Module 3 Unit 8 At the shop（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit8Attheshop（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit8Attheshop（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的Module3Unit8Attheshop。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的常用詞匯和句型，如apple,banana,howmuch,nineyuan等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，并能夠在真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，并在真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，學(xué)生能夠了解西方購(gòu)物場(chǎng)景的文化習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。通過(guò)購(gòu)物場(chǎng)景的模擬和角色扮演，學(xué)生能夠提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，學(xué)生還能夠掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的詞匯和句型。他們?cè)诼犃?、口語(yǔ)、閱讀和寫作方面都有一定的能力，但對(duì)于購(gòu)物場(chǎng)景的專業(yè)詞匯和句型可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，讓他們能夠在真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于西方購(gòu)物場(chǎng)景的文化習(xí)慣可能還不夠了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重導(dǎo)入相關(guān)的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也能夠了解和理解不同的文化。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生可能還缺乏一定的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)購(gòu)物場(chǎng)景的模擬和角色扮演等活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生可能還缺乏一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型。同時(shí)，設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：a)購(gòu)物場(chǎng)景模擬：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物過(guò)程，運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行交流。b)小組討論：學(xué)生分組討論購(gòu)物場(chǎng)景中的其他相關(guān)詞匯和句型，分享學(xué)習(xí)心得。c)任務(wù)型活動(dòng)：學(xué)生分組完成購(gòu)物任務(wù)，如編寫購(gòu)物清單、計(jì)算總價(jià)等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物道具、圖片等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Canyouguesswhatthepictureisabout?”學(xué)生回答后，教師揭示課題：“Today,wearegoingtolearnaboutshopping.”

提問(wèn)：教師提出問(wèn)題：“Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?”學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，并與同桌進(jìn)行討論。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要詞匯和句型，如apple,banana,howmuch,nineyuan等。通過(guò)展示實(shí)物、圖片等方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

師生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示購(gòu)物場(chǎng)景，并用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行交流。其他學(xué)生觀看后，進(jìn)行評(píng)價(jià)和模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物過(guò)程，運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

練習(xí)：教師出示一份購(gòu)物清單，要求學(xué)生根據(jù)清單內(nèi)容，用本節(jié)課的句型計(jì)算總價(jià)。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行講解和反饋。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)購(gòu)物場(chǎng)景中的常用詞匯和句型。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

拓展活動(dòng)：教師出示一張購(gòu)物場(chǎng)的圖片，要求學(xué)生用本節(jié)課的詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊湊，突出重點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生能夠有效掌握本節(jié)課的知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)購(gòu)物場(chǎng)景詞匯卡片：教師準(zhǔn)備一套購(gòu)物場(chǎng)景的詞匯卡片，包括水果、蔬菜、衣物等商品以及相關(guān)的貨幣單位、數(shù)量詞匯。學(xué)生可以通過(guò)翻看卡片，鞏固購(gòu)物場(chǎng)景的詞匯。

(2)購(gòu)物場(chǎng)景劇本：教師編寫一份購(gòu)物場(chǎng)景的劇本，包含本節(jié)課的主要詞匯和句型。學(xué)生可以分組扮演劇本中的角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

(3)購(gòu)物網(wǎng)站模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物網(wǎng)站模擬活動(dòng)，學(xué)生可以在網(wǎng)站上選購(gòu)商品，運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的角色扮演，練習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型。

(2)學(xué)生可以嘗試編寫自己的購(gòu)物清單，并用本節(jié)課的句型計(jì)算總價(jià)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

(3)學(xué)生可以觀察身邊的購(gòu)物場(chǎng)景，注意不同商品的名稱和價(jià)格，提高對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景詞匯的認(rèn)知。

(4)學(xué)生可以閱讀關(guān)于購(gòu)物場(chǎng)景的英文故事或文章，了解西方購(gòu)物場(chǎng)景的文化習(xí)慣，提高文化意識(shí)。

