鑒賞散文藝術(shù)技巧、語(yǔ)言（解析版）-2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)清單 (二)

第三章文學(xué)類(lèi)文本閱讀（二）散文

鑒賞散文藝術(shù)技巧、語(yǔ)言

思維導(dǎo)圖

修辭手法：比喻、借代、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ)、雙

關(guān)、通感

（表妨式：就墳中常用的表妨助i激描寫(xiě)、議論、腌

鑒—多次牯g/-------------------------------------

r_zz__詢(xún)手法：對(duì)比、象征、聯(lián)想和嬲、神、抑揚(yáng)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合

結(jié)構(gòu)頡:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒朝志、函目、首尾呼應(yīng)、前后觸嫦、鋪墊、線(xiàn)

\J__________________________

鑒賞藝術(shù)技巧、語(yǔ)言

散文常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格：豪放、直巴華麗、精練、嬲、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、

鑒常/點(diǎn)特色凝重、清新、明麗、樸素戢、詼蹲

一（語(yǔ)言特色鑒賞"4角度":用詞之美、句式之美、風(fēng)格之美、手法之美

知識(shí)梳理

鑒賞散文的表達(dá)技巧是高考散文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，高考常設(shè)置兩種題型來(lái)考查：鑒賞表

達(dá)技巧題和鑒賞語(yǔ)言特色題。對(duì)于這兩類(lèi)題型，需先準(zhǔn)確判定所用技巧或所屬語(yǔ)言特色，然后

再結(jié)合文本多角度分析。

題型一鑒賞表達(dá)技巧

鑒賞散文作品的表達(dá)技巧，主要指：

一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用方面的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧；

二是修辭手法的運(yùn)用技巧和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧。

表達(dá)技巧的相關(guān)知識(shí)在小說(shuō)專(zhuān)題中已有介紹，這里不再重復(fù)講解。

修辭手法核心知識(shí)儲(chǔ)備

高考對(duì)修辭手法的考查，往往是和對(duì)語(yǔ)言的賞析結(jié)合在一起的，特別是對(duì)語(yǔ)句的理解或賞

析方面，一般需要考慮修辭手法。高考?？嫉男揶o手法及其效果以及賞析方法如下：

名稱(chēng)名稱(chēng)解釋藝術(shù)效果賞析方法

①生動(dòng)形象，突顯特征；②化

抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，引出原句，分析本體、喻

打比方。有“語(yǔ)言藝術(shù)

比喻“狀難寫(xiě)之景如在目前，含不體和二者的相似點(diǎn)，指出

之花”之譽(yù)

盡之意見(jiàn)于言外”；③引發(fā)讀所突出特征，綜述其好處

者聯(lián)想，激發(fā)讀者共鳴

①突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，增強(qiáng)

用相關(guān)事物代替所表引用原文，找出借體，指

借代形象性；②委婉含蓄，幽默俏

達(dá)事物出特征，綜述好處

皮；③有時(shí)具有回避掩飾作用

①突出事物特征；②賦予無(wú)生

命事物以生命，賦予無(wú)情感事

把物當(dāng)人寫(xiě)，將物人格引出原句，分析所突出特

擬人物以感情，使語(yǔ)言形象化，顯

化征，說(shuō)明擬人的好處

得生動(dòng)活潑；③便于抒情，激

發(fā)想象，加強(qiáng)感染力

①鮮明突出事物的特征，激發(fā)

有意言過(guò)其實(shí)，對(duì)客觀

聯(lián)想；②鮮明表達(dá)褒貶好惡，引出原句，分析所突出特

夸張事實(shí)作夸大或縮小描

引起共鳴；③生動(dòng)形象，幽默征，說(shuō)明其好處

述以突顯特征

風(fēng)趣

①句式整齊，音節(jié)勻稱(chēng)，抑揚(yáng)

由兩個(gè)字?jǐn)?shù)相當(dāng)、結(jié)構(gòu)頓挫，音樂(lè)感強(qiáng)；②表意凝練，

對(duì)偶相同的語(yǔ)句構(gòu)成的語(yǔ)概括力強(qiáng)，具警策之美；③讀引出對(duì)偶句，細(xì)析對(duì)偶美

言藝術(shù)形式來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，便于

吟誦與記憶

①?gòu)?qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力；②

由三個(gè)或三個(gè)以上內(nèi)

強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感染力；③增

容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)

排比加氣勢(shì)，增強(qiáng)表現(xiàn)力；④層層引出排比句，說(shuō)明其效用

氣一致的句子構(gòu)成的

遞進(jìn)，逐層深入地闡說(shuō)事理，

語(yǔ)言藝術(shù)形式

有深化內(nèi)容之效

為引人注意而無(wú)疑而①通過(guò)自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)引出問(wèn)句，辨明類(lèi)別，說(shuō)

設(shè)問(wèn)

問(wèn)，明知故問(wèn)容或情感態(tài)度；②引起人們注明答案，分析效用

意，令人深思，發(fā)人深省；③

能輔助反映思維過(guò)程，起理清

思路、提綱挈領(lǐng)作用

①加強(qiáng)語(yǔ)氣，顯得義正詞嚴(yán)，

用疑問(wèn)形式從反面表引出問(wèn)句，判明類(lèi)別，說(shuō)

反問(wèn)引起讀者注意，增強(qiáng)表達(dá)效

達(dá)正面的意思明答案，分析效用

果；②變化句式，掀起波瀾

①?gòu)?qiáng)調(diào)突出所反復(fù)的內(nèi)容；②

有意讓某些詞句重復(fù)一唱三嘆，能加強(qiáng)節(jié)點(diǎn)和抒情

引出反復(fù)文句，說(shuō)明反復(fù)

反復(fù)出現(xiàn)，有連續(xù)、間隔之效果；③間隔反復(fù)還具有串接

種類(lèi)，分析反復(fù)效用

分文句文段、連接內(nèi)容、分清層

次之用，不斷強(qiáng)化內(nèi)容

①多用于批判對(duì)象，揭露對(duì)象

又叫“說(shuō)反話(huà)”，用與

本質(zhì)，進(jìn)行諷刺嘲笑，語(yǔ)中含引出反語(yǔ)詞句，解釋其本

反語(yǔ)本意相反的詞句來(lái)表

刺，能增強(qiáng)批判性；②具有幽意，分析效用

達(dá)本意

默感

①言在此而意在彼，表意委

又叫“一語(yǔ)雙關(guān)”，分

婉；②含蓄雋永，耐人尋味，找出雙關(guān)詞句，說(shuō)明其雙

雙關(guān)諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)

能增強(qiáng)抒情效果；③生動(dòng)、活重含義，分析作用、好處

兩類(lèi)

潑、幽默、風(fēng)趣

①化抽象為具體形象，突出特

采用不同感覺(jué)間相互

征，增強(qiáng)表達(dá)效果；②調(diào)動(dòng)讀引出通感文句，分析移覺(jué)

