙去，他要她歇會兒，于是他自己便站起身到碗櫥里去拿水果。

14這頓飯吃了好長時間，真是好玩極了。吃完飯，我們大伙兒爭著幫忙擦桌子，洗碗碟，可是母親說

3

她情愿親自來做這些事，我們只好讓她去做了，因為這一次我們也總得遷就她才行。

15一切整理完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親。她說，這是她有生以來過得最最愉快

的一天。我望見她眼里含著淚水?？傊?，我們大家都感覺到，我們所做的一切得到了最大的報償。

有刪改

19.請在下面橫線上補齊本文的情節(jié)內(nèi)容。

①大家請假回家過節(jié)一②—一③——④大家外出游玩一⑤母親為大家勞碌。

20.結(jié)尾處母親眼里為何會“含著淚水”？

21.請概括文中母親的形象。

22.請概述本文情節(jié)發(fā)展的出人意料之處，并簡析其藝術(shù)效果。

23.母親為家人勞碌操勞反而感到華蜜，請結(jié)合這一點簡述你對華蜜的理解。

24.今年的母親節(jié)你準備怎樣給母親過？

【答案】19.(1).大家籌劃過母親節(jié)(2).大家確定母親留下

20.母親覺得這是她有生以來最最愉快的一天，她看到大家請假回來給自己過節(jié)，感受到家人對自己

的關(guān)愛，于是她流下了感動和華蜜的淚水。

21.參考要點：①吃苦耐勞②無私奉獻③愛護寬容④靜默無聞⑤慈祥和善

22.本該過節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。這一情節(jié)引人入勝；令人啞然失

笑；突出了母親形象。

23.示例：文中的母親樂于奉獻，甘為家人操勞。的確，華蜜不確定是索取和享受，有時放棄和付出，

犧牲自己，歡樂著別人的歡樂，就是最大的華蜜。

24.符合題意即可

【解析】

【19題詳解】

本題是對概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大

意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。要素串連法。寫人記事的文章，

一般有時間、地點、人物、事務(wù)(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素把這幾個基本要素弄清了，用詞語

串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。依據(jù)第3—8段可以概括出大家籌劃過母親節(jié)，第9段寫大家確定母親留

下。

【20題詳解】

本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析人物的

心理或找出表達感情的詞語即可，留意盡量用原句原詞回答。母親覺得“這是她有生以來過得最最愉快的

一天”，看到大家請假回來給自己過節(jié)，感受到家人對自己的關(guān)愛；大家玩得這么快樂，晚飯吃得這樣香,

因感覺到華蜜而激烈。

【21題詳解】

本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不

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是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事務(wù)和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)

面描寫；細微環(huán)節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和爭論語句，分析人物的性格特點。如通過大

家外出游玩而母親為大家勞碌，留下為節(jié)日籌備，可以看出母親是一個吃苦耐勞、無私奉獻、愛護寬容、

慈祥和善的人。

[22題詳解】

本題是對文章情節(jié)支配的考查。情節(jié)曲折，指事情的變更和經(jīng)過，不順當，有波折，出人意料，常用

方法有：巧設(shè)懸念、誤會、伏筆，以抑揚相生之法著意蓄勢，使文章波瀾迭起，扣人心弦。本該讓母親好

好休息，結(jié)果卻讓母親更加勞碌，發(fā)人深思，富有喜劇效果，突出了文章主題。

【23題詳解】

本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。留意語言流暢，表達精確。

能從付出是一種歡樂、付出是一種華蜜的角度作答即可。

【24題詳解】

考查對學(xué)生感恩實力的培育。所舉事例能表達感恩母親的主題即可。如一頓可口的飯菜、一束溫馨的

康乃馨……都是份心愿。說一句“媽媽，我愛您！祝您母親節(jié)歡樂！”這或許是對母親最好的禮物，即它

樸實，又是對母親濃濃的愛?；驇湍赣H做一件家務(wù)，洗衣疊被、按肩捶背……媽媽確定特殊喜愛。

三、【2025屆屆湖北丹江口九年級3月診】閱讀下文，依據(jù)要求回答后面問題。

菜農(nóng)

①我靜靜地看著他，他靜靜地看著書。

②熱鬧的菜市場中，充斥于耳的是菜販的叫賣、家禽的叫喊、車輛的鳴笛以及買家賣家的討價還價；

擠擠蹭蹭的是來來往往運輸菜蔬的商販、挎著菜籃且走且看的主婦、躥來躥去追逐打鬧的小孩……而他，

一名年輕的菜農(nóng)，卻在一片熱鬧中、一堆蔬菜前埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書。只有在有

人跟他買菜時，他才會走出書外，招呼來人。

③看他一張烏黑的面龐，一副健碩的臂膀，一雙粗糙的大手一一完全就是一副典型的農(nóng)夫模樣。若是

硬要找出他的別出心裁之處，便是他那身整齊的衣裳一一為他增加了幾分讀書人的精致。他專注地盯著膝

上的書，有如圣徒閱讀《圣經(jīng)》，雙唇翕動，似在默誦。我俯身看了看書名：嘀，一本《陶淵明集》，差點

跌破了我的眼睛！一個菜農(nóng)，你不看致富指南，不看通俗小說，竟然看起了這高大上的古詩文？是精神出

了問題，還是在虛偽扮酷？

④一連幾天，我的腦海里都徘徊著他在菜攤前埋頭讀書的神態(tài)；而每次想到這一畫面，都會被我不無

譏諷地貼上“虛偽”的標簽。

⑤直到那個傍晚，我們又一次相遇一一

⑥那天，我漫步經(jīng)過一個公園的廣場。廣場上一片熱鬧，那是廣場舞的?？驮趽]霍著他們剩余的精力。

大家踩著同一個鼓點，扭著同一個舞姿，沉醉在同一個旋律里。這時，我在廣場邊看到了一個與畫面很不

協(xié)調(diào)的身影：他一手拎著一只水桶，一手提著一只拖把，正走向廣場一角的一小塊空地一一巧了，原來就

是那個“虛偽”的人！他又要干什么？

5

⑦我新奇地視察著：他放下沉重的水桶，沾濕了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一片水漬。我正準

