刺客列傳蘇教版選修課件講解

刺客列傳蘇教版選修課件講解一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《刺客列傳》中荊軻和張良的生平事跡，把握他們的性格特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠分析文本中的重要細(xì)節(jié)，理解作者對(duì)這兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)和態(tài)度。3.通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生能夠了解刺客形象在《史記》中的演變，以及古代刺客精神對(duì)后世的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握荊軻和張良的生平事跡，分析他們的性格特點(diǎn)和作者的評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：理解古代刺客精神在《刺客列傳》中的體現(xiàn)，以及這種精神對(duì)后世的影響。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程2.學(xué)習(xí)荊軻：（1）閱讀文本，了解荊軻的生平事跡。（2）分析荊軻的性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)定、忠誠(chéng)等。（3）討論作者對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)刺客精神的肯定。3.學(xué)習(xí)張良：（1）閱讀文本，了解張良的生平事跡。（2）分析張良的性格特點(diǎn)，如智謀、冷靜、果斷等。（3）討論作者對(duì)張良的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)刺客精神的肯定。4.對(duì)比分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比荊軻和張良的生平事跡，分析他們的異同。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考刺客形象在《史記》中的演變，以及古代刺客精神對(duì)后世的影響。5.課堂練習(xí)：（2）請(qǐng)學(xué)生分析荊軻和張良的性格特點(diǎn)，以及作者的評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)1.刺客列傳2.荊軻生平事跡性格特點(diǎn)作者評(píng)價(jià)3.張良生平事跡性格特點(diǎn)作者評(píng)價(jià)七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：荊軻是戰(zhàn)國(guó)末期的燕國(guó)人，以刺殺秦王為己任，勇敢堅(jiān)定，忠誠(chéng)無(wú)私。張良是韓國(guó)人，后來(lái)成為劉邦的重要謀士，智謀過(guò)人，冷靜果斷。作者對(duì)這兩個(gè)人物都給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們體現(xiàn)了古代刺客精神。2.請(qǐng)學(xué)生思考古代刺客精神在《刺客列傳》中的體現(xiàn)，以及這種精神對(duì)后世的影響。答案：古代刺客精神主要體現(xiàn)在他們對(duì)國(guó)家、民族的忠誠(chéng)和對(duì)正義的執(zhí)著追求。這種精神對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為我國(guó)歷史上一種重要的英雄主義精神。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《刺客列傳》中的荊軻和張良，使學(xué)生了解了古代刺客精神的內(nèi)涵和價(jià)值。課堂上，學(xué)生積極參與，對(duì)人物形象和作者的評(píng)價(jià)有了更深入的理解。但在課堂拓展方面，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考刺客精神在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.荊軻和張良的生平事跡：關(guān)注他們的重要?dú)v史貢獻(xiàn)、刺殺行動(dòng)的背景和動(dòng)機(jī)，以及他們?cè)谥袊?guó)歷史中的地位和影響。2.性格特點(diǎn)分析：關(guān)注文本中描述荊軻和張良性格特點(diǎn)的具體細(xì)節(jié)，如荊軻的勇敢和堅(jiān)定，張良的智謀和冷靜。3.作者評(píng)價(jià)：關(guān)注文本中作者對(duì)荊軻和張良的評(píng)價(jià)，以及作者對(duì)刺客精神的看法。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.荊軻的生平事跡：荊軻是戰(zhàn)國(guó)末期的燕國(guó)人，以刺殺秦王為己任。他的刺殺行動(dòng)背后，是對(duì)國(guó)家民族深深的憂慮和責(zé)任感。荊軻的行動(dòng)雖然沒(méi)有成功，但他的勇敢和堅(jiān)定，以及對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)，使他成為了中國(guó)歷史上的英雄。他的事跡激勵(lì)著后世的人們，對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)和責(zé)任感。2.張良的生平事跡：張良是韓國(guó)人，后來(lái)成為劉邦的重要謀士。他的智謀和冷靜，使他在楚漢爭(zhēng)霸中發(fā)揮了重要作用。他的事跡展示了他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)正義的追求，他的智謀和策略，使他在歷史上留下了深刻的印記。3.性格特點(diǎn)分析：荊軻的勇敢和堅(jiān)定，是他在面對(duì)困難和壓力時(shí)，依然堅(jiān)持自己的信念，勇往直前。張良的智謀和冷靜，使他在復(fù)雜的局勢(shì)中，能夠冷靜分析，找到解決問(wèn)題的辦法。這兩種性格特點(diǎn)，都是他們?cè)跉v史中取得成功的重要原因。4.作者評(píng)價(jià)：文本中，作者對(duì)荊軻和張良都給予了高度評(píng)價(jià)。作者認(rèn)為，他們的行動(dòng)體現(xiàn)了古代刺客精神，他們的勇敢和智慧，他們的忠誠(chéng)和堅(jiān)定，都是值得后世學(xué)習(xí)的榜樣。作者通過(guò)他們的故事，傳達(dá)了對(duì)刺客精神的肯定和贊揚(yáng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解荊軻和張良的生平事跡時(shí)，需要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。對(duì)于荊軻的勇敢和堅(jiān)定，可以使用激昂的語(yǔ)言和堅(jiān)定的語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)他的英雄精神。對(duì)于張良的智謀和冷靜，可以使用平和的語(yǔ)言和冷靜的語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)他的智慧和平和。2.時(shí)間分配：在課堂中，合理分配時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解荊軻和張良的生平事跡，分析他們的性格特點(diǎn)，以及討論作者對(duì)他們的評(píng)價(jià)。同時(shí)，也要留出時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“荊軻和張良的刺殺行動(dòng)背后，是什么驅(qū)使著他們？”、“你認(rèn)為荊軻和張良的性格特點(diǎn)分別是怎樣的？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，可以先給學(xué)生講述一個(gè)與荊軻和張良相關(guān)的歷史故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后逐步引入本節(jié)課的內(nèi)容。例如，可以講述荊軻刺殺秦王的英勇事跡，或者張良策劃楚漢爭(zhēng)霸的智謀故事。教案反思：在本節(jié)課中，我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了課堂的趣味性。在時(shí)間分配上，我合理分配了講解和練習(xí)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。在課堂提問(wèn)方面，我適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高了他們的參與度。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)講述歷史故事，引發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解荊軻和張良的生平事跡時(shí)，可能沒(méi)有充分展示出他們的性格特點(diǎn)和作者的評(píng)價(jià)。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地分析文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些細(xì)節(jié)，提高他們對(duì)文本的理解和分析能力。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我