通感溝通與挪移的方式描

者的多種感覺(jué)，激發(fā)聯(lián)想，耐情況，說(shuō)明表達(dá)效用

摹對(duì)象

人尋味

解題思維構(gòu)建

明確修辭手法——引出原句，具體分析——對(duì)表現(xiàn)形象、情感、主旨的作用。

表達(dá)方式核心知識(shí)儲(chǔ)備

在散文中常用的表達(dá)方式為記敘、描寫(xiě)、議論、抒情。

1.記敘

可以從以下方面掌握:

考查角度分類(lèi)作用

敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以

第一人稱(chēng)

真實(shí)、生動(dòng)之感

便于抒情，有呼告對(duì)話(huà)效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和

記敘角度第二人稱(chēng)

親切感，用于物，往往能達(dá)到擬人化效果

多用于寫(xiě)人敘事散文中，不受限制，靈活自如，可以全面地反映生

第三人稱(chēng)

活

詳寫(xiě)往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心

記敘詳略

略寫(xiě)從側(cè)面烘托中心

順敘敘述有頭有尾，條理清晰

倒敘造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝

插敘對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用

記敘方法

補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意“藏”起若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡?/p>

補(bǔ)敘方再把這些片段“亮”出來(lái)，使讀者恍然大悟。通過(guò)這一“藏”一

“亮”，造成敘事的波瀾

2描寫(xiě)

(1)寫(xiě)景、狀物散文，描寫(xiě)可以從以下方面掌握:

考查角度分類(lèi)作用

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景

感覺(jué)角度

覺(jué)等(形、聲、色角度)物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百

描寫(xiě)角度觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整

遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總

寫(xiě)景角度

內(nèi)外結(jié)合體特征，進(jìn)而蘊(yùn)蓄情趣和理趣

工筆：能突出景物主要特征，濃墨重

工筆又稱(chēng)細(xì)描，白描又彩的描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主

描寫(xiě)方法工筆與白描

稱(chēng)粗筆勾勒題。白描：簡(jiǎn)練，生動(dòng)傳神。二者結(jié)

合，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景

物的特征

可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染

動(dòng)靜描寫(xiě)

襯靜、以靜襯動(dòng)力

或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象，或突出

又可分為虛實(shí)結(jié)合、以

虛實(shí)描寫(xiě)了景物的特點(diǎn)，或拓展了表現(xiàn)空間，

實(shí)寫(xiě)虛、以虛寫(xiě)實(shí)

或拓寬了意境，或深化了主題

(2)人物描寫(xiě)：人物描寫(xiě)可分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)又可分為外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言

描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等；側(cè)面描寫(xiě)可以是次要人物烘托或環(huán)境烘托等。

3.議論

散文中的議論，是在記敘的過(guò)程中自然地融入自己的思想傾向和評(píng)價(jià)，形成夾敘夾議的特

色，往往揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感。

4.抒情

抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達(dá)方式。分為直接抒情和間接抒情。

(1)直接抒情：作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，而是直接地表達(dá)或傾吐自

己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點(diǎn)是：不要任何“附著物”，使思想感

情直截了當(dāng)?shù)匦?不講究含蓄委婉，使思想感情毫無(wú)遮掩地表露。這種直陳肺腑的抒情方式，

往往顯得坦率真摯，質(zhì)樸誠(chéng)懇，很能打動(dòng)人心。如《記念劉和珍君》中的第四部分，作者在記

敘劉和珍犧牲后就直抒胸臆：“慘象，已使我……”。

(2)間接抒情:

方式內(nèi)涵舉例

又稱(chēng)寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主

觀感情去描寫(xiě)客觀景物，通過(guò)景物來(lái)抒

《故都的秋》中借槐樹(shù)來(lái)表現(xiàn)自己的感

借景抒情情。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，

情

情景交融，渾然一體。也就是王國(guó)維說(shuō)

的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”

觸及外界景物而引起情思、感嘆述懷的劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》，作者寫(xiě)“綠”

觸景生情方法。這種方法可以先寫(xiě)景，再抒情；“急流”“飛舟”，都是為抒情做鋪墊；

也可以先抒發(fā)對(duì)景物的感受，再描寫(xiě)景作者抒發(fā)了不畏艱難險(xiǎn)阻，急流勇進(jìn)，

物；還可以把二者交織起來(lái)，一邊寫(xiě)景，知難而上的革命情懷

一邊抒情。寫(xiě)景是為了抒情，筆在寫(xiě)景，

卻“字字關(guān)情”

通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，讓感情從具

體事件的敘述中自然地流露出來(lái)，感染《背影》中，寫(xiě)父親給兒子買(mǎi)橘子送別

融情于事

讀者。這種滲透著感情的敘述，使讀者的敘述文字，情真意切，感人至深

品味起來(lái)更覺(jué)得真誠(chéng)可親

張抗抗的《窗前的樹(shù)》，作者緊緊抓住

通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體洋槐一年四季的不同特征，精心刻畫(huà)，

托物言志植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉從而含蓄地表達(dá)了洋槐沉穩(wěn)、樸實(shí)和堅(jiān)

曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)強(qiáng)的品質(zhì)。做人應(yīng)像洋槐那樣樸實(shí)、堅(jiān)

強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗

解題思維構(gòu)建

明確所適用的表達(dá)方式。這需加強(qiáng)審題指導(dǎo)，根據(jù)題干要求，判定是記敘、描寫(xiě)、抒

①

情，還是議論

②分析語(yǔ)句要表現(xiàn)什么內(nèi)容

③結(jié)合具體語(yǔ)句闡明表達(dá)效果

④注意聯(lián)系全文主題

表現(xiàn)手法核心知識(shí)儲(chǔ)備

高考常見(jiàn)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)效果:

手法內(nèi)涵藝術(shù)效果

對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)這種手法可以突出好與壞、善與惡、

對(duì)比應(yīng)的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較美與丑的對(duì)立，給人以極鮮明的印象

的表現(xiàn)手法和極強(qiáng)烈的感受

象征就是借用某種具體的形象，來(lái)表可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻；化

象征現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)抽象為具體，給讀者留下深刻的印象；

手法賦予文章以深意，給讀者留下咀嚼回

味的余地

聯(lián)想，由一種事物想到另一種有關(guān)的

事物，或由眼前的事物回憶起以前的這兩種手法經(jīng)常一起使用，可以使文

聯(lián)想和想象有關(guān)事物。聯(lián)想是想起關(guān)聯(lián)的事，而章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，

想象則是重新組合編排頭腦中的形增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力

象、材料，創(chuàng)造出新的內(nèi)容來(lái)

