2024年新譯林版英語七年級上冊全冊課件 Unit 7 Be wise with money (3.Grammar)

GrammarUnit

7

Be

wise

with

money一、用some和any表示數(shù)量語法示例1.We

need

some

meat,

...

and

also

some

fruit

and

vegetables.

我們需要一些肉，……還需要一些水果和蔬菜。（教材P85）2.Do

we

need

any

other

things?我們還需要一些其他東西嗎？（教材P85）3.We

don’t

have

any

drinks.

Can

we

buy

some,

Mum？我們沒有飲料了。我們能買一些嗎，媽媽？（教材P85）語法概述

在英語中，我們可以用some和any這樣表示不定數(shù)或不定量的詞來修飾名詞。考向

some和any表示數(shù)量的用法

There

are

some

people

in

the

room.房間里有一些人。

Would

you

like

some

rice?你想來點兒米飯嗎?

I

don’t

have

any

money.

我沒有錢。

Do

you

have

any

chocolate

cakes?你有巧克力蛋糕嗎？

You

can

take

any

box

on

the

table.你可以拿走桌上任何一個盒子?！咎貏e提醒】含有some的肯定句若要轉(zhuǎn)換成否定句或疑問句，一般要將some變?yōu)閍ny。典例

[泰州市泰興市期末]

—Can

I

have

________

milk,

Mum?—Sorry,

we

don’t

have

________

at

home

now.(

)

BA.some;

some

B.some;

any

C.any;

any

D.any;

some[解析]

句意：“媽媽，我能喝一些牛奶嗎？”“對不起，我們家里現(xiàn)在沒有了?！眘ome用于肯定句或希望得到對方肯定答復(fù)的疑問句中；

any常用于否定句或疑問句中。問句是希望得到對方肯定答復(fù)的疑問句，第一空處用some；答句是否定句，第二空處用any。故選B。二、there

be結(jié)構(gòu)語法示例1.There

is

some

milk

and

strawberries

on

the

table.桌子上有一些牛奶和草莓。（教材P86）2.There

are

some

strawberries

and

milk

on

the

table.桌子上有一些草莓和牛奶。（教材P86）3.There

is

not

any

bread

on

the

table.桌子上沒有一些面包。（教材P86）4.Are

there

any

vegetables

on

the

table?桌子上有一些蔬菜嗎？（教材P86）語法概述

there

be結(jié)構(gòu)常用來表示“某地有某物或某人”。there沒有實際意義，動詞be的形式要與其后的名詞保持一致?？枷?

there

be結(jié)構(gòu)的基本句式句式結(jié)構(gòu)例句肯定句There

is/are

+主語+其他.There

is

a

car

in

the

yard.院子里有一輛小汽車。否定句There

isn’t/aren’t+主語+其他.There

aren’t

any

pens

on

the

desk.書桌上沒有鋼筆。一般疑問句及其答語—Is/Are

there+主語+其他？肯定：—Yes,

there

is/are.否定：—No,

there

isn’t/aren’t.—Are

there

any

books

in

the

bag?包里有一些書嗎？—Yes,

there

are.

是的，有。/No,

there

aren’t.

不，沒有?？枷?

there

be結(jié)構(gòu)的主謂一致

在there

be結(jié)構(gòu)中，如果動詞be后的主語為可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞，動詞be用單數(shù)形式。

There

is

a

man

under

the

tree.樹下有一名男子。

There

is

some

milk

in

the

bottle.瓶子里有一些牛奶。

如果動詞be后的主語為可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，動詞be用復(fù)數(shù)形式。

There

are

many

trees

in

the

park.公園里有很多樹。

如果動詞be后面的主語是兩個或兩個以上的名詞，動詞be的單復(fù)數(shù)形式要和離它最近的名詞保持一致，即“鄰近原則”。

There

is.

.（與a

ruler保持一致）a

ruler

and

two

erasers

onthe

desk.書桌上有一把尺子和兩塊橡皮。

There

are.

.（與two

erasers保持一致）two

erasers

and

oneruler

on

the

desk.書桌上有兩塊橡皮和一把尺子。典例

根據(jù)漢語提示，用句末括號內(nèi)的英語單詞完成句子。[荊州中考]______________and

some

books

on

the

desk.書桌上有一支鋼筆和一些書。（be）There

is

a

pen[解析]

根據(jù)“一支鋼筆”并結(jié)合“鄰近原則”可知，應(yīng)填There

is

a

pen?？枷?

there

be結(jié)構(gòu)與have/has

There

is

a

watch

on

my

desk.在我的書桌上有一塊手表。（手表在我的書桌上，但不一定是我的）

I

have

a

watch.我有一塊手表。（這塊手表屬于我）【特別提醒】there

be結(jié)構(gòu)不可與have/has同時使用?！厩蓪W妙記】there

be結(jié)構(gòu)的用法there

be結(jié)構(gòu)有特點，主語跟在be后面；單數(shù)、不可數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are要記全；多個主語來并列，“鄰近原則”記心間；否定be后not添，疑問就把be提前。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導(dǎo)地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。