九年級歷史上冊 第五單元 第12課 西歐走出中古時代教案 華東師大版

九年級歷史上冊第五單元第12課西歐走出中古時代教案華東師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第五單元第12課《西歐走出中古時代》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第12周，星期二上午第三節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞華東師大版九年級歷史上冊第五單元第12課《西歐走出中古時代》的內容展開，通過講解和分析中古時代西歐的社會狀況，引導學生了解和掌握西歐如何走出中古時代，重點討論農業(yè)改革、商業(yè)發(fā)展和文藝復興等方面的影響。課程將結合課本內容，以實例和圖片輔助教學，提高學生的歷史素養(yǎng)和思辨能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史理解、史料實證和時空觀念。通過學習《西歐走出中古時代》，使學生能夠理解中古時期西歐社會的基本特征及其轉型過程，培養(yǎng)歷史理解能力。運用史料實證方法，分析農業(yè)改革、商業(yè)發(fā)展和文藝復興等歷史事件對西歐社會的影響，提高學生分析問題的能力。同時，強化時空觀念，讓學生把握西歐歷史發(fā)展的時間脈絡，認識到歷史事件的相互聯(lián)系和影響。通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對歷史發(fā)展的整體認識，激發(fā)其對歷史學科的興趣。教學難點與重點1.教學重點：

-理解中古時代西歐的社會狀況及其特點，包括封建制度、農業(yè)經濟和宗教影響。

-掌握西歐走出中古時代的標志性事件，如農業(yè)改革、商業(yè)發(fā)展和文藝復興。

-分析這些事件對西歐社會轉型的作用和影響。

例如，通過對比封建領主與農民的關系變化，理解農業(yè)改革如何促進社會結構的變化。

2.教學難點：

-理解中古時代向近代社會轉變的復雜過程，特別是不同因素如何相互作用。

-分析文藝復興對西歐思想文化的影響，以及如何推動了近代科學和人文思想的興起。

-掌握史料實證的方法，如何運用歷史文獻和資料來支持觀點。

例如，學生可能會難以理解文藝復興時期藝術和科學的發(fā)展如何具體地推動了社會的進步，需要通過具體案例分析來幫助學生突破這一難點。同時，史料實證的運用需要通過具體史料的解讀和比較，來訓練學生如何從中提取有效信息，形成自己的觀點。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和豐富的歷史故事，向學生講解中古西歐的歷史背景和轉型過程。

-討論法：組織小組討論，讓學生圍繞農業(yè)改革、商業(yè)發(fā)展和文藝復興等主題進行深入探討。

-案例分析法：選用具體案例，如文藝復興時期的藝術家和科學家，分析其對社會轉型的影響。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT展示歷史圖片、地圖和時間線，幫助學生直觀理解歷史事件。

-教學軟件：運用互動軟件模擬歷史場景，提高學生的學習興趣和參與度。

-網絡資源：引用在線歷史資料和視頻，豐富教學內容，拓寬學生視野。教學過程首先，讓我們共同打開九年級歷史上冊的課本，翻到第五單元第12課《西歐走出中古時代》。今天，我們將一起探索中古西歐的歷史，了解它是如何走出這個時代，邁向近代社會的。

1.導入新課（5分鐘）

上課之初，我會問大家：“同學們，你們認為中古時代的西歐是什么樣子的呢？”通過這個問題引發(fā)學生的思考，讓他們從已有的歷史知識中回憶起中古時期的特征。然后我會簡要回顧上一課的內容，為新課的學習做好鋪墊。

2.講解新課內容（15分鐘）

（1）中古西歐的社會狀況

在這個部分，我會向大家介紹封建制度、農業(yè)經濟和宗教影響等方面的內容。通過展示歷史圖片和地圖，讓學生直觀地了解中古時期的西歐。

（2）農業(yè)改革

我會講述農業(yè)改革的過程，分析它對西歐社會轉型的影響。例如，我會提到農業(yè)技術的發(fā)展、封建領主與農民關系的變化等，并引導學生思考這些變化是如何推動社會進步的。

（3）商業(yè)發(fā)展

（4）文藝復興

在這個部分，我會重點講述文藝復興時期的思想文化變革。我會介紹但丁、達·芬奇等代表性人物，分析他們的作品和思想如何影響西歐社會。同時，我會引導學生思考文藝復興時期的人文主義精神是如何推動近代科學和人文思想的發(fā)展的。

