部編語文四年級上冊各課各單元知識點重點歸納總復習

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部編語文四年級上冊各單元各課知識點歸納

第一單元知識點歸納：

一、課文知識點：

第一課《觀潮》

1.主題中心：本文主要描寫了錢塘江大潮由遠面近、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的奇特'

雄偉、壯觀,表達了作者對錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛。

2.課文重點：

（1）本文中作者觀潮的時間是在：農(nóng)歷八月十八。

（2）觀潮的地點是：海寧市的鹽官鎮(zhèn)。

（3）課文是按照潮來前、潮來時、潮去后的時間順序來描寫錢塘江大潮的。

描寫潮來時是按照由遠及近的順序來寫的，從形狀和聲宣這兩個方面描寫了大潮來時的景象。

形狀：一條白線一一白線拉長、變粗一一水墻一一白色戰(zhàn)馬

聲音：隆隆的響聲，好像悶雷滾動——響聲越來越大——山崩地裂

（4）“觀潮”中的“觀”的意思是“看”。“天下奇觀”的“觀”的意思是景

象，在文中指：潮來時的景象。

3.課后習題：

第二題：說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，你的腦海中浮現(xiàn)出

怎樣的畫面，選擇印象最深的和同學交流。

課文是按照潮來前、潮來時、潮去后的時間順序來描寫錢塘江大潮的。

讀“潮來時”這一部分內(nèi)容時，我的腦海中浮現(xiàn)了：在東邊水天相接的地方先出現(xiàn)一條

白線，白線迅速前移，人們都爭先恐后地昂首東望。白線越來越近，剎那間，壁立的潮頭像一

堵高大的水墻，呼嘯著席卷而來，發(fā)出雷鳴般的吼聲，震耳欲聾。浪潮越來越高，激起的水花

像漫天飛雪，浪潮互相擁擠著、嬉鬧著,奔跑著，似戰(zhàn)馬，似軍隊，浩浩蕩蕩。

第三題：讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關的句子。

浪淘沙（其七）唐劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與前兩句詩相關的句子（潮來時）：再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮

越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像

大地都被震得顫動起來。

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與后兩句詩相關的句子（潮過后）：霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江

面上依舊風號浪吼。

第二課《走月亮》一

主題中心：本文是一篇充滿詩情畫意的散文，作者描寫了阿媽卓著手在云南洱海畔的月光下散

步時的所見'所聞、所聽、所想,表達了“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“我”對生活的熱

愛之情,在月光下獲得的無限樂趣。

2.課文重點：

（1）“我”和阿媽走月亮，我們走過了小路、溪邊、田填，走過了許許多多的地方，我們看到

了美麗的景物，“我”想到了白天阿媽洗衣裳和“我”做小船,感受到了快樂'幸福和濃濃的

親情。

（2）《走月亮》通過“啊，我和阿媽走月亮”一句貫穿全文，這句話在文中出現(xiàn)了生次，這種

修辭手法是反復。抒發(fā)了“我”和阿媽一起走月亮時的高興且心的心情。本文的線索是“走”。

3.課后習題：

第二題：阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水，流著山草和野花和香味，

流著月光?！蹦愕哪X海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的

印象？和同學交流。

讀“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”這句話時，我的腦海中浮現(xiàn)這樣的

畫面：秋夜，那皎潔的月光在潺潺的溪水中閃耀。岸邊野花在微風里搖曳，散發(fā)著沁人心脾的

香氣，彌漫在清涼的夜里。

第三題：讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來。

（1）喲，卵石間有多少在，可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！

（2）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

小練筆：讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想。你還記得月下的某個情景嗎？仿照

著寫一寫。

我見到了修補過的村道、月光下的果園,豐收的稻田，想到了曾經(jīng)勞動的情景，想到阿爸

就要回來了。

仿寫：三亞灣的夜晚月光如水。十點多鐘，我們相約在“夢幻長廊”看海灘夜景。媽媽、

小姨和外婆把幾條大大的浴巾鋪在沙灘上，躺在上面靜靜地欣賞月色，傾聽濤聲，說說笑笑。

我和爸爸在沙灘上心情地奔跑著，歡笑著，我們的笑聲在整個沙灘上空回蕩著。海水像個頑皮

的孩子，不停地用浪花拍打著我的腳丫。每當浪花涌來里，我便跳著、笑著躲閃，可機靈的浪

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花卻像看透了我的心思似的，總是一次次沒過我的腳背，打濕我的小腿。