為了突出主要事物，用類(lèi)似的事物或

反面的、有差別的事物作陪襯，這種能突出主體，或渲染主體，使之形象

襯托

“烘云托月”的手法叫襯托。襯托可鮮明，給人以深刻的感受

分為正襯與反襯。

正說(shuō)從反說(shuō)開(kāi)始，或反說(shuō)從正說(shuō)開(kāi)始，

側(cè)重于其中的某一方面，以達(dá)到使人在抑揚(yáng)中形成反差，兩相對(duì)照，突出

抑揚(yáng)結(jié)合信服、突出要點(diǎn)的目的。可分為先揚(yáng)中心；出乎讀者意料，引起新奇的審

后抑、先抑后揚(yáng)、揚(yáng)中有抑、抑中有美效果

揚(yáng)、明揚(yáng)實(shí)抑等幾種

能突出事物的本質(zhì)特征，能鮮明地刻

抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，

虛實(shí)結(jié)合畫(huà)出人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物特

突出事物的本質(zhì)特征

點(diǎn)，能集中地揭示主旨

解題思維構(gòu)建

①指出運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法

②分析概括這種手法表現(xiàn)出來(lái)的特定內(nèi)容

③說(shuō)出具體效果

結(jié)構(gòu)技巧核心知識(shí)儲(chǔ)備

名稱(chēng)內(nèi)涵藝術(shù)效果

開(kāi)篇直入正題，不拐彎抹角、拖①?gòu)?qiáng)調(diào)突出中心，使主題鮮明突出；②總領(lǐng)全

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

泥帶水文；③總起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落

卒章顯志結(jié)尾點(diǎn)明文章主旨或作者的思①深化文章內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全文，

想感情使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效

①緊扣中心寫(xiě)作，不枝不蔓，行文緊湊集中；

照應(yīng)題目文章正文與題目照應(yīng)

②反復(fù)點(diǎn)扣題目，對(duì)中心有強(qiáng)調(diào)突出之效

①重復(fù)開(kāi)頭內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突出中心、深化主題；

首尾呼應(yīng)文章開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)

②首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)

①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信；②構(gòu)思精巧，行文

前后照應(yīng)上下文間內(nèi)容的前伏后應(yīng)

縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密

敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信；②構(gòu)思精巧，行文

伏筆

的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏縝密，耐人尋味；③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密

在一個(gè)人物出場(chǎng)前或者一個(gè)事

①通過(guò)鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來(lái)”

件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢(shì)，安排

鋪墊的情勢(shì)，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情；

一些情節(jié)場(chǎng)景作為征兆，營(yíng)造氣

②大大增強(qiáng)了作品的吸引力

氛

①使文章敘述的事情更簡(jiǎn)潔明了，更容易突出

是作者組織材料的思路在文章主題，使中心明確；②使讀者有更清晰的觀感；

線(xiàn)索中的反映，是把文章的全部材料③使文章有更清晰的邏輯，容易做到緊扣中心

貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)組織材料，條理井然，顯得內(nèi)容集中，脈絡(luò)清

晰

解題思維構(gòu)建

①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)下文

②引起下文：為下文寫(xiě)埋下伏筆；為下文寫(xiě)……張本；呼應(yīng)下文……；奠定

了文章的情感基調(diào)；為?做鋪墊；與下文……形成對(duì)比（反襯），使:文章有波瀾

③承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……過(guò)渡到??…；由...

結(jié)構(gòu)方面轉(zhuǎn)而寫(xiě)到……

④總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……;點(diǎn)明了全文……的主旨，并進(jìn)一步……;卒章顯志，

表達(dá)了……

⑤線(xiàn)索：是貫串全文的線(xiàn)索，在文中……次出現(xiàn)，……，層層遞進(jìn)；逐層深入，

把……的感情推向了高潮

是為了寫(xiě)……或?yàn)榱苏f(shuō)明?…?（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者……的感情，營(yíng)造

內(nèi)容方面

了……的氛圍，奠定了?的感情基調(diào)

一般效果是引入自然，吸引讀者，增強(qiáng)感染力；特殊效果須結(jié)合語(yǔ)段所用的表達(dá)

表達(dá)效果

技巧來(lái)談

“3審”定方向

1.審題型首先明確表達(dá)技巧鑒賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接

要求分析其表達(dá)特色，如“請(qǐng)分析其表達(dá)特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如

何描寫(xiě)（表達(dá)）的”“這樣寫(xiě)有什么好處”等詞句。

2.審范圍明確所給的材料是片段、局部（如一段或幾段、一段中的畫(huà)線(xiàn)句子）的，還是全

文、整體的。如果鑒賞的是整體，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果鑒賞的是局部，則首先要考慮

修辭手法。

3.審角度明確題干要求鑒賞的角度是定向的還是多向（多角度）的。所謂“定向”，就是

題干明確規(guī)定了鑒賞的角度，如從“修辭手法”角度等?！岸ㄏ颉币话銥閱我唤嵌龋?dāng)然，單

一角度還可細(xì)化為更小的角度。散文鑒賞題多是多向（多角度）的。

［答題步驟］

“3步”保規(guī)范

題型二鑒賞語(yǔ)言特色

語(yǔ)言特色鑒賞與表達(dá)技巧鑒賞在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運(yùn)用的修辭手法既可

以說(shuō)是技巧鑒賞，也可以說(shuō)是語(yǔ)言特色鑒賞。但鑒賞語(yǔ)言特色更多的在于理解散文遣詞造句的

特點(diǎn)，體會(huì)行文的風(fēng)格，品味語(yǔ)言的韻味；這一點(diǎn)和鑒賞技巧側(cè)重分析手法的如何運(yùn)用及運(yùn)用

效果有著明顯的區(qū)別。

一、掌握必備知識(shí)

散文常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格

1.豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫(xiě)的景象境界開(kāi)闊；所運(yùn)用的動(dòng)詞富有力度,

形容詞和副詞色彩鮮明；抒情激越昂揚(yáng)；多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等修辭手法。

2.柔婉所表現(xiàn)的對(duì)象纖巧細(xì)致，所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿，所描寫(xiě)的畫(huà)面色調(diào)柔和，修辭

上少用排比、夸張、反問(wèn)等修辭手法。

3.直露表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接。

4含蓄不直接表情達(dá)意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻等修辭手法。

5.質(zhì)樸（平實(shí)）語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化，少用修辭手法，少用描繪性語(yǔ)言。

6.華麗（典雅）講究節(jié)奏韻律，多用描繪性語(yǔ)言，多用引用、排比、對(duì)偶、用典等修辭手

法。

7.莊重文章的話(huà)題較為嚴(yán)肅，語(yǔ)言凝重，句式整齊、完整而綿長(zhǎng)，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確。

8.詼諧語(yǔ)氣輕松幽默，多用夸張、反語(yǔ)、擬人等修辭手法，文章有趣味。

9.輕松以閑談式的生活語(yǔ)言入文，生活化、口語(yǔ)化。

10.簡(jiǎn)潔語(yǔ)勢(shì)流暢，多用短句。

11.細(xì)膩多用長(zhǎng)句，多用對(duì)比和辯證性語(yǔ)言。

12.口語(yǔ)自由靈活，親切自然。

13.方言地方特色鮮明，表達(dá)效果獨(dú)特。

語(yǔ)言特色鑒賞“4角度”

鑒賞角度特點(diǎn)或作用

動(dòng)詞、形

①準(zhǔn)確；②精練；③生動(dòng)、形象、傳神。

容詞

①增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，使語(yǔ)言具有繪畫(huà)美；②

韻律鏗鏘悅耳，使語(yǔ)言富有音樂(lè)美；③疊字可以組成整

疊字、疊

齊的句式，使語(yǔ)言具有建筑美；④疊字能使意思強(qiáng)化，

詞

用詞之美起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使人有一

氣呵成之感。

突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感

反復(fù)