備上前阻擋他，只見他單手握住拖把柄，在地面上揮動起來。他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖

游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。我走上前去，地面上“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君

何能爾，心遠地自偏”這幾行大字還未風干一一我這才明白，原來他在練字！地面上的字，個個遒勁有力，

剛?cè)峒鏉瑘A滑順暢，發(fā)力處如蛟龍升空，恢弘大氣；收筆處如彩鳳展翅，飄逸自然。在這樣的地方欣賞

到這樣的“墨寶”，我真的不敢信任自己的雙眼！

⑧回到家，我照舊心境難平。我愧疚地收起了那枚“虛偽”的標簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林

的拓本，準備明天送給他一一就算是表達我的歉意與敬意。

⑨其次天我去了菜場。菜場一如往日一樣的熱鬧，他也如往日一樣在靜靜地看書，自顧自地默誦著。

他左右的商販，玩手機的，拉家常的，東張西望的……無奇不有，而他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林

深處?？v使身邊蟬噪蛙鳴，鳥語花香，他絲毫不為所動，靜靜地淡定地朝著既定的方向流淌。很難了，能

有這樣一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份安靜，一心一意地守著他的書，守著他的

書法。當我尊敬地把拓本遞給他時，他一臉憨笑，猶如春日的暖陽，明媚了整個世界……

⑩他執(zhí)意要回送我些什么，便隨他來到他的出租屋。路上他告知我，他是個孤兒，在郊區(qū)租了塊地，

種菜賣菜維持生計，而書法給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床鋪、一套桌椅；墻上貼滿了他的

書法，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎牌獎杯獲獎證書一一這確定是他的獎品了。屋外，人

來人往車水馬龍；屋內(nèi)，他鋪開宣紙研起墨來。我環(huán)視左右，一下子明白過來：他種菜賣菜，為的是生存;

他讀書練字，才是真正的生活。他讀古詩古文，是為了增加自己的文化積淀，更是為了培育自己“心遠地

自偏”的定力。

?他送我的是一幅書法，上面是大大的十個字一一

?It匕中有真意，欲辯已忘言。

（崔杰/文，選自《意林》）

9.請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。

10.讀完全文，請你將作者寫菜農(nóng)的幾件主要的事情概括出來。

第一件：其次件：第三件：

11.下列對文章內(nèi)容和寫法理解不正確的一項是（）

A.第③段除了描寫菜農(nóng)的外貌、肖像外，還寫了他的動作、神態(tài)，生動傳神地寫出了菜農(nóng)在菜市場讀

書時的聚精會神的情態(tài)，表現(xiàn)了他對書本（學(xué)問）的虔敬（虔誠與敬意）和內(nèi)心的安靜。

B.第⑦段“他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖游走”中“嗖嗖”生動形象地寫出了菜農(nóng)寫字

的速度之快，表現(xiàn)了他寫字技巧的嫻熟。

C.通讀全文，我們能感受到：菜農(nóng)是一位忠厚樸實、酷愛生活、追求內(nèi)心的安靜、做事專注細致、不

怕別人訕笑諷刺的人。

D.文章結(jié)尾用陶淵明的詩句“心遠地自偏”“此中有真意，欲辨己忘言”揭示文章主旨，抒發(fā)了作者

對菜農(nóng)的欣賞與欽佩之情。

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12.文中，我對菜農(nóng)的看法發(fā)生了很大的變更。請依據(jù)提示，將我看法變更的過程表述完整。

懷疑一（）一（）一（）

13.本文的主子公是菜農(nóng)，作者在描寫他的同時，也寫了其他人的活動，這樣寫的作用是什么？

14.結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銖牟宿r(nóng)身上受到什么啟示？（請用對偶句形式作答）

【答案】9.本文記敘“我”見到菜農(nóng)后發(fā)生的幾件事，反映“我”對他看法的變更，表達了“我”的

欽佩，欣賞之情。

10.（1）.第一件：市場讀書（2）.其次件：廣場寫字（3）.第三件：回贈書法/禮品/“墨寶”11.C

12.（1）.不屑（2）.欽佩（3）.欣賞/贊許

13.運用對比手法，寫出了商販們的無所事事，突出（襯托）了菜農(nóng)讀書的專注和他內(nèi)心的安靜

14.示例：讀了本文，我明白了在當今世俗的喧囂中應(yīng)保持自己內(nèi)心的安靜，不為世俗所擾。文中的

菜農(nóng)能夠在熱鬧的菜市場沉醉于書本的奇妙中，沉醉于內(nèi)心的安靜中。在生活中，我不會因某次月考的勝

利而傲慢。而要保持內(nèi)心的安靜，接著努力前行。

【解析】

【9題詳解】

概括文章的主要內(nèi)容。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，依據(jù)題干要求找出事務(wù)的中心內(nèi)

容，用自己的語言簡潔概括。如可概括為“我”見到菜農(nóng)后發(fā)生的幾件事及對他看法的變更，由此表達了

對菜農(nóng)的欽佩之情。

【10題詳解】

情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，留意時間地點的變更，梳理情節(jié)，以什么

人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細微環(huán)節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，

