Unit 3 Reading for writing 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit3Readingforwriting教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自外研版（2024）七年級英語上冊的Unit3Readingforwriting部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于日常生活中的規(guī)則和指令的寫作。通過閱讀一篇關(guān)于學(xué)校規(guī)則的文章，學(xué)生能夠理解并掌握如何表達(dá)規(guī)則和指令，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際寫作練習(xí)。教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠運用第一人稱和第二人稱進(jìn)行寫作，以及能夠使用情態(tài)動詞和祈使句來表達(dá)規(guī)則和指令。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運用英語表達(dá)日常生活中的一些基本規(guī)則和指令。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和寫作活動，學(xué)生將提高自己的英語語言能力，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)規(guī)則和指令。同時，學(xué)生將能夠理解和尊重不同的文化背景下的規(guī)則表達(dá)方式，培養(yǎng)自己的文化意識。通過分析和學(xué)習(xí)文章中的規(guī)則表達(dá)，學(xué)生將提高自己的思維品質(zhì)，能夠更好地理解和運用規(guī)則和指令的表達(dá)方式。最后，學(xué)生將通過閱讀和寫作實踐，提高自己的學(xué)習(xí)能力，能夠自主地探索和運用所學(xué)知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握如何使用第一人稱和第二人稱表達(dá)規(guī)則和指令，并能夠運用情態(tài)動詞和祈使句進(jìn)行寫作。具體重點包括：

-掌握情態(tài)動詞"must"和"haveto"的用法，以及它們在表達(dá)規(guī)則時的區(qū)別。

-學(xué)會使用祈使句來表達(dá)指令，并能夠正確使用祈使句的肯定和否定形式。

-能夠運用第一人稱和第二人稱進(jìn)行寫作，使得指令和規(guī)則的表達(dá)更加直接和生動。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要涉及對學(xué)生語言運用能力的提升和對文化差異的理解和尊重。具體難點包括：

-學(xué)生對于情態(tài)動詞"must"和"haveto"在實際語境中的運用還不夠熟練，需要通過大量的練習(xí)和實際運用來提高。

-學(xué)生對于祈使句的構(gòu)成和用法還不夠清晰，需要通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

-學(xué)生可能對于不同文化背景下的規(guī)則表達(dá)方式不夠了解，需要通過文化實例的引入和討論來拓寬學(xué)生的文化視野。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動討論法：通過小組討論和全班交流，激發(fā)學(xué)生對規(guī)則和指令表達(dá)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動思考和探索。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)校規(guī)則情境，讓學(xué)生在實際語境中運用情態(tài)動詞和祈使句，提高語言運用能力。

-寫作指導(dǎo)法：通過教師示范和學(xué)生模仿，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)則和指令的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)法：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示學(xué)校規(guī)則情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

-在線學(xué)習(xí)平臺：運用教學(xué)軟件或在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動活動，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-實物教具：使用學(xué)校規(guī)則相關(guān)的實物教具，如?；铡⑿Ｒ?guī)手冊等，幫助學(xué)生更直觀地理解和表達(dá)學(xué)校規(guī)則。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞學(xué)校規(guī)則的閱讀，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校規(guī)則的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)校規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于學(xué)校規(guī)則的案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解學(xué)校規(guī)則的閱讀和寫作技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀和寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)校規(guī)則的閱讀和寫作技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)校規(guī)則的閱讀和寫作技巧，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校規(guī)則相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)校規(guī)則的閱讀和寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解學(xué)校規(guī)則和日常生活指令的表達(dá)，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-一篇關(guān)于不同國家學(xué)校規(guī)則的比較文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校規(guī)則表達(dá)方式。

-一個關(guān)于學(xué)校規(guī)則的幽默故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-一段關(guān)于學(xué)校規(guī)則的英文原版文獻(xiàn)，讓學(xué)生鍛煉閱讀能力，同時加深對學(xué)校規(guī)則的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師可以鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-讓學(xué)生嘗試編寫一篇關(guān)于家庭規(guī)則的短文，運用本節(jié)課所學(xué)的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對學(xué)校規(guī)則的看法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的指令和規(guī)則，如交通規(guī)則、公共場所的行為準(zhǔn)則等，提高學(xué)生的觀察力和實踐能力。

此外，教師還可以建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英文新聞網(wǎng)站、教育平臺等，查找更多關(guān)于學(xué)校規(guī)則和日常生活指令的表達(dá)方式，拓寬知識視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了幫助學(xué)生更深入地理解和運用本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校規(guī)則和日常生活指令的表達(dá)，教師可以推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-《SchoolRulesEveryStudentShouldKnow》這篇文章詳細(xì)列舉了學(xué)生應(yīng)該遵守的校規(guī)，并用清晰的條理進(jìn)行闡述，是學(xué)生課后了解和學(xué)習(xí)校規(guī)的好材料。

-《TheImportanceofFollowingRules》這篇文章討論了遵守規(guī)則的重要性，包括在學(xué)校、家庭和社會中的各個方面，有助于學(xué)生從更深層次理解規(guī)則的意義。

視頻資源：

-TED教育頻道中有一期名為“ThePowerofRules”的視頻，用生動的例子解釋了規(guī)則對我們生活的影響，讓學(xué)生更直觀地理解規(guī)則的表達(dá)和遵守。

-英國廣播公司（BBC）的一篇名為“SchoolRules:WhatTheyAreandWhyTheyMatter”的視頻，介紹了學(xué)校規(guī)則的具體內(nèi)容以及制定規(guī)則的原因，幫助學(xué)生理解和尊重學(xué)校規(guī)則。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需要獨立完成拓展閱讀，并做好閱讀筆記，可以就文章中的觀點進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生可以結(jié)合視頻資源，觀看并理解視頻中的內(nèi)容，思考如何將視頻中的規(guī)則應(yīng)用到實際生活中。

-學(xué)生可以將閱讀和視頻學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整合，寫一篇關(guān)于學(xué)校規(guī)則的短文，或者進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和觀點。

-教師會在課后提供開放的辦公時間，學(xué)生可以在這段時間內(nèi)向教師提問，尋求閱讀和視頻資源相關(guān)的解答和幫助。板書設(shè)計①情態(tài)動詞"must"和"haveto"的用法：列出"must"和"haveto"的用法規(guī)則，如表示必須、不得不時使用"must"；表示需要、必須時使用"haveto"。

②祈使句的構(gòu)成和用法：展示祈使句的構(gòu)成方式，如主語+動詞原形；展示祈使句的肯定和否定形式，如