染力。

化用成語(yǔ)

富有文采，典雅優(yōu)美。

或古語(yǔ)

長(zhǎng)句短句

行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化。

結(jié)合

句式之美

整句散句

句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。

結(jié)合

豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、

風(fēng)格之美

清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。

如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。修辭

修辭之美方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得

準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。

手法之美

如白描，細(xì)描，動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜），視、嗅、聽(tīng)結(jié)合（有

描寫(xiě)之美色有聲），對(duì)比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，

形象鮮明。

語(yǔ)言特色鑒賞“3步驟”

第一步：概括特點(diǎn)從用詞、句式、修辭或風(fēng)格等角度，用一兩個(gè)詞概括。概括時(shí)既要考

慮到文本語(yǔ)言的一般特征，又要充分考慮所給語(yǔ)言片段的特征。

第二步：舉例分析結(jié)合文本，緊扣內(nèi)容（關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句）析作用（對(duì)主旨的體現(xiàn)、對(duì)情感

的表達(dá)）。

第三步：規(guī)范作答題目所涉及的語(yǔ)言特色一般是多方面的，答題時(shí)應(yīng)先答最主要、最突

出的，然后再答次要的。答案要分點(diǎn)表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準(zhǔn)確，要

注意運(yùn)用術(shù)語(yǔ)。

典傷篩析

（2023?北京卷）閱讀下面的作品，完成下面小題。

黃姚釀

不錯(cuò)，又是古鎮(zhèn)。

但這是不一樣的黃姚。

許多地方都有古鎮(zhèn)，媒體已就此探討回廈華的問(wèn)題。然而，作為古鎮(zhèn)的黃姚，并非復(fù)制

的鷹品、復(fù)述的往事……它是活的，從未喪失自己的呼吸和心跳。

在入口處，我就被震動(dòng)，仿佛看到黃姚的心臟。那是一棵巨大而古老的榕樹(shù)。通常，榕

樹(shù)的氣根向下垂掛，服從著地心引力和生長(zhǎng)規(guī)律；而這棵巨榕整體傾斜，枝干依然參天，尤其

是氣根呈放射狀鋪張，沉重、繁密而交錯(cuò)，如如智著的粗大血管。如果你觀察過(guò)孵化中的蛋卵，

就會(huì)發(fā)現(xiàn)，最先發(fā)育的是心臟，然后從心臟里長(zhǎng)出枝枝蔓蔓的血管，如同樹(shù)枝，布滿(mǎn)蛋膜。黃

姚的這棵巨榕，氣根如血管般蓬勃有力，又保持著內(nèi)在的通暢，仿佛為整個(gè)古鎮(zhèn)輸送著養(yǎng)分和

力量。

為什么命名為“黃姚”？史料并無(wú)確鑿記載。說(shuō)法數(shù)種，基本認(rèn)同與黃、姚的姓氏相關(guān)。

光陰流轉(zhuǎn)，古鎮(zhèn)早就不是兩個(gè)戶(hù)族，許多宗族在此落地生根，修建祠堂。宗祠也如同心臟，溯

流而上血緣意義的心臟，由此，宗族后代得以生生不息。即使這里地處偏遠(yuǎn)，甚至曾是荒川野

嶺，但踏山渡水的祖輩們終于在此停下腳步...從此，灶火不熄。

古鎮(zhèn)不大，街巷也窄，但取景框里處處是風(fēng)景。方寸之間，明清古建筑就有三百多座，

有許多老屋、石橋、廟祠、亭臺(tái)和匾額。假如從空中俯瞰，黃姚的檐頂覆瓦如鱗，那些瓦片顯

得薄而服帖；黃姚的街巷細(xì)窄，如魚(yú)背上的脊線(xiàn)。每一戶(hù)人家，都是這小鎮(zhèn)一片既堅(jiān)硬又柔軟

的鱗，游過(guò)如水歲月。當(dāng)垂掛的燈籠，映在夜色中濕黑的路面上，朦朧中，就像錦鯉般的光影，

我想，走在上面的人，是不是能在夢(mèng)中騎躍龍門(mén)？其實(shí)，整個(gè)黃姚古鎮(zhèn)就如一條千年之鯉，根

本無(wú)須飛躍，它已如龍，具有神話(huà)中的不朽之力。

生活在黃姚，是神話(huà)般的日子，也是家常的日子。

這里有許多商鋪客棧和茶舍酒莊，沿街閑逛，感覺(jué)瓶瓶罐罐特別多，都跟零食鋪或藥鋪

似的。細(xì)看，多為醬制品和腌菜。醬的主角，當(dāng)然是黃姚有名的豆豉，佐以辣椒、香菇、牛肉

等調(diào)成各和口味。腌菜用寬口瓦罐盛納，蓋著通透的玻璃蓋子，里面是木瓜絲、小河魚(yú)等。有

釀制的各種果脯，從土烏梅到小黑橘，還有甘草檸檬。因?yàn)樯椒灞姸啵@里盛產(chǎn)野果，用來(lái)釀

酒。黃姚的酒莊里花花綠綠，琳瑯滿(mǎn)目。除了常見(jiàn)的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，還有不算特別

常見(jiàn)的捻子酒、金櫻子酒、萬(wàn)壽果酒、諾尼果酒。黃姚的氣候和水土容易讓身體濕寒，當(dāng)?shù)鼐?/p>

民早已得出生活經(jīng)驗(yàn)，辣椒熱湯、果酒藥飲都可用于祛濕驅(qū)寒。他們利用這片土地的恩賜，運(yùn)