第三課《現(xiàn)代詩三方

主題中心：《秋晚的江山》描寫了秋天的黃昏所看到的江上情景,表達了作者對大自然的熱愛

之情。

《花牛歌》寫了花牛在草地上發(fā)生的趣事,表達了作者對花牛的喜愛和對自由的追求。

2.課文重點：

（1）《花牛歌》的作者是徐志摩,本詩的作者用生動有趣的語言讓我們認識了活潑頑皮的花牛。

2.《秋晚的江上》的作者是詩人劉大白。該詩描繪了秋天（季節(jié)）黃昏（時間）江邊（地點）

的美麗景色,流露出詩人無比喜悅的心情。

3.著名詩人劉大白的《秋晚的江上》，短短七句詩，描繪了鳥兒、斜陽'蘆葦?shù)染拔?構成了

一幅美麗的圖畫。

4,《花牛歌》中這只花牛在草地里做了很多趣事：在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在

草地里做夢。從而我們認識了一只淘氣、可愛的花牛。

第四課《繁星》

主題中心：本文以時間為線索，講述了“從前”“三年前”“如今”三個不同時段在三個不同地

方觀賞繁星的情景與感受,抒發(fā)“我”由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受。

2.課文重點：

（1）《繁星》一課中，海上的夜是柔和的.是靜寂的,是夢幻的。

（2）著名作家巴金寫的《繁星》，按照時間順序,緊緊圍繞“繁星”展開描寫，介紹了自己在

不同時間,不同地點,觀看繁星的感受:第一次是在自家的庭院里,覺得溫暖舒服；第二次是

在南京的菜園里,覺得星星帶給我們的光明無處不在；第三次是在海上看繁星，船動星移，回

味無窮，感覺如母親的懷抱般溫暖舒服。

（3）《繁星》讓我們看到了夜空中繁星閃爍的景象。

二'園地重點

交流平臺

人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息

詞句段運用

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1.讀下面的詞語，你想到了什么兩面？和同學交流。

聲音大的詞語：人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

聲音小的詞語：低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息

意思：

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

鑼鼓喧天：鑼鼓的敲擊聲響徹天空。形容激烈戰(zhàn)斗或熱烈喜慶的景象。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

響徹云霄：直達高空，形容聲音十分噫亮。

低聲細語：形容小聲說話。竊竊私語：私下里小聲交談。

鴉雀無聲：形容非常安靜。悄無聲息：靜悄悄的沒有一點聲音。

拓展：聲如洪鐘石破天驚鶯聲燕語屏聲息氣

2.詞語運用，選一個事物，用上一兩個時間快的詞語描述它。

風煙花雷雨小狗

霎時頓時忽然過了一會兒一會兒工夫

下午，晴朗的天空突然像娃娃的臉一樣說變就變。我站在窗前向遠處眺望，一

會兒工夫，只見一團團黑色的烏云迅速在空中集合。霎時，一道道閃電劃破升空，向大地劈來，

雷雨正來勢力洶洶地襲向人間。

古詩

《鹿柴》唐代王維(園地一)

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

注釋：①鹿柴：地名，柴同寨，柵欄；②但聞：只聽見；

③返景：夕陽返照片的光。

譯文：空寂的山中不見一個人，只聽見一陣人語聲。夕陽返照的光射入深林，又照到林中的青

苔上。

三、單元知識點歸納

(-)“的”字短語：

1.寬闊的錢塘江蒙蒙的薄霧若隱若現(xiàn)的小山人山人海的大堤隆隆的響聲

風平浪靜的江面漫天卷地的余波風號浪吼的江面山崩地裂的聲音

水天相接的地方

2.明亮的月盤柔和的月光高高的點蒼山灑滿月光的小路細細的溪水灰白色的鵝

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卵石可愛的小水塘新鮮的花瓣坑坑洼洼的地方果子的甜香好吃的果子月