3.小組討論（10分鐘）

在講解完新課內容后，我會組織大家進行小組討論。每個小組選擇一個主題（農業(yè)改革、商業(yè)發(fā)展、文藝復興），結合課本和剛才的講解，探討這些事件如何影響西歐走出中古時代。

4.案例分析（15分鐘）

5.課堂小結（5分鐘）

在課堂接近尾聲時，我會對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調農業(yè)改革、商業(yè)發(fā)展和文藝復興對西歐社會轉型的重要意義。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

最后，我會布置以下作業(yè)：

（1）復習本節(jié)課的內容，整理筆記。

（2）選擇一個感興趣的方面（農業(yè)改革、商業(yè)發(fā)展、文藝復興），查找相關資料，寫一篇小論文，分析這個方面如何影響西歐走出中古時代。

（3）預習下一課的內容。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠描述中古時代西歐的社會狀況，包括封建制度、農業(yè)經濟和宗教影響。

-學生能夠闡述農業(yè)改革、商業(yè)發(fā)展和文藝復興等事件對西歐社會轉型的具體影響。

-學生能夠理解文藝復興時期的思想文化變革，以及它如何推動近代科學和人文思想的發(fā)展。

2.思維能力：

-學生通過小組討論和案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生能夠運用史料實證方法，從歷史文獻和資料中提取有效信息，形成自己的觀點。

-學生能夠從歷史的角度理解社會變革的過程，培養(yǎng)了對歷史發(fā)展的時空觀念。

3.學習興趣與動機：

-通過多媒體教學手段和豐富的歷史故事，學生提高了對歷史學科的興趣。

-學生在課堂討論和作業(yè)中展現(xiàn)出自主動性和探究欲望，對歷史學習產生了積極態(tài)度。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習西歐走出中古時代的過程，認識到歷史事件的復雜性和社會進步的艱難性。

-學生能夠從歷史中汲取經驗教訓，認識到改革和創(chuàng)新對于社會進步的重要性。

-學生在了解文藝復興時期的人文主義精神后，能夠更加尊重人的價值和尊嚴，培養(yǎng)人文關懷。

5.實踐與應用：

-學生在課后作業(yè)中，通過查找資料和撰寫小論文，鍛煉了獨立研究能力和寫作能力。

-學生能夠將所學知識運用到實際中，例如在討論現(xiàn)代社會的改革和發(fā)展時，能夠借鑒歷史經驗。教學反思與改進在本次《西歐走出中古時代》的教學過程中，我意識到以下幾點值得反思和改進：

1.教學內容方面：

-在講解農業(yè)改革、商業(yè)發(fā)展和文藝復興等事件時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些歷史事件的聯(lián)系和影響理解不夠深入。為了幫助學生更好地把握這些內容，我計劃在未來的教學中增加一些具體案例，通過案例剖析讓學生更直觀地理解這些事件如何推動社會轉型。

2.教學方法方面：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉。為了提高學生的參與度，我將在下次課中提前布置一些與討論主題相關的預習任務，讓學生有更多的準備時間。

-此外，我將嘗試引入更多互動性的教學活動，如角色扮演、辯論等，以提高學生的學習興趣和主動性。

3.教學手段方面：

-盡管我在課堂上使用了多媒體設備，但部分學生對歷史圖片和地圖的觀察不夠仔細。為了提高教學效果，我計劃在展示圖片和地圖時，增加一些引導性問題，引導學生關注重點信息。

4.作業(yè)布置方面：

-從學生的作業(yè)反饋來看，他們在史料實證方面的能力還有待提高。針對這一問題，我將在未來的教學中增加一些史料分析的練習，幫助學生掌握史料實證的方法。

5.學生學習效果方面：

-在課后了解學生的學習效果時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對歷史事件的理解仍然較為表面。為了幫助學生深入理解，我將在課堂上增加一些問題引導，鼓勵學生從多個角度思考問題。

1.優(yōu)化教學內容，增加具體案例，幫助學生深入理解歷史事件。

2.改進教學方法，提高學生的參與度和主動性。

3.豐富教學手段，增加引導性問題，提高學生的觀察能力。

4.加強史料實證方面的訓練，提高學生的分析能力。

5.在課堂上增加問題引導，鼓勵學生多角度思考問題。板書設計《西歐走出中古時代》板書設計：

1.標題：九年級歷史上冊第五單元第12課西歐走出中古時代

2.主干內容：

-中古西歐社會狀況

-封建制度

-農業(yè)經濟

-宗教影響

-走出中古時代的關鍵事件

-農業(yè)改革

-商業(yè)發(fā)展

-文藝