用自己的智慧和耐心，釀制生活的別樣味道。這里有艾糕耙、糯米粽、葛根酥。有燉肉的農(nóng)家

菜干、潤(rùn)肺的羅漢果、熬湯的雞骨草和五指毛桃。菜肴也有特點(diǎn)，有兩道我記憶深刻——豆腐

釀和南瓜花釀，主材和湯汁都味美。

這里的生活，有古風(fēng)古韻，又個(gè)性從容。所以我說(shuō)，黃姚不是僅僅展示給游客的博物館，

這座小鎮(zhèn)有著古典的詩(shī)意---但它始終是活的，有自己的心臟、血脈和呼吸。剛才坐在臺(tái)階上

掐豆角的漢子，除盡莢絲，端著菜盆回屋，只剩提環(huán)在有著縱裂紋的木門(mén)上微微晃動(dòng)；當(dāng)街剝

筍的婦人，閑閑地聊著天，手底下像從冷紫色的鞘里剝出一把把新劍；前來(lái)寫(xiě)生的素描少年，

勾勒線(xiàn)稿，沒(méi)有忘記那些勾勒石縫的苔痕。沒(méi)有大喇叭的喧響，沒(méi)有喋喋不休的噪聲，即使商

家推薦食物，也是平靜地遞過(guò)來(lái)邀你品嘗。夜色之中的黃姚，更是寧?kù)o。千百年來(lái)，黃姚一如

既往，在我們看來(lái)是寫(xiě)意的生活，其實(shí)從古至今都是寫(xiě)實(shí)的生活。

真正活著的古鎮(zhèn)，一定既是時(shí)間的杰作，也是人類(lèi)的創(chuàng)造。

我想起那些工匠，想到他們手里傳承的技藝。比如，雕。黃姚有豉雕、木雕、根雕、石

雕、竹雕等，在一塊看似平凡的器物上，他們?cè)敢鉃槊阑ㄙM(fèi)大量的時(shí)間。手在磚上粗糙，眼在

石上昏花，整個(gè)的生命都在削刻鑿砍上一一而雕，是動(dòng)作里最為克制和溫柔的，由此使花鳥(niǎo)誕

生，并且花瓣永不敗謝，翅膀永不降落。雕是對(duì)磚石的溫柔，繡是對(duì)織物的溫柔，都是對(duì)美的

憐惜；雕是耐心，繡是耐心，釀也是耐心，都是人和時(shí)間一起創(chuàng)造的魔法。

是的，除了釀菜釀酒，黃姚這座古鎮(zhèn)也像歲月釀制的果實(shí)。在微雨中漫游，感覺(jué)黃姚就

像雨滴一樣古老，也像雨滴一樣清新，它是用最干凈的雨水釀制而成的。黃姚以醬腌聞名，但

這并不矛盾—治恰相反，只有在最清潔的環(huán)境里才能釀制，才能無(wú)懼運(yùn)用醬腌手段，把食物

變成誘人的美味，而毫無(wú)濁氣和'通濁；才能讓一切遠(yuǎn)離朽壞，才能在沉淀中，抵抗時(shí)間的侵蝕，

散發(fā)自身的醇香與光澤。

（取材于周曉楓的同名散文）

1.文章第四段寫(xiě)古鎮(zhèn)的榕樹(shù)，請(qǐng)指出該段包含哪些比喻，并分析它們各自的用意。

【答案】①用孵化的蛋卵作比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出心臟、血管對(duì)于生命的重要意義，從而啟

發(fā)我們思考，讓黃姚生命繁盛的“心臟〃和"血管"究竟是什么；

②把巨榕的沉重、繁密而交錯(cuò)的氣根比作粗大血管，生動(dòng)地揭示出巨榕生長(zhǎng)茂盛的原因，從

而揭示出是黃姚人用他們的勤勞、智慧，為黃姚古鎮(zhèn)輸送養(yǎng)料，讓黃姚古鎮(zhèn)煥發(fā)生機(jī)；

③將黃姚入口處巨大而古老的榕樹(shù)比作黃姚的心臟，生動(dòng)地寫(xiě)出黃姚歷史文化悠久讓黃姚生

生不息，蓬勃發(fā)展。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞散文語(yǔ)言的能力。

題干要求從第四段找出關(guān)于榕樹(shù)的描寫(xiě)，分析比喻的運(yùn)用。

“如果你觀察過(guò)孵化中的蛋卵，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，最先發(fā)育的是心臟，然后從心臟里長(zhǎng)出枝枝蔓蔓的

血管，如同樹(shù)枝，布滿(mǎn)蛋膜"，蛋卵最先發(fā)育的是心臟，然后從心臟長(zhǎng)出樹(shù)枝樣的眾多血管，

生命就這樣誕生了。此句用孵化的蛋卵作比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出心臟、血管對(duì)于生命的重要意

義，從而啟發(fā)我們思考，讓黃姚生命繁盛的"心臟"和"血管"究竟是什么。

“氣根呈放射狀鋪張，沉重、繁密而交錯(cuò)，如虬結(jié)著的粗大血管”“黃姚的這棵巨榕，氣根如血

管般蓬勃有力，又保持著內(nèi)在的通暢，仿佛為整個(gè)古鎮(zhèn)輸送著養(yǎng)分和力量"，把巨榕的沉重、

繁密而交錯(cuò)的氣根比作粗大血管，氣根為巨榕源源不斷地輸送養(yǎng)料，生動(dòng)地揭示出巨榕生長(zhǎng)茂

盛的原因，給人以啟迪。聯(lián)系后文"他們利用這片土地的恩賜，運(yùn)用自己的智慧和耐心，釀制

生活的別樣味道”“真正活著的古鎮(zhèn)，一定既是時(shí)間的杰作，也是人類(lèi)的創(chuàng)造"可知，"血管''就是

黃姚人，是他們的勤勞、智慧，讓黃姚古鎮(zhèn)能夠抵抗時(shí)間的侵蝕，越來(lái)越煥發(fā)生機(jī)。

“在入口處，我就被震動(dòng)，仿佛看到黃姚的心臟"，這里將黃姚入口處巨大而古老的榕樹(shù)比作黃

姚的心臟，古老的榕樹(shù)代表黃姚古老的歷史文化，這個(gè)比喻生動(dòng)地寫(xiě)出黃姚歷史文化悠久，是

它們讓黃姚生生不息，蓬勃發(fā)展。

（2024?山東?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

水中之魚(yú)

莫言

其實(shí)你是一個(gè)平凡的人。如果不是因?yàn)槟愕臓奚液芸赡苡肋h(yuǎn)不會(huì)知道你的名字，更

不會(huì)知道你的家庭、你的經(jīng)歷、你的為人。我想如果能在你生前結(jié)識(shí)你，那該是一個(gè)多么大的

快樂(lè)。當(dāng)人們?cè)噲D把你塑造成一個(gè)高不可攀的英雄時(shí)，我卻在想，其實(shí)你就是個(gè)平凡的人，在

人民解放軍的行列里，你經(jīng)歷過(guò)的痛苦，正是絕大多數(shù)同志經(jīng)歷過(guò)或正在經(jīng)歷著的痛苦；你做

過(guò)的事，正是絕大多數(shù)官兵已經(jīng)做過(guò)或正在做著的事。你的生命消逝在滔滔流水中，但你的精

神卻永遠(yuǎn)伴隨著我們。

1996年8月5日，你率領(lǐng)數(shù)十名官兵執(zhí)行抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)。由于連日暴雨，導(dǎo)致山洪暴發(fā)，

縣境內(nèi)幾座小型水庫(kù)決堤，道路多處被沖斷。8月6日凌晨，一個(gè)消息傳來(lái)：在縣城東10余

公里處，槐河的河心島上，有九名虹環(huán)拔絲廠(chǎng)的工人，已被洪水圍困了一天一夜。據(jù)氣象預(yù)報(bào)，

下午還將有特大暴雨，槐河上游的白草萍水庫(kù)有可能決口，情況萬(wàn)分緊急。你主動(dòng)請(qǐng)纓，冒著

淅瀝的冷雨，來(lái)到虹環(huán)拔絲廠(chǎng)的對(duì)面。面前的槐河，此時(shí)已與寬闊河灘上的莊稼地連成了一片

汪洋。高大的線(xiàn)桿被沖斷，倒臥在水中；即將成熟的玉米、高粱，只露著頂梢。河心島上，虹

環(huán)拔絲廠(chǎng)的廠(chǎng)房只露著灰色的房頂。九個(gè)工人站在大房頂上，身體顯得很小。岸這邊，你和戰(zhàn)