最好以“菜農(nóng)”為陳述的主體。概述出“菜農(nóng)”市場讀書、廣場寫字、回贈書法這三件事。依據(jù)此分析填

充即可。

【11題詳解】

C”不怕別人訕笑諷刺的人”理解錯誤。菜農(nóng)具有忠厚樸實，做事專注細致，酷愛生活，追求內(nèi)心的安

靜，不為名利所累的性格特點。

【12題詳解】

分析人物的心理變更首先對文章的情節(jié)進行簡潔的概括，然后從事務(wù)中分析人物的心理，留意抓住文

中的重點詞語。人物的心理變更是由情節(jié)確定的，是隨情節(jié)的變更而變更的。所以確定要讀懂情節(jié)。如此

題“我”望見菜農(nóng)在廣場上寫（練）字，而產(chǎn)生“不屑”的心理；當見“地面上的字，個個遒勁有力，剛

柔兼濟，圓滑順暢”時而產(chǎn)生“欽佩”的心理；“我”回家找出珍藏的拓本，”表達我的歉意與敬意”。

按此分析填充即可。

【13題詳解】

從題干可知，本題的切入點應(yīng)當是表現(xiàn)手法的角度，很明顯，“菜農(nóng)”與“其他人的活動”形成了一

個對比的效果。結(jié)合第⑧段的具體內(nèi)容分析，二者的對比是為了突出“菜農(nóng)”身上所具有的奇妙品質(zhì)。

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【14題詳解】

本題屬于拓展探究題，難度不大，考生一般都有話可說。但組織語言時，要結(jié)合自己的社會實踐和生

活實際，聯(lián)系文章主題，切忌脫離選文內(nèi)容和情感隨意發(fā)揮。如可從保持內(nèi)心的安靜，不為世俗所擾的角

度寫啟示。所舉實例真實有效。

四、【2025屆屆河南平頂山初三一?！块喿x下文，完成小題。

成長

①年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿恰?/p>

②“你們來了?！睌傊鳠岢赖馗⒆觽兇蛘泻簟；剡^頭，對地說：“辛苦！辛苦！”目光中滿是理解

和贊許。

③一股暖流，在她心里涌動。小吃攤上充溢著氤氟的熱氣，空氣里是食物迷人的香味。很快，孩子們

都挑了自己愛吃的，付了錢，坐下來興致勃勃地吃起來。

④多年前的情景又出現(xiàn)在地腦海里。

⑤那一年，校長宣布了一個確定：“把學(xué)生帶出去！讓他們走進社區(qū)！走向真實的生活場景！”

⑥“這怎么行？萬一出了事怎么辦？”老師們爭論紛紛。一般學(xué)校的孩子，組織學(xué)生外出，老師尚且

懸一顆心，更何況，他們面對的，是一大群腦痕、智障、自閉癥的孩子。有些孩子患有痛病，路上發(fā)作怎

么辦？丟失了又怎么辦？可是，校長的眼神異樣堅決。看來，她是經(jīng)過猛烈的思想平爭，才做的這個確定。

⑦第一次，她帶著孩子們?nèi)バ〕猿?。動身前的那個晚上，她驚慌得睡不著覺。在家里，她還像個孩子，

常常在父母面前撒嬌呢。在學(xué)校里，她是老師，己經(jīng)能夠嫻熟地給腦癱的孩子擦鼻涕、口水，給大小便失

禁的孩子換洗內(nèi)褲?；蛘撸缢瘯r，摟著、哄著幾個特殊多動的孩子入睡。她喜愛這些簡潔、可愛的孩子。

但是，帶孩子們出去，路上行人異樣的目光，讓她尷尬，她都不敢抬起頭來。她和另一位老師，一前一后，

緊緊護著學(xué)生，生怕一個閃失，就有孩子離開她們的視線。她背著的一個寬大的包里，裝著幾位學(xué)生干凈

的衣褲。

⑧剛走近小吃攤，攤主們看著一大群面容特殊的孩子，忽然變了臉色?！吧底觼砹耍∽唛_！走開！”

攤主粗聲大氣地對學(xué)生嚷著，生怕他們帶來什么晦氣似的。而且，他們還特意看了她幾眼。“老師是不是

也有毛??？“他們靜靜嘀咕。那目光，就像犀利的刀子劃過她的面龐，刺在地心坎上。在攤主的斥罵聲中,

一些孩子已經(jīng)有所察覺，漸漸地圍到她們身邊，，像受驚的小鳥：大部分孩子仍舊在東張西望，甚至，小手

蠢蠢欲動，想去拿攤上的肉串。對著香噴噴的小吃，孩子們都露出無比渴望的眼神。那是一種怎樣讓老師

們揪心的眼神啊。

⑨結(jié)果，什么都沒吃成，他們回來了。其他老師也回來了。說起來，都是一肚子委屈。去超市的，不

僅挨了罵，還賠了錢。因為，有些孩子第一次到大超市，看到琳瑯滿目的商品就抓，還把糖果放進自己的

嘴里。超市保安鄉(xiāng)鄉(xiāng)緊跟，像防賊一樣防著他們。

⑩年輕的老師去找校長。說看說著，她哭了。校長也哭了。她懇求似的望看校長，希望不用帶孩子去

外面上課了?！澳呛⒆觽兒脝?？”校長問。

(11)年輕的老師緘默了。走出圍墻，教學(xué)效果確定比關(guān)在學(xué)校教學(xué)要好得多。孩子們歡樂、興奮,

8

就像放飛的鳥兒一料。即使是小吃城那不開心的一幕，也立則如輕煙般散了。他們看到了林立的店鋪和繁

華的街道。世界原來這么大，這么美麗，校長的欲弦之音就是：對孩子有利的，就得堅持。

（12）于是，他們堅持帶孩子們出去。好幾次，校長全程陪伴。在公交車上，校長教孩子們給老人、

孕婦讓座。有一次，一位婦女把孩子們叫做“傻子”。“這位阿姨很敬重我們孩子的，是吧？”校長說。

這位婦女有點不好意思了?！拔覀儫o法變更別人，只能變更我們自己?！毙ｉL對她們說。孩子們學(xué)會過紅

綠燈了，學(xué)會自己乘坐公交車了，能夠在花園里欣賞美麗的花木、感知春天了。

（13）“他們又來了。"小吃城的攤主漸漸換了稱呼。雖然，看法不冷不熱，但是，他們沒有再叱罵

孩子們，同時，把小吃賣給了他們。

（14）時間如流水，沖洗著一些堅硬的東西。“你們來了。”當一位攤主第一次招呼孩子們時，年輕

的老師眼角潮濕了。

（15）那一年，全國特教專家來了。年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿巧嫌^摩課。孩子們井然有序地點餐、