光鍍亮的銀毯古老的傳說月光閃閃的溪岸

月影團團的果園美麗的月光閃閃爍爍的小星星奇妙的夜晚

3.歸巢的鳥兒頭白的蘆葦

4.密密麻麻的繁星靜寂的夜星群密布的藍天微小的星光半明半昧的星模糊的眼睛

柔和的夜靜寂的夜夢幻的夜

（-）“地”字短語：

浩浩蕩蕩地飛奔滿意地響著靜靜地走著

（三）“得”字短語：

震得顫動起來甩得滴溜溜

（四）三四字詞語歸納：

天下奇觀若隱若現(xiàn)人山人海昂首東望悶雷滾動人聲鼎沸風平浪靜

水天相接白浪翻滾齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地風號浪吼

坑坑洼洼閃閃爍爍無處不在密密麻麻半明半昧搖搖欲墜滴溜溜

人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細語竊竊私語鴉雀無聲

悄無聲息

（五）動詞搭配：

登上大堤籠罩薄霧屹立江邊傳來響聲出現(xiàn)白線橫貫江面形成水墻

恢復平靜橫臥眼前流著香味流著月光布滿河床運載花瓣看小水塘

修補村道拍打翅膀躍出水面飄來甜香掛滿枝頭澆灌稻田招待阿爸

照亮大道照亮小路走過果園馱著斜陽撕開后門仰望天空照亮點蒼山照亮大青樹

走過石拱橋壓扁剪秋羅走月亮抱月亮洗衣裳做小船采野花收莊稼種油菜

找兔草吹蒲公英收油菜栽水稻講故事

（六）多音字：

號①hdo（口號）②hdo（風號浪吼）稱①chQng（稱呼）②ch4n（稱心）

間①jiGn（時間）（2）jian（間接間隔）載①zdi（記載）②zdi（運載）

盡①j】n（盡力）②jTn（盡管）扁①piGn（扁舟）②bidn（扁擔）

模①m6（模型模糊）②md（模樣〕,籠①16ng（籠子）②16ng（籠罩）

假①jid（真假）②jia（放假）

（七）近義詞：

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依舊——「依然頓時-AZ■刻霎時——-頓時猶如-如同1

寬闊-遼闊——彌漫屹工-WAL顫動-抖動

淘洗一一-清洗柔和輕柔躍出——-跳出奇妙-——美妙

鮮一-鮮嫩霸占-——強占納涼一乘涼靜寂-——寂靜

微小——-細小模糊-——朦朧搖搖欲墜一一岌岌可危

漫天卷地一一鋪天蓋地人山人海一一人頭攢動若隱若現(xiàn)——-時隱時現(xiàn)

（八）反義詞：

寬闊——-狹窄明亮-——黑暗美麗由陋奇妙-——平常

鮮一-陳舊靜寂-——熱鬧微小——-巨大模糊-——清晰

風平浪靜一一波濤洶涌人聲鼎沸一一萬籟俱寂搖搖欲墜一一根深蒂固

（九）重點句子歸納：

1.比喻句：

（1）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

（2）浪潮越來越近，猶如千成了匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同

山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

（3）稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

（4）我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。（把星星比作螢火蟲）

2.擬人句：

（1）寬闊的錢塘江橫臥在眼前。

（2）喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都有抱著一個月亮！

（3）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭。

（4）美麗的月亮葷著那些閃閃爍爍的小星星，也在天上走著，走著……

（5）溝水汩汩，很滿意地響著。

（6）頭白的蘆葦也妝成一瞬的紅顏了。

（7）花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。

（8）花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。

3.排比句：

（1）月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也

照亮了，照亮了村間的大道和小路……

（2）我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過鮮花的地方。

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(3)海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

4.夸張句：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

5.設問句：從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。

6.反問句：哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？

7.關聯(lián)詞語句：

(1)歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。

(2)星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。

第二單元知識點歸納：

一、課文知識點：

第五課《一個豆莢里的五粒豆》

1.主題中心：本文主要講述了豆莢成熟裂開后，五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活。重

點描寫第五粒豆的神奇經(jīng)歷，它落進頂樓窗子下一個長滿青苔的裂縫里，慢慢發(fā)芽'開花，帶

給病床上的小女孩生機和活力。贊揚了第五粒豌豆，告訴我們要腳踏實地，積極努力地創(chuàng)造價

值。

2.課文重點：

(1)本文的作者是丹麥的安徒生。

(2)文中第一粒豌豆想要飛向廣大的世界里,第二粒豌豆想要飛進太陽里，最后一粒豌豆落

到一塊舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。能看出第一粒豌豆和第二粒豌豆豆壹目

大，第三粒豌豆和第四粒豌豆?jié)M足現(xiàn)狀，最后一粒豌豆隨遇面安，為住在頂樓里的小姑娘帶來

快樂。

(3)五粒豌豆的結果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆被鴿壬吃掉了，第二粒豌豆落到了水溝

里，第五粒豌豆開出了粉紅色的豌豆花。

(4)豆莢里一共有五粒豌豆，其中第五粒豆最了不起，因為它讓生病的小女孩看到了希望，

恢復了健康。從中我明白了平凡的人生也能創(chuàng)造出非凡的成就。

3.課后習題：

第三題：伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病人就慢慢好了呢？和同學交流你的想法。

因為在豌豆發(fā)芽、長葉、爬藤、開花的過程中，給生病的小女孩帶來了無限愉悅、生機和活力,

小女孩在豌豆頑強生長的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。

|第六課《蝙蝠和雷達》

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1.主題中心：本文主要講述了科學家通過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并受此

啟發(fā)，給飛機裝上雷達,使其能夠在夜間安全飛行。告訴我們研究生物可以對人類的發(fā)明創(chuàng)造

有所啟示。

2.課文重點：

(1)雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在

熒光屏上。從雷達的熒火屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更

安全了。

(2)科學家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達。雷達天線就像蝙蝠的嘴，雷達發(fā)出的無線電

波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，熒光屏就像蝙蝠的耳朵。

(3)蝙蝠從嘴里發(fā)出超聲波，用嘴和耳朵配合起來探路，科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛

