Unit5 We are going to learn about Chinese festivals （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年英語六年級(jí)下冊(cè)

Unit5WearegoingtolearnaboutChinesefestivals（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年英語六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit5"WearegoingtolearnaboutChinesefestivals"是2023-2024學(xué)年英語六年級(jí)下冊(cè)的一部分，該單元通過介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)，來培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，特別是聽、說、讀、寫的能力。內(nèi)容涵蓋了節(jié)日的時(shí)間、傳統(tǒng)習(xí)俗以及食物等元素，與學(xué)生的文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

課程設(shè)計(jì)將圍繞課本內(nèi)容，通過互動(dòng)討論、角色扮演、制作手工藝品等活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用英語，并增進(jìn)對(duì)中國節(jié)日的歷史和意義的認(rèn)識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，描述節(jié)日的習(xí)俗和活動(dòng)，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，提升跨文化交際意識(shí)，并通過學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。具體目標(biāo)包括：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、能讀、會(huì)寫與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，運(yùn)用英語進(jìn)行描述和交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，使學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景、習(xí)俗活動(dòng)和文化意義，提高對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同節(jié)日的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本單元的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行日常交流。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)中國的傳統(tǒng)節(jié)日有初步的了解，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和節(jié)日通常感興趣，因此，通過節(jié)日主題的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)、實(shí)踐和游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。此外，學(xué)生可能對(duì)一些節(jié)日的習(xí)俗和背后的文化意義理解不深，需要通過老師的講解和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。同時(shí)，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)行跨文化交際，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有英語六年級(jí)下冊(cè)教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的中國傳統(tǒng)節(jié)日的閱讀材料。

2.輔助材料：收集與節(jié)日相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及制作傳統(tǒng)節(jié)日食物等實(shí)踐活動(dòng)，提前準(zhǔn)備所需食材和烹飪工具，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的影響力。

簡(jiǎn)短介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中國傳統(tǒng)節(jié)日基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本概念、組成部分和傳統(tǒng)習(xí)俗。

過程：

講解中國傳統(tǒng)節(jié)日的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.中國傳統(tǒng)節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的中國傳統(tǒng)節(jié)日案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論中國傳統(tǒng)節(jié)日的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)節(jié)日文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能提升：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、能讀、會(huì)寫與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，如“春節(jié)”、“元宵節(jié)”、“清明節(jié)”、“端午節(jié)”和“中秋節(jié)”等，并能夠運(yùn)用英語進(jìn)行描述和交流。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，能夠了解節(jié)日的歷史背景、習(xí)俗活動(dòng)和文化意義，提高對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和尊重，進(jìn)而增強(qiáng)自己的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生通過分析、比較不同節(jié)日的習(xí)俗，能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。例如，學(xué)生能夠思考不同節(jié)日的慶祝方式之間的差異和相似之處，并提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠通過查閱資料、與同學(xué)討論等方式，主動(dòng)獲取更多關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)。

5.情感態(tài)度積極：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和對(duì)節(jié)日的學(xué)習(xí)，將能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，并對(duì)中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

-正確拼寫和理解與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“春節(jié)”、“元宵節(jié)”、“清明節(jié)”、“端午節(jié)”和“中秋節(jié)”等。

-使用所學(xué)的句型，如“Wearegoingtocelebrate...”和“traditionally,people...”等，來描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗。

-能夠表達(dá)自己對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法和體驗(yàn)，如“IthinkSpringFestivalisthemostimportantfestivalbecause...”或“IusuallyspendMid-AutumnFestivalwithmyfamilyandweeatmooncakesandwatchthemoon.”。

-能夠聽懂并參與到關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的對(duì)話或討論中，如“WhatdoyouusuallydoduringtheDragonBoatFestival?”或“DoyouliketheLanternFestival?”等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.文化體驗(yàn)融入教學(xué)：在教學(xué)過程中，我將更加注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)節(jié)日的文化魅力，例如，組織學(xué)生親手制作節(jié)日食品，如月餅、粽子等，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生更深入地了解節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.多媒體資源整合：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引入更多多媒體資源，如動(dòng)畫、電影片段等，以生動(dòng)形象的方式展示節(jié)日的故事背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠充分，學(xué)生之間的討論和分享機(jī)會(huì)有限。

2.學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求關(guān)注不夠：在小組討論中，我沒有給予學(xué)生足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得不到滿足。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：我將增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到討論和分享中來，例如，通過小組競(jìng)賽、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.關(guān)注個(gè)性化學(xué)習(xí)：在小組討論中，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，針對(duì)他們的個(gè)性化需求提供指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并從中獲得學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.延伸學(xué)習(xí)空間：除了課堂上的學(xué)習(xí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入研究節(jié)日文化，比如，讓學(xué)生在家里嘗試制作節(jié)日食品，或者參觀節(jié)日相關(guān)的展覽，以豐富他們的文化底蘊(yùn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事》

視頻資源：《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》紀(jì)錄片

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看視頻，進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生可以在家中與家人一起分享所學(xué)的知識(shí)，共同體驗(yàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

學(xué)生可以嘗試用英語向家人或朋友介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)，提高自己的英語口語表達(dá)能力。

學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的中國傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗，加深對(duì)節(jié)日的理解和認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中國傳統(tǒng)節(jié)日的主要節(jié)日名稱及時(shí)間

-春節(jié)（SpringFestival）：農(nóng)歷正月初一

-元宵節(jié)（LanternFestival）：農(nóng)歷正月十五

-清明節(jié)（Tomb-SweepingDay）：農(nóng)歷清明

-端午節(jié)（DragonBoatFestival）：農(nóng)歷五月初五

-中秋節(jié)（Mid-AutumnFestival）：農(nóng)歷八月十五

②詞句：節(jié)日相關(guān)詞匯及表達(dá)

-慶祝（celebrate）

-傳統(tǒng)（traditional）

-習(xí)俗（customs）

-食物（food）

-家庭團(tuán)聚（familyreunion）

③藝術(shù)性和趣味性：節(jié)日元素的手工制作

-制作燈籠（制作一個(gè)簡(jiǎn)單的燈籠，并將其懸掛在黑板上）

-畫出節(jié)日相關(guān)的插圖（如春節(jié)的紅包、端午節(jié)的龍舟等）

-利用節(jié)日相關(guān)的顏色（如春節(jié)的紅色、端午節(jié)的綠色等）

-設(shè)計(jì)有趣的節(jié)日標(biāo)語（如“春節(jié)快樂”或“端午節(jié)快樂”）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：課堂提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式，通過提問可以檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、小組