付錢，坐下后安靜就餐。一位輕度智障的女孩，還給專家介紹起本地小吃，樂得專家開懷大笑。

（16）“老師，你吃！”孩子的聲音，把她從記憶中喚回。一位孩子手里拿著一串羊肉串，憨憨地看

著她。這是一個患唐氏合癥的孩子，和同齡人相比，他長得慢。他恒久是那種憨憨的讓人愛憐的表情。

（17）路邊的一棵樹上，傳來了一聲噫亮的鳥叫。

（選自《小小說選刊》，作者：趙淑萍，有刪改）

7.依據(jù)選文，仿照示例，梳理推主們對特教孩子的看法和稱呼的變更。

粗聲大氣地斥罵，叫他們“傻子”一一

8.下面語句是如何表現(xiàn)人物心理的？請簡要賞析。

（1）那目光，就像犀利的刀子，劃過她的面龐，刺在地心坎上。

（2）在攤主的斥罵聲中，一些孩子己經(jīng)有所察覺，漸漸地圍到她們身邊，，像受驚的小鳥：大部分孩

子仍舊在東張西望，甚至，小手蠢蠢欲動，想去拿攤上的肉串。

9.結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析題目“成長”的含義。

10.文中的校長著墨不多，但形象顯明。請結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析。

【答案】7.不冷不熱，稱呼“他們”

8.（1）側(cè)面描寫，用比方，把目光”比成"犀利的刀子”，表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤會,

感到尷尬、難過。（2）通過動作和神態(tài)描寫，寫出孩子們受斥罵后的驚恐擔憂，也寫出他們對食物的新奇,

想吃到美食的渴望。

9.一方面，指特教孩子們的成長變更。他們在校長和老師的帶鎖下走向社會，漸漸駕馭了購物、點餐、

乘公交等生活常識，豐富了學(xué)問、變得歡樂。另一方面，指年輕老師在心理和教學(xué)上的成長，她克服了尷

尬、擔憂和挫折帶來的難過，堅持帶孩子們走向社會，變得堅毅、成熟，帶孩子們上觀摩課，贏得全國特

教專家的贊許。

10.（1）教化理念新（真正關(guān)切學(xué)生）。她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場景中，教這

群特殊的孩子融入生活。（2）執(zhí)著、堅決。為孩子的事，多難她都情愿做。帶特教孩子到生活場景中，有

9

很多困難，不被人理解，受排斥，但她堅持這樣做，并用白己的方式變更別人的看法。

【解析】

【7題詳解】

要求學(xué)生細致閱讀文本。結(jié)合內(nèi)容，仿照示例寫出即可。結(jié)合“'他們又來了。'小吃城的攤主漸漸

換了稱呼。雖然，看法不冷不熱，但是，他們沒有再叱罵孩子們，同時，把小吃賣給了他們?！钡贸觯翰?/p>

冷不熱，稱呼“他們”；結(jié)合“時間如流水，沖洗著一些堅硬的東西?！銈儊砹恕?當一位攤主第一次

招呼孩子們時，年輕的老師眼角潮濕了?！钡贸觯嚎捶岢溃Q呼“你們”。

【8題詳解】

賞析句子，一般從修辭方法，描寫方法，遣詞造句等角度入手。（1）結(jié)合“那目光，就像犀利的刀子，

劃過她的面龐，刺在地心坎上。”，運用了比方修辭，“目光”比成“犀利的刀子”，生動形象的從側(cè)面

寫出了攤主對孩子們的偏見，表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤會，感到尷尬、難過。（2）要求學(xué)生

駕馭常用的人物描寫方法，然后結(jié)合具體語境分析?！跋袷荏@的小鳥”是神態(tài)描寫，”察覺，漸漸地圍到，

東張西望，小手蠢蠢欲動，拿攤上的肉串?！笔莿幼髅鑼懀ㄟ^神態(tài)描寫和動作描寫，寫出孩子們受斥罵

后的驚恐擔憂，也寫出他們對食物的新奇，想吃到美食的渴望。

【9題詳解】

要求學(xué)生細致閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長”的含義即可。留意從兩方面。一方面特教學(xué)生的

成長；另一方面：特教老師和校長的心路歷程的成長。留意結(jié)合內(nèi)容闡述。

【10題詳解】

分析一個人的形象時，確定要依據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面

的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。依據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“她親自

帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場景中，教這群特殊的孩子融入生活?！钡贸觯航袒砟钚?；結(jié)

合“為孩子的事，多難她都情愿做。帶特教孩子到生活場景中，有很多困難，不被人理解，受排斥，但她

堅持這樣做，并用白己的方式變更別人的看法?！钡贸觯簣?zhí)著、堅決。

五、【2025屆屆湖南益陽中考模擬】閱讀，回答文后問題

他紋絲不動地仰面躺著，現(xiàn)在，他能夠聽到病狼一呼一吸地喘著氣，漸漸地向他靠近。①它愈來愈近,

總是在向他靠近，似乎經(jīng)過了漫長的時間，但是他始終不動。②它已經(jīng)到了他耳邊。②那條粗糙的干舌頭

正像砂紙一樣地磨擦著他的兩腮。他那兩只手一下子伸了出來——或者，至少也是他靠著毅力要它們伸出

來的。③他的指頭彎得像鷹爪一樣，可是抓了個空。靈敏和精確是須要力氣的,他沒有這種力氣。

那只狼的耐性真是可怕。這個人的耐性也一樣可怕。這一天，有一半時間他始終是躺著不動，竭力和

昏迷斗爭，等著那個要把他吃掉、而他也希望能吃掉它的東西。有時候，疲乏的浪潮涌上來，沉沒了他，

他會做起很長的夢；然而在整個過程中，不論醒著或是做夢，他都在等著那種喘息，等著那條粗糙的舌頭

來舐他。

他并沒有聽到這種喘息，他只是從夢里漸漸醒悟過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手亂去。他靜靜