機裝上了雷達。這告訴我們，研究生物可以對人類的發(fā)明有所啟示。

(4)課文教育我們要注意事物與人類之間的關系，樹立從小學科學，愛科學。

(5)仿生學知識：鳥兒一飛機狗一電子鼻海豚一潛水艇豬一防毒面具

第七課《呼風喚雨的世紀》

1.主題中心：本文主要介紹了文世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程,展示了科學技術的飛速

發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，激發(fā)我們愛科學、學科學和探索科學的精神。

2.課文重點：

(1)20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！?/p>

(2)四世紀是一個呼風喚雨的世紀。科學在改變著人類的精神文化生活和物質生活。

(3)20世紀100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)明

和發(fā)現(xiàn)。

(4)“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！背鲎蕴拼瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》,“春風”

在文中指的是各種現(xiàn)代科技,“梨花”指的是無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造。課文引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)

代科學技術成就在變化之快'變化之大。

(5)“20世紀是一個呼風喚雨的世紀?！边@句話中“呼風喚雨”指的是：人類利用自然，改造

自然，說明20世紀科學技術得到迅猛發(fā)展。

3.課后習題：

第三題：“現(xiàn)代科學技術必將創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活”，聯(lián)系生活實際，談談

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自己的理解。

科學技術是無限的，它將不斷向前發(fā)展，給現(xiàn)代社會帶來日新月異的變化，便利我們的

生活。另一方面科技給人類生活帶來一定負面影響，人類對高科技產(chǎn)品產(chǎn)生了過多的依賴。

I第八課《蝴蝶的Q

1.主題中心：本文是一篇散文，講述“我”為雨中的蝴蝶深感擔心，不斷找尋蝴蝶的家而最終

無果，告訴我們要關心弱小，幫助需要幫助的小動物。

2.課文重點：

（1）文中“我”一直不明白的問題是：蝴蝶的家在哪里？

（2）它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不

能沾污上的;它們是那樣的柔霓，比一片樹葉還無力，怎么禁得起

二、園地重點

交流平臺

閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題。

可以試著從不同角度提出問題,讓自己的思考更加全面和深入。

我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。

我們要養(yǎng)成敢于提問，善于提問的習慣。

識字加油站

注（注意）一駐（駐守）抄（抄寫）一鈔（鈔票）賠（賠錢）一培（培土）

堵（堵塞）一賭（賭氣）煤（煤油）一媒（媒體）芬（芬芳）一氛（氣氛）

貝一一賬（賬戶）賀（賀卡）木——樟（樟樹）杠（杠桿）

辦——狡（狡辯）猾（狡猾）

詞句段運用

一、讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。

1.那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

那時沒有電燈、電視、收音機和汽車。

2.那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。

那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。

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分析：把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子（三句或三句

以上）成串地排列的一種修辭手法就是排比。

每組的第一個句子都運用排比的修辭手法，語氣強烈，起到了強調(diào)作用，使作者的感情表現(xiàn)

