Unit5 Grammar教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊

Unit5Grammar教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊的Unit5Grammar部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法?，F(xiàn)在完成時態(tài)是英語中的一種基本時態(tài)，用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。本節(jié)課將通過例句和練習幫助學生理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行日常交流。

教學重點是現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成，即“主語+have/has+過去分詞”，以及現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，包括表示過去的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果，以及表示過去開始的動作持續(xù)到現(xiàn)在并可能繼續(xù)下去等。教學難點是現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，特別是現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時態(tài)的區(qū)別。

為了幫助學生更好地理解和運用現(xiàn)在完成時態(tài)，本節(jié)課將結(jié)合教材中的相關(guān)例句和練習進行講解和練習，并通過互動和小組活動等方式激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的英語語言能力，特別是聽、說、讀、寫四個方面的技能。通過學習現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，學生將能夠更準確地表達過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果，并能夠在日常交流中靈活運用現(xiàn)在完成時態(tài)。此外，通過小組活動和互動，學生將培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提高溝通能力和批判性思維能力。同時，學生還將培養(yǎng)對英語學習的興趣和積極性，提高自主學習能力和終身學習的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括簡單句的構(gòu)成、時態(tài)的概念等。他們對一般過去時態(tài)應(yīng)該有一定的了解，因為現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時態(tài)有一定的關(guān)聯(lián)。此外，學生應(yīng)該具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生已經(jīng)具備了一定的自學能力和批判性思維能力，他們對于探究新知識充滿好奇心。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習。因此，在教學過程中，教師可以充分利用多媒體教學資源和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法時，學生可能會對現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時態(tài)的區(qū)別產(chǎn)生困惑。此外，現(xiàn)在完成時態(tài)的用法比較靈活，學生可能會在實際運用中感到迷茫。因此，教師需要通過例句和練習，讓學生充分理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并提供足夠的實踐機會，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論和全班互動，激發(fā)學生的思考和探究興趣，促進學生主動參與課堂。

-情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學生在實際情境中學習和運用現(xiàn)在完成時態(tài)，提高學生的語言實踐能力。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導學生主動探索和解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，增強學生的直觀感受和理解。

-在線教學平臺：利用在線教學平臺進行預(yù)習、復(fù)習和互動，提高學生的學習效果和便利性。

-電子白板：利用電子白板進行實時板書和互動，方便學生跟隨教學進度，提高課堂參與度。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在完成時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的例句或場景，讓學生初步感受現(xiàn)在完成時態(tài)的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在完成時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在完成時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現(xiàn)在完成時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.現(xiàn)在完成時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在完成時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在完成時態(tài)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)在完成時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用現(xiàn)在完成時態(tài)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在完成時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在完成時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成，即“主語+have/has+過去分詞”，以及現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，包括表示過去的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果，以及表示過去開始的動作持續(xù)到現(xiàn)在并可能繼續(xù)下去等。

2.語言技能提升：通過小組討論和互動，學生的聽、說、讀、寫四個方面的技能將得到提升。他們將能夠更準確地表達過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果，并能夠在日常交流中靈活運用現(xiàn)在完成時態(tài)。

3.合作能力培養(yǎng)：通過小組活動和互動，學生將培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提高溝通能力和批判性思維能力。他們將在小組討論中學會傾聽他人意見，與他人合作解決問題。

4.自主學習能力培養(yǎng)：學生將在課后作業(yè)中撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的短文或報告，這將幫助他們在實踐中鞏固所學知識，培養(yǎng)自主學習的能力。

5.學習興趣激發(fā)：通過生動的教學內(nèi)容和互動活動，學生將對現(xiàn)在完成時態(tài)的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)自主探索和應(yīng)用現(xiàn)在完成時態(tài)的動力。

6.批判性思維能力提升：在分析案例和進行小組討論的過程中，學生將學會從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新的觀點和建議，提高批判性思維能力。

7.實際應(yīng)用能力培養(yǎng)：學生將能夠?qū)F(xiàn)在完成時態(tài)應(yīng)用于實際生活或?qū)W習中，解決實際問題，提高英語應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

a.練習題：布置一些關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的練習題，讓學生獨立完成，鞏固對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用。

b.寫作任務(wù)：讓學生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的短文或報告，可以是一個故事、一個日記或一個說明文，要求學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

c.小組作業(yè)：讓學生分組進行作業(yè)，選擇一個與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的主題進行深入研究，可以是做一個小調(diào)查、編寫一個對話或設(shè)計一個場景，要求學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行交流。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。反饋可以包括以下幾個方面：

a.準確性：檢查學生作業(yè)的準確性，包括語法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等方面，對出現(xiàn)的錯誤進行糾正并提出正確的表達方式。

b.語言表達：評價學生作業(yè)中的語言表達清晰度和準確性，給出改進建議，鼓勵學生使用豐富的詞匯和正確的語法結(jié)構(gòu)。

c.邏輯思維：評價學生作業(yè)中的邏輯思維和連貫性，給出改進建議，引導學生更好地組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

d.創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中展示創(chuàng)新思維，對有創(chuàng)意的表達給予肯定和鼓勵，同時提出進一步發(fā)展的建議。

e.合作能力：對于小組作業(yè)，評價學生的合作情況和各自的角色分工，給出改進建議，促進學生團隊合作能力的提升。反思改進措施-引入情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學生在實際情境中學習和運用現(xiàn)在完成時態(tài)，提高學生的語言實踐能力。

-利用多媒體教學資源，如視頻、音頻和圖片等，增強學生的直觀感受和理解。

-采用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導學生主動探索和解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

2.存在主要問題

-在教學管理方面，課堂紀律有時難以維持，學生注意力不集中。

-在教學組織方面，小組討論的時間分配和控制不夠合理，有時出現(xiàn)混亂。

-在教學方法方面，有時候過度依賴講授法，缺乏足夠的互動和實踐活動。

3.改進措施

-加強課堂管理，采用積極的管理策略，如表揚、獎勵等，提高學生的參與度和注意力。

-優(yōu)化小組討論的組織，明確討論的主題和時間，確保每個學生都能積極參與并發(fā)表意見。

-增加互動和實踐活動，如角色扮演、游戲、競賽等，提高學生的學習興趣和參與度。板書設(shè)計①現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：主語+have/has+過去分詞

②現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：表示過去的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果，以及表示過去開始的動作持續(xù)到現(xiàn)在并可能繼續(xù)下去等。

③例句展示：

-Ihavefinishedmyhomework.

-ShehasvisitedtheGreatWall.

④練習題：現(xiàn)在完成時態(tài)的練習題，讓學生獨立完成，鞏固對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用。

⑤寫作任務(wù)：讓學生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)的短文或報告，可以是一個故事、一個日記或一個說明文，要求學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

⑥小組作業(yè)：讓學生分組進行作業(yè)，選擇一個與現(xiàn)在完成時態(tài)相