地等著。狼牙輕輕地扣在他手上了；扣緊了；狼正在盡最終一點力氣咬進它等了很久的東西里面。可是這

10

個人也等了很久，那只給咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，漸漸地，就在狼無力地掙扎著，他的手無

力地掐著的時候，他的另一只手已經(jīng)漸漸摸過來，一下把狼抓住。五分鐘之后，這個人已經(jīng)把全身的重量

都壓在狼的身上。他的手的力氣雖然還不足以把狼掐死，可是他的臉已經(jīng)抵緊了狼的咽喉，嘴里已經(jīng)滿是

狼毛。半小時后，這個人感到一小股溫煦的液體漸漸流進他的喉嚨。這東西并不好吃，就像硬灌到他胃里

的鉛液，而且是純粹靠著意志給灌下去的。后來，這個人翻了一個身，仰面睡著了。

17.請用一句話概括選段的大意。

18.第1段中有3個畫線句子，其中比方句是,非比方句是。

19.人已經(jīng)很衰弱了，為什么最終還能咬死狼？

20.請發(fā)揮合志向象，依據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言概括續(xù)寫小說的結(jié)局。(不超過100字)

【答案】17.人經(jīng)過生死搏斗最終戰(zhàn)勝了狼。

18.(1).②③句；(2).①句

19.①狼也很衰弱了。②人有堅韌的意志。

20.答案不唯一

【解析】

【17題詳解】

本題考查文章事務(wù)的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事務(wù),

然后依據(jù)人物及事務(wù)內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么狀況下做了什么事，結(jié)果如何。

這個文段主要描寫了他和狼在死亡邊緣的較量，他獲勝了。

【18題詳解】

此題考查學(xué)生對比方手法的辨析。比方是一種常用的修辭手法，指用跟甲事物有相像之點的乙事物來

描寫或說明甲事物。①句中的“似乎”并不是比方詞，這個句子也沒有喻體，所以不是比方句；②句把“狼

的舌頭”比作“砂紙”，是比方句；③句把“指頭”比作“鷹爪”，是比方句。

【19題詳解】

解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解

句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)分主次；最終用明確、完整、簡要的語句表述。從“狼正在盡最

終一點力氣咬進它等了很久的東西里面”“狼無力地掙扎著”可知狼已經(jīng)沒有力氣了；“他”還沒有把狼

掐死的時候就把嘴靠近了狼的喉嚨，以極強的畫面感表現(xiàn)了“他”對食物、對生存的渴望。

【20題詳解】

此題考查學(xué)生續(xù)寫文章的實力。如：他最終擺脫了死亡的魔爪，重新又看到了這奇妙的世界，太陽暖

暖地曬在他和旁邊已經(jīng)死亡的狼的身上。一絲暖意和剛才喝的狼血足以讓他站起來了。他明白，他不能把

力氣用完了，還要盡快把死狼藏起來，否則會威逼到自己的生命。

六、【2025屆屆河南許昌九年級一?！块喿x下文，完成小題

花開的聲音

路的兩邊是山，山的兩邊是崖。沿著瘦長而坎坷的山路，她牽著孩子的小手，向山下走去，步履沉重

11

而緩慢。

“媽媽，我聽到花開的聲音了！”孩子揚起小臉，滿臉興奮地說。

她向路旁看去，漫山遍野的花開了，開得正盛，一簇簇、一片片，像一張張盛開的笑臉。一陣微風拂

來，空氣中，充溢著一股淡淡的花香，耳畔響起樹葉的“嘩嘩”聲。她蹲了下來，閉上眼睛?！拔宋宋恕?/p>

嗡嗡嗡……”花叢中傳來一陣微小的蜜蜂的輕鳴。她把孩子緊緊摟在懷里:“媽媽也聽到了花開的聲音！”

“媽媽，花兒美麗嗎？”孩子眨了擠眼，一雙大眼睛像兩顆烏黑的玻璃球，暗淡、深厚，像一潭死水，

沒有一絲漣漪。

她拉著孩子胖乎乎的小手，伸到一朵正在盛開的花朵上，孩子的小手貪欲地摩攣著一片片鮮紅的、嫩

嫩的花瓣，一臉的期盼和憧憬。“美麗，花兒就像我們的小欣欣一樣美麗！”說這話時，兩行清淚像斷了

線的珠子，從她粗糙的臉龐上滾落。

青山無語。綿延起伏的群山，像一塊被人抖了一下的綠綢子，掀起一道道溝壑縱橫的皺褶。她抬起頭，

目光不由自主地投向不遠處的山崖。

當年，她丈夫與同村的牛二上山采草藥，就是在那座崖下，遇到山體垮塌，在一塊巨石砸向她男人的

那一瞬間，牛二用力將他推了出去，結(jié)果，她男人失去了雙腿，牛二卻拋下孤零零剛滿周歲的女兒恒久地

留在了山崖下。

“媽媽，送給你?！彼竦乜粗窖掳l(fā)愣時，孩子摸索著，將一束夾雜著一些雜草的鮮花遞了過來。

她笑著接過鮮花，將孩子放到背上，說：“快走吧，去晚了醫(yī)生都走了?！?/p>

鄉(xiāng)集上，人來人往，送醫(yī)下鄉(xiāng)醫(yī)療隊正在勞碌地為村民們免費義診。醫(yī)生翻開孩子的眼瞼看了看，問：

“多長時間了？”她遲疑了一下，答道：“從小就看不見?！?/p>

醫(yī)生搖了搖頭：“這個沒方法治，是眼角膜出了問題?！?/p>

“那把我的眼睛換給她吧，她還小?！闭f這話時，她顯得很安靜。

“哪有那么簡潔，眼角膜移植，要省級的大醫(yī)院才能做?！贬t(yī)生看了看她那雙破了個洞，露出半個大

腳趾的解放膠鞋，囁嚅著，“那得好幾萬塊錢呢！”