(5)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的購(gòu)物活動(dòng)，如義賣、商場(chǎng)促銷等，實(shí)際參與購(gòu)物過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①購(gòu)物場(chǎng)景圖：教師在黑板上畫出一張購(gòu)物場(chǎng)景的簡(jiǎn)圖，包括水果、蔬菜、衣物等商品以及相關(guān)的貨幣單位、數(shù)量詞匯。

②詞匯清單：教師將本節(jié)課的主要詞匯列出，如apple,banana,howmuch,nineyuan等，并按照商品類別進(jìn)行分類。

③句型結(jié)構(gòu)：教師用框架圖的形式展示本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)，如“Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?”和“Iusuallybuy...”等。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①藝術(shù)性：教師可以使用不同的字體、顏色和圖形來(lái)設(shè)計(jì)板書，使板書更具吸引力。例如，用大寫字母表示重點(diǎn)詞匯，用不同顏色標(biāo)注不同類別的商品。

②趣味性：教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的圖案或符號(hào)來(lái)裝飾板書，如小購(gòu)物車、貨幣符號(hào)等。同時(shí)，可以組織學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)的制作過(guò)程，讓他們動(dòng)手畫一畫、寫一寫，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)。

①教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)與課本中的購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)，包括詞匯、句型和場(chǎng)景圖等。

②教學(xué)目標(biāo)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)幫助學(xué)生掌握購(gòu)物場(chǎng)景中的常用詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

③教學(xué)方法：板書設(shè)計(jì)可以結(jié)合不同的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：教師推薦一份關(guān)于購(gòu)物場(chǎng)景的英文閱讀材料，如故事、文章或新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解購(gòu)物場(chǎng)景在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

(2)視頻資源：教師推薦一部與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片或電影片段，如《瘋狂動(dòng)物城》中的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展要求

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間自主閱讀教師推薦的英文閱讀材料，遇到不懂的單詞或句型可以查閱詞典或向教師請(qǐng)教。

(2)學(xué)生可以觀看教師推薦的視頻資源，注意聽懂并模仿其中的英語(yǔ)對(duì)話和詞匯。

(3)學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫一篇關(guān)于購(gòu)物場(chǎng)景的小短文，表達(dá)自己的購(gòu)物經(jīng)歷和感受。

(4)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的購(gòu)物活動(dòng)，如義賣、商場(chǎng)促銷等，實(shí)際參與購(gòu)物過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

(5)學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友一起進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的角色扮演，練習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于購(gòu)物的英語(yǔ)課，整體感覺學(xué)生們表現(xiàn)得還不錯(cuò)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)這種方法學(xué)生們比較喜歡，他們參與度很高，但在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些購(gòu)物場(chǎng)景的詞匯和句型還不夠熟練，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中有些緊張，下次我可以在課前多做些準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)和運(yùn)用。

我也嘗試了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生分組完成購(gòu)物任務(wù)，如編寫購(gòu)物清單、計(jì)算總價(jià)等。這個(gè)活動(dòng)學(xué)生們完成得很好，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去完成任務(wù)，我覺得這是一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)電子白板很受學(xué)生們的歡迎，他們可以通過(guò)觸摸屏幕和拖拽功能來(lái)更好地interactwiththecontent.下次我可以在教學(xué)中更多地使用電子白板，讓學(xué)生們更直觀地學(xué)習(xí)。

我也注意到了一些學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣需要改進(jìn)，比如有些學(xué)生喜歡私下聊天，有些學(xué)生不夠積極等等。對(duì)于這些問(wèn)題，我覺得我需要在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)需求和行為習(xí)慣，幫助他們更好地適應(yīng)課堂。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如apple,banana,howmuch,nineyuan等。

2.學(xué)生能夠在真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高他們的語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生能夠了解西方購(gòu)物場(chǎng)景的文化習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)。

4.學(xué)生通過(guò)購(gòu)物場(chǎng)景的模擬和角色扮演，能夠提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)