友們，聽(tīng)到了他們的呼救聲。你克制著焦急的心情，與院軍務(wù)處劉處長(zhǎng)和教練團(tuán)劉參謀長(zhǎng)沿河

勘察了地形、水情，決定先涉水斜插到河心島上游那兩個(gè)隱約可見(jiàn)的淺灘上，然后再帶繩泅渡

到河心島，架起繩橋，讓受困群眾扶繩脫險(xiǎn)。

在河的下游200米處，虹環(huán)拔絲廠(chǎng)的廠(chǎng)房像脆弱的玩具一樣。一縷從烏云中透出來(lái)的血

紅陽(yáng)光照耀著河道，也照耀著那些站在岌岌可危的房頂上的九名工人蒼白的臉。他們已停止了

喊叫，靜靜地向這邊張望著。你觀察了幾分鐘水勢(shì)，跟身邊的劉參謀長(zhǎng)商量，要親自帶繩子泅

渡主河道。戰(zhàn)友們急了，都爭(zhēng)著搶繩子。你火了，指指正在那兒翹首盼望的群眾說(shuō)：“別爭(zhēng)了，

論水性你們誰(shuí)也沒(méi)我好，我曾經(jīng)是你們的游泳教員！”

你奮力地?fù)]動(dòng)雙臂，克服著水的沖力，克服著繩索的壓力，高高的浪頭打濕了你的頭顱，

腥冷的濁水灌進(jìn)你的嘴巴和鼻腔，你真的感覺(jué)到了人的力量在大自然面前是那么微弱，但前有

待救的父老，后有親愛(ài)的戰(zhàn)友，你的身上，又充溢著力量。虹環(huán)拔絲廠(chǎng)遙遙在望。廠(chǎng)房頂上的

人們都站了起來(lái)，為你擔(dān)心，為你歡呼。一個(gè)小伙子，手持一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，伸向你，想助你

一臂之力，你也對(duì)著那竹竿伸出了手。但就在你的手即將抓住那竹竿時(shí)，一股暗流把你沖走。

伸到面前的竹竿一閃而過(guò)。你奮力地?fù)]動(dòng)雙臂，但你突感到身體不由自主地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，有一股

力量把你往下拽。你知道自己陷入了漩渦。隨即你感到頭顱一陣劇痛，一棵倒在水中的大樹(shù)撞

了你。你沉入了水底，像魚(yú)兒游歸了大海。

你是一個(gè)喜歡水的孩子，你五歲時(shí)便跟著村里的大孩子在渾江里學(xué)游泳，十幾歲時(shí)便練

就了一身好水性。你的父親是漢族人，母親是滿(mǎn)族人，你是漢滿(mǎn)民族的兒子。你像我軍的大多

數(shù)官兵一樣，有過(guò)貧困艱苦的童年。多少年之后，你的那些看著你長(zhǎng)大的老鄉(xiāng)親們說(shuō)：老張家

的二小子，從小就善良，心靈手巧，不知道他跟誰(shuí)學(xué)會(huì)了吹拉彈唱，也不知他跟誰(shuí)學(xué)會(huì)了寫(xiě)字

畫(huà)畫(huà)。初中畢業(yè)后，你到公社翻砂廠(chǎng)當(dāng)了翻砂工。兩年后你帶了一個(gè)名叫劉永華的徒弟，她是

下鄉(xiāng)知青，高中畢業(yè)，吃國(guó)庫(kù)糧。你家兄妹六人，只住著三間土坯房，家貧如洗，但墻上卻掛

滿(mǎn)了你寫(xiě)的字，你畫(huà)的畫(huà)。有一天劉永華攔住你，要你為她畫(huà)幅畫(huà)，你滿(mǎn)臉通紅跑掉了。幾天

后，你把精心繪制的兩幅畫(huà)送給了她。一幅是鴛鴦戲水，一幅是海上帆船。兩幅畫(huà)都與水有關(guān)。

你真是一個(gè)愛(ài)水的人。你有柔情似水的一面，也有激情澎湃的一面。劉永華送你一對(duì)枕套，上

邊繡著你畫(huà)的鴛鴦戲水和海上帆船。1973年你應(yīng)征入伍，你的背包里，珍藏著這對(duì)枕套。你

當(dāng)了坦克兵，一個(gè)愛(ài)水的、貌似柔弱的青年從此與鋼鐵結(jié)緣。檔案里保留著你成為優(yōu)秀坦克駕

駛員的記錄。你擔(dān)任過(guò)連隊(duì)團(tuán)支部的委員、革命軍人委員會(huì)委員。1976年10月9日，你加入

中國(guó)共產(chǎn)黨。11月你參加軍事演習(xí)，駕駛著鐵馬，在冰天雪地的東北原野上馳騁。演習(xí)結(jié)束

后你受到連嘉獎(jiǎng)。

你是從渾江游出來(lái)的孩子，十二歲時(shí)你曾在渾江里救起過(guò)一個(gè)八歲的女孩。但現(xiàn)在你沉

在槐河的水底，像一條魚(yú)。第二險(xiǎn)灘上的戰(zhàn)友們緊急地往后拽著曾經(jīng)套在你肩上的救生繩，但

他們手里沒(méi)了重量。繩子早已脫落了。戰(zhàn)友們熱淚滾滾，齊聲呼喚著你。他們栗撲進(jìn)激流去尋

找你，但被眼含熱淚的劉處長(zhǎng)和劉參謀長(zhǎng)止住了。兵分兩路，一部分戰(zhàn)友繼續(xù)營(yíng)救群眾，一部

分沿河尋找你?？h里的領(lǐng)導(dǎo)聞?dòng)嵹s來(lái)了。周?chē)陌傩章動(dòng)嵹s來(lái)了。淅瀝的雨止住了，太陽(yáng)從云

縫里鉆出來(lái)，槐河上一片輝煌。戰(zhàn)友們的哭喊聲與百姓的哭喊聲合在一起，震動(dòng)著茫茫的水世

界。但是你已經(jīng)聽(tīng)不到這些了。你從水里游來(lái)，又從水里游去。你是一條魚(yú)，游進(jìn)了比大海還

要寬廣的人心。

你姓張名金垠，1954年生，1996年卒，享年42歲。

（有刪改）

2.本文以第二人稱(chēng)進(jìn)行敘述，有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

【答案】①講述故事真切動(dòng)人。以"你"為敘述視角，講述“你"救人的過(guò)程，能更真實(shí)地展現(xiàn)細(xì)

節(jié)，并融入“我”的情感，使語(yǔ)言充滿(mǎn)感情，真摯動(dòng)人，具有抒情性。②拉近和作品中人物以

及讀者之間的距離。以“你"為敘述視角，作品中的人物都在為“你”而擔(dān)心，讀者也因"你"而感

動(dòng)，使表達(dá)更親切自然。

【解析】本題考查學(xué)生賞析作品敘述人稱(chēng)效果的能力。

第二人稱(chēng)是呼告修辭，便于直接對(duì)話(huà)，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈

感人。同時(shí)第二人稱(chēng)敘事能增加親切感，就好像是作者面對(duì)讀者娓娓而談一樣，無(wú)形之中拉近

了讀者的距離，便于情感交流，使人感到特別親切。據(jù)此結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。