她不再說話了。

幾天后，后山的礦上來村里招人，一個月好幾千的工資，她報名了。

后山的礦洞里昏暗潮濕陰冷，時常有碎石掉落，但她干得很起勁。她掰著粗糙開裂的手指頭計算著工

錢，一想到不出三四年，孩子就可以看到那些美麗的花兒了，她全身就充溢了力氣。

可第一個月的工資還未領(lǐng)到，礦洞塌了，一塊石頭砸中了她。彌留之際，她緊緊抓住醫(yī)生的胳膊說：

“把我的眼睛換給我女兒，現(xiàn)在我有錢了，撫恤費就有好幾十萬呢！"她的臉上露出了如釋重負的笑容，像

一個負債累累的人，最終還清了全部的債。

漫山遍野的花兒開了。山坡上，又多了一個小土堆，靜靜地臥在野花叢中，像一只眼睛，靜默地凝視

著連綿的大山、遍地的野花和山坡上裊裊升起的炊煙。

多年以后，一個女孩跪在墳前，一雙美麗的大眼睛炯炯有神。她點燃紙錢，從貼身的衣兜掏出一張發(fā)

黃的紙，漸漸綻開，扔進燃燒的紙錢里，火苗漸漸吞噬紙條上的一行小字“牛二遺女，當如吾兒”。

12

空氣中飄來野花淡淡的芳香，辛勤的蜜蜂在花叢中穿梭勞碌，“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”，女孩澄澈

的眼眸里流下兩行清淚：“媽媽，你聽，花開的聲音！”

（選自《微型小說選刊》2024.13作者：萬吉星有改動）

7.通讀全文，用簡潔的語言概括小說的主要情節(jié)。

8.畫線句子的場景描寫有何作用？試結(jié)合全文分析。

9.文中兩次描寫小欣欣的“大眼睛”，各有什么作用？

10.小說以“花開的聲音”為題，有何妙處？

【答案】7.小說寫了牛二因救“她”男人去世，她撫養(yǎng)牛二雙目失明的女兒，為了讓她能做上眼角膜

手術(shù)，她去礦井工作并遇難，臨終前讓醫(yī)生將自己的眼角膜移植給女兒，使女兒最終見到光明的故事。

8.作者選擇一個詩意場景和象征性物象，“花開、微風、花香”，渲染一種奇妙的氛圍，示意人們對

奇妙事物的憧憬和追求，結(jié)尾再次照應(yīng)渲染升華主題，達到“媽媽”和“花”互喻的效果。文字詩意靈動,

喚起讀者的審美感受，示意并贊美“媽媽”最善最美的心靈

9.第一次把小欣欣的眼睛比作“烏黑的玻璃球”“沒有一絲漣漪”，點名她是個盲人，讓人心生憐憫。

其次次描寫她的眼睛“炯炯有神”，“澄澈的眼眸里流下兩行清淚”，和第一次形成了顯明的對比，說明

她已經(jīng)視力正常，暗寫媽媽把眼角膜移植給了她，使她見到了光明，側(cè)面描寫母愛的宏大。

10.一是這個標題富有詩意，給一個較為深厚的故事賜予奇妙的場景，讓人看到希望。二隱喻性地點

出了作品的內(nèi)在旨意，對奇妙事物的贊美，是正能量的傳播。三是又是全文的線索，從找尋花開的聲音開

篇，到聽到花開的聲音收束全文，使文章充溢著奇妙的色調(diào)。

【解析】

【7題詳解】

情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，留意時間地點的變更，梳理情節(jié)，以什么

人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細微環(huán)節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時,

最好以“她”為陳述的主體。概述出“她”與“牛二”、“牛二”的女兒之間發(fā)生的事務(wù)。如敘述的是

“她”為了讓“牛二”的女兒做上眼角膜手術(shù)去礦井工作，在不幸遇難前囑托醫(yī)生將自己的眼角膜移植給

女兒，終使女兒最終見到光明。

【8題詳解】

考查景物描寫的作用?！奥奖橐暗幕ㄩ_了，開得正盛，一簇簇、一片片，像一張張盛開的笑臉……”

明顯運用了景物描寫的方法。答作用時首先要答出景物的特點，還要答出景物描寫的烘托渲染作用。內(nèi)容

上，“像一張張盛開的笑臉”運用比方手法營造一種奇妙的氛圍，贊美“媽媽”最善最美的心靈，示意人

們對奇妙事物的憧憬和追求。在結(jié)構(gòu)上，“空氣中，充溢著一股淡淡的花香”等句照應(yīng)結(jié)尾，喚起讀者的

審美感受。這樣使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。

【9題詳解】

考查對文章內(nèi)容的理解。具體考查文中兩次描寫小欣欣的“大眼睛”的作用。首先要先找到問題在文

章中的位置，然后結(jié)合上下文的內(nèi)容解讀?！盀鹾诘牟Ａ颉薄皼]有一絲漣漪”的比方點名她是個盲人。

13

而“炯炯有神”“澄澈的眼眸”自然和第一次形成了顯明的對比，說明視力復(fù)原正常，重新見到了光明，

進而突出了宏大的母愛。確定要答出描寫對表現(xiàn)人物形象，對表達主題的意義。

【10題詳解】

考查小說以“花開的聲音”為題的妙處。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進而把握文章的中心,

這樣才能確保答案的精確無誤。從內(nèi)容上說，文章用“花開的聲音”這一奇妙的意象來喻指生活的奇妙、

對生命的渴望，所以寫“花開的聲音”就是寫對生活、對生命的看法，對奇妙事物的贊美及感恩的傳播。

用具體的意象來表達對生活的感悟，對人生的思索，既避開了空洞說教，又不落俗套，使文章具有顯明的

形象性和猛烈的感染力。從結(jié)構(gòu)上說，“花開的聲音”是全文的線索，文章圍圍著“花開的聲音”組織材

料。

【點睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標題留意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為