得更充分。

二、讀下面的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)，再抄寫下來。

1.在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

2.是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

3.靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。

分析：設問句是為了強調(diào)自己的觀點和看法，先提出一個問題，接著自己回答，即自自答。

本題的三組句子都是設問句，目的在于引起讀者注意，啟發(fā)思考。

日積月累：有關提問的名句

（D好問則裕，自用則小。

大意：喜歡問問題會變得知識淵博，自以為是，不接受別人的意見就會變得狹隘。

（2）博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

大意：要廣泛地學習，詳細地探究，謹慎地思考，明白地分辨，切實地履行。

（3）智能之士，不學不成，不問不知。

大意：有智慧和才能的人，不學習就不會有所成就，不提問就不會獲得知識。

（4）人非生而知之者，孰能無惑。

大意：人不是生來就懂得知識和

三、單元知識點歸納

（-）“的”字短語：

5.暖洋洋的太陽溫暖舒適的地方豐滿的豆莢廣闊的世界

長滿青苔的裂縫小小的頂樓窮苦的女人虛弱的身體

溫和的陽光溫暖的太陽光愉快的想象興奮的眼光

盛開的豌豆花紫色的豌豆花柔嫩的葉子實際的用途

健康的光彩

6.清朗的夜空漆黑的夜里極細的電線敏銳的眼睛敏銳的眼睛

7.呼風喚雨的世紀奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

大大改觀的生活慢吞吞的世界靜悄悄的世界黑暗無光的世界騰云駕霧的神

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仙美好的愿望美好的生活舒適的生活方便的生活

8.銀色的雨幕黑壓壓的樹林水淋淋的樹林密集的雨點輕盈的身體

柔弱的身體斑斕的彩粉猛烈的風雨鮮艷的蝴蝶秘密的家

（-）“地”字短語：

緊緊地捏著安靜地躺著耐心地躺著仔細地支起來快樂地坐輕輕地吻

快樂地微笑靈巧地避開橫七豎八地拉繩子清楚地看到密集地喧嚷

確定說地

（三）“得”字短語：

曬得暖洋洋的變得僵硬漲得大大的胖得爆裂開

（四）動詞搭配

揭曉事情鉆進裂縫靠近窗子，產(chǎn)生想象打開窗子得到啟示捕捉飛蛾

依賴自然寄托愿望登上月球：潛入深海洞察天體：探索奧秘改變生活

創(chuàng)造生活創(chuàng)造奇跡改善生活.系鈴鐺蒙上眼睛塞上耳朵封住嘴

揭開秘密遇到障礙物改變方向模仿方法發(fā)出電波

（五）三四字詞語歸納：

橫七豎八清清楚楚歪歪斜斜呼風喚雨出乎意料黑暗無光騰云駕霧歸根到底

肥肥胖胖圓頭圓腦暖洋洋慢吞吞靜悄悄千里眼順風耳

黑壓壓水淋淋濕漉漉

（六）多音字：

彈①dM（子彈）②tdn（彈琴）曾①C爸ng（曾經(jīng)）②zdng（曾祖父）

系①X1（關系）②ji（系鞋帶）悄①qid。（悄然）②qiao（靜悄悄）

蒙①mOng（蒙騙）②mCng（啟蒙）③m3ng（蒙古）

雀①qid。（家雀兒）?que（孔雀）縫①心ng（縫補）②色ng（裂縫）

倒①ddo（倒水）②ddo（倒下）塞①sdi（塞外）②sGi（塞子）

模①m6（模仿）②md（模樣）傳①zhudn（自傳）(2)chuan（傳說）

（七）近義詞：

舒適一一舒服豐滿一一飽滿揭曉一一揭示相稱一相配

/氽麥V麥）口小J口反火巧火活敏銳一―敏捷

研究一一探究模仿一一仿照洞祭洞悉探索一一探究

緊密密切回顧回憶躲避一一躲藏喧嚷一一喧嘩

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部編語文四年級上冊各課各單元知識點重點歸納總復習

輕盈一輕巧到底一一究竟模仿一一仿照依賴依罪

壬去

以百以民nB坦浩升玄壬A玄好H乂果木巫隹果

UI71小舊如mzffi在入由

現(xiàn)K于田建于田紜/皿口及/皿不口王力史

、主木木:主湖［王］興

WT柒矛己羽已左々己已血兀/兩

（八）反義詞：

甲口立1R導

R日,羔日曰-/兩工1指得1業(yè)羽5蟲壯/jmW

>=*=木木

火盯本勺仁就士中取購制譏龍汩牯說俁糊儂顆

與宓__

系位一松散幻想一現(xiàn)實便利一一困難密集一稀疏

喧嚷一一寂靜輕盈一沉重沾污一一凈化;皿暖—寒冷

舒適一一難受僵硬一一靈活愉快一悲傷柔嫩一—堅硬

橫七豎八一一整整齊齊

（九）數(shù)量詞：

一粒豌豆一塊板子一根繩子一架飛機一盞燈一根電線

（十）重點句子

1.比喻句：

（1）青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。

（2）蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

（3）超聲波就像波浪一樣向前推進。

2.擬人句：

（1）豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。

（2）豌豆坐在那兒越長越大，它們想，我們得做點事情啊。

3.夸張句：

我的天，原來是一粒小豌豆在這里生了根還長出小葉子來了。你怎么鉆進這個縫隙里去的？你

現(xiàn)在有一個小花園了！

4.反問句：

它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

5.設問句：

（1）在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

（2）是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

（3）靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。

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6.引用：

(1)20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

(2)1923年，英國數(shù)學家,哲學家伯特蘭?羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代

不同以往的任何時代。

7.關聯(lián)詞：

(1)這里既溫暖，又舒適。

(2)雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風吹

斷。

(3)而且無論怎么飛，從來同見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也以靈巧地

避開。

第三單元知識點歸納：

一、課文知識點：

第九課《古詩三韻-

1.主題中心：

《暮江吟》是唐代詩人白居易寫的七言絕句。通過描寫紅日西沉到新月東升時江邊的美麗景色，

表達了詩人熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情。

《題西林壁》是宋代詩人蘇軾題寫在廬山西林寺墻上的七言絕句。詩人描寫了廬山變化多姿的

美麗景色,告訴人們的道理是：當人沒有跳出局部從整體觀察時，就很難認清事物的真相與全

貌。

《雪梅》是宋代詩人盧鉞的一首七言絕句，這是一首說理詩,運用擬人的修辭手法，通過梅雪

爭春,突出了雪花潔白、梅花馨香。告訴我們的道理是：人各有所長，也各有所短，我們要取

長補短。

2.課文重點：

《暮江吟》

(1)詩意：傍晚時分，快要落山的夕陽，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜映下的江水一半是青

綠的，一半是鮮紅的。九月初三這個夜晚是多么可愛啊，那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，月亮如

