七年級語文下冊 第一單元 1 鄧稼先教案 新人教版

七年級語文下冊第一單元1鄧稼先教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《七年級語文下冊第一單元1鄧稼先教案新人教版》

本節(jié)課的內(nèi)容為人教版七年級語文下冊第一單元的課文《鄧稼先》。本文是現(xiàn)代著名作家楊振寧所寫，回憶了他和鄧稼先的交往，以及鄧稼先的生平事跡，展示了鄧稼先崇高的精神品質(zhì)和偉大的人格魅力。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解鄧稼先的事跡，感受他的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識。

本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，對人物描寫和故事情節(jié)有一定的認(rèn)識。但在情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)方面，仍需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解課文內(nèi)容，把握鄧稼先的事跡和精神品質(zhì)；分析課文中的寫作手法，提高閱讀理解能力；聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識。

在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究，通過閱讀、討論、寫作等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)課文《鄧稼先》，讓學(xué)生感受鄧稼先的精神品質(zhì)，增強(qiáng)文化自信；提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語言運(yùn)用和思維品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感，提升審美創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究，通過閱讀、討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解課文《鄧稼先》所傳遞的情感和價值觀，把握鄧稼先的事跡和精神品質(zhì)。具體重點(diǎn)如下：

（1）理解課文中鄧稼先的事跡，把握他的精神品質(zhì)。例如，課文中提到鄧稼先為中國核事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，這體現(xiàn)了他的愛國主義精神和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

（2）分析課文中的寫作手法，提高閱讀理解能力。例如，課文運(yùn)用了插敘、對比等手法，使鄧稼先的形象更加豐滿，教師需引導(dǎo)學(xué)生識別并理解這些手法。

（3）聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識。通過學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄧稼先的精神品質(zhì)，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。具體難點(diǎn)如下：

（1）理解鄧稼先的精神品質(zhì)。學(xué)生可能對鄧稼先的事跡和精神品質(zhì)理解不深，難以體會到他的無私奉獻(xiàn)和愛國主義精神。

（2）聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值觀。學(xué)生可能難以將課文中的情感和價值觀與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而難以培養(yǎng)出愛國情懷和責(zé)任意識。

為突破以上難點(diǎn)，教師需采取有效的教學(xué)方法，如通過講解、討論、觀看相關(guān)視頻等方式，幫助學(xué)生深入理解鄧稼先的事跡和精神品質(zhì)；同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考如何將這些品質(zhì)體現(xiàn)在自己的生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：人教版七年級語文下冊教材、課文《鄧稼先》文本。

3.信息化資源：與鄧稼先相關(guān)的圖片、視頻資料；課文《鄧稼先》的朗讀音頻；相關(guān)背景知識的PPT等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、案例分析法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《鄧稼先》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鄧稼先是誰嗎？他對我國有什么重要貢獻(xiàn)？”

展示一些關(guān)于鄧稼先的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鄧稼先的形象和成就。

簡短介紹鄧稼先的基本情況和本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文《鄧稼先》的主要內(nèi)容，把握鄧稼先的事跡和精神品質(zhì)。

過程：

學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫手法和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文，讓學(xué)生深入了解鄧稼先的事跡和精神品質(zhì)。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子和段落，理解鄧稼先的形象和特點(diǎn)。

學(xué)生分組討論，探討鄧稼先的精神品質(zhì)對他們的啟示。

每組選出一名代表，向全班分享討論成果。

4.寫作練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

過程：

教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于鄧稼先的事跡和精神品質(zhì)的短文。

學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生展示自己的寫作成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧稼先的事跡和精神品質(zhì)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀、分析和寫作練習(xí)。

強(qiáng)調(diào)鄧稼先的精神品質(zhì)對學(xué)生的啟示和意義，鼓勵學(xué)生在生活中踐行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握課文《鄧稼先》的主要內(nèi)容，包括鄧稼先的事跡、精神品質(zhì)以及作者的寫作手法。

2.提高閱讀理解能力，能夠分析課文中的關(guān)鍵句子和段落，理解鄧稼先的形象和特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)愛國情懷和責(zé)任意識，通過學(xué)習(xí)鄧稼先的事跡，感受到他的無私奉獻(xiàn)和愛國主義精神，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

4.培養(yǎng)寫作能力和表達(dá)能力，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的事跡和精神品質(zhì)的短文。

5.提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論，深入探討鄧稼先的精神品質(zhì)對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動思考、探究問題，通過課堂討論和寫作練習(xí)，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

7.增強(qiáng)文化自信，通過對鄧稼先的事跡和精神品質(zhì)的學(xué)習(xí)，感受到中華文化的魅力和價值，激發(fā)對祖國文化的自豪感和熱愛之情。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鄧稼先的事跡和精神品質(zhì)

-課文的寫作手法和表達(dá)方式

-鄧稼先的精神品質(zhì)對學(xué)生的啟示和影響

②重點(diǎn)詞句：

-鄧稼先：核物理學(xué)家，中國核事業(yè)的重要人物

-無私奉獻(xiàn)：鄧稼先為中國的核事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，不求回報(bào)

-愛國主義精神：鄧稼先對祖國的熱愛和忠誠

-寫作手法：插敘、對比等

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡潔明了的圖形、符號或顏色來呈現(xiàn)鄧稼先的事跡和精神品質(zhì)，增強(qiáng)視覺效果

-設(shè)計(jì)有趣的互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生參與制作板書，增加學(xué)生的參與度和興趣

-通過創(chuàng)意的板書設(shè)計(jì)，將鄧稼先的精神品質(zhì)以生動形象的方式展現(xiàn)出來，引發(fā)學(xué)生的思考和討論課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：其他關(guān)于鄧稼先的文章、傳記或相關(guān)歷史資料，以深入了解鄧稼先的事跡和精神品質(zhì)。

-視頻資源：關(guān)于鄧稼先的紀(jì)錄片或采訪視頻，觀看后能夠更直觀地了解鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)。

-相關(guān)網(wǎng)站和論壇：查找與鄧稼先相關(guān)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站、論壇或社交媒體頁面，了解學(xué)術(shù)界對鄧稼先的評價和研究。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀、觀看視頻或參與在線討論，進(jìn)一步了解鄧稼先的事跡和精神品質(zhì)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課堂上可以簡要介紹一些拓展資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可以撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與課堂討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和互助。反思改進(jìn)措施（1）采用情境教學(xué)法，通過展示鄧稼先的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受他的形象和成就，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）組織課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

（3）注重學(xué)生的個性化發(fā)展，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

2.存在主要問題

（1）在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷φn文內(nèi)容理解不夠深入，或者對討論話題不夠感興趣。

（2）在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生的表達(dá)能力有限，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膶懽骶毩?xí)和指導(dǎo)。

（3）在課堂小結(jié)中，可能過于強(qiáng)調(diào)鄧稼先的精神品質(zhì)，而忽略了課文