①以"你"為敘述視角，把"你''救人的過(guò)程完整細(xì)致地呈現(xiàn)出來(lái)，"你觀察了幾分鐘水勢(shì)你奮

力地?fù)]動(dòng)雙臂，克服著水的沖力，克服著繩索的壓力，高高的浪頭打濕了你的頭顱，腥冷的濁

水灌進(jìn)你的嘴巴和鼻腔〃，這些都更真實(shí)地展現(xiàn)了細(xì)節(jié)。"你"是"我”對(duì)對(duì)方的稱(chēng)呼，敘事中能很

好地融入“我”的情感，使語(yǔ)言充滿(mǎn)感情，真摯動(dòng)人，具有抒情性，講述故事真切動(dòng)人。

②以“你"為敘述視角，讀者隨時(shí)感受的是“你”的各種情況，自然拉近和作品中人物以及讀者之

間的距離。以“你"為敘述視角，"你"的選擇，"你"的命運(yùn)都牽動(dòng)著讀者的心，作品中的人物也

都在為“你”而擔(dān)心，讀者也因“你”而感動(dòng)，使表達(dá)更親切自然。

（2024?河北?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成各題。

關(guān)中的憶念

劉成章

我雖然離開(kāi)關(guān)中平原好多年了，然而，時(shí)不時(shí)就會(huì)想起它。想起它的時(shí)候，我的心里就

有一眼望不到邊的田野和村莊組成的畫(huà)面。這里有王維隱居過(guò)的胡川，有五陵少年引著狗跑過(guò)

的田展，有王寶釧和張潔（一個(gè)是唐朝高官的女兒，一個(gè)是現(xiàn)代的饞丫頭）都挖過(guò)的養(yǎng)菜。從

這里抬頭望去，視線(xiàn)沒(méi)有任何遮攔，可以看到太陽(yáng)是如何升起來(lái)，又是如何落下去的。

顆粒歸倉(cāng)后，玉米、大豆和別的雜糧，又出苗了，嫩綠如嬰兒的哭聲。關(guān)中的土地，幾

千年來(lái)，總是這么忙著，沒(méi)有一刻可以休息。有時(shí)候真讓人不能不感嘆：我們把這塊土地，用

得實(shí)在太勤了！然而這塊土地，卻總是默不作聲，如同慈祥的母親。

在西安，現(xiàn)代化建設(shè)常常與傳統(tǒng)文化碰撞。這碰撞，有時(shí)相當(dāng)疼痛，修建什么都費(fèi)時(shí)，

費(fèi)力，費(fèi)資金，但疼痛中也有大快樂(lè)。地鐵9號(hào)線(xiàn)艱難地修成后，人們編了一出穿越劇。李斯

叩見(jiàn)秦始皇，報(bào)告喜訊，秦始皇龍顏大悅?？墒擒?chē)站人員還栗他們過(guò)安檢，秦始皇震怒：“你

好大的膽子，信不信抓你去修長(zhǎng)城！”地鐵的每一個(gè)站，都有與此地出土文物相匹配的壁畫(huà)長(zhǎng)

廊。古與今的和諧統(tǒng)一，在這里得到了生動(dòng)的展現(xiàn)。除了這些，還有別的風(fēng)景。只要放眼看看，

就能看到蓬勃生動(dòng)的時(shí)代畫(huà)卷：列車(chē)飛馳，阡陌縱橫；壘壘帝王陵，煌煌新樓宇；民營(yíng)企業(yè)蓬

勃發(fā)展，大專(zhuān)院校遍布郊區(qū)；閘門(mén)放水般的改革開(kāi)放熱潮方興未艾，紅日躍出秦嶺似的高新技

術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)景象繁榮。中國(guó)著名學(xué)者、陜西才子吳宓，曾經(jīng)將陜西人的性格概括為生、冷、

蹭、倔，他們就連對(duì)待吃也不例外。人們或許見(jiàn)過(guò)西安籍演員的吃飯視頻，他們手里端的是粗

瓷大老碗，碗里盛的是褲帶般寬的油潑面，狼吞虎咽，好不威武！

關(guān)中平原又稱(chēng)渭河平原，人們更可以驕傲地稱(chēng)它為"八百里秦川”。它的白菜芯子是古都

西安。西安煙霞繞樓，霓虹灑街，古建新居鱗次櫛比；高校眾多，高水平的作家眾多，其他藝

術(shù)人才眾多，書(shū)畫(huà)愛(ài)好者眾多，文化氛圍濃厚。人們打趣地自詡：半城文化半城仙。西安人愛(ài)

吃辣子，愛(ài)得昏天黑地；西安人愛(ài)吼秦腔，要是罵起人來(lái)，比吼戲還狠；西安人說(shuō)話(huà)總是直戳

戳的，而心地卻實(shí)誠(chéng)善良；西安人勇于打拼，要是認(rèn)準(zhǔn)一件事情，就會(huì)生猛倔強(qiáng)地干起來(lái)，翻

江倒海。與其說(shuō)西安城是用青磚砌成的，毋寧說(shuō)，它是用合金鑄就的一個(gè)魔幻盒子。即便是從

西湖邊移來(lái)的一株溫婉的小草，過(guò)上三年，也能變得有些雄豪之氣。二十世紀(jì)五十年代，從上

海遷來(lái)的交通大學(xué)的男女教授們，來(lái)的時(shí)候還有些嬌氣，可是后來(lái)，一個(gè)個(gè)都成了蟲(chóng)咬不動(dòng)、

水這不爛、火燒不著的撐起西部天空的棟梁。西安的羊肉泡饃、水盆羊肉、秦豉、漢瓦、碑林、

母以及秦兵馬俑，總是環(huán)繞著我的視聽(tīng)，豐盈著我的生命。我在西安度過(guò)了青壯年時(shí)期。這里

留下了我此生最深刻的記憶。我真切地感覺(jué)到，生活在這里，我十分舒心。雖然我的家鄉(xiāng)在陜

北，但身在西安，對(duì)我而言已不是身處異鄉(xiāng)，我早已成了地地道道的西安人。

無(wú)事的時(shí)候，我總喜歡發(fā)點(diǎn)兒呆，靜思默想，越想越覺(jué)得西安可愛(ài)。生活在這里幾十年

的我，燃燒著一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，為我所鐘愛(ài)的文學(xué)奮斗不息。我想以自己的血汗，繼承古都