同一張彎弓掛在空中。

(2)這首詩前兩句寫傍晚時江邊的景色，后兩句寫夜晚時江邊的景色。

(3)詩中寫夕陽落照江水的詩句是：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅;寫新

月初升的詩句是：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。表達了詩人：對大自然的喜愛、熱愛。

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（4）本詩描寫了四種景物：殘陽、江水、露、月,作者形象地描寫了江邊美麗

的月色，表達了詩人愉悅的心情。

（5）本詩中運用比喻修辭手法的詩句是：可憐九月初三夜，比似珍珠月似弓。

這句詩中將露珠比作珍珠,新月比作彎弓。

《題西林壁》

（1）詩意：從正面看，山嶺連綿起伏；從側面看，山峰巍峨聳立；從遠處、近處、高處、低

處看，廬山會呈現(xiàn)出各種不同的樣子。之所以認不清廬山真正的面貌，是因為我正身處廬山之

中。

（2）一詩中，詩人從正、側、遠'近'高'低各個角度看廬山的樣子各不相同,廬山有自己

不拘一格的美。

（3）看不清廬山的真面目是因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。

（4）《題西林壁》一詩中“當局者迷，旁觀者清”異曲同工之妙的詩句是：

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（6）有時候，我們對自己所處的環(huán)境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，蘇

軾《題西林壁》中詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>

《雪梅》

（1）詩意：梅和雪都認為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評議二

者的高下。其實，梅在晶瑩潔白上應是比雪差三分的，而雪卻又輸給梅所帶的一段清香。

（2）梅和雪的共同特點是白，雪的自勝過梅而梅的查勝過雪，它們各有所長。

（3）詩人盧鉞對雪梅爭春的評價是：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

作者是通過不同的感官的認識來評價的，前者是視覺方面，后者是嗅覺方面。

這句詩的意思是：梅花雖白，但與雪相比，還差三分；雪較之于梅，則沒有梅花的幽香。

3.課后練習

第二題：想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話說一說。

傍晚時分，快要落山的夕陽，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜陽下的江水一半是青綠的，一

半是鮮紅的。

第三題：說說你對下列詩句的理解

（1）不識廬山真面目，只緣身在此山中。

我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我身在廬山之中。這兩句詩借景說理，指出觀察

分析問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。

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（2）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。這兩句詩告訴我們，任何事物

都是一分為二的，有長處必須也有短處。

第十課《爬山虎砌-

1.主題中心：

《爬山虎的腳》一文主要寫了吐圣陶先生通過長期細致的觀察，了解爬山虎生長的位置、葉子

的特點以及它怎樣往上爬的過程,表達了作者對爬山虎的喜愛之情。

2.課文重點：

（1）本文細致地描寫了爬山虎生長的地方;，爬山虎的葉子,爬山虎的生長位置、形狀、顏色,

以及它是如何一腳一腳向上爬的。

（2）本文主要寫了爬山虎的葉子，爬山虎腳的位置'形狀和顏色,以及爬山虎的腳觸著墻的

時候和沒觸著墻的時候的生長狀況，讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們留心觀察周

圍事物的興趣。

3.課后練習：

第一題：朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細。

從作者細致的描述中我們可以看出作者觀察得特別仔細。如寫葉子時，寫出了葉子從嫩紅

到嫩綠的變化；寫葉尖一順兒朝下，既沒有重疊，也不留一點兒空隙；還寫了微風拂過時葉子

的樣子。寫爬山虎的腳時，作者把爬山虎的腳的樣子以及如何一步一步向上爬的過程寫得十分

細致和生動，甚至還寫出了沒有觸著墻的腳的變化。

第二題：根據(jù)課文內(nèi)容，說一說爬山虎是怎樣往上爬的。

莖上伸出六七根細絲——（細絲的頭上變成小圓片，巴住墻）一一（把爬山虎的嫩莖拉一

把，使它緊貼的墻上）

第三題：找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。

莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。

第十一課《蟋蟀的住宅》

1.主題中心：

《蟋蟀的住宅》選自法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》,通過描寫蟋蟀洞穴的特點及其建筑住

宅的才能，并把蟋蟀的住宅稱之為偉大的工程.表現(xiàn)了蟋蟀吃苦耐勞'不肯隨遇而安的精神.