淺顯，不難理解，深層含意要結(jié)合文章的主旨進行分析，留意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。

從作用是留意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運

用什么特殊的手法等。

七、【2025屆屆湖北廣水市九年級3月模擬】文學(xué)類文本閱讀

父親是世上最不堪的一個斗士

李承鵬

①小時候我看過一部日本電影《砂器》。影片講戰(zhàn)后日本東北部一對失去土地的父子，他們到處流浪，

在大雨滂沱中趕路，在大雪天里乞討，在坎坷的山路上跋涉。有一次，兒子被富家子弟毆打，瘦小的父親

舍命用身體攔住拳頭和棍棒，滾落到水溝里。還有一次下大雪，父親討來一碗粥，用砂鍋煮熱了讓兒子喝,

兒子讓他先喝，兩人推來推去燙到了嘴，痛得原地大跳，卻又相擁哈哈大笑……這個暖和的鏡頭，讓我哭

了。

②那個父親后來得了麻風病，被強行帶到醫(yī)院，兒子則被一戶好心人家收留。后來兒子逃到東京，機

緣巧合學(xué)習(xí)鋼琴并成為嶄露頭角的鋼琴家，還相識了一名大金融家的女兒。正值談婚論嫁時，早前的養(yǎng)父

找到了他，讓他去見他的親生父親。當時日本很重視門第，為了掩蓋出身，他在車站把養(yǎng)父殺死了。后來

偵破的過程很困難，我不太記得，只記得最終的情景是：警視廳探員把鋼琴家的照片遞到在麻風病院的生

父面前，為保全兒子，生父拒絕承認這是他的兒子，只是靜默地看著照片，靜默地老淚縱橫……

③這個鏡頭被評為日本人性系列電影里最經(jīng)典的鏡頭之一，電影院里的人哭得稀里嘩啦。我當時不明

白那個父親為何這樣做，等我明白，已為人父。

④父親是世上最不堪的那個斗士。假如你要問我當了父親最主要的體會，這就是回答。我們的父親沒

有《至高無上》中男主角的那種不怒自威；連油畫《父親》所呈現(xiàn)的那古銅臉色中透出的勤勞堅忍，也不

大看得出來。他們中的大多數(shù)為生活所困，面色無光，有些不大不小的疾病?？墒撬麄儛壑约旱暮⒆樱?/p>

像愚蠢而英勇的工蟻，不落下任何一項工作。

⑤我住的小區(qū)里有個撿垃圾的大爺，我到現(xiàn)在也不知他叫什么。他并非那種逾遢的撿垃圾大爺，而是

衣著干凈，見人很有禮貌地打招呼。他總是細心地把紙盒、廢舊電器、報紙歸類放好在板車上，不掉下來

14

任何垃圾。他兒子也在這城里打工。曾經(jīng)覺得他兒子很不孝，后來才知他兒子也極力反對他這么干，可他

總偷偷跑出來撿垃圾，騙兒子說在家政公司找了差事。

⑥他說，每回出來撿垃圾都要穿上好的衣服，這樣保安就不會趕他，也不會給兒子丟臉。他間或會到

我家來收一些紙盒，我媽會留他吃飯，每回他都虔誠地拜拜我家供的觀音像。我跟他交談過一次，他說：

“兒子要在城里買房，再過半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了?！?/p>

⑦你問我我的父親是怎樣的。他是個三流的音樂家，急躁而神經(jīng)質(zhì)。我很小的時候他便逼我練琴，我

若不從或彈錯，便要挨打。我從小身形靈敏，閃躲敏捷，有一次鉆到床下面去，他跟著鉆進來，我在里面

用掃帚對抗，導(dǎo)致床板坍塌，他的鼻梁都被砸出血了……還有一次學(xué)校發(fā)豬肉，因為天冷肉凍得太硬，菜

刀切不開，我倆就在院子里用斧頭砍，我砍時大叫“砍死爸爸”。那天哈密大雪紛飛，他的鼻尖上全是雪

花，他問我說什么，我又大聲說“砍死爸爸”，他聽了，就靜默哭了。這是他唯一一次在我面前哭。直到

現(xiàn)在我也沒問過他為什么哭，不必問。

⑧后來他跟我母親離異，我隨母親回四川，從今父子聚少離多……幾年前我倆有過一次很隆重的見面，

我給他買了很多衣服，他很快樂地試穿了全部衣服，慎重地在鏡子前走來走去。他把西服的扣子一口氣扣

到了最下擺，渾然不覺。

⑨我爸是如此不堪的一個斗士，他想把我培育成一個音樂大師，我卻成了碼字師傅。他想把我兒子培

育成一個音樂大師，可我兒子卻成了網(wǎng)球運動員。那次他回河南時，在車站細致拿起珂仔（作者的兒子一一

編者注）的手看了又看，說：“手指這么長，韌帶這么開，惋惜了……”頭也不回，黯然離去。

⑩你問我和我的父親有什么不同。曾經(jīng)覺得有很多不同，現(xiàn)在覺得其實一樣，我們都努力讓自己在兒

子面前鎮(zhèn)定自若，卻內(nèi)心恐慌。

?兒子誕生那天，我正在談一件重要工作，聽說要生了，急急開車向幾百里外那座小城趕去。等我趕

到，他已然誕生。他神色安靜，不著喜怒，正躺在襁褓里昏昏沉睡。他那樣眼熟，卻又無比生疏，像遠方

發(fā)來的一封不知來歷的郵件，我不敢貿(mào)然打開，怕一打開，就接下一個高深莫測的任務(wù)。他間或醒來過，

眼睛尚未完全睜開，只淡淡地瞄了我一眼，那么傲慢甚至暗藏某種不屑.……然后又睡去。我盯著他，深

覺責任重大又無法躲避。

?我不知道其他父親是否跟我有同樣的感受，見到孩子第一眼時，一個突如其來的生命讓自己感到迷

茫。我曾對他半夜哭鬧深感煩躁，對他把家里弄得一塌糊涂而感到怒火中燒?？蓾u漸地，不知何時，他已

成為我最好的摯友。我無需承諾，就知此生必需愛護他，幫助他，哪怕犧牲自己的生命也在所不惜。

?經(jīng)有一回，兒子哭了，說再也不練網(wǎng)球了，因為我為供他練球太辛苦。我大笑著騙他，告知他：

“你不知道，老爸我其實是有很多錢的，我暗地里其實是一個有錢人，你看，這是銀行卡，這是存折……”