的文脈，實(shí)現(xiàn)理想中的真美、大美。雖然這里人間情事繁復(fù)紛雜，但我的要求極為簡(jiǎn)單：一碗

葫蘆頭和一臺(tái)電腦，就是我的幸福。寫(xiě)累了，呆呆地坐下，坐在張學(xué)良和楊虎城坐過(guò)的地方，

抬頭看看房梁上沿著細(xì)絲吊下來(lái)的蜘蛛，也是一種樂(lè)趣。更令我高興的是，這里有許多和我志

趣相投的人。我們常在這里切磋、創(chuàng)作，也開(kāi)玩笑，笑聲朗朗，至今猶在耳畔。但唐時(shí)明月還

在天上，李白不知活了多少歲了，趁我一不留神還會(huì)出現(xiàn)在我的面前，至今還一身酒氣。我定

睛看他時(shí)，他狂放的身影搖搖晃晃，揮手咕噥道：“我醉欲眠君且去！“讓人難以下臺(tái)。然而唯

其如此，我更喜歡他了。在時(shí)序的更迭中，關(guān)中平原紅了的在風(fēng)中打著呼哨的高粱、嫩綠的剛

出土的豌豆，以及團(tuán)團(tuán)雪白的擠出棉桃的棉花，輪番輝映著我的臉龐和衣裳。喜鵲飛來(lái)飛去，

羽毛的色彩簡(jiǎn)約而美麗。悶熱的夏天傍晚，人們聚集在城門(mén)洞子附近，自拉自唱，吼一吼秦腔，

以此來(lái)消暑。要是來(lái)點(diǎn)浪漫的，到月上中天的時(shí)候，你可以步上城墻睡一夜，讓吹過(guò)十三個(gè)朝

代的精華的風(fēng)，挨個(gè)兒從你的身上吹過(guò)。如果你有幸做夢(mèng)，夢(mèng)境中肯定有輕歌曼舞。這時(shí)候你

會(huì)猛然意識(shí)到，這厚厚高高的古城墻，里面包含著多少幸運(yùn)啊。

到了第二天吃飯的時(shí)候，滿(mǎn)房飄著岐山臊子面的酸辣香味。碗里是令人寬舒的湯，湯里

呢，紅的是胡蘿卜，綠的是蒜苗，黃的是蛋皮，黑的是木耳，白的是豆腐，看一眼都教人食欲

大開(kāi)，不知是吃飯還是審美。

人若在關(guān)中生活過(guò)一些年月，每每回憶起來(lái)，嘴邊定會(huì)泛起笑意。

（有刪改）

3.劉成章的散文語(yǔ)言表現(xiàn)力極強(qiáng)，字里行間往往流淌著文化、色彩與畫(huà)面，請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要

分析。

【答案】示例：①文章寫(xiě)人敘事，于樸實(shí)的敘述中融入文化的基因，如"這里有王維隱居過(guò)的

輛川，有五陵少年引著狗跑過(guò)的田填，有王寶釧和張潔（一個(gè)是唐朝高官的女兒，一個(gè)是現(xiàn)代

的饞丫頭）都挖過(guò)的養(yǎng)菜西安的羊肉泡饃、水盆羊肉、秦磚、漢瓦、碑林、堀以及秦兵馬俑，

總是環(huán)繞著我的視聽(tīng)，豐盈著我的生命"等，字里行間流淌著關(guān)中地區(qū)濃厚的文化氣息；②文

章在寫(xiě)景時(shí)著力描繪色彩，如"在時(shí)序的更迭中，關(guān)中平原紅了的在風(fēng)中打著呼哨的高粱、嫩

綠的剛出土的豌豆，以及團(tuán)團(tuán)雪白的擠出棉桃的棉花，輪番輝映著我的臉龐和衣裳湯里呢,

紅的是胡蘿卜，綠的是蒜苗，黃的是蛋皮，黑的是木耳，白的是豆腐，看一眼都教人食欲大開(kāi)，

不知是吃飯還是審美”等，讓人置身于五彩斑斕的視覺(jué)享受中；③文章的語(yǔ)言充滿(mǎn)動(dòng)態(tài)美和畫(huà)

面感，如"李斯叩見(jiàn)秦始皇，報(bào)告喜訊，秦始皇龍顏大悅"“李白不知活了多少歲了，趁我一不

留神還會(huì)出現(xiàn)在我的面前，至今還一身酒氣”等，生動(dòng)形象，感染力強(qiáng)。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的鑒賞能力。

本題考查點(diǎn)在于分析文章語(yǔ)言的魅力。題干已經(jīng)明確了“文化、色彩與畫(huà)面"三個(gè)答題角度。答

題方向則是在文中找出相應(yīng)的句子加以分析，并簡(jiǎn)要答出其表達(dá)效果。

①篩選文化方面的相關(guān)語(yǔ)句，"這里有王維隱居過(guò)的柳川，有五陵少年引著狗跑過(guò)的田填，有

王寶釧和張潔（一個(gè)是唐朝高官的女兒，一個(gè)是現(xiàn)代的饞丫頭）都挖過(guò)的葬菜〃"西安的羊肉泡

饃、水盆羊肉、秦磚、漢瓦、碑林、堀以及秦兵馬俑，總是環(huán)繞著我的視聽(tīng)，豐盈著我的生命''"唐

時(shí)明月還在天上，李白不知活了多少歲了，趁我一不留神還會(huì)出現(xiàn)在我的面前，至今還一身酒

氣”等，這些語(yǔ)句是在寫(xiě)人敘事，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，在敘述中融入文化的基因，字里行間流淌著

關(guān)中地區(qū)濃厚的文化氣息；

②篩選文章中描繪色彩的語(yǔ)句，如“在時(shí)序的更迭中，關(guān)中平原紅了的在風(fēng)中打著呼哨的高粱、

嫩綠的剛出土的豌豆，以及團(tuán)團(tuán)雪白的擠出棉桃的棉花，輪番輝映著我的臉龐和衣裳湯里呢,

紅的是胡蘿卜，綠的是蒜苗，黃的是蛋皮，黑的是木耳，白的是豆腐，看一眼都教人食欲大開(kāi)，

不知是吃飯還是審美”等，顏色是通過(guò)視覺(jué)感知的，這些關(guān)于顏色的語(yǔ)言讓人置身于五彩斑斕

的視覺(jué)享受中；

③篩選文章中呈現(xiàn)畫(huà)面感的語(yǔ)句，如“李斯叩見(jiàn)秦始皇，報(bào)告喜訊，秦始皇龍顏大悅"“李白不

知活了多少歲了，趁我一不留神還會(huì)出現(xiàn)在我的面前，至今還一身酒氣""寫(xiě)累了，呆呆地坐

下，坐在張學(xué)良和楊虎城坐過(guò)的地方，抬頭看看房梁上沿著細(xì)絲吊下來(lái)的蜘蛛”等，以上都有

動(dòng)作描寫(xiě)，畫(huà)面性強(qiáng)，生動(dòng)形象，極富感染力，啟人想象。

（2024?安徽?二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

月跡

賈平凹

我們這些孩子，什么都覺(jué)得新鮮，常常又什么都不覺(jué)得滿(mǎn)足；中秋的夜里，我們?cè)谠鹤?/p>

里盼著月亮，好久卻不見(jiàn)出來(lái)，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說(shuō)故事。奶奶是會(huì)

說(shuō)故事的，說(shuō)了一個(gè)，還要再說(shuō)一個(gè)……奶奶突然說(shuō)：

“月亮進(jìn)來(lái)了！”

我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的

穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬

得高了，穿衣鏡上的圓便滿(mǎn)盈了。我們都高興起來(lái)，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，

會(huì)一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿(mǎn)圓卻慢慢兒又虧了，缺了；末了，便全沒(méi)了蹤跡，

只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說(shuō)：“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！?/p>

我們就都跑出門(mén)去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)的圓了，盡院子的白

光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般