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字里行間表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛in贊嘆之情。

2.課文重點：

（1）蟋蟀不肯隨遇而安體現(xiàn)在三個方面：慎重選擇住址、不利用現(xiàn)成的洞穴、自己一點兒一

點兒挖掘住宅。

（2）《蟋蟀的住宅》一文在開頭點明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由于它的住宅”；接

著把蟋蟀和其他其他昆蟲進行比較，介紹蟋蟀不肯“隨遇而安”的特點；隨后從蟋蟀對住宅的

選擇寫起，由處而內(nèi)地寫了住宅的結構、特點、屋內(nèi)布置；最后具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)

過。

（3）蟋蟀的住宅出口的地方總有一叢草半掩著，那是住宅的大門,旁邊經(jīng)過耙掃，收拾得很

平坦的地方就是蟋蟀的堊臺。屋子里很簡樸，清潔、干燥、很衛(wèi)生。介紹蟋蟀的住宅，作者的

觀察順序是從外部到內(nèi)部。

（4）蟋蟀住宅的外部特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。

（5）本文的作者是法國昆蟲學家法布爾。全文采用了擬入的修辭手法，介紹了蟋蟀住宅的特

點以及蟋蟀建造住宅的才能，說明蟋蟀建造住宅是一項偉大的工程.贊揚了蟋蟀吃苦耐勞，不

肯隨遇而安的精神。

（6）在《蟋蟀的住宅》中，作者采用了擬人的修辭手法，不僅把蟋蟀的洞穴說成是住宅，還

稱之為偉大的工程.字里行間表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛和贊嘆之情。

3.課后練習：

第一題：默讀課文，想想為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。用自己的話介紹蟋蟀住

宅的修建過程。

蟋蟀的身體是那么弱小，用來施工的工具僅是其細弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬

土塊、踏地、推土、鋪土、修整的工程相比，蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。

蟋蟀的住宅的修建過程分為以下幾步：（1）選址。選擇向陽、隱蔽、干燥、有門、有平

臺的地方。（2）挖洞。在十月，秋天初寒的時候，蟋蟀用前足扒土，用鉗子搬土塊，用后足踏

地，再用后腿上的兩排鋸把泥土推到后面，傾斜地鋪開。（3）整修。在很長的時間里把粗糙的

地方修理平整。

第二題：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩個方面的內(nèi)容？作者是怎樣觀察的？

課文圍繞蟋蟀的住宅講了蟋蟀住宅的特點和修建過程兩方面的內(nèi)容。

作者對這兩個方面進行了長時間的觀察。住宅的特點方面，作者從住宅選址、外部和內(nèi)

部特點來觀察的；住宅的修建過程，是從動工時間、挖掘過程、整修過程這幾個方面來觀察的。

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第三題：課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片

段，想想在表達上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐

色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著,

呈筒狀或針狀。一一選自英國麥加文的《昆蟲》

課文這樣寫出運用了擬人的修辭手法，使語言生動形象，使枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。