他很信任，深以我為傲慢。

?我當心翼翼地隱藏住自己不堪的奮斗，給他創(chuàng)建不必考慮尷尬問題的條件。我得努力工作，每天把

胡須刮得干干凈凈，穿著整齊的衣服，讓他覺得父親其實很瀟灑和浪漫，不甘人后，不輸于人，成竹在胸。

?我不要珂仔看出我的不堪。

?我已是父親。

15

（選自《全世界人民都知道》，有刪改）

4.簡析“父親是世上最不堪的一個斗士”這一標題的作用。

5.”這個鏡頭被評為日本人性系列電影里最經(jīng)典的鏡頭之一，電影院里的人哭得稀里嘩啦?！闭f說你

認為這個鏡頭經(jīng)典在何處。

6.對第⑨段劃線句子作賞析。

那次他回河南時，在車站細致拿起珂仔（作者的兒子一一編者注）的手看了又看，說：“手指這么長,

韌帶這么開，惋惜了……”頭也不回，黯然離去。（從人物描寫方法的角度賞析其作用）

7.對本文主旨理解不正確的一項是（）

A.文中描寫了四位“父親”的形象，他們深愛自己的孩子，努力應(yīng)對著生活的各種艱難，即使再不被

孩子所理解，也總是為孩子付出一切。

B.我當上了父親之后，最終體會到了身為父親責任重大又無法躲避。

C.因為虛榮心作祟，使得父親在孩子面前裝出斗士的假象，當心翼翼地隱藏住自己的不堪。

D.身為父親，最不能忍受的是被孩子發(fā)覺自己的不堪，父親們寧可自己忍受不堪也絕不讓孩子吃苦。

8.結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勎覀儜?yīng)當如何對待父母。

【答案】4.“父親”一詞點明白文章敘寫的主要人物；“不堪”一詞點明白“父親”的形象特點；題

目標明白本文敘事的線索；含蓄地點明白文章的主旨。

5.這個鏡頭寫出了人間父愛最動人的地方，為了孩子，做父親的情愿犧牲自己的一切，情愿擔當一切

的辛酸苦痛，表現(xiàn)出父愛的無私、隱忍、深厚，令人感動。

6.對父親的動作、語言和神態(tài)描寫，真實具體地寫出了父親在期許落空時的失落、難過的心情，從一

個側(cè)面寫出了父親這個角色在感到自己無能為力時內(nèi)心的傷痛。7.C

8.留意結(jié)合具體事例，緊扣文中所表現(xiàn)的主旨來談。

【解析】

【4題詳解】

試題分析：考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起

到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，示意文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或

寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀愛好等方面去分析。本文的

標題是“父親是世上最不堪的一個斗士”，首先交代了文章敘寫的主要人物一一父親；“世上最不堪的一

個斗士”表明白“父親”的形象特點，并構(gòu)成文章的敘事線索，文章敘寫的內(nèi)容都圍圍著這一線索綻開；

含蓄地點明白文章的主旨；還設(shè)置了懸念（為什么是‘最不堪'），激發(fā)讀者的閱讀愛好。據(jù)此理解作答。

【5題詳解】

試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，假如簡潔地理解為詞句的

表層意思，就簡潔理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主

題分析其深層意思?！斑@個鏡頭被評為日本人性系列電影里最經(jīng)典的鏡頭之一，電影院里的人哭得稀里嘩

啦”這個句子表面是寫人的表現(xiàn)，但事實上，這個鏡頭寫出了父親為了孩子，可以犧牲自己的一切，情愿

16

擔當一切苦痛，是父愛的無私、深厚、宏大的現(xiàn)實表現(xiàn)，這“父愛”讓每一個人都為之動容。這是這個鏡

頭成為經(jīng)典的緣由。據(jù)此理解作答。

【6題詳解】

試題分析：考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、

心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細微環(huán)節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……

的性格特征，或是襯托、突出……的特點。語句“那次他回河南時，在車站細致拿起珂仔（作者的兒子一一

編者注）的手看了又看，說：'手指這么長，韌帶這么開，惋惜了……‘頭也不回，黯然離去”，運用了

動作、語言和神態(tài)描寫，具體地寫出了父親在看了孩子適合彈琴的手指后而感到惋惜、失落、難過的心情,

側(cè)面寫出了父親內(nèi)心的傷痛。據(jù)此理解作答。

【7題詳解】

試題分析：考查概括文章內(nèi)容主旨的實力。文學(xué)作品主旨的歸納，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

通過對人物的言談舉止及人物之間的關(guān)系進行分析，領(lǐng)悟作者的目的和意圖即可作答。文中描寫了四位“父

親”，他們深愛自己的孩子，即使再不被孩子所理解，也會在孩子面前表現(xiàn)斗士的形象，寧可自己忍受不

堪也絕不讓孩子吃苦。并不是“虛榮心作祟”，而父愛的力氣。所以，C項的理解是錯誤的。

【8題詳解】

試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及特性化閱讀實力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際，從

“感恩”“理解”等角度來談如何對待父母。答案是多元的，符合題目要求，言之成理即可。

八、【2025屆屆湖南益陽中考模擬】閱讀下文，完成小題。

一個走運的人

秦文君