人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元 漁夫和金魚的故事 教案

人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元漁夫和金魚的故事教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《漁夫和金魚的故事》，該故事出自人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元。故事主要講述了一個(gè)漁夫捕到一條會(huì)說話的金魚，金魚承諾可以幫助漁夫?qū)崿F(xiàn)愿望。漁夫先后許愿要新房子、有美女陪伴、成為皇上、讓金魚回到海里，最后愿望全部實(shí)現(xiàn)，但結(jié)果卻并非如他所愿。故事通過漁夫的不同愿望，揭示了貪婪和不知足的后果。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對(duì)故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及寓意有所了解。本節(jié)課通過分析《漁夫和金魚的故事》，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的角色、情節(jié)，并從中提煉出故事的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：閱讀理解能力、批判性思維、道德觀念和審美情感。通過分析《漁夫和金魚的故事》，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，把握故事的人物形象、情節(jié)發(fā)展和寓意。同時(shí)，通過討論和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對(duì)故事中的道德問題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。此外，學(xué)生還能夠樹立正確的道德觀念，從故事中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到貪婪和不知足的后果。最后，通過欣賞和分析故事中的藝術(shù)表現(xiàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《漁夫和金魚的故事》的情節(jié)內(nèi)容和人物形象，包括漁夫的愿望、金魚的承諾以及愿望實(shí)現(xiàn)的過程。

（2）掌握故事的主題思想和道德觀念，能夠從中提煉出漁夫貪婪、不知足的后果。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維和審美情感，使學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，提高自身的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解故事中的寓意和道德觀念。學(xué)生可能對(duì)漁夫貪婪、不知足的后果難以理解，需要教師通過案例分析、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)生可能對(duì)故事中的道德問題缺乏敏感度，教師需要通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

（3）提高學(xué)生的閱讀理解能力。針對(duì)故事中復(fù)雜的情節(jié)和人物關(guān)系，教師需要采用分階段講解、互動(dòng)提問等方法，幫助學(xué)生逐步理解故事內(nèi)容。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法缺乏認(rèn)識(shí)，教師需要通過講解、賞析等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的美。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講述故事情節(jié)、解析人物形象和主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

（2）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和閱讀理解能力。

（3）案例分析法：教師選取故事中的具體情節(jié)，讓學(xué)生分析漁夫的貪婪和不知足帶來的后果，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示：教師利用多媒體設(shè)備播放故事相關(guān)圖片、視頻等資源，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件輔助：教師運(yùn)用教學(xué)軟件展示故事文本、人物關(guān)系圖等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

（3）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括故事文本、人物關(guān)系圖等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《漁夫和金魚的故事》的主題和寓意，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《漁夫和金魚的故事》的故事情節(jié)和主題寓意，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述漁夫和金魚的故事情境，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的情節(jié)發(fā)展、人物形象和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和道德觀念。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和主題思想。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和道德觀念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《漁夫和金魚的故事》的故事情節(jié)和主題寓意，掌握閱讀理解和道德觀念。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如其他寓言故事書籍、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解和道德觀念知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.故事情節(jié)與人物形象

《漁夫和金魚的故事》講述了漁夫捕到一條會(huì)說話的金魚，金魚承諾可以幫助漁夫?qū)崿F(xiàn)愿望。漁夫先后許愿要新房子、有美女陪伴、成為皇上、讓金魚回到海里，最后愿望全部實(shí)現(xiàn)，但結(jié)果卻并非如他所愿。故事通過漁夫的不同愿望，揭示了貪婪和不知足的后果。學(xué)生需要理解故事的情節(jié)發(fā)展和人物形象，包括漁夫的貪婪、金魚的承諾等。

2.主題思想與道德觀念

故事傳達(dá)了貪婪和不知足的后果的主題思想。學(xué)生需要理解漁夫的貪婪和不知足導(dǎo)致了最終的失望和孤獨(dú)，而金魚的承諾也是有限的。通過故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到道德觀念，如誠(chéng)實(shí)、滿足、珍惜等。

3.閱讀理解能力

學(xué)生需要通過閱讀理解故事的內(nèi)容和情節(jié)，理解人物形象和主題思想。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過提問、討論等方式來提高閱讀理解能力。

4.批判性思維

學(xué)生需要通過對(duì)故事中的道德問題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的寓意和道德觀念。

5.審美情感

學(xué)生需要通過欣賞故事中的藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)審美情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的形象描寫、對(duì)話等，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

6.合作學(xué)習(xí)

學(xué)生需要通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和交流。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《漁夫和金魚的故事》的主要情節(jié)。

答案：漁夫捕到一條會(huì)說話的金魚，金魚承諾可以幫助漁夫?qū)崿F(xiàn)愿望。漁夫先后許愿要新房子、有美女陪伴、成為皇上、讓金魚回到海里，最后愿望全部實(shí)現(xiàn)，但結(jié)果卻并非如他所愿。

例題2：請(qǐng)分析漁夫的形象特點(diǎn)。

答案：漁夫是一個(gè)貪婪、不知足的人物形象。他一開始只想要一個(gè)新房子，但當(dāng)愿望實(shí)現(xiàn)后，他又想要美女陪伴，成為皇上，最后還想要金魚回到海里。他的貪婪和不知足導(dǎo)致了最終的失望和孤獨(dú)。

例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)述故事中金魚的承諾與漁夫的愿望之間的關(guān)系。

答案：金魚的承諾與漁夫的愿望之間存在著矛盾。金魚承諾可以幫助漁夫?qū)崿F(xiàn)愿望，但漁夫的愿望卻是無限的，他的貪婪和不知足導(dǎo)致金魚的承諾無法滿足。

例題4：請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)故事主題思想的理解。

答案：故事的主題思想是貪婪和不知足的后果。漁夫的貪婪和不知足導(dǎo)致了最終的失望和孤獨(dú)，通過這個(gè)故事，我們可以學(xué)習(xí)到道德觀念，如誠(chéng)實(shí)、滿足、珍惜等。

例題5：請(qǐng)分析故事中漁夫和金魚的形象特點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)他們之間關(guān)系的理解。

答案：漁夫是一個(gè)貪婪、不知足的人物形象，而金魚則是一個(gè)承諾有限的人物形象。他們之間的關(guān)系是矛盾的，漁夫的貪婪和不知足導(dǎo)致了金魚的承諾無法滿足。這個(gè)故事告訴我們，貪婪和不知足會(huì)導(dǎo)致失望和孤獨(dú)。板書設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)概述

-漁夫捕獲金魚

-金魚承