課文運用擬人的修辭手法生動形象地介紹了蟋蟀是如何修建自己的住宅的；該片斷則用精

練平實的語言介紹了蟋蟀的外形。

二'園地重點

交流平臺

只有進行細致的觀察，才能寫得準確。

作者不但觀察細致，還連續(xù)觀察了一段時間。

觀察要用眼睛看，還要用耳朵聽，用心想。

詞句段運用

一、連一連，為下面的動物找到家。

狗窩鼠窩鳥窩鼠洞鳥巢豬圈馬圈牛圈馬廄馬棚魚塘牛棚虎穴

補充：蟻穴雞舍龍?zhí)?/p>

二、讀下面兩組句子，注意加點的詞語，體會每組句子意思的不同。

(1)觸著墻的，細絲和小圓片變成灰色。

(2)觸著墻的，細絲和小圓片孽漸變成灰色。

第二句加上“逐漸”，寫出了爬山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的，寫出了過程，更加準

確。

(1)隧道順著地勢彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

(2)隧道順著地勢彎彎曲曲，鬟多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

第二句加上“最多”，表明了隧道深、寬的不確定性，這樣寫更加準確。

日積月累

(1)立了秋，把扇丟。

意思：立秋以后，天氣轉涼，不再需要用扇子。

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（2）二八月，亂穿衣。

意思：形容初春和初秋時天氣冷熱多變，人們穿衣服沒有一定之規(guī)，有的人捂得嚴實，有的人

則穿著輕薄。

（3）夏雨少，秋霜早。

意思：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就會提前。

（4）八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。

意思：農(nóng)歷八月份，大雁就開始向南飛去，大雁一旦南飛，就表示要下霜了。

（5）一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

意思：每下一場秋雨天氣就會變冷一些，下了多場秋雨后天氣就冷得該穿棉襖了。

（6）八月暖，九月溫，十月還有小陽春。

意思：長江中下游地區(qū)，在農(nóng)歷八九月還很暖和，甚至十月天氣還溫暖如春，俗稱“小陽春”。

三、單元知識點歸納

（-）“的”字短語：

10.嫩紅的葉子嫩綠的葉子一順兒朝下的葉子細小的腳

11.臨時的隱蔽所溫和的陽光現(xiàn)成的洞穴舒服的住宅傾斜的隧道

彎彎曲曲的地勢柔弱的工具粗糙的地方光滑的墻壁簡樸的住宅

簡單的工具偉大的工程寬敞的洞穴有力的后足

（-）“地”字短語：

慎重地選擇傾斜地鋪開輕微地擺動嘰嘰喳喳地說焦急地等待

（三）“得”字短語：

綠得新鮮鋪得均勻收拾得很平坦

（四）動詞搭配

漾起波紋伸出細絲搜索巢穴研究蟋蟀感到疲勞拋出泥土

（五）三四字詞語歸納：

引人注意毫不可惜隨遇而安彎彎曲曲嘰嘰喳喳

（六）多音字：

空:①kdng（天空）②k6ng（空地）似:①si（似乎）②shl（似的）

曲:①qU（彎曲）②?（歌曲）鋪:①pU（鋪路）②pCi（上鋪）

降:①jidng（下降）②xidng（投降）露:①I。（露水）②I6u（露面）

扒:①bG（扒拉）②pd（扒手）踏:①ta（踏實）②ta（踏步）

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(七)近義詞：)皿和-暖和

福占由了石物工刁刁平)刁也漸在以少牛?；豀又國

平坦一一平整寬敞-寬闊慎重一謹慎簡樸一樸素

仝六1R職告《冬R告超附/4/T/4JT碎R口yAmR口WT肝缶叫芋椒幽

舒服一—舒適選擇-——挑選柔弱一一弱小搜索一一搜尋

隱敝隱臧驚奇-—驚訝研究一一鉆研疲勞一一疲倦

(八)反義詞：;皿和-寒冷

舒服一一難受彎曲一一筆直仔細一—馬虎牢固一—松散

隱臧一公開平坦一一坎坷柔弱一—堅強干燥—潮濕

慎重安靜一——喧鬧殘陽一—朝陽細小一—粗壯

牢固一松動新鮮一一陳舊祖加一光滑寬敞一一狹窄

(九)數(shù)量詞一座門一個鐘頭

一片地方一陣風一墻葉子一根細絲一根莖一條隧道一叢草

(十)重點句子

1.比喻句：

(1)一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

(2)莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。

(3)出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。

2.擬人句：

(1)爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲碑是直的,

現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬。

(2)當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

(3)蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面,

觸須輕微地擺動。

3.設問句：它有特別好的工具嗎？沒有。

4.關聯(lián)詞句子：

(1)一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋。

(2)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

(3)即使有驟雨，這里也立刻就會干的。

(4)如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。

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部編語文四年級上冊各課各單元知識點重點歸納總復習

（5）即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷了地

拋出泥土來。

第四單元知識點歸納：

一、課文知識點：

第十二課《盤古開天地》

1.主題中心:本文是一篇神話故事，講述了巨人盤古用神力開辟天地，以身軀化為萬物的故事。

課文塑造了盤古雄薊直大的形象，贊美了他偉大的開創(chuàng)精神和勇于獻身的美好品質。

2.課文重點：

（1）本文是中國古代神話。

（2）盤古開天辟地的過程，突出表現(xiàn)了盤古力大無窮的特點;盤古頂天立地的過程，突出表

現(xiàn)了盤古身軀巨大的特點;盤古改天換地的過程，突出表現(xiàn)了盤古甘于奉獻的特點。

（3）盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化：

他呼出的氣息—四季的風和飄動的云;他發(fā)出的聲音—隆隆的雷聲;

他的左眼一太陽,照耀大地，他的右眼一月亮,給夜晚帶來光明；

他的四肢和軀干—大地的四極和五方的名山;

他的血液一一奔流不息的江河;

他的汗毛一茂盛的花草樹木;他的汗水一滋潤萬物的雨露……

3.課后習題：

第一題：邊讀邊想象畫面，說說你心目中的盤古是什么樣的。

在我心目中，盤古異?？?，他力大無比，意志堅定，剛強勇敢，不達目的誓不罷休，而且

心胸寬廣、無私。

第二題：從課文中找出你認為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。

課文中的“神奇”之處有很多，如：（D盤古拿起斧頭對著黑暗劈過去，“大雞蛋”碎了。輕

而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（2）盤古頭頂天，

腳踏地，像一根柱子一樣，撐在天和地之間。（3）盤古倒下以后，他的的身體變成自然界的萬

物創(chuàng)造了美麗的宇宙。

第十三課《精衛(wèi)填?！?/p>

1.主題中心：本文講述了炎帝的小女兒女娃去東海游玩時不幸溺水，化為精衛(wèi)鳥，銜來西山木

石堵塞東海的故事，塑造了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象,贊揚了精衛(wèi)不畏艱難、敢于同困難斗爭到底

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部編語文四年級上冊各課各單元知識點重點歸納總復習

的精神。

2.課文重點：

(1)本文是一篇文言文，選自《山海經(jīng)-北山經(jīng)》。

(2)重點解釋：少女：小女兒。溺：溺水，淹沒。故：因此。埋：堵塞。

(3)課文